37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : X/1
Materi : KD 3.1 & 4.1 / Bab 1. Wawasan seni rupa 2 dimensi

Alokasi Waktu : 3  2 JP

A. Kompetensi Inti

KI DESKRIPSI KOMPETENSI

Sikap Spritual 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku

Sikap Sosial a. jujur,
b. disiplin,
c. bertanggung jawab,
d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
e. santun,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji secara ranah konkret dan ranah abstrak
Ketrampilan
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 37
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Pertemuan 1:
3.1. Menganalisis 3.1.1. Menentukan unsur unsur seni rupa 2 dimensi
bahan, media, 3.1.2. Menentukan salah satu unsur seni rupa 2 dimensi titik.
teknik dan proses 3.1.3. Membedakan titik dan polkadot.
berkarya dalam 3.1.4. Menyimpulkan perbedaan titik dan polkadot.
seni rupa
Pertemuan 2:
3.1.5. Menentukan kriteria karya berunsur titik.
3.1.6. Menentukan kriteria karya berunsur polkadot.
3.1.7. Menyimpulkan hubungan antar titik dan polkadot

Pertemuan 3:
3.1.8. Menentukan jenis karya polkadot .
3.1.9. Menyimpulkan prosedur berkarya polkadot
Pertemuan 3:
4. 1 Membuat karya
seni rupa dua Melakukan latihan berkarya polkadot dan unsur titik.
dimensi hasil 4.1.1. Melakukan polkadot dengan yang sudah dipilih.
modifikasi. 4.1.2. Menyajikan hasil latihan berkarya polkadot .
4.1.3. Menganalisa data hasil polkadot dan titik .
4.1.4. Menyusun simpulan polkadot

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Titik dan Polkadot, Kalian diharapkan jujur dan teliti
dalam menerapkan prinsip-prinsip polkadot titikfisis, ketepatan, ketelitian, dan angka
penting, serta notasi ilmiah sesuai dengan ide-ide berdasarkan berbagai sumber belajar.
Kalian juga diharapkan teliti dan okjektif, mampu bekerja sama, serta terampil dalam
melakukan polkadot dengan alat ukur, menyajikan data hasil polkadot, menganalisa data hasil
polkadot, menyusun simpulan, dan mengomunikasikannya dalam bentuk laporan tertulis.

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 38
D. Materi Pembelajaran
Materi pokok: 3.1. Polkadot dan Titik

Meteri Pembelajaran
Pert. Sub Materi
Faktual Konseptual Prosedural Metakognisi
Pengertian 7 jenis unsur Kemungkina - -
Unsur Titik dan seni rupa 2 yang dapat
Polkadot dimensi dikreasikan
a. Unsur unsur oleh unsur Titik
1 seni rupa 2
dimensi

b. Unsur titik Sifat dan Prinsip titik

karakter titik dan polkadot
Prinsip dasar Penggunaan - Penggunaan 2 Menciptakan
komposisi seni Perbedaan ukuran dalam komposisi bentuk kreatif -
rupa 2 dimensi polkadot dan polkadot
2 dalam berkarya titik
unsur titik
polkadot
Mengkreasikan Berkrasi Tidak boleh Penggunaan 2 Menciptakan
unsur titik dengan membentuk komposisi bentuk kreatif
3
kerapatan dan kesan figur
ukuran

1. Titik dan Polkadot

Pengetahuan Kreatifitas ditemukan melalui kegiatan mengolah
Faktual : ukuran dan kerapatan
Konseptual Titik dan polkadot
:
Prosedural Membuat konsep komposisi 2 dimensi
:
Metakognitif Kreatifitas mengolah unsur titik dan polkadot
:

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1: Wawasan Seni dan Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi
a. Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.1 s.d 3.1.4
4.1.1 s.d 4.1.2
b. Motode Pembelajaran
Model : Discovery
Metode : Demonstrasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, presentasi

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 39
 c. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
a. Guru dan peserta didik melakukan do’a awal pelajaran. 10’ Terlaksana
b. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan /Tidak
memberikan motivasi.
Strategi: Menayangkan gambar tentang Wawasan Seni dan
Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi
………………………………………………………..
………………………………………………………..
c. Memberikan pertanyaan-pertanyaan pada peserta didik
tentang materi sebelumnya yang terkait dengan materi
Strategi:
Pertanyaan :
 Apa yang kamu ketahui dengan seni ?
 Jelaskan tujuan seni!
 Jelaskan jenis-jenis seni!
………………………………………………………..
………………………………………………………..
d. Peserta didik memperhatikan inti tujuan pembelajaran
meliputi pengetahuan dan keterampilan pada materi
Wawasan Seni dan Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi.
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan serta teknik penilaian yang dilakukan.
Strategi:
Garis Besar Kegiatan :
1. Dibentuk kelompok
2. Mencari referensi tentang seni
3. Menginformasikan hasil diskusi
4. Penilaian penugasan dan kinerja
………………………………………………………..
………………………………………………………..

Inti:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Mengamati stimulus 70’ Terlaksana
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati /Tidak
stimulus terkait Wawasan Seni dan Desain Dasar Seni
Rupa Dua Dimensi yang diunjukkan oleh guru.
Strategi:
Guru menayangkan gambar tentang karya seni dalam
kehidupan sehari-hari
………………………………………………………..
………………………………………………………..
Mengidentifikasi masalah
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan
pertanyaan terkait hasil pengamatan dan tujuan
pembelajaran tentang Wawasan Seni dan Desain
Dasar Seni Rupa Dua Dimensi.

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 40
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Strategi:
Pertanyaan yang diharapkan:
Apa manfaat apresiasikarya seni dalam kehidupan sehari-
hari?
………………………………………………………..
………………………………………………………..
Mengumpulkan data
3. Peserta didik melakukan kegiatan tentang pengumpulan
inforamasi/data terkait materi Wawasan Seni dan Desain
Dasar Seni Rupa Dua Dimensi dibawah bimbingan guru.
Strategi:
Langkah-langkah yang diharapkan:
Strategi:
Langkah-langkah yang diharapkan:
Peserta didik mengumpulkan data dari hasil diskusi
kelompok
………………………………………………………..
………………………………………………………..

Mengolah data
4. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengolah
informasi/data terkait materi Wawasan Seni dan Desain
Dasar Seni Rupa Dua Dimensi di bawah bimbingan guru.
Strategi:

………………………………………………………..
………………………………………………………..

Memverifikasi
5. Peserta didik melakukan verifikasi hasil pengolahan data
terkait materi Wawasan Seni dan Desain Dasar Seni
Rupa Dua Dimensi di bawah bimbingan guru.
Strategi:
Kelompok melaporkan hasil kegiatannya ke kelompok lain
untuk memberi komentar secara jujur, santun dan
tanggung jawab
………………………………………………………..
………………………………………………………..
Menggeneralisasi
6. Peserta didik membuat simpulan dari hasil pengolahan
data dan verifikasi terkait materi Wawasan Seni dan
Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi.
Strategi:

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 41
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Kesimpulan :
 Menyimpulkan beberapa pendapat yang benar
 seni merupakan kegiatan ekspresi
rohani/jiwa/gagasan perasaan manusia.
 seni merupakan penciptaan yang menghasilkan
karya.
 seni merupakan karya yang memiliki nilai estetis
 seni merupakan karya yang memiliki makna
simbolis
.………………………………………………………..
………………………………………………………..

Penutup:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
a. Menyusun simpulan bersama peserta didik tentang materi 10’ Terlaksana
Wawasan Seni dan Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi. /Tidak
b. Memberikan refleksi dan/atau umpan balik pada peserta
didik.
c. Mendiskusikan tugas peserta didik.
Strategi: …………………………………………………………
Menemukan gagasan tentang manfaat Wawasan Seni dan
Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi dalam kehidupan
sehari-hari
………………………………………………………..
………………………………………………………..
d. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya.
Strategi:
Pertemuan berikutnya adalah berkreasi garis
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..

E. Teknik Penilaian
1. Teknik Penilaian
Pert. Teknik Penilaian Instrumen
Materi Pembelajaran
ke- Pengetahuan Keterampilan Penilaian
1 Wawasan Seni Dan Desain
Lampiran 1.2
Dasar Dua Dimensi

Ulangan Harian Tes Tulis Lampiran …..

Projek/Produk/Portofolio Proyek Lampiran …..

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 42
2. Data Penyebaran Soal
Ph1 Ph2 Ph3
KLP Indikator Pencapai Kompetansi

PTS
PAS
TL TG TL TG UH

Pertemuan 1

3.1.1 Menjelaskan konsep dasar seni  

rupa dua dimensi.
3.1.2 Membedakan jenis seni menurut
wujudnya
3.1.3 Membedakan jenis wujud menurut  
fungsinya
3.1.4 Menganalisis unsur seni rupa dua
dimensi
P1
3.1.5 Menjelaskan prisnsip seni rupa dua  
……….. dimensi
3.1.6 Menjelaskan teknik dalam
membuat seni rupa dua demensi
4.1.1 Mengidentifikasi bahan dalam  
membuat karya seni rupa dua
dimensi
4.1.2 Membuat sketsa obyek dari unsur-
unsur seni (titik)  

3. Program remedial dan pengayaan

a. Program Remidial
Ketuntasan Bentuk Program
No Kegiatan Program Remidial
Klasikal Remidial

1 > 70% Pembelajaran  Pembelajaran ulang dilaksanakan di

ulang …………………..
 Model pembelajaran yang digunakan
………………….
2 45% – 70% Penugasan khusus  Pelatihan intensif
Memberikan pelatihan sebanyak …… kali (
…… JP) dengan memberikan soal latihan
yang sesuai dengan indikator yang banyak
belum tuntas (Soal Remidi A). Lampiran
……
 Pemberian tugas
Siswa mengerjakan soal latihan yang
diberikan guru (Soal Remidi B).

Soal pada Lampiran ……

 Penilaian
Siswa mengikuti penilaian ulang dengan
dengan teknik tes tulis sesuai indikator

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 43
 Ketuntasan Bentuk Program
No Kegiatan Program Remidial
Klasikal Remidial

yang belum tuntas.

3 10% - < 45% Pemanfaatan  Materi tugas
Tutor Sebaya Memberikan materi tugas yang harus
diselesaiakan oleh siswa sesuai indikator
yang belum tuntas (Soal Remidi A dan B).

Lampiran ……
 Penentuan Tutor Sebaya
Siswa yang mengikuti program memilih
tutor sebaya dari siswa sekelas, siswa lain
kelas, atau kakak kelas yang
direkomendasi oleh guru.

Lampiran ………..
 Kegiatan belajar
Siswa belajar bersama tutor sebaya
dengan waktu ………….. s.d ……………….
 Penilaian
Siswa mengikuti penilaian ulang dengan
teknik tes tulis sesuai indikator yang
belum tuntas pada ………………….
4 10% < Bimbingan Khusus  Bimbingan perorangan pada siswa yang
remidi dengan soal-soal latihan yang
sesuai dengan indikator yang belum
tuntas (Soal Remidi A dan B). Lampiran
……
 Siswa mengikuti penilaian ulang dengan
teknik tes tulis sesuai indikator yang
belum tuntas pada ………………….

b. Program Pengayaan
Bagi siswa yang sudah tuntas dilakukan program pengayaan seperti berikut.
i) Siswa menyelesaikan tugas berupa analisa masalah kehidupan nyata materi sesuai
pada Lampiran ……
ii) Siswa menyelesaikan tugas berupa analisa soal Pengayaan sesuai pada Lampiran
…..
iii) Siswa menyelesaikan tugas berupa analisa soal HOT’S sesuai pada Lampiran ……
iv) Siswa menyelesaikan tugas berupa analisa penerapan materi dalam teknologi
sesuai pada Lampiran ……
v) Siswa menyelesaikan tugas berupa proyek karya ilmiah sesuai pada Lampiran …..

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 44
 Kriteria Penilaian Pengayaan

Nilai yang diperoleh Sekor maksimum yang

No Nilai Akhir Maksimum
dalam UH dapat ditambahkan

1 80 – 85 5–4 85 – 89

2 86 – 90 4–3 90 – 93

3 91 - 95 3-2 94 – 97

4 96 – 99 2–1 98 – 100

Surabaya, 16 Juli 2019

Penyusun:
1. Seto Handoko, S.Pd. …………………………………..
NIP. 197504182014121001

2. Drs. H. Taufiq, MM. ………………………………….

NIP. 196010101987111002

3. Drs. Kushardiman ………………………………….

NIP. 196505302007011013

Yang Mengesahkan Yang Menelaah secara

Teknis
Kepala SMAN 5 Surabaya TIM Kurikulum

Hj. Sri Widiati, S.Pd., M.M. ………………………………

Pembina Utama Muda NIP. …………………………
NIP. 19621109 198512 2 005

DAFTAR PUSTAKA

Depdikbud. 2014. Permendikbud nomor 103 tahun 2014 tentang Pedoman Pelaksanaan
Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Depdikbud. 2014. Permendikbud nomor 104 tahun 2014 tentang Pedoman Penilaian Hasil
Belajar oleh Pendidik. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Bangun, Cornelius, Sem, dkk. 2014. Seni Budaya X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 45
 -----o0o-----

Lampiran 1.1
Instrumen Penilaian Pertemuan ke- 1
RPP Bab 1 Seni Rupa Nusantara
PENUGASAN SISWA
A. Bahan Penugasan

Wawasan Seni dan Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi

Cari referensi tentang Wawasan Seni dan Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi:

1. Pengertian Seni
2. Tujuan Seni
3. Jenis-jenis Seni
4. Unsur-Unsur Seni Rupa
5. Prinsip-Prinsip Seni Rupa

B. Kriteria Penilaian Tugas

No Jawaban Nilai

1 Pengertian :
Seni adalah ekspresi gagasan atau perasan manusia yang 10
diwujudkan melalui pola kelakuan yang menghasilkan karya
yang bersifat estetis dan bermakna
2 Tujuan Seni :
a. Media ekspresi 10
Tujuan penciptaan karya seni semata-mata untuk keperluan
pemuasan emosi dan batri penikmat serta senimannya, seni
ditujukan untuk seni semata.
b. Media komersial
Dalam hal ini faktor keuntungan materi sangat
diperhitungkan. walaupun demikian, unsur keindahan tetap
diperhatikan karena unsur ini dapat menaikkan harga karya
tersebut.

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 46
 No Jawaban Nilai

3 Jenis-jenis Seni :
1) Menurut Wujud (matra/dimensi) : dua dimensi dan tiga 10
dimensi
2) Menurut Fungsi : Seni murni dan seni terapan
Seni rupa murni (pare/fine art) merupakan seni rupa yang
tidak memperhatikan unsur praktis. Karya seni rupa murni
diciptakan khusus berdasarkan kreativitas dan ekspresi
pribadi pembuatnya.
Seni rupa terapan (applied art) adalah karya seni rupa yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang mana
mengandung nilai fungsi tertentu di samping nilai seni yang
dimilikinya.
4 Unsur-unsur Seni Rupa
1) Titik (unsur seni rupa yang paling dasar yang berada pada 10
dimensi satu)
2) Garis (merupakan hasil dari penggabungan unsur titik)
3) Bidang (yang dihasilkan dengan mengabungkan beberapa
garis)
4) Ruang (terbentuk dengan mengabungkan beberapa bidang)
5) Warna (suatu mutu cahaya yang dipantulkan dari suatu
objek ke mata manusia)
6) Tekstur (sifat dan keadaan suatu permukaan bidang atau
permukaan benda)
7) Gelap Terang (unsur seni rupa yang bergantung terhadap
intensitas cahaya)
5 Unsur-unsur Seni Rupa
1) Kesatuan adalah pertautan bagian-bagian dalam sebuah 10
karya seni rupa
2) Keselarasan adalah hubungan kedekatan unsur-unsur yang
berbeda baik bentuk maupun warna
3) Penekanan (kontras) adalah kesan yang diperoleh karena
adanya dua unsur yang berlawanan
4) Irama adalah pengulangan satu atau beberapa unsur secara
teratur dan terus-menerus
5) Gradasi adalah penyusunan warna berdasar kantingkat
perpaduan berbagai warna secara berangsur-angsur
6) Proporsi atau kesebandingan yaitu membandingkan bagian-
bagian satu dengan bagian lainnya secara keseluruhan
7) Komposisi adalah menyusun unsur-unsur rupa dengan
mengorganisasikannya menjadi susunan yang bagus, teratur,
dan serasi
8) Keseimbangan adalah kesan yang didapat dari suatu susunan
yang diatur sedemikian rupa sehingga terdapat daya tarik
Nilai = (jumlah skor yang diperoleh/ 50) x 100

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 47
Lampiran 2.1
Instrumen Penilaian Pertemuan ke- 1
Materi : Seni Rupa Nusantara
Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung, hasil refleksi atau laporan
pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator

4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.

3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.

2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.

1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.

Mengomunikasikan
Skor Indikator

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara rinci

4 dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi) maupun
tulisan (refleksi atau laporan).

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun kurang

3 rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui media lisan
(presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun kurang

2 rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media
lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara

1 rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media
lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:

c. Aspek Penilaian :
1. Pengetahuan Faktual
2. Pengetahuan Konseptual
3. Pengetahuan Prosedural

d. Form Penilaian Pengetahuan

Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : XI / Ganjil

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 48
 KD/Materi : Seni Rupa Nusantara
Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 Skor

e. Form Penilaian Ketrampilan (Proyek)

Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : X / Ganjil
KD/Materi : Seni Rupa Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :
SKOR (1-5)
No ASPEK
1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN:

a. Latar belakang
b. Rumusan masalah
c. Tujuan penulisan
2 PELAKSANAAN

a. Ketepatan pemilihan gambar

b. Orisinalitas laporan
c. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep seni rupa dua dimensi
d. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi
e. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
f. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
g. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
3 LAPORAN PROYEK:

a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

b. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni rupa
Indonesia

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 49
Lampiran 1.2
Materi Pembelajaran Pertemuan ke- 2
UNSUR DAN PRINSIP SENI RUPA
Faktual :

Konseptual :
Unsur-unsur seni rupa adalah hal-hal yang menjadi dasar dalam berkarya seni rupa.
Sedangkan prinsip-prinsip seni rupa adalah kaidah-kaidah dasar yang menunjang dalam segala
bentuk karya seni rupa.

Prosedur :
A. UNSUR-UNSUR SENI RUPA

1. Titik
Titik adalah bagian paling kecil dari suatu obyek, yang
menempati suatu tempat, yang tidak memiliki panjang, lebar
dan tinggi. Titik adalah suatu bentuk kecil yang tidak
mempunyai dimensi. Raut yang umum adalah berupa
bundaran sederhana, mampat, tak bersudut dan tanpa arah.
2. Garis
Garis adalah unsur seni rupa yang
merupakan hasil dari penggabungan unsur
titik. Garis dalam seni rupa menjadi
goresan atau batasan dari suatu benda,
ruang, bidang, warna, tekstur dan lainnya.
Garis terbagi atas tiga yaitu menurut
jenisnya, menurut kesannya dan wujudnya.
Garis menurut jenisnya yaitu garis lengkun,
garis panjang, pendek, horizontal, vertikal,
diagonal, berombak, putus, putus, patah-
patah, spiral dan lainnya. Kesan garis dapat
ditimbulkan oleh adanya variasi jenis jenis
garis yang digunakan serta kebudayaan yang ada saat tersebut terhadap suatu simbol.
Garis berdasarkan wujudnya ada dua yaitu semu dan nyata. Garis nyata dihasilkan oleh
coretan sedangkan garis semu dihasilkan oleh adanya perbedaan warna terhadap dua
benda atau lebih.

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 50
 3. Bidang
Bidang merupakan unsur dalam
seni rupa yang dihasilkan dengan
mengabungkan beberapa garis. Bidang merupakan dimensi kedua yang memiliki panjang
dan lebar.
4. Bentuk
Bentuk adalah unsur dari seni rupa yang terbentuk
dari gabungan dari berbagai bidang. Bentuk terdiri
atas dua yaitu bangun dan bentuk plastis atau form.
Shape atau bangun adalah sesuatu yang bentuknya
seperti bulat, persegi, ornamental, tidak teratur dan
lainnya sedangkan form atau bentuk plastis adalah
bentuk subjektif atau tujuan dari adanya benda
tersebut sehingga memiliki nilai seperti kasur yang berbentuk (shape) persegi panjang tapi
form nya itu sebagai tempat tidur

5. Ruang
Ruang adalah unsur seni rupa yang memiliki dua sifat. Dalam
karya seni rupa dua dimensi, ruang dapat bersifat semu
sedangkan dalam seni rupa tiga dimensi, ruang bersifat
nyata.
Oleh karena itu dalam karya dua dimensi kesan ruang atau
kedalaman dapat ditempuh melelui beberapa cara,
diantaranya: melalui penggambaran gempal, penggunaan
perspektif, peralihan warna, gelap terang, dan tekstur, pergantian ukuran, penggambaran
bidang bertindih, pergantian tampak bidang, pelengkungan atau pembelokan bidang,
penambahan bayang-bayang.

6. Warna
Pada dasarnya warna adalah suatu mutu cahaya
yang dipantulkan dari suatu objek ke mata
manusia. Warna adalah salah satu unsur seni rupa
yang membuat suatu ciptaan para seniman terasa
hidup dan lebih eksresif. Warna berdasarkan teori
warna terhadap cahaya terdapat tujuh spektrum
warna. Salah satu teori warna dalam seni rupa
adalah teori warna pigmen yaitu:
Warna Primer, terdiri atas merah, kuning, dan
biru. Pengertian warna primer adalah warna dasar
atau warna pokok yang tidak dapat diperoleh dari
campuran warna lain.
Warna Sekunder, seperti ungu, oranye dan hijau
adalah jenis pigmen yang dapat diperoleh dari mencampur kedua warna primer dalam
takaran tertentu.
Warna Tersier, yakni warna yang dihasilkan melalui pencampuran warna sekunder

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 51
 Warna analogus, yaitu deretan warna yang letaknya berdampingan dalam lingkaran warna,
misalnya deretan dari warna ungu menuju warna merah, deretan warna hijau menuju
warna kuning, dan lain-lain,
Warna komplementer, yakni warna kontras yang letaknya berseberangan dalam lingkaran
warna, misalnya, kuning dengan ungu, merah dengan hijau, dan lain-lain.

7. Tekstur
Pengertian tekstur sebagai unsur seni rupa adalah sifat
dan keadaan suatu permukaan bidang atau permukaan
benda pada sebuah karya seni rupa. Setiap benda ada
yang memiliki tekstur berbeda dan adapun yang sama.
Tekstur terdiri atas dua jenis yaitu nyata dan semu.
Pengertian tekstur semu adalah kesan yang berbeda
antara penglihatan dan
perabaan terhadap sifat dan keadaan permukaan bidang benda
karya seni rupa. Pengertian tekstur nyata adalah nilai raba
yang sama antara penglihatan dan rabaan.

8. Gelap Terang
Gelap terang adalah unsur seni rupa yang bergantung terhadap
intensitas cahaya. Semakin besar intensitas cahaya maka akan
semakin terang, semakin kecil intensitas cahaya, maka akan semakin gelap. Dalam karya
seni rupa dua dimensi, unsur gelap terang dibuat berdasarkan gradiensi dan pemilihan
warna yang ada.

B. PRINSIP-PRINSIP SENI RUPA

Terdapat beberapa prinsip dalam menyusun komposisi suatu bentuk karya seni rupa, yaitu:

1. Kesatuan (unity)
Kesatuan adalah pertautan bagian-bagian dalam sebuah karya seni rupa. Kesatuan
merupakan prinsip yang utama di mana unsur-unsur seni rupa saling menunjang satu sama
lain dalam membentuk komposisi yang bagus dan serasi. Untuk menyusun satu kesatuan
setiap unsur tidak harus sama dan seragam, tetapi unsur-unsur dapat berbeda atau
bervariasi sehingga menjadi susunan yang memiliki kesatuan.

2. Keselarasan (harmony)
Keselarasan adalah hubungan kedekatan unsur-unsur yang berbeda baik bentuk maupun
warna untuk menciptakan keselarasan.

3. Penekanan (kontras)
Penekanan adalah kesan yang diperoleh karena adanya dua unsur yang
berlawanan.Perbedaan yang mencolok pada warna, bentuk, dan ukuran akan memberikan
kesan yang tidak monoton.

4 Irama (rhytm)
Irama adalah pengulangan satu atau beberapa unsur secara teratur dan terus-menerus.
Susunan atau perulangan dari unsur-unsur rupa yang diatur, berupa susunan garis, susunan
bentuk atau susunan variasi warna. Perulangan unsur yang bentuk dan peletakannya sama
akan terasa statis, sedangkan susunan yang diletakkan bervariasi pada ukuran, warna,
tekstur, dan jarak akan mendapatkan susunan dengan irama yang harmonis.

5. Gradasi

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 52
 Gradasi adalah penyusunan warna berdasar kantingkat perpaduan berbagai warna secara
berangsur-angsur.

6. Proporsi
Proporsi atau kesebandingan yaitu membandingkan bagian-bagian satu dengan bagian
lainnya secara keseluruhan. Misalnya membandingkan ukuran tubuh dengan kepala, ukuran
objek dengan ukuran latar, dan kesesuaian ukuran objek satu dengan objek lainnya yang
dekat maupun yang jauh letaknya.

7. Keserasian
Keserasian merupakan prinsip yang digunakan untuk menyatukan unsur-unsur rupa
walaupun berasal dari berbagai bentuk yang berbeda. Tujuan keserasian adalah
menciptakan keselarasan dan keharmonisan dari unsur-unsur yang berbeda.

8. Komposisi
Komposisi adalah menyusun unsur-unsur rupa dengan mengorganisasikannya menjadi
susunan yang bagus, teratur, dan serasi.

9. Keseimbangan (balance)
Keseimbangan adalah kesan yang didapat dari suatu susunan yang diatur sedemikian rupa
sehingga terdapat daya tarik yang sama pada tiap-tiap sisi susunan.

Metakognitif :
Dengan semakin banyak mengeksplorasi karya seni, maka pengetahuan dan rasa memiliki jiwa
estetis dan rasa memiliki budaya bangsa sendiri akan semakin tinggi.

Lampiran 2.1
Instrumen Penilaian Pertemuan ke- 1
Materi : Seni Rupa Nusantara
Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya langsung, hasil refleksi atau laporan
pribadi.
a. Petunjuk Penskoran
Pengetahuan
Skor Indikator

4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan > 85.

3 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 71 - 84.

2 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60 – 70.

1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan < 60.

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 53
 Mengomunikasikan
Skor Indikator

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara rinci

4 dan mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi) maupun
tulisan (refleksi atau laporan).

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun kurang

3 rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui media lisan
(presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun kurang

2 rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media
lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara

1 rinci. Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media
lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau laporan).

b. Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus:

c. Aspek Penilaian :
1. Pengetahuan Faktual
2. Pengetahuan Konseptual
3. Pengetahuan Prosedural

d. Form Penilaian Pengetahuan

Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : XI / Ganjil
KD/Materi : Seni Rupa Nusantara
Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 Skor

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 54
e. Form Penilaian Ketrampilan (Proyek)
Sekolah : SMA Negeri 5 Surabaya
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : XI / Ganjil
KD/Materi : Seni Rupa Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :
SKOR (1-5)
No ASPEK
1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN:

d. Latar belakang
e. Rumusan masalah
f. Tujuan penulisan
2 PELAKSANAAN

h. Ketepatan pemilihan gambar

i. Orisinalitas laporan
j. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep seni rupa dua dimensi
k. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi
l. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
m. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
n. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
3 LAPORAN PROYEK:

c. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

d. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni rupa
Indonesia

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 55
Lampiran 2.2
Instrumen Penilaian Pertemuan ke- 1
RPP Bab 1 Wawasan Seni dan Desain Dasar SR 2 Dimensi
PENUGASAN SISWA

C. Bahan Penugasan

Seni Rupa Nusantara

Cari referensi tentang Nirmana :

6. Pengertian Nirmana
7. Jenis-jenis nirmana dan kegunaannya

D. Kriteria Penilaian Tugas

No Jawaban Nilai

1 Pengertian :
Dibentuk dari dua kata yaitu nir berarti tidak, mana berarti 10
makna, jika digabungkan berarti tidak bermakna atau tidak
mempunyai makna. Jika di artikan lebih dalam nirmana berarti
lambang-lambang bentuk tidak bermakna, dilihat sebagai
kesatuan pola, warna, komposisi, irama, nada dalam desain.
Bentuk yang dipelajari biasanya diawali dari bentuk dasar
seperti kotak, segitiga, bulat yang sebelumnya tidak bermakna
diracik sedemikian rupa menjadi mempunyai makna tertentu
2 Jenis-jenis nirmana :
1) Nirmana dwimatra (2D) adalah nirmana yang diolah diatas 10
bidang yang datar. Kegunaan dari membuat nirmana 2D
ialah untuk melatih kepekaan seseorang terhadap unsur-
unsur seni rupa seperti misalnya garis, warna, bentuk serta
bagaimana menerapkannya
2) Nirmana Trimatra (3D) merupakan nirmana yang dibuat di
atas sesuatu yang memiliki panjang, lebar dan tinggi atau
bisa dibilang memiliki volume. Sama halnya dengan nirmana

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 56
 No Jawaban Nilai

2D, nirmana 3D juga bisa melatih kepekaan seseorang.

3 Unsur-unsur nirmana :
1) Titik merupakan unsur seni rupa dua dimensi yang paling 10
esensial atau dasar.
2) Garis merupakan sebuah hasil goresan riil dan batas suatu
benda, ruang, rangkaian masa dan warna. Garis terbentuk
dari kumpulan titik yang dirangkai bersamaan sehingga bisa
berbentuk panjang-pendek, tipis-tebal, melengkung-lurus,
horizontal, vertikal, diagonal dan lain sebagainya.
3) Bidang ialah sebuah bentuk yang pipih tanpa memiliki
ketebalan, memiliki dimensi panjang, lebar, dan luas serta
memiliki arah, kedudukan dan dibatasi oleh garis.
4) Bentuk merupakan hasil dari titik, garis, bidang yang terlihat
5) Warna ialah kesan yang ditimbulkan cahaya terhadap mata,
oleh karenanya tanpa cahaya makan warna tak akan
terbentuk
6) Tekstur ialah nilai raba dari sebuah pemukaan baik riil
ataupun maya, mungkin bisa kasar, licin, halus, dan lain-lain
Nilai = (jumlah skor yang diperoleh/ 30) x 100

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 57
Lampiran 3
PENILAIAN HARIAN :

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN

SMA NEGERI 5 SURABAYA
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas :X
Waktu : 30 menit

A. Jumlah soal PH tiap kompetensi dan penyusunnya

Klp
KD. Materi Pokok Jumlah Soal Penyusun Soal
Komp

Wawasan seni dan desain dasar dua 10 Seto Handoko, S.Pd

dimensi

Nilai 100

B. Kisi-Kisi Soal PH
Klp Indikator Soal Nomor
KD. Materi Pokok
Komp (Indikator dalam RPP) Soal

3.1.1 Menjelaskan konsep dasar seni

1,
rupa dua dimensi.

3.1.2 Membedakan jenis seni menurut 2, 3, 4,

wujudnya 5

3.1.3 Membedakan jenis wujud

6, 7
menurut fungsinya
Wawasan seni dan desain dasar dua
PH2 3.1.4 Menganalisis unsur seni rupa
dimensi 8, 9
dua dimensi

3.1.5 Menjelaskan prisnsip seni rupa

10, 11
dua dimensi

3.1.6 Menjelaskan teknik dalam

12, 13
membuat seni rupa dua dimensi

14

Nilai 100

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 58
 SOAL PENILAIAN HARIAN WAWASAN SENI

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat.

1. Jenis-jenis benda pakai yang dibuat dengan menggunakan teknik butsir dan cetak,
kecuali....
A. cangkir D. asbak
B. teko E. meja ukir
C. gentong

2. Alat-alat yang diciptakan oleh manusia di zaman prasejarah digunakan untuk....

A. melangsungkan hidup D. melanjutkan hidup
B. mengakhiri hidup E. berburu binatang hidup
C. mempertahankan hidup

3. Pembuatan karya seni rupa terapan menonjolkan beberapa hal di bawah ini, kecuali...
A. keterampilan D. kekuatan
B. kecekatan E. ketelitian
C. keuletan tangan

4. Benda-benda seni rupa terapan sering juga disebut dengan...

A. seni pakai D. seni hias
B. seni murni E. seni terapan
C. seni kriya

5. Orang yang membuat benda-benda kerajinan disebut...

A. pematung D. pemahat
B. pelukis E. perajin
C. seniman

6. Berikut ini merupakan contoh benda seni rupa terapan yang termasuk benda pakai,
kecuali...
A. meja D. mangkuk
B. kursi E. perajin
C. cangkir

7. Berikut ini merupakan contoh benda seni rupa terapan yang termasuk benda hiasan,
kecuali....
A. hiasan dinding D. kaca patri
B. poci E. lukisan
C. guci

8. Berikut ini yang termasuk jenis-jenis karya seni rupa terapan, kecuali....
A. kriya anyaman D. kriya keramik
B. kriya batik E. kriya patung
C. kriya ukiran

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 59
 17

9. Berikut ini termasuk bahan lunak yang digunakan untuk benda pakai, kecuali....
A. batu andesit D. malam
B. tanah liat E. bubur kertas
C. plastisin

10. Manusia telah mengenal benda-benda hasil karya seni rupa terapan sejak zaman....
A. modern D. purba
B. prasejarah E. Masehi
C. Orde Baru

11.Berikut ini termasuk cabang-cabang seni desain dalam karya seni rupa terapan,
kecuali....
A. desain produk D. desain arsitek
B. desain patung E. desain interior
C. desain grafis

12. Perbedaan dan persamaan karya seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan hal
berikut ini, kecuali....
A. gagasan D. teknik
B. media E. prosedur
C. keindahan

13. Contoh bahan lunak apabila dicampur air akan bersifat lunak tetapi hanya sementara
dan dalam waktu tertentu akan mengeras kembali adalah....
A. tanah liat D. sabun batangan
B. plastisin E. gips
C. kayu

14. Contoh bahan lunak yang dapat bertahan lama adalah....

A. tanah liat D. kayu
B. gips E. bubur kertas
C. plastisin

15. Hiasan dinding dan guci termasuk benda hasil karya seni rupa terapan yang
berfungsi....
A. sebagai benda pakai D. sebagai benda estetis
B. sebagai benda ukiran E. sebagai benda hiasan
C. sebagai benda multifungsi

16. Kegiatan yang berusaha memperoleh peralatan dan benda-benda yang menunjang
kegiatan sehari-hari, merupakan kelompok cabang seni desain....
A. grafis D. arsitek
B. produk E. interior
C. keramik

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 17
17. Kegiatan yang berusaha untuk memecahkan kebutuhan media komunikasi masyarakat
yang dicetak, merupakan pengertian desain....
A. produk D. ukiran
B. interior E. grafis
C. arsitek

18. Benda hasil karya seni rupa terapan yang dibuat pertama kali oleh manusia untuk....
A. hiasan D. keindahan
B. kemewahan E. keterampilan
C. mempertahankan hidup

19. Kesan gerak yang disebabkan keselaransan dan perlawan disebut....

A. ritme
B. keseimbangan
C. harmoni
D. komposisi
E. kesederhanaan

RPP Bab 1 Wawasan Seni & Desain Dasar Seni Rupa Dua Dimensi / SBX Sm1 Halaman 40
20. Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam pembuatan karya seni rupa terapan berikut ini,
kecuali....
A. memenuhi selera seniman
B. memiliki kegunaan praktis
C. bentuk dibuat bagus, indah, dan menarik
D. komposisi dan proporsi harmonis
E. bentuk yang selaras dengan kegunaan

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

1. Sebut dan jelaskan jenis-jenis seni rupa menurut fungsinya !
2. Sebut dan jelaskan 2 contoh hasil karya seni rupa terapan khas Surabaya !
3. Menurut kalian apa saja yang menjadi prinsip-prinsip yang mendukung dalam berkarya
seni rupa ? Jelaskan !
4. Dalam berkarya seni rupa ada unsur-unsur yang disebut dengan tekstur nyata dan tekstur
semu ! Jelaskan dan beri contoh !
5. Sebutkan hal–hal yang perlu di pertimbangkan dalam segi kegunaan suatu penciptaan
seni kriya?

C. Soal Analisa.
1. Dua gambar di bawah ini adalah dua karya seni rupa dua dimensi dengan
menggunakan peralatan yang berbeda

Gb1 Lukisan Penebang Kayu Gb2 Foto Penebang Kayu

Kedua gambar di atas difungsikan untuk keperluan yang berbeda. Gambar 1 difungsikan
untuk dipajang pada gallery pameran, sedangkan gambar 2 difungsikan untuk dipajang
pada gallery wana wisata untuk penyuluhan masyarakat. Berikut pernyataan yang benar
berkaitan dengan ilustrasi di atas !

A. Gambar 1 merupakan karya tangan manual, sedangkan gambar 2 merupakan karya

fotografi dengan alat kamera
B. Gambar 1 merupakan karya seni rupa dua dimensi, sedangkan gambar 2 merupakan
karya seni rupa tiga dimensi
C. Gambar 1 merupakan karya seni rupa murni, sedangkan gambar 2 merupakan karya
seni rupa terapan
D. Gambar 1 merupakan karya seni dengan proses desain, sedangkan gambar 2
merupakan karya seni dengan menggunakan proses penyinaran
E. Gambar 1 merupakan karya seniman, sedangkan gambar 2 merupakan karya
fotografer

2. Perhatikan dengan seksama kedua gambar di bawah ini !

1 / RPP Bab 2. Pengukuran dan TitikFisika/Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
Gb1 Gubuk dari coretan garis Gb2 Siluet gunung yang seolah tercipta garis

Berikut ini pernyataan yang benar tentang perbedaan kedua gambar di atas dilihat dari
garis yang terbentuk .....

A. Sketsa gubuk pada gambar 1 tersusun atas garis-garis nyata, gunung yang terlihat
berbentuk siluet akan membentuk garis nyata
B. Sketsa gubuk pada gambar 1 tersusun atas garis-garis semu, gunung yang terlihat
berbentuk siluet tidak membentuk garis
C. Sketsa gubuk pada gambar 1 tersusun atas garis-garis semu, gunung yang terlihat
berbentuk siluet membentuk garis nyata
D. Sketsa gubuk pada gambar 1 tersusun atas garis-garis nyata, gunung yang terlihat
berbentuk siluet membentuk garis hitam
E. Sketsa gubuk pada gambar 1 tersusun atas garis-garis nyata, gunung yang terlihat
berbentuk siluet seolah-olah terbentuk oleh garis karena perbedaan obyek hitam dan
putih

2 / RPP Bab 2. Pengukuran dan TitikFisika/Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya

Lampiran 6
PENGAYAAN :

SOAL :
1. Perhatikan karya di bawah ini !

A B

C D
Gambar di atas merupakan beberapa karya nirmana (desain dasar) dari unsur titik.
Bedakan teknik-teknik yang digunakan dalam keempat karya di atas
2. Temukan masing-masing karakter yang ada pada masing-masing karya !

3 / RPP Bab 2. Pengukuran dan TitikFisika/Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya

4 / RPP Bab 2. Pengukuran dan TitikFisika/Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya