Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
02
Sekolah : SMP Negeri 5 Tejakula

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Keruangan dalam Kehidupan di Negara-negara ASEAN
Sub Materi Pokok : Interaksi antar negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 8 JP (4 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis faktor pendorong dan penghambat kerja sama antarnegara ASEAN.
2. Menganalisis bentuk kerja sama (social, politik, budaya, pendidikan,dan
perkembangannya).
3. Menganalisis pengaruh kerja sama bidang ekonomi, sosial, politik, budaya, dan
pendidikan terhadap kehidupan di ASEAN.
4. Menganalisis upaya peningkatan kerja sama di antara negara-negara ASEAN.
5. Membuat poster/essai kegiatan yang dapat meningkatkan kerja sama antarnegara-
negara ASEAN, dan pengaruh kerja sama bidang ekonomi, social, politik, budaya,
dan pendidikan terhadap kehidupan di ASEAN.
6. Membuat poster upaya peningkatan kerja sama di antara negara ASEAN.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 10
2. Salah satu peserta didik memimpin doa (disesuaikan dengan kultur Menit
sekolah) kemudian guru kemudian guru memastikan peserta didik siap
untuk belajar.
3. Guru memberikan motivasi menanyakan apakah peserta didik sudah
membaca materi yang akan dipelajari, kemudian guru memberikan
pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-
5 orang.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diminta untuk membaca materi mengenai pengertian kerja 60
sama yang terdapat di buku siswa. Menit
2. Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan gambar dan hasil diskusi kelompok. Pertanyaan
diarahkan pada hal-hal yang substantif yang terkait dengan tujuan
pembelajaran. Contoh, mengapa terjadi kerja sama? Atau apa syarat
terjadinya kerja sama?
3. Salah satu peserta didik diminta untuk menuliskan daftar pertanyaan
yang telah dirumuskan oleh masing-masing kelompok.
4. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan informasi dari
buku untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan.
5. Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan jawaban yang
benar.
6. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengisi kolom tentang
faktor pendorong dan faktor penghambat kerja sama negara-negara
ASEAN.
1
No Gambar Analisis (Apakah termasuk factor
pendorong atau penghambat dan berikan
penjelasannya)
1 Termasuk faktor pendorong kerja sama
antarnegara anggota ASEAN. Tidak semua
negara mempunyai hasil pertanian tembakau,
negara yang satu dengan yang lainya berbeda
hasil pertaniannya. Karena perbedaan sumber
daya alam itulah yang menyebabkan kerja sama
dan interaksi dengan negaralain di wilayah
ASEAN
Pertanian Tembakau
2
Konflik Rohingya
3
Pembatasan Quota
7. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait 10
dengan penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan. Menit
2. Peserta didik diberi pesan moral.
3. Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan 2
Waktu
untuk belajar.
4. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 6-7 orang.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok: Kelompok Ekonomi, 60
Kelompok Sosial, Kelompok Politik, Kelompok Budaya, dan Kelompok Menit
Pendidikan.
2. Peserta didik diminta membaca artikel dengan tema kerja sama negara-
negara ASEAN.
Bidang Sosial Setiap negara anggota ASEAN
dan Budaya diminta berperan aktif dan ikut serta
dalam upaya kerja sama guna
mendukung kesejahteraan negaranya
sendiri.
Bidang Politik dan Keamanan Kerja sama ini ditujukan untuk
menciptakan keamanan, stabilitas,dan
perdamaian antarnegara di ASEAN.
2
Bidang Pendidikan Bertujuan untuk meningkatkan
kualitas pendidikan di Asia Tenggara
dan meningkatkan daya saing
intenational.
Bidang Ekonomi Berbagai bentuk kerja sama
diwujudkan untuk terciptanya
pertumbuhan ekonomi yang merata
dan berkesinambungan antarnegara-
negara anggota ASEAN
3. Peserta didik mencari informasi mengenai hubungan kerja sama yang

terjadi di Indonesia dengan negara ASEAN lainnya. Informasi dapat
diperoleh dari buku, majalah, ataupun internet.
Bentuk Kerja Sama Contoh Nyata
Bidang Sosial
dan Budaya
Bidang Politik dan Keamanan
Bidang Pendidikan
Bidang Ekonomi
4. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan bentuk kerja sama

negara-negara ASEAN.
No Bentuk Kerja Sama Penjelasan

1 ZOPFAN
2 ASCC
3 SEAMEO
4 TAC
5. Guru mendampingi dan mengarahkan jalannya diskusi.
6. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas. Peserta didik lainnya mendengarkan dan diperbolehkan bertanya
atau berdiskusi.
Pertemuan 3
Waktu
untuk belajar.
4. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 6-7 orang.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok: 1. Kelompok 60
Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi di Negara-Negara ASEAN, 2. Menit
Kelompok Keberlangsungan Kehidupan Sosial di Negara-Negara
ASEAN, 3. Kelompok Keberlangsungan Kehidupan Budaya di Negara-
Negara ASEAN, 4. Kelompok Keberlangsungan Kehidupan Politik di
Negara-Negara ASEAN, dan 5. Kelompok Keberlangsungan
Kehidupan Pendidikan di Negara-Negara ASEAN.
3
2. Peserta didik diminta membaca buku siswa mengenai kerja sama yang
terjadi diantara negara-negara anggota ASEAN dimana berpengaruh
terhadap kehidupan masyarakat di ASEAN.
3. Peserta didik mencari informasi mengenai pengaruh kerja sama yang
bersifat positif dan negative bagi negara anggotanya.
No Bentuk Kerjasama Pengaruh/ Upaya
1 Terbentuknya MEA Semua penduduk Asia Tenggara berlomba menyiapkan
(Masyarakat Ekonomi diri untuk menjadi sumber daya manusia yang
ASEAN). berkualitas dengan menyiapkan diri menjadi lulusan
yang mempunyai pengetahuan, sikap dan keterampilan
yang terbuka dan berfikiran global sehingga dapat
bersaing untuk menjadi tenaga kerja di negaranegara
ASEAN.
2 Adanya konflik perebutan
wilayah
perbatasan negara.
3 Banyaknya ragam budaya
yang
dimiliki oleh negara-negara
anggota
ASEAN
4 Banyaknya tenaga Migran di
wilayah
ASEAN
5 Beragamnya sistem
pendidikan yang
ada di negara-negara anggota
ASEAN
4. Guru mendampingi dan mengarahkan jalannya diskusi.
5. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
6. Peserta didik lainnya mendengarkan dan diperbolehkan bertanya atau
berdiskusi.
Pertemuan 4
Waktu
untuk belajar.
4. Peserta didik dibagi menjadi kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diminta untuk membaca materi mengenai upaya-upaya 60
meningkatkan kerjasama di antara negara-negara ASEAN yang terdapat Menit
di buku siswa.
2. Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan
hasil diskusi kelompok. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang
substantif yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan informasi dari buku
untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan.
4. Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan jawaban yang
benar.
5. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengisi kolom tentang
upaya peningkatan kerjasama antara negara-negara ASEAN
4
No PILAR ASEAN Upaya Peningkatan
1 Bidang Politik-Keamanan
2 Bidang Ekonomi
3 Bidang Sosial Budaya
a. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Produk
Mengetahui Madenan, 18 Juli 2022

Kepala SMPN 5 Tejakula Guru Mata Pelajaran
Made Suarsana, S.Pd Gede Ari Setiawan, S.Pd

NIP.19631231 198601 1 067 NIP. 19941025 201902 1
006
5
KISI-KISI TES TERTULIS
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tejakula

Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Jumlah

Soal Soal
1 3.1 Menelaah perubahan  Interaksi 1. Peserta didik mampu Pilihan 15
keruangan dan interaksi antarnegara- menyebutkan factor Ganda
antarruang di Indonesia negara pendorong kerjasama
dan negara-negara ASEAN antarnegara ASEAN
ASEAN yang diakibatkan 2. Peserta didik mampu
oleh faktor alam dan menyebutkan contoh
manusia (teknologi, bentuk kerjasama yang
ekonomi, pemanfaatan didorong oleh persamaan
lahan, politik) dan 3. Peserta didik mampu
pengaruhnya terhadap menyebutkan contoh
keberlangsungan bentuk kerjasama yang
kehidupan ekonomi, didorong oleh perbedaan
sosial, budaya, dan politik. 4. Disajikan data, peserta
didik mampu menganalisis
bentuk kerjasama di bidang
politik dan keamanan
5. Peserta didik mampu
menyebutkan kerjasama di
bidang sosial budaya
bidang pendidikan
menyebutkan dampak dari
kasus pengungsi manusia
perahu dari Myanmar
menyebutkan ajang
perlombaan di ASEAN
9. Disajikan data, peserta
didik mampu menganalisis
bentuk kerjasama di bidang
pendidikan
bidang penanganan teroris
bidang politik
bidang industry
menyebutkan contoh
bidang kerjasama yang
diadakan para menteri pada
6
pertemuan Defence
Ministers Meeting
menyebutkan upaya yang
bisa dilakukan oleh
Indonesia untuk mencegah
dampak buruk yang
ditimbulkan oleh adanya
MEA
menyebutkan rencana
strategis MEA
Contoh Butir Soal :
1. Faktor pendorong kerja sama antarnegara ASEAN yaitu….

a. Kesamaan dan perbedaan kondisi ekonomi
b. Kesamaan dan perbedaan sumber daya alam
c. Kesamaan dan perbedaan identitas
d. Kesamaan dan perbedaan sumber daya manusia
2. Berikut ini salah satu contoh bentuk kerja sama yang didorong karena adanya persamaan
sumber daya alam, yaitu….
a. NATO
b. IBRD
c. OPEC
d. MEE
3. Contoh kerja sama yang didorong karena adanya perbedaan adalah….
a. Jepang membutuhkan minyak dan gas dari Indonesia, sebaliknya Indonesia
membutuhkan otomotif dari Jepang
b. Arab Saudi membutuhkan minyak dan gas dari Indonesia, sebaliknya Indonesia
membutuhkan pekerja dari Arab Saudi
c. Eropa membutuhkan rempah-rempah dari Indonesia, sebaliknya Indonesia
membutuhkan minyak bumi dari Eropa
d. Amerika membutuhkan hasil laut berupa udang dari Indonesia, sebaliknya Indonesia
membutuhkan beras dariAmerika
4. Perhatikan tabel berikut !
TABEL BENTUK KERJASAMA ASEAN
I II II IV
ZOPFAN ACCT TAC SEAMEO
TAC TAC SEAMEO ZOPWAN
SEANWFZ SEAMEO ZOPFAN ADMM
ACCT ZOPFAN ADMM MEA
Tabel di atas yang menunjukan bentuk kerja sama ASEAN bidang politik dan
keamanan ditunjukan pada nomor….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
5. Bentuk kerja sama dalam bidang sosial budaya antara lain….
a. Traktat bantuan hokum timbal balik di bidang pidana
b. Penyelenggaraan pesta dua tahun sekali SEA-Games
c. Penandatanganan kesepakatan bersama ASEAN Tourism Agreement
d. Penyediaan cadangan pangan untuk negara-negara ASEAN
6. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara ASEAN di bidang pendidikan yaitu….
a. ACCT (ASEAN Convention on Counter Terrorism)
7
b. ACWC (ASEAN Commission on the Promotion and Protection of the Rights of
Women and Chidren)
c. SEAMEO (The Southeast Asian Ministers of Education Organization).
d. SEANWF (Treaty on Southeast Asian Nuclear Weapon-Free Zone)
7. Nilai positif dari kasus pengungsi manusia perahu dari Myanmar yang menimbulkan
interaksi antarnegara ASEAN antara lain….
a. Diskriminasi sosial pengungsi
b. Memupuk rasa kemanusiaan
c. Bertambahnya warga asing
d. Meningkatkan persaingan kerja
8. Southeast Asian Games (SEA Games) adalah ajang perlombaan ASEAN di bidang….
a. Kedirgantaraan
b. Seni budaya
c. Sains
d. Olahraga
9. Perhatikan daftar kerja sama antarnegara di kawasan ASEAN berikut ini!
1) membentuk AUN (ASEAN University Network)
2) penawaran beasiswa
3) menyelengarakan festival seni
4) membentuk SEAMEO (The Southeast Asian Ministers of Education
Organization).
5) diadakannya Konggres Pemuda ASEAN
6) diadakannya pertemuan para Menteri Pertahanan (Defence Ministers
Meeting/ADMM)
Berdasarkan daftar di atas yang termasuk kerja sama di bidang pendidikan adalah….
a. 1), 2), dan 4)
b. 1), 2), dan 5)
c. 2), 3), dan 5)
d. 2), 3), dan 6)
10. Kerja sama ASEAN Convention on Counter Terrorism (ACCT) adalah kerja sama
ASEAN dalam rangka….
a. Kerja sama melindungi terorisme dari ancaman negara lain
b. Kerja sama dalam pemberantasan terorisme
c. Memberikan dasar yang kuat terbentuknya terorisme
d. Menjalin kerja sama yang kuat kepada kelompok terorisme B
11. Salah satu bentuk kerja sama antarnegara di bidang politik antarnegara ASEAN
adalah….
a. Membentuk pusat informasi pariwisata
b. Melaksanakan festival seni ASEAN
c. Menanggulangi penyalahgunaan narkotika
d. Membangun pupuk urea di Malaysia
12. Berikut adalah salah satu kerja sama antarnegara ASEAN di bidang industri….
a. Proyek industri tambang ASEAN Copper Fabrication Project di Filipina dan
Singapura
b. Proyek vaksin ASEAN Vaccine Project di Singapura dan Kamboja
c. Proyek pupuk ASEAN Aceh Fertilizer Project di Indonesia dan Malaysia
d. Proyek soda api Rock Salt Soda Ash Project di Thailand dan Indonesia
13. Kerja sama yang diadakan para menteri pada pertemuan Defence Ministers Meeting
(ADMM) membahas bidang….
a. Budaya
b. Pendidikan
c. Sosial
d. Politik
14. Adanya MEA memberikan dampak bagi kehidupan negara-negara yang ada di
ASEAN. Bagi negara yang belum siap menghadapi adanya MEA, maka salah satu
dampak yang mungkin terjadi adalah meningkatnya angka pengangguran. Upaya
yang bisa dilakukan oleh Indonesia untuk mencegah dampak buruk yang
ditimbulkan oleh adanya MEA tersebut adalah….
8
a. Menggunakan robot untuk meningkatkan produktivitas industry
b. Memudahkan visa kerja untuk tenaga kerja asing
c. Menarik tenaga ahli asing untuk bekerja di Indonesia
d. Meningkatkan pendidikan dan keterampilan penduduknya
15. Berikut ini yang termasuk rencana kerja strategis Masyarakat Ekonomi ASEAN
adalah….
a. Menanggulangi isu keamanan non tradisional
b. Menuju suatu kawasan dengan pembangunan ekonomi yang merata
c. Menangi bencana dan tanggap darurat
d. Mencegah konflik atau upaya-upaya membangun kepercayaan
PENSKORAN TES TERTULIS
Nomor Kunci Jawaban Skor

Soal
1 B 1
2 C 1
3 A 1
4 A 1
5 C 1
6 C 1
7 B 1
8 D 1
9 A 1
10 B 1
11 C 1
12 A 1
13 D 1
14 D 1
15 B 1
Total Skor Maksimum 15
Nilai : Jumlah jawaban benar x 100

Total skor maksimum
KISI-KISI PENILAIAN PRODUK
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
1 3.1 Menelaah perubahan Mengenal Peserta didik dapat dapat: Produk
keruangan dan interaksi negara-negara1. Merencanakan pembuatan peta
antarruang di Indonesia dan ASEAN ASEAN
negara-negara ASEAN yang 2. Merancang peta ASEAN
diakibatkan oleh faktor alam 3. Menggambar dan mengatur warna
dan manusia (teknologi, peta ASEAN
ekonomi, pemanfaatan lahan, 4. Memberikan nama Negara ASEAN
politik) dan pengaruhnya yang sesuai
terhadap keberlangsungan 5. Menyusun laporan pembuatan peta
kehidupan ekonomi, sosial, ASEAN
budaya, dan politik.
9
RUBRIK PENSKORAN PRODUK
No Aspek yang Dinilai Skor
1. Kemampuan merencanakan. 0 1 2
2. Kemampuan menggambar peta ASEAN yang disampaikan.
3. Kemampuan menggambar peta ASEAN dan kebenaran penyampaian peta konsep dari
peta ASEAN tersebut.
4. Kemampuan menjelaskan peta ASEAN melalui presentasi.
5. Peta ASEAN (produk).
Skor Maksimum 10
RUBRIK PENILAIAN PRODUK

No Indikator Rubrik
1 Kemampuan Perencanaan 2 = Perencanaan lengkap (bahan,cara kerja,hasil) dan rinci
1 = Perencanaan kurang lengkap
0 = Tidak ada perencanaan
2 Kemampuan menggambar 2 = Menggambar dan memberi label secara tepat sesuai yang
peta secara tepat dan sesuai dilihat di dalam peta.
1 = Menggambar dengan tepat tetapi salah dalam memberikan
label nama atau sebaliknya.
0 = Gambar dan label tidak tepat.
Nilai : Skor perolehan x 100
10
10
JURNAL PENGEMBANGAN SIKAP

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap Ket

Perilaku
Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian (mengikuti
perkembangan) sikap dengan teknik observasi.
1. Jurnal penilaian (perkembangan) sikap ditulis oleh wali kelas, guru mata pelajaran, dan
guru BK selama periode satu semester.
2. Bagi wali kelas, 1 (satu) jurnal digunakan untuk satu kelas yang menjadi tanggung-
jawabnya, bagi guru mata pelajaran 1 (satu) jurnal digunakan untuk setiap kelas yang
diajarnya; bagi guru BK 1 (satu) jurnal digunakan untuk setiap kelas di bawah
bimbingannya.
3. Perkembangan sikap sipritual dan sikap sosial siswa dapat dicatat dalam satu jurnal atau
dalam 2 (dua) jurnal yang terpisah.
4. Siswa yang dicatat dalam jurnal pada dasarnya adalah mereka yang menunjukkan
perilaku yang sangat baik atau kurang baik secara alami (siswa-siswa yang menunjukkan
sikap baik tidak harus dicatat dalam jurnal).
5. Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal tersebut tidak terbatas
pada butir-butir nilai sikap (perilaku) yang hendak ditanamkan melalui pembelajaran
yang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi juga butir-
butir nilai sikap lainnya yang ditumbuhkan dalam semester itu selama sikap tersebut
ditunjukkan oleh siswa melalui perilakunya secara alami.
6. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK mencatat (perkembangan) sikap siswa
segera setelah mereka menyaksikan dan/atau memperoleh informasi terpercaya
mengenai perilaku siswa sangat baik/kurang baik yang ditunjukkan siswa secara alami.
7. Apabila siswa tertentu PERNAH menunjukkan sikap kurang baik, ketika yang
bersangkutan telah (mulai) menunjukkan sikap yang baik (sesuai harapan), sikap yang
(mulai) baik tersebut harus dicatat dalam jurnal.
8. Pada akhir semester guru mata pelajaran dan guru BK meringkas perkembangan sikap
spiritual dan sikap sosial setiap siswa dan menyerahkan ringkasan tersebut kepada wali
kelas untuk diolah lebih lanjut.
11
LEMBAR PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Saya sholat lima waktu tepat waktu.
3 Saya tidak mengganggu teman saya yang Bergama
lain berdoa sesuai agamanya.
4 Saya berani mengakui kesalahan saya.
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6 Saya berani menerima resiko atas tindakan
yang saya lakukan.
7 Saya mengembalikan barang yang saya
pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan
kesalahan.
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan.
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu.
Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi
terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.
12
LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-

kadang), 3 (sering), atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan teman kalian yang
sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan
aktivitas.
2 Teman saya sholat lima waktu tepat waktu.
3 Teman saya tidak mengganggu teman saya yang
beragama lain berdoa sesuai agamanya.
4 Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan.
5 Teman saya tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas.
6 Teman saya mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya.
7 Teman saya melaporkan data atau informasi apa
adanya.
Jumlah
Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan

bantuan fasilitasi terhadap peserta didik yang belum menunjukkan sikap baik.
13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 02

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 02

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Tejakula

3. Peserta didik mencari informasi mengenai hubungan kerja sama yang

4. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan bentuk kerja sama

No Bentuk Kerja Sama Penjelasan

Mengetahui Madenan, 18 Juli 2022

Made Suarsana, S.Pd Gede Ari Setiawan, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tejakula

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Jumlah

Contoh Butir Soal :

1. Faktor pendorong kerja sama antarnegara ASEAN yaitu….

PENSKORAN TES TERTULIS

Nomor Kunci Jawaban Skor

Nilai : Jumlah jawaban benar x 100

KISI-KISI PENILAIAN PRODUK

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tejakula

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap Ket

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tejakula

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tejakula

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-

Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan

Anda mungkin juga menyukai