RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : …………………………..

Kelas / semester : VI/1
Tema / topik : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 1. Rukun dalam Perbedaan
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 140 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan • Menyebutkan manfaat persatuan dalam
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha kehidupan
Esa beserta dampaknya. • Menuliskan contoh tentang pengalaman
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari
terhadap penerapan nilai persatuan dan manfaatnya sebagai wujud semangat
dan kesatuan dalam kehidupan persatuan.
berbangsa dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.

SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Memahami penampilan tari kreasi • Menyebutkan pola lantai tariannya.
daerah. • Mempraktikkan pola lantai tarian dari
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah. salah satu tarian daerah yang dipilih.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengamati gambar dan membaca cerita tentang persatuan dalam perbedaan,
siswa mampu menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram
dengan benar.
• Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh tentang pengalaman hidup rukun
dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai wujud semangat persatuan.
• Setelah berdiskusi tentang pola lantai berbagai tarian daerah, siswa mampu
menyebutkan pola lantai tariannya dengan benar.
• Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu tarian
daerah yang dipilih dengan benar.

D. MATERI POKOK
PPKn
• Manfaat persatuan dalam kehidupan
SBdP
• Pola lantai tarian

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian
sebagai berikut :

Sikap :
• Peduli

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas

Pengetahuan :
• Hidup rukun dalam perbedaan
• Pola lantai tari daerah

Keterampilan :
• Literasi
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill)
• Olah tubuh melalui praktik pola lantai Tarian

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example

Metode Check Metode Check

Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V
G. MEDIA PEMBELAJARAN
• -

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Siswa
• Buku Guru

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 Menit
• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 110 Menit
Menuliskan pengalaman hidup rukun dalam kehidupan di sekolah.
• Siswa mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca teks dalam hati. Guru
memberi waktu sekitar 3 menit. (Literasi)

• Siswa kemudian membuat pertanyaan terkait bacaan dan gambar. Mereka

mendiskusikan pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
• Guru berkeliling untuk memastikan bahwa setiap siswa ikut aktif berpartisipasi.
• Siswa kemudian melanjutkan pekerjaannya dengan mengisi kolom yang ada pada buku
pelajaran. Guru meminta satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasilnya dan
memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan masukan atau mengajukan
pertanyaan.
• Siswa menulis pengalamannya tentang hidup rukun dalam persatuan pada tempat yang
disediakan. Siswa saling berbagi tulisannya kepada teman di kelompoknya dan guru
 meminta satu orang perwakilan untuk membacakannya dan memberi masukan. (HOTS)

Menemukan pola lantai pada tari daerah dan mempraktikkannya.

• Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang tari Lego-Lego. Guru
kemudian mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa.
• Siswa mendiskusikan tentang tarian Lego-Lego dan guru kemudian membahasnya
bersama. (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun, Kerjasama)
• Guru memberi penguatan tentang pola lantai tari.
• Siswa kemudian membaca teks tentang pola lantai tari daerah.
• Secara individu, siswa menuliskan contoh tari daerah dan pola lantai tariannya. Guru
mendiskusikan jawabannya secara klasikal. Guru meminta salah seorang dari siswa
untuk mempresentasikan hasilnya. (4C)
• Siswa lain bisa memberikan komentar atau mempertanyakan isi dari yang
dipresentasikan.
• Bersama teman kelompoknya, siswa kemudian mempraktikkan salah satu pola lantai
tarian yang dipilihnya dan setiap siswa menuliskan langkah pola lantai dan
menggambarnya.
• Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali tentang pola lantai tari
daerah.
• Guru mencatat gerakan pola lantai dengan menggunakan catatan anekdot
• Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca soal cerita tentang pecahan dan menjawab
pertanyaan.
• Siswa kemudian mendiskusikan jawabannya dengan teman kelompoknya.
• Guru meminta salah satu siswa menyampaikan hasilnya dan siswa lain memberikan
komentar.
• Guru memberikan penguatan.
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15 Menit
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan )
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Perhatikanlah lingkunganmu!
Adakah sikap baik yang bisa kamu contoh dari penerapan hidup rukun dalam perbedaan?
Sampaikan hasilnya kepada gurumu!) (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. PPKn
Produk siswa dinilai dengan daftar periksa
No Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
1 Memberikan 3 contoh perbedaan yang ada
2 Menuliskan kegiatan yang dilakukan teman/warga
3 Memberikan 3 contoh sikap yang diterapkan
4 Menuliskan 3 manfaat dari persatuan dan kesatuan

2. SBdP
Catatan pengamatan keterampilan praktik pola lantai.

3. Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SD / MI ………… Guru Kelas

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :