RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Penerbangan AAG Adisutjipto

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : AP, EA dan AE
Kelas / Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan)
Materi Pokok : Aturan Sinus dan kosinus

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
KD Pengetahuan :
3.12. Menerapkan aturan sinus dan kosinus
KD Ketrampilan :
4.12. Menyelesaikan permasalah kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pengetahuan:
3.12.1. Menentukan Aturan Sinus
3.12.2. Menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah
Indikator Ketrampilan:
4.12.1. Menyelesaikan permasalah kontekstual dengan aturan sinus

D. Tujuan Pembelajaran
3.12.1 Dengan mengamati bahan ajar dan diskusi, siswa dapat menentukan aturan sinus
dengan cermat dan tanggung jawab

3.12.2. Setelah diskusi dan mengamati LKS, siswa dapat menerapkan konsep aturan sinus
dalam menyelesaikan masalah dengan cermat dan percaya diri
4.12.1. Siswa dapat menyelesaikan permasalah kontekstual dengan aturan sinus dengan teliti
dan percaya diri

E. Materi Pembelajaran

1. Aturan Sinus
Untuk menentukan nilai sisi pada segitiga sembarang, dapat ditentukan dengan cara yang lebih
mudah dengan memakai aturan Sinus.
Perhatikan ABC sembarang, berikut ini :

Q
P

b
a

A c R B

CR
Pada ACR Sin A = b  CR = b Sin A ……….(1)
CR
Pada BCR Sin B = a  CR = a Sin B …… (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh b Sin A = a Sin B
a b
=
 Sin A Sin B
Pada APC dab  APB didapat
a c
=
 Sin A Sin C
a b c
= =
Kesimpulan : Sin A Sin B Sin C
DisebutAturan Sinus

Contoh-contoh :
Boleh pakai kalkulator
Jika diketahui B = 180o – (60o + 75o ), sisi C = 12 cm
Tentukan unsur segitiga yang lain :
Jawab : B = 180o – (60o + 75o ) = 45o
a c b c
= =
Sin A Sin C  Sin B Sin C
c Sin B
b= Sin C
0
Sin 45
0
b = 12. Sin 75
 0,7071
b = 12. 0,9659
b = 8,7848
b = 8,78 cm

a c c Sin A
=
Sin A Sin C a= Sin C
12 Sin 600
a= Sin 75 °
a = 10,76 cm

2. Aturan Cosinus
Bila pada sebuah segitiga unsur-unsur yang diketahui, tidak memuat pasangan sisi dan sudut
yang sehadap, maka unsur segitiga yang lain tidak bisa dihitung dengan aturan sinus. Oleh karena
itu perlu ada aturanyang baru. Aturan itu disebut Aturan Kosinus.
Lihat gambarpada DBC
h
→ h = a Sin B
Sin B = a
DB
→ DB = a Cos B
Cos B = a
AD = AB – DB
AD = C – a Cos B
Lihat ADC siku-siku di D

b2 = AD2 + C D2
b2 = (C – a Cos B)2 + 6 Sin B)2
b2 = C2 – 2ac Cos B + a2 Cos2 B + a2 Sin2 B
b2 = C2 – 2ac Cos B + a2 (Cos2 B + Sin2 B)
b2 = c2 + a2 – 2ca Cos B
Disebut Aturan Cosinus
Untuk menentukan sisi a dan sisi c berlaku rumus

a2 = b2 + c2 – 2bc Coa A

c2 = a2 + b2 – 2ab Cos C
Aturan cosinus diatas dapat diubah menjadi :
2 2 2 2 2 2 2 2 2
b + c -a a + c -b a + b -c
a . Cos A = b . Cos B = c . Cos C =
2 ab 2 ac 2 ab
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik agar siap untuk proses belajar
10
mengajar
Menit
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru meminta siswa untuk mengamati
rangsangan bahan ajar tentang konsep aturan sinus.
(Stimulation);  Siswa membaca bahan ajar tentang konsep
aturan sinus yang disajikan oleh Guru
B. Pernyataan/  Siswa menanyakan hal-hal yang tidak
identifikasi masalah dimengerti tentang konsep aturan sinus
(problem statement)  Guru membantu kesulitan siswa tentang
70 menit
konsep aturan sinus
C. Pengumpulan data  Siswa berdiskusi mengumpulkan informasi
(Data Collection) tentang konsep aturan sinus
 Guru membantu siswa mengarahkan dalam
mengumpulkan informasi tentang
konsepaturan sinus

3. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap proses belajar
siswa selama diskusi dan tanya jawab.
2. Siswa diberi penguatan agar lebih aktif dan memperbanyak dalam
mengamati, menanya maupun mengumpulkan informasi tentang materi
yang sudah dipelajari yang akan dilanjutkan pada pertemuan berikutnya
3. Guru memberi tugas untuk menyelesaikan soal latihan menentukan
grafik sistem pertidksamaan linear dua variabel (PT) 10 menit
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
siswa untuk mempersiapkan diri untuk presentasi pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
6. Guru mengucapkan salam penutup
2. Pertemuan ke-2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik agar siap untuk proses belajar
10
mengajar
Menit
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru meminta siswa untuk mengamati
rangsangan bahan ajar tentang konsep aturan sinus.
(Stimulation);  Siswa membaca bahan ajar tentang konsep
aturan sinus yang disajikan oleh Guru
B. Pernyataan/  Siswa menanyakan hal-hal yang tidak
identifikasi masalah dimengerti tentang konsep aturan sinus
(problem statement)  Guru membantu kesulitan siswa tentang
70 menit
konsep aturan sinus
C. Pengumpulan data  Siswa berdiskusi mengumpulkan informasi
(Data Collection) tentang konsep aturan sinus
 Guru membantu siswa mengarahkan dalam
mengumpulkan informasi tentang
konsepaturan sinus

3. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap proses belajar
siswa selama diskusi dan tanya jawab.
2. Siswa diberi penguatan agar lebih aktif dan memperbanyak dalam
mengamati, menanya maupun mengumpulkan informasi tentang materi
yang sudah dipelajari yang akan dilanjutkan pada pertemuan berikutnya
3. Guru memberi tugas untuk menyelesaikan soal latihan menentukan
grafik sistem pertidksamaan linear dua variabel (PT) 10 menit
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
siswa untuk mempersiapkan diri untuk presentasi pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
6. Guru mengucapkan salam penutup

3. Pertemuan ke-3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik 10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pembuktian  Dengan berdiskusi siswa dapat menentukan 70 menit
(verification) dan menerapkan konsep aturan sinus dalam
 menyelesaikan masalah yang diberikan di
LKS
B. Menarik kesimpulan  Siswa secara berkelompok
(generalization) mempresentasikan hasil diskusi tentang
menentukan dan menerapkan konsep
aturan sinus dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan di LKS
 Siswa lain memberi tanggapan terhadap
presentasi yang disampaikan
 Siswa membuat simpulan tentang
menentukan dan menerapkan konsep
aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
 Guru membimbing siswa dalam
menyimpulkan tentang menerapkan konsep
aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
3. Kegiatan Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang
menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas (PT) pada siswa secara individu tentang
menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
4. Guru memberikan tugas (KMTT) yaitu mencari materi pembelajaran 10 menit
tentang aturan sinus melalui internet
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
7. Guru mengucapkan salam penutup

4. Pertemuan ke-4
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik 10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pembuktian  Dengan berdiskusi siswa dapat menentukan 70 menit
(verification) dan menerapkan konsep aturan sinus dalam
menyelesaikan masalah yang diberikan di
LKS
B. Menarik kesimpulan  Siswa secara berkelompok
(generalization) mempresentasikan hasil diskusi tentang
menentukan dan menerapkan konsep
aturan sinus dalam menyelesaikan masalah
yang diberikan di LKS
 Siswa lain memberi tanggapan terhadap
presentasi yang disampaikan
  Siswa membuat simpulan tentang
menentukan dan menerapkan konsep
aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
 Guru membimbing siswa dalam
menyimpulkan tentang menerapkan konsep
aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
3. Kegiatan Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang
menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas (PT) pada siswa secara individu tentang
menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
4. Guru memberikan tugas (KMTT) yaitu mencari materi pembelajaran 10 menit
tentang aturan sinus melalui internet
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
7. Guru mengucapkan salam penutup

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : tes tertulis uraian
Instrument Penilaian

 Tes tertulis
 Diketahui segitiga ABC, a = 15 cm, b = 20 cm, B = 30. Hitunglah unsur-unsur yang
lain dengan menggunakan aturan sinus !
 Penyelesaian dan pedoman penskoran:

UraianPenyelesaian Skor
a b c 5
= =
sin A sin B sin C
1
a b a. sin B 15 .sin 30 ° 15 . 2 15
= = = = =0 , 375
(i) sin A sin B  sin A = b 20 20 40 10
A = sin -1 0,375 = 22 5
(ii) C = 180 – (A + B)
= 180 - (22 + 30) 5
= 180 - 52 = 128.
b c
= 5
(iii) sin B sin C  c =
b. sin C 20. sin 128 ° 20 . 0 ,788 15 , 76
= = = =31, 5
sin B sin 30° 0,5 0,5 cm 5

5
40
Skor maksimum

Skor = skor maksimum x 2,5

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan ajar
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran Matematika SMK Kelas X, Yudistira
- Internet:
https://alamsah.files.wordpress.com/2011/01/rpp-trigonometri.doc.
https://36.82.106.167:8484/.../Bab%20VI%20Matematika%20I.doc.

Sleman, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Nur Haryanto, M.Pd Endang Wahyu Widayati, S.Pd

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Trigonometri
Kelas/Semester : X /2
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus.
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinusnamun
membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan aturan sinus dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip danstrategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinusdalam waktu
yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Peserta didik
pemecahan masalah
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : ……….
Nama Peserta didik :
1. …………………....
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………

Tujuan Kegiatan : Menemukan Aturan sinus

Permasalahan : Bagaimana menentukan unsur-unsur dalam segitiga (panjang sisi dan besar
sudut) jika diketahui panjang dua sisi dan satu sudut di hadapan salah satu sisi
tersebut.

Kegiatan :

Perhatikan gambar segitiga di bawah ini

Garis AD, BE dan CF adalah garis tinggi pada

C
segitiga ABC
E D
b a Perhatikan segitiga ABD siku siku di D

Maka berlaku:

A F AD
B Sin B =
….
c
AD = … persamaan 1

Perhatikan segitiga ACD siku-siku di D. Maka berlaku :

AD
Sin C =
….

 AD = … persamaan 2

Dari persamaan 1 dan 2 didapat :

AD = ... Sin B persamaan 1

AD = ... Sin C persamaan 2, maka diperoleh:

… Sin B = … Sin C

… …
 = persamaan 3
sin B sin C

Perhatikan segitiga ACF suku-siku di F. Maka berlaku :

 …
Sin A =
…

 CF = … persamaan 4

Perhatikan segitiga BCF siku-siku di F. Maka berlaku :

.. .
Sin B =
.. .

 CF = … persamaan 5

Dari persamaan 4 dan 5 didapat:

CF = b … persamaan 4

CF= … Sin B persamaan 5, maka berlaku:

b … = … Sin B

… …
 = persamaan 6
…. .…

Perhatikan segitiga ABE siku-siku di E. Maka berlaku:

…
Sin A =
…

 BE = …. Persamaan 7

Perhatikan segitiga CBE siku-siku di E. maka berlaku:

….
Sin C =
…

 BE = … Persaman 8

Dari persamaan 7 dan 8 didapat :

… = …

,,, … ..
 = Persamaan 9
… ... … ...

Dari persamaan 3, 6 dan 9 didapat:

…. …. ….
= = persamaan 10
… … …

Persamaan 10 yang dinamakan Aturan Sinus.

Latihan soal.

1. Pada segitiga ABC panjang b = 6 cm, <B = 300 , dan < C = 500 . Hitunglah panjang sisi c !
2. Pada segitiga ABC sisi b = 65 cm, c = 46 cm dan <B = 680. Hitunglah besar <C !

Lampiran tugas (PT) pada siswa secara individu tentang menerapkan konsep aturan sinus
dalam menyelesaikan masalah.
 Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Tentukan panjang BC pada segitiga berikut!

2. Segitiga PQR dengan sisi-sisinya adalah p, q dan r. Jika p = 16 cm, r = 8√ 2 cm dan <R =
300, tentukan besar <P !
3. Perhatikan gambar berikut!

Tentukan nilai kosinus sudut C!

4. Segitika ABC mempunyai sisi a = 12 cm, besar sudut A = 120 0, besar sudut B = 150, maka
panjang sisi c adalah... .

KUNCI JAWABAN :

NO. JAWABAN SKOR

1

10
2

10

4 Sudut C = 1800 – (<A + <B) 5

= 1800 – (120 + 15)0
= 1800 – 1350
= 450 5
a c
=
sin A sinC
12 c
= 5
sin 120 sin 45
12 c
=
1 1
√3 √2 5
2 2
√ 3 c=12 √2 10
c= √ . √ = √6=4 √ 6
12 2 3 12
√3 √ 3 3
TOTAL SKOR 100
Nilai = Total skor yang diperoleh

Tugas KMTT siswa yaitu mencari materi pembelajaran tentang aturan sinus melalui internet