EDUP3093

TUTORIAL M7
Banding beza Model Objektif (Tyler) dan
Modal Proses (Stenhouse)

ANASTASIA, LEONG JING TIAN, LAU SHAN YAN, TAN KAI RU

 P E NG E N L AN

Modal Objektif (Tyler):

Modal ini memberi penekanan kepada penyataan objektif

sebagai jangkaan pembentukan tingkah laku kepada murid-

murid sebagai matlamat pendidikan.

Modal Proses ( Stenhouse):
Kurikulum sebagai satu proses perkembangan intelek atau

kognitif.
 MODEL OBJEKTIF

P ER S AMA A N (TYLER) DAN MODEL

PROSES (STENHOUSE)

Kedua -dua tersebut Peranan guru sebagai

Mempunyai garis mempunyai objektif dan pelaksana
panduan untuk guru proses belajar yang
berbeza Or maybe they are just meeting

(through dreams) and planning

with other pets!

BACK TO OUTLINE
 MODEL OBJEKTIF

P ER S AMA A N (TYLER) DAN MODEL

PROSES (STENHOUSE)

guru merancang p&p Mempunyai isi

(kaedah pengajaran) kandungan P&P

BACK TO OUTLINE
 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Fokus Berfokus kepada Berfokus kepada

hasil pembelajaran proses menjalani
dan pencapaian pengalaman
objektif pendidikan. pembelajaran.

 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Ciri-ciri Kurikulum

mengandungi mata Lebih
pelajaran dan mementingkan cara
peperiksaan untuk pelaksanaan guru.
mencapai hasil

pembelajaran dan
matlamat.

 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Kandungan Pemilihan kandungan Pemilihan kandungan

berdasarkan objektif adalah berdasarkan
dan tujuan. apa yang dipelajari dan

tidak terikat kepada

mata pelajaran.

 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Penilaian Berbentuk formatif menilai secara kritis

mengikut konteks
pembelajaran

 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Perancangan
PdP sebelum

Konsep guru masuk

Pengurusan mengajar
mengajar
Memilih isi kandungan

berdasarkan asas dan

menentukan urutan isi
pengalaman murid-murid kandungan yang harus
diajar
Contohnya, dalam subjek

Matematik, murid-murid
Misalnya, guru mengajar
haruslah mempunyai asas
sesuatu topik dari tahap
jadual darab dahulu baru
mudah ke susah agar
dapat menyelesaikan soalan
murid-murid tidak

matematik yang meliputi

menimbulkan
kekeliruan.
tambahan, tolakan dan

sebagainya.

 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Guru merancang proses Guru merancang proses

Manfaat
PdP berdasarkan objektif PdP berdasarkan garis
kepada

Guru mampu mengajar panduan aktiviti

guru dan memastikan Guru mengadakan
sukatan pelajaran habis aktiviti tambahan dalam

diajar dalam masa yang kelas untuk

telah ditetapkan. mengukuhkan

kefahaman murid-murid.

 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Manfaat Murid dapat menguasai

Murid dibekalkan

kepada

isi pembelajaran secara
peluang untuk

murid menyeluruh berinteraksi dengan guru

atau rakan sekelas

melalui aktiviti.

 P ERB E Z A AN
Aspek Model Tyler Model Stenhouse

Kelemahan Model ini mengambil

Mengabaikan

masa yang lama untuk

pertimbangan

melihat hasil
kandungan yang

pembelajaran dan
sesuai
pencapaian dalam

proses
sukar diaplikasikan

pembelajaran. pada sesetengah

bidang

Sekian Terima Kasih