INSTITUT PENDIDIKAN GURU,

KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN,

27200 KUALA LIPIS, PAHANG

TUGASAN 2: Pembentangan Kumpulan (10%)

Dengan merujuk kepada model kurikulum yang tersenarai
dibawah sila analisis dan jelasakan bagaimana unsur dan prinsip
kurikulum tersebut diimplimentasikan di dalam bilik darjah.

MODEL YANG DIPILIH :

Model Proses Penyelidikan Kurikulum dan Perkembangan
Lawrence Stenhouse (1975)

Ahli kumpulan :
Gayathiri A/P Suregh (000312-02-0538)
Yamunah A/P Mariappan (000809-07-1074)
 Dilahirkan pada 29 Mac 1926

Salah
Seorang
seorangahli
ahlipemikir
pengasas
Pendidikan
CARE Hasil
(Centre
khususnya
karyafor: Applied
penyelidikan
Research
pendidikan
in Education)
dan di
Pernah memegang jawatan Meninggal
sebagaipada
Presiden
5 September
Persatuan 1982
Penyelidikan British (BERA)
An introduction to
pekembangan
Universiti
curriculumEast
research
kurikulum
Anglia and development
 ●
Aktiviti-aktiviti dan peranan guru
●
Aktiviti-aktiviti murid dan pelajar
●
Keadaan-keadaan di mana pembelajaran berlaku
●
Mementingkan bagaimana dan bukan kesudahan
●
Pelajar seharusnya mempunyai peranan dalam
Modal ini memfokuskan kepada: membuat keputusan tentang aktiviti pembelajaran
●
Lebih mempunyai keadaan individu
●
Mempunyai andaian bahawa pelajar memberikan
respons yang unik terhadap pengalaman
pembelajaran
 Justifikasi
kurikulum
dibentuk
bermatlamatkan Pembelajaran
mudah diakses adalah
untuk diteliti dan berpusatkan
dikritik. murid. Fokus
Hasil kurikulum bukan lagi adalah pada
menjadi ciri utama jika objektif interaksi
dibina secara sempit dan
Melihat kurikulum keadah ditentukan lebih awal,
sebagai suatu apa yang berlaku
bentuk spesifikasi di dalam model teori
tentang amalan kurikulum ini dan amalannya
pengajaran. adalah
disebabkan oleh kandungan
dan cara berkembang hasil
daripada
kerjasama antara guru dan
murid.
 ●
Menekankan peranan yang aktif oleh kedua-dua guru dan
pelajar.
Kebaikan ●
Menekankan kemahiran belajar.
●
Menekankan kepada beberapa aktiviti yang penting dan
berguna untuk kehidupan

●
Mengabaikan pertimbangan kandungan yang sesuai.
Keburukan ●
Susah mengaplikasikan pendekatan ini pada sesetengah
bidang
 Dalam Perancangan Kurikulum
• Guru mesti menentukan bahan
pengajaran yang akan diajar
• Prinsip-prinsip yang akan dipraktikkan
dalam kaedah dan teknik pengajaran
dan pembelajaran.
• Prinsip-prinsip dalam membuat urutan
bahan pembelajaran
• Kriteria-kriteria mengenai kekuatan
dan kelemahan murid-murid.

Dalam Pembelajaran Empirikal

Dalam Pembelajaran Proses
• Guru mesti memilih isi kandungan dari segi
kriteria dan tak perlu bergantung kepada
objektifnya.
• Merancang aktiviti yang membolehkan murid
melibatkan diri secara aktif dalam proses
pengajaran dan pembelajaran
• Stenhouse menitikberatkan pengajaran guru
dan menggalakkan peranan tambahan guru
sebagai penyelidik dengan tujuan
meningkatkan kemahiran guru tersebut.
• Guru mesti menentukan apa yang
harus dipelajari oleh murid dan
cara-cara menilai pencapaian murid
• Melihat 'feasibility’ atau kesesuaian
mengimplementasikan kurikulum
dalam konteks sekolah dan
persekitaran yang berlainan.
 Cara mengimplimentasikan unsur dan
prinsip kurikulum di dalam bilik darjah:
Memastikan Mengadakan Menjalankan
berlakunya sesi soal jawab akitiviti yang
interaksi dua semasa waktu mementingkan
hala antara guru pengajaran dan penglibatkan
dengan pelajar. pembelajaran. murid.

Memberi
keutamaan Kurikulum
kepada pelajar yang
untuk memilih berasaskan
kandungan pelbagai hala.
kurikulum.
TERIMA
KASIH