RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMPLB PUNUNG

Kelas / Semester : 9 SMPLB-C / 1
Tema / Sub Tema : Rumah Sakit / Dokter
Alokasi Waktu : 15 pertemuan (1x pert. 2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. IPA
Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi panca indera dan fungsinya.

4.4 Menceritakan fungsi panca indera.

Indikator
3.4.1 Menyebutkan 1 panca indera pada manusia.
3.4.2 Menyebutkan 1 fungsi panca indera.
4.4.1 Mengidentifikasi panca indera pada manusia.

2. Seni Budaya
Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal gambar alam benda.

4.1 Menggambar alam benda.

Indikator
3.1.1 Menggambar dan mewarnai 2 gambar dokter.
4.1.1 Menggambar dan mewarnai 2 peralatan dokter.
 3. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar

3.1 Memahami informasi dari teks laporan hasil observasi yang sederhana dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.1 Menyusun teks laporan hasil observasi secara sederhana dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulisan yang dibantu dengan kosakata bahasa.

Indikator
3.1.1 Mampu memahami isi teks pendek bergambar.
4.1.1 Menyebutkan 3 kegiatan dokter yang ada pada teks

4 Matematika
Kompetensi Dasar
3.5 Mengenal unsur-unsur bangun ruang (titik, garis, dan bidang) menggunakan benda
konkret
4.5 Menggambar bangun ruang dengan berdasarkan unsur-unsur tertentu (titik, garis,
dan bidang)

Indikator
3.1.1 Mampu membilang gambar objek bangun ruang
4.1.1 Mampu menggambar bangun ruang dengan bantuan titik dan garis

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengikuti pembelajaran tentang rumah sakit salah satu nya adalah profesi dokter
melalui mengamati teks bergambar, media gambar, menggambar dan mewarnai bersama,
siswa dapat mengidentifikasi serta memahami segala jenis kegiatan dokter yang ada di
rumah sakit.

D. Materi Pembelajaran
1. Menulis dengan EYD yang tepat.
2. Teks Bergambar.
3. Gambar dokter dan aktifitas di rumah sakit.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Discovery Learning
Strategi : Student center
Metode : Penugasan, Tanya jawab, dan Ceramah
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Buku siswa
2. Gambar dokter
3. Buku gambar
4. Pensil warna
5. Teks bergambar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pelajaran guru mengucapkan salam 5 menit
dan selamat datang kepada siswa
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
Agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa
 Melakukan apersepsi
“bagaimana kabar hari ini?”
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang “Rumah Sakit”.
Inti Hari.1 25menit
 Pada awal pembelajaran ,guru membaca teks
pendek bergambar “Dokter” (mengamati)
 Siswa menyebutkan kegiatan dokter yang ada
pada cerita yang telah dibacakan oleh guru.
(mengkomunikasikan)
 Guru menunjukan gambar macam – macam
kegiatan dokter. (mengamati)
 Kemudian siswa menyebutkan kegiatan dokter
yang ada pada gambar. (mengkomunikasikan)
 Siswa mengidentifikasi dan mencocokkan
secara bergantian gambar kegiatan dokter di
depan kelas. (mengasosiasi)
 Siswa menebalkan teks kegiatan dokter yang ada
pada teks bergambar (menulis)
 Setelah itu siswa diberi kesempatan menanya
tentang kegiatan dokter dengan cara melengkapi
kalimat tanya (menanya)

Hari.2
 Guru membimbing siswa untuk menggambar 2
gambar dokter.
  Siswa mewarnai gambar dokter lalu
menempelkannya ke depan kelas.
(mengasosiasi)
 Siswa mengingat kembali dan menyebutkan
macam – macam dokter yang sering dilihat
(mengasosiasi)
 Siswa mengidentifikasi macam – macam dokter.
(mengasosiasi)
 Siswa menyebutkan macam – macam dokter
(mengkomunikasikan)
 Siswa membilang gambar gambar dokter yang
diberikan oleh guru. (mengkomunikasikan)
 Siswa dengan bantuan guru menjumlahkan
gambar dokter yang diberikan. (mengasosiasi)

Hari 3
 Guru menunjukan gambar macam – macam
peralatan dokter. (mengamati)
 Guru menjelaskan macam – macam peralatan
dokter. (mengamati)
 Siswa mengingat kembali dan menyebutkan
macam – macam peralatan dokter.
(mengasosiasi)
 Siswa mengidentifikasi dan mencocokkan
secara bergantian gambar macam – macam
peralatan dokter. (mengasosiasi)
 Setelah itu siswa diberi kesempatan menanya
tentang macam – macam peralatan dokter
dengan cara melengkapi kalimat tanya
(menanya)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ 5 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Mengkomunikasikan)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah di
pelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi) (menanya)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak siswa berdo’a menurut Agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
 duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan
kurang sempurna maka setelah selesai berdo’a
langsung diberi nasehat agar besok berdo’a
lebih sempurna

H. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Sikap Spiritual
Penilaian : Observasi
Lembar observasi sikap spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

b. Sikap Tanggung Jawab

Penilaian : Observasi
Lembar observasi sikap tanggung jawab
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
 4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor:skor ≤ 1,33
2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis/Lisan)
Skor Maksimal : 100
Penilaian : (skor yang diperoleh : skor maksimal) X 100
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SS (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C(Cukup)
0 - 50 D K (Kurang)

3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan Bertanya
Penilaian : Observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan kegiatan bertanya
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
NO Kriteria
1 2 3 4
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda Tanya pada kalimat
 Tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan jawaban
4 Menggunakan kata Tanya yang bervariasi

b. Keterampilan menggambar
Penilaian : Observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan kegiatan bertanya
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
NO Kriteria
1 2 3 4
1 Kesesuaian gambar dengan tema
2 Jumlah warna yang digunakan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor:skor ≤ 1,33

4. Rubrik penilaian kemampuan membaca teks

Baik Perlu
NO Kriteria Baik Cukup
Sekali Bimbingan
Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
membaca teks mampu mampu mampu belum
membaca membaca membaca mampu
keseluruhan setengah kurang dari membaca
teks atau lebih setengah teks
 bagian teks bagian teks
Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum
teks menjawab menjawab menjawab Mampu
semua setengah kkurang menjawab
pertanyaan atau lebih dari pertanyaan
yang pertanyaan setengah yang
diajukan yang pertanyaan diajukan
diajukan yang
diajukan

PUNUNG, 30 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

TRISHANDINI,S.Pd Dra. SITI SURYANINGSIH

NIP. 196510131991092001 NIP. 19660209042006