Nama : Elia Novita,S.

Pd
NO.UKG : 201501615396
NIM : 20309058

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Ket

1 2 3 4 5 6
1. Rendahnya - Peserta didik belum Upaya meningkatkan/ Menggunakan video
keterampilan mampu mendorong memperbaiki sikap rolling gerakan rolling kebelakang
passing bawah badan ketika melakukan kebelakang peserta didik yang benar beserta
permainan sepak tahap mendorong sikap dengan benar ? tahapan-tahapannya dan
bola rolling kebelakang sesuai dengan materi
- Masih adanya peserta https://www.youtube.com/watch?
v=_RhjahLM7BQ
didik yang menyamping meminta bantuan saudara
ketika dalam tahap atau orang tua untuk bisa
rolling mendampingi peserta didik
di rumah melaksanakan
roling belakang dengan
benar, apabila tidak ada
yang bisa mendampingi
peserta didik tersebut bisa
mempraktekkan Gerakan
guling belakang yang
benar di sekolah
2. Kurang Kesegaran jasmani peserta Bagaimana cara Memberikan games yang
optimalnya didik rendah meningkatkan kesegaran dapat meningkatkan
pembelajaran Rendahnya Kerjasama jasmani peserta didik? partisipasi peserta didik
kebugaran jasmani orang tua dalam
https://www.youtube.com/watch?
v=D1dasujAL7o
mendampingi peserta didik Bagaimana cara
guru meminta bantuan
dalam belajar secara menerapkan pembelajaran
pengawasan dari orang tua
daring berbasis ICT dan TPACK
di rumah agar peserta didik
agar pembelajaran lebih
Kurangnya model menggunakan gadjet
interaktif?
pembelajaran yang sewaktu pembelajaran
bervariasi disebabkan secara optimal dan apanila
karena keterbatasan telah selesai diharapkan
peserta didik memiliki ICT orang tua menyimpan
gadjet kembali
3. Kurang - Peserta didik kurang “ bagaimana cara Mempraktekkan latihan
optimalnya konsentrasi dalam meningkatkan aksi reaksi kecepatan aksi reaksi
pembelajaran menerima aksi pada peserta didik kelas IV
permainan bola - Peserta didik menerima SDN 49 Batang Kabung Memberikan link youtube
voli respon setelah beberapa Tahun Ajaran 2020/2021? video kecepatan aksi
detik rangsangan atau Bagaimana merumuskan reaksi
aba-aba diberikan tujuan dan indikator https://www.youtube.com/watch?
v=5Af34vLMdRw
- Perumusan tujuan pembelajaran berbasis
dengan bantuan saudara
indikator pada perangkat HOTS?
atau teman untuk
pembelajaran belum
memberikan aba-aba serta
mengarahkan peserta
mengambil waktu agar
didik untuk berpikir
peserta didik dapat
tingkat tinggi (HOTS)
menerima aksi dan
memberikan reaksi dengan
 Nama : Elia Novita,S.Pd
NO.UKG : 201501615396
NIM : 20309058

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

cepat
4. Rendahnya - Peserta didik belum Bagaimana cara Guru menggali
keterampilan mampu memberikan menerapkan pembelajaran kemampuan awal peserta
memukul peserta pertolongan pertama berbasis TPACK pada didik , kemudian memulai
didik dalam pada diri sendiri materi pencegaha cedera pembelajaran dengan
permainan kasti - Pembelajaran bisa berjalan secara menggunakan model
pencegahan cedera optimal ? pembelajaran yang tepat
berbasis TPACK belum Seberapa signifikankah berbasis problem based
bisa terlaksana karena gerakan pemanasan learning dengan
kurangnya dukungan terhadap motivasi dan menggunakan konsep ICT
dari orang tua minat peserta didik dalam dan TPACK
- Peserta didik kurang belajar penjas? https://www.youtube.com/watch?
v=GdZYmprZqB4
memahami materi yang
diajarkan
guru memberikan contoh
- Guru terlalu monoton
gerakan pemanasan yang
dalam penyampaian
efektif melalui video
materi ajar
interaktif dalam
- Kurang maksimalnya
pembelajaran
gerakan pemanasan https://www.youtube.com/watch?
sehingga masih adanya v=BHY0ZgjTBEo kemudian
peserta didik yang siswa memodifikasi dan
kurang semangat dalam mempraktekkan kemudian
pembelajaran mengumpulkan tugas
berupa video ke WAG
5. Rendahnya tingkat - Kurangnya keterampilan Bagaimana cara Guru Menyusun
kesadaran peserta siswa melakukan meningkatkan kemampuan pembelajaran berbasis ICT
didik dalam pukulan melambung peserta didik dalam dan TPACK , guru
mematuhi - Kesalahan dalam Teknik praktek pukulan meminta siswa menyimak
protokol pukulan melambung melambung? video yang guru berikan :
kesehatan https://
www.youtube.com/watch?
v=Xm9jxat00fI

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap
permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun
kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang
terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
Nama : Elia Novita,S.Pd
NO.UKG : 201501615396
NIM : 20309058

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

d. Model, metode, dan strategi pembelajaran

e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan
dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau
sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan,
metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung
solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan
solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin
berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa
semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu
dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi
media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.