Nama : JOVAN

NIM : 2200103922220146
KELAS : PJOK-E
GROUP :A

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Dari Hasil Refleksi

Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi,
Refleksi Hasil dan Dampak) Terkait Pengalaman
Mengatasi Permasalahan Siswa dalam
Pembelajaran

Lokasi SD Negeri 60/III Bento

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan motivasi peserta didik materi gerak
lokomotor dengan model PBL Melalui pembelajaran
TPACK penayangan Video dan Power Point di SD
Negeri 60/III Bento

Penulis Jovan, S.Pd

Tanggal 05 Desember 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang
Kondisi yang menjadi latar a. Dari hasil observasi yang telah dilakukan pada
belakang masalah, mengapa peserta didik, terdapat beberapa masalah
praktik ini penting untuk diantaranya belum adanya model pembelajaran
dibagikan, apa yang menjadi yang inovatif dan menyenangkan, beberapa siswa
peran dan tanggung jawab kurang bersemangat dalam melakukan aktifitas
anda dalam praktik ini. pembelajaran gerak lokomotor, belum adanya
strategi pembelajaran yang belum tepat dalam
proses pembelajaran. Dari banyaknya
permasalahan yang dijumpai di lapangan,
sehingga penulis merasa tertantang untuk
memecahkan masalah yang di temui yaitu dengan
siswa di ajak untuk mengamati pembelajaran
melalui Power Point dan Video tentang macam-
macam variasi dan permainan dalam melakukan
gerak lokomotor dengan tujuan memudahkan
peserta didik untuk mempraktikan Gerakan
pelaksanaan dan yang paling penting dapat
meningkatkan motivasi dan rasa percaya diri
yang dimiliki setiap peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran.

Tantangan : 1. Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai
Apa saja yang menjadi tujuan tersebut
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
2. Siapa saja yang terlibat
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
b. Pengunaan TPACK bertujuan untuk
menampilkan materi yang bersifat abstrak
menjadi konkrit, serta mengemas materi
pelajaran dalam hal ini konten yang dapat
divisualisasikan secara nyata, banyaknya peserta
didik yang miskosepsi bagaimana cara
melakukan gerak lokomotor dengan baik, untuk
itu pengunaan TPACK sangat membantu guru
dalam menyampaikan materi yang akan di
pelajari oleh peserta didik, serta dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam pembelajaran sesuai perubahan dan
perkembangan tekhnologi di era ini.
a. Dalam pelaksanaan PPL ada beberapa masalah
atau tantangan yang ditemui di lapangan,
peserta didik yang kurang aktif dalam
mengikuti pembelajaran secara berkelompok
atau kolaboratif
b. Pendekatan dan metode yang digunakan guru
dalam pembelajaran harus beragam dan harus
sesuai karakter peserta didik, dengan
menggunakan tanya jawab, atau demonstrasi
kelompok agar bisa merangsang peserta didik
untuk mencari informasi dan pada akhirnya
kemampuan dan minat peserta didik bisa
meningkat
c. Pembuatan media yang menarik bagi peserta
didik agar motivasi peserta didik akan
pembelajaran meningkat.
e. Guru sebagai fasilitator
f. Peserta didik
g. Teman sejawat sebagai rekan kerja untuk
membantu perekaman
h. Kepala sekolah sebagai atasan yang
mendukung berjalannnya kegiatan PPL ini
i. Rekan PPG Daljab yang membantu
pelaksanaan PPL aksi I - IV
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut :
a. Untuk meningkatkan keaktifan peserta didik,
guru sering memberikan stimulus bertujuan
mendapat respon yang baik dalam setiap
inividu maupun kelompok yang berkaitan
dengan materi ajar dimana dalam
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
pembelajaran di kelas dengan pemanfaatan
TPACK untuk menyampaikan materi dengan
pengunaan LCD
b. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif
- Strategi yang dilakukan guru dalam
pemilihan metode pembelajaran adalah
dengan memahami karakteristik peserta
didik dan karakteristik materi. Disini
pendidik memilih metode pembelajaran
yang akan digunakan adalah Demonstrasi,
pendekatan bermain, Penugasan, Tanya-
Jawab dan Diskusi
- Proses pemilihan metode ini pertama
pendidik mempelajari apa saja metode-
metode dalam pembelajaran lalu
memahami karakteristik peserta didik
dengan melihat kemampuan dasar dan
kebiasaan peserta didik. Lalu Melihat
karakteristik materi dengan mempelari
Video dan buku untuk peserta didik
- Sumber daya yang diperlukan dalam
pemilihan metode ini antara lain
pemahaman/kompetensi peserta didik
akan metode-metode pembelajaran dan
juga pemahaman pendidik akan materi
pembelajaran
c. Pada saat melakukan pembelajaran Inti
peserta didik di ajak untuk mempratikkan
gerak lokomotor dengan pendekatan bermain
secara berkelompok
d. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain
pemahaman/kompetensi pendidik akan
pembuatan RPP atau modul ajar dan juga
kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang
membuat peserta didik lebih aktif dalam
pembelajaran.
Dampak dari aksi dan langkah langkah yang
dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat
dari
a. Penggunaan Media berbasis website (You
tube) ini sangat membantu pemahaman
peserta didik akan konsep yang abstrak
tentang materi gerak lokomotor dibuktikan
dengan hasil evaluasi pembelajaran peserta
didik di atas KKM
b. Setelah mencermati hasil PPL dengan
pengunaan model PBL dengan mengunakan
TPACK di dapatkan hasil yang baik dan efektif,
dimana peserta didik jauh lebih paham dalam
 setiap langkah melakukan gerak lokomotor
dengan baik meskipun masih ditemui kendala
yang terjadi di lapangan, ini di dasari dalam
pengunaan TPACK dalam pembelajaran di
bandingkan dengan pembelajaran yang
monoton, dimana sering dijumpai bahwa
peserta didik sering kurang pemahaman dalam
melakukan langkah-langkah yang kurang
tepat dalam melakukan gerak lokomotor
c. Pemilihan metode yang variatif sangat efektif
untuk meningkatkan kemampuan dan
keaktifan peserta didik terlihat dari kegiataan
peserta didik saat pembelajaran
d. Pembelajaran yang saya dapat dalam seluruh
rangkaian proses tersebut pengunaan model
yang baik terutama berpusat pada peserta
didik sangat berpangaruh dalam keberhasilan
dalam kegiatan pembelajaran karena setiap
individu peserta didik di tuntut untuk saling
bersosialisasi yang baik antar individu dengan
tujuan untuk mencapai target yang di inginkan
dalam setiap kelompok, pengunaan TPACK
dalam pembelajaran sangat membantu guru
dalam menyampaikan materi yang sulit di
pahami oleh peserta didik, sehingga
pengunaan TPACK dalam setiap pembelajaran
sangat berpengaruh di samping pengunaan
model pembelajaran dalam keberhasilan guru
dalam menyampaikan materi yang di terima
oleh peserta didik