LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SD Negeri Banyubiru 05

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar Negeri
Tujuan yang ingin Meningkatkan Motivasi belajar peserta didik
dicapai melalui permaianan yang Inovatif dan Kreatif
dalam materi Lempar Turbo.
Penulis Nuning Listiana, S.Pd
Tanggal 8 Desember 2022
Situasi: Latar belakang masalah
Kondisi yang menjadi Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
latar belakang Kurangnya motivasi peserta didik dalam mengikuti
masalah, mengapa pembelajaran kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
praktik ini penting lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi.Pada
untuk dibagikan, apa saat materi lempar turbo dikarenakan kurangnya inovasi
yang menjadi peran guru dalam memberikan permainan yang inovatif dan kreatif,
dan tanggung jawab yang membuat peserta didik hanya melakukan gerakan yang
anda dalam praktik sama secara berulang-ulang, sehingga berdampak pada
ini. rendahnya efektifitas gerak peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran.

Mengapa praktik ini penting dibagikan ?

1. Untuk diri saya sendiri yaitu untuk meningkatkan
kemampuan kompetensi sebagai guru professional.
2. Agar tujuan pembelajaran tercapai bisa tersampaikan
dengan baik.
3. Untuk teman sejawat sebagai inspirasi bagi guru lain
yang mempunyai permasalahan yang sama.
4. Sebagai pembaca dapat menambah ilmu pengetahuan.

Peran dan tanggung jawab guru dalam praktik ini

Peran saya dalam praktik ini adalah sebagai pengajar
yang menerapkan permainan inovatif dan kreatif dalam
pembelajaran PJOK sesuai arahan dan bimbingan dosen dan
guru pamong, dan tanggung jawab saya sebagai pengajar
adalah meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan
efektifitas gerak peserta didik dalam mengikuti proses
pembelajaran.

Tantangan : Tantangan yang dihadapi

Apa saja yang 1. Kurangnya motivasi belajar peserta didik
menjadi tantangan 2. Pembelajarannya yang monoton dan tidak
untuk mencapai menerapkan permainan yang membuat peserta didik
tujuan tersebut? lebih aktif bergerak.
Siapa saja yang 3. Kurangnya perhatian orang tua siswa terhadap
terlibat, anaknya disebabkan aktivitas orang tua bekerja
dipabrik industri.
 4. Metode pembelajaran yang kurang menarik dan
kurang bervariasi
5. Model pembelajaran yang tidak sesuai dengan
karakteristik materi dan peserta didik

Siapa saja yang terlibat dalam mencari alternatif solusi

yang dihadapi
➢ Kepala sekolah = memberikan tanggapan pembelajaran
inovatif secara umum
➢ Teman sejawat (Guru PJOK) = berbagi praktik baik selama
mengajar
➢ Wali kelas = memberikan tanggapan dan masukan terkait
karakter dan kebiasaan peserta didik selama belajar di
kelas.
Aksi : Langkah – langkah yang dilakukan untuk menghadapi
Langkah-langkah apa tantangan
yang dilakukan Adapun aksi nyata yang dilakukan oleh guru untuk
untuk menghadapi mengatasi permasalahan dan tantangan yang dihadapi
tantangan tersebut/ diantaranya adalah :
strategi apa yang 1. Melakukan identifikasi masalah untuk mencari akar
digunakan/ penyebab masalah yang terjadi pada pembelajaran.
bagaimana 2. Melakukan wawancara dan diskusi dengan teman sejawat
prosesnya, siapa saja sesama guru PJOK dan Guru Penggerak yang ada
yang terlibat / Apa disekolah untuk mencari referensi pembelajaran yang
saja sumber daya harus dilakukan.
atau materi yang 3. Mencari referensi model - model permainan inovatif yang
diperlukan untuk cocok dengan karakter siswa sekolah dasar.
melaksanakan
strategi ini Strategi yang digunakan
Adapun strategi yang saya terapkan dalam praktik ini
adalah , dengan penerapan pendekatan TPACK dan
pendekatan bermain serta menggunakan pendekatan
kontekstual yang berkaitan dengan kehidupan sehari – hari.
Adapun permainan modifikasi yang dibuat oleh guru dan
digunakan dalam pembelajaran ini adalah :
1. Permainan rusa dan kijang
2. Melempar bola / lempar tangkapbola dengan bola berekor

Proses penerapan strategi pembelajaran inovatif

1. Inovasi pembelajaran dengan pendekatan TPACK
Pembelajaran diawali dengan pemberian materi lari
jarak pendek. Materi diberikan dengan penayangan
PowerPoint dan beberapa video pembelajaran lempar
turbo yang akan dipraktekkan. Dengan penayangan
powerpoint dan video pembelajaran, diharapkan dapat
menarik minat belajar siswa dan memancing keinginan
belajar siswa untuk mencoba mempraktekkan berbagai
aktivitas lari jarak pendek yang akan disampaikan oleh
guru.
2. Lempar tangkap menggunakan bola berekor
Aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik selama
pembelajaran :
 a. Kelas dibagi menjadi kelompok berpasangan.
b. Setiap pasangan berbaris berhadapan
c. Melakukan kegiatan lempar tangkap bola
menggunakan bola berekor supaya lebih mudah pada
saat menangkap bola.

Siapa saja yang terlibat dalam proses penerapan strategi

pembelajaran inovatif
1. Kepala sekolah = memberikan izin menerapkan strategi
pembelajaran yang telah disusun kepada peserta didik.
2. Teman Sejawat (Guru PJOK) = membantu
mempersiapkan media pembelajaran yang akan
digunakan.
3. Wali Kelas = membantu mengkondisikan dan
mempersiapkan peserta didik sebelum pembelajaran
PJOK
4. Peserta didik = sebagai target penerapan treatment

Sumber daya dan materi yang diperlukan dalam

pelaksanaan strategi ini
1. Peluit sebagai alat bantu pembelajaran
2. Laptop sebagai alat untuk editing gambar dan
penayangan materi ajar
3. Proyektor sebagai alat menayangkan materi ajar
4. Cone sebagai pembatas
5. Bola tenis yang diberi rafia sehingga menjadi bola berekor

Refleksi Hasil dan Dampak dari strategi yang telah dilakukan

dampak Selama pembelajaran berlangsung peserta didik sangat
Bagaimana dampak aktif dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran pada
dari aksi dari setiap tahapannya. Dampak yang nyata adalah peserta didik
Langkah-langkah selalu menanti untuk mengikuti pembelajaran PJOK pada
yang dilakukan? minggu selanjutnya.
Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
efektif? Mengapa? Hasilnya efektif, dapat dilihat dari meningkatnya efektifitas
Bagaimana respon gerak peserta didik dan dalam proses pembelajaran peserta
orang lain terkait terlihat gembira serta selalu memberi semangat sesama
dengan strategi yang anggota tim untuk mencapai tujuan yang sama yaitu untuk
dilakukan, Apa yang menang dengan mengedepankan nilai sportivitas. Sehingga
menjadi faktor tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan.
keberhasilan atau
ketidakberhasilan Respon orang lain terkait dengan strategi yang
dari strategi yang dilakukan,
dilakukan? Apa https://drive.google.com/file/d/131zh20r78SnPW07foejwpj
pembelajaran dari GGCLU71Cum/view?usp=sharing
keseluruhan proses Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidak
tersebut berhasilan dari strategi yang dilakukan?
Yang menjadi faktor keberhasilan saya adalah melalui
PPG Daljab ini saya mendapat ilmu, Pengetahuan,
pembelajaran, dimana saya selalu di tuntut untuk
mengupdate ilmu saya khususnya dibidang profesi saya
sebagai tenaga pendidik. Tentunya ilmu yang saya dapat dari
para Dosen Pembimbing dan guru pamong yang membuat
saya mendapat banyak ilmu baru, sehingga dapat diterapkan
dalam proses saya mengajar.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Inovasi dan kreatifitas guru dalam mengembangkan
permainan pada setiap pembelajaran sangat berpengaruh
terhadap kualitas pembelajaran itu sendiri, terbukti dapat
menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, sehingga
seluruh peserta didik aktif dalam setiap tahapan
pembelajaran yang diberikan oleh guru.