LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
SMP Negeri 15 Samarinda
Sekolah Menengah Pertama
Meningkatkan motivasi belajar Peserta Didik untuk
mengatasi kesulitan dalam menganalisis materi PPKn Proses
Pembentukan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia
dengan menerapkan Model PjBL dengan Mind Mapping
Rodhotun Khasanah, S.Pd.
Pendamping:
1. Dr. H. Suryaningsih, S.Pd., M.H. (Dosen Pembimbing)
2. Drs. Moh. Hatta (Guru Pamong)
Senin, 12 September 2022
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini
adalah:
1. Peserta Didik kurang memperhatikan penjelasan dari
Guru karena proses pembelajaran berjalan monoton. Guru
belum menggunakan Metode, Model, dan Media
pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan.
2. Peserta Didik kesulitan menganalisis materi Peraturan
Perundang-undangan di Indonesia karena proses
pembelajaran berjalan satu arah yaitu Peserta Didik hanya
mendengarkan materi saja dari Guru.
Pada dasarnya, praktik ini bertujuan untuk meningkatkan
motivasi belajar Peserta Didik agar proses pembelajaran
berjalan interaktif dan menyenangkan. Peserta Didik dapat
meningkatkan kemampuan berpikir dan bergotong-royong
dalam menyelesaikan tugas bersama serta melatih mental
agar selalu siap menghadapi tantangan dalam belajar.
Penulis berperan sebagai Pendidik yang bertanggung jawab
untuk melaksanakan pembelajaran interaktif dan
menyenangkan yang sesuai dengan langkah-langkah pada
perangkat pembelajaran dan bertanggung jawab dalam
membimbing Peserta Didik untuk meningkatkan motivasi
belajar PPKn.
Tantangan yang dihadapi oleh Penulis adalah:
1. Pemilihan Metode, Model, dan Media pembelajaran yang
tepat sesuai dengan materi Proses Pembentukan
Peraturan Perundang-undangan di Indonesia
2. Pengelolaan kelas yang kurang efektif
3. Peraturan sekolah yang melarang Peserta Didik untuk
membawa HP
4. Jumlah proyektor yang terbatas di sekolah

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi
apa yang digunakan/
bagaimana prosesnya, siapa
saja yang terlibat / Apa saja
sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
Pihak yang terlibat dalam praktik ini adalah Kepala Sekolah,
Waka Kurikulum, dan Waka Kesiswaan yang telah
memberikan ijin dan dukungan dalam melaksanakan praktik
pembelajaran beserta Teman Sejawat yang telah hadir di kelas
untuk membantu merekam proses pelaksanaan praktik dan
mengamati langkah-langkah pembelajaran untuk
memberikan masukan kepada Penulis
Aksi yang dilakukan oleh Penulis dalam menghadapi
tantangan tersebut adalah:
1. Melakukan observasi terhadap karakter Peserta Didik agar
dapat menerapkan Metode, Model, dan Media
pembelajaran yang tepat dan sesuai
2. Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah dan Waka
Kesiswaan perihal perijinan agar Peserta Didik boleh
menggunakan HP saat proses pembelajaran sebagai
sumber belajar.
3. Pengelolaan kelas agar proses pembelajaran berjalan
interaktif dan menyenangkan yaitu:
 Memberikan motivasi dengan mengajak Peserta Didik
menyerukan yel-yel, dan menyampaikan Pantun
 Menggunakan metode yang bervariasi (Ceramah, Tanya
Jawab, Pemberian Tugas, Diskusi, dan Presentasi)
 Menerapkan Model PjBL agar Peserta Didik
meningkatkan tingkat berpikir dan keterampilan
dengan mengkreasikannya dalam bentuk mind
mapping yang mengkombinasikan gambar dan warna
yang menarik, bekerja dalam kelompok, dan
mempresentasikan hasil kerjanya
 Melakukan permainan Tepuk Pagi, Siang, dan Malam
 Membuat media belajar visual berupa Pohon Asas,
Peserta Didik menempel sticky notes berisi Asas
Pembentukan Peraturan Perundang-undangan ke
Pohon Asas
 Menggunakan media berbasis teknologi yaitu Slide
Power Point
Adapun yang terlibat dalam proses praktik ini adalah Teman
Sejawat yang hadir langsung untuk melakukan pengawasan
langsung di dalam kelas dan semua Peserta Didik yang
terlibat untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Sumber daya atau Materi yang diperlukan dalam praktik ini
adalah
 Slide PPT materi Proses Pembentukan Perundang-
undangan
 Pohon Asas
 Kertas gambar
1. Berdasarkan dari pengamatan selama pembelajaran
adapun dampak dari aksi yang sudah dilaksanakan oleh
penulis terhadap perkembangan siswa setelah
pembelajaran yaitu :
efektif? Atau tidak efektif?  Peserta Didik menjadi lebih antusias dalam proses
Mengapa? Bagaimana respon pembelajaran
orang lain terkait dengan  Peserta Didik berperan aktif dalam proses
strategi yang dilakukan, Apa pembelajaran
yang menjadi faktor  Peserta Didik menjadi lebih berani dalam berbicara di
keberhasilan atau hadapan teman-temannya.
ketidakberhasilan dari strategi  Suasana belajar menjadi lebih nyaman dan
yang dilakukan? Apa menyenangkan
pembelajaran dari  Presentasi kelompok yang berjalan aktif dan lancar
keseluruhan proses tersebut  Peserta Didik mendapatkan pengalaman belajar yang
bermakna

2. Dengan penerapan model pembelajaran ] PjBL dan dengan

didukung dengan pemanfaatan media ajar yang menarik
telah meningkatkan motivasi dan partisipasi Peserta Didik
terlihat dari keterlibatan Peserta Didik yang sudah
menunjukan perkembangan selama kegiatan
pembelajaran.

3. Adapun respon yang ditunjukkan oleh Peserta Didik

dengan menerapkan model pembelajaran PjBL yaitu
Peserta Didik menjadi tertarik dan lebih aktif selama
proses pembelajaran dan Peserta Didik dapat memahami
materi yang disampaikan, ditunjukkan dengan Peserta
Didik dapat memecahkan masalah yang mereka temukan
sendiri secara berkelompok.

4. Keberhasilan dari strategi yang dilakukan adalah :

 Meningkatnya motivasi belajar Peserta Didik
 Meningkatnya pemahaman Peserta Didik
 Meningkatnya keterampilan Peserta Didik
 Meningkatnya aktivitas belajar Peserta Didik

5. Pembelajaran dari keseluruhan proses praktik ini adalah :

 Penulis mendapatkan pengalaman dalam menentukan
solusi yang relevan terhadap permasalahan Peserta
Didik
 Penulis melakukan perubahan yang berpihak pada
Peserta Didik demi tercapainya tujuan pembelajaran