LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
SDN PEMBINA BANGGAI
SEKOLAH DASAR
Meningkatkan motivasi belajar siswa dengan
metode pembelajaran Model Problem Based
Learning (PBL) dan project Based Learning (PJBL)
melalui pendekatan permainan.
ABUYAMIN ABDUL GAFAR S., S.Pd
26 OKTOBER 2022
Dalam aksi 1 pertemuan ke 1 ini mahasiswa diminta
praktek secara sig’in, dosen dan guru pamong
mendampingi selama 30 menit.
Latar belakang masalah dari pembelajaran ini adalah
- Sebagian siswa kelas 5 tidak mampu
melakukan praktek dengan baik dan benar.
Adapun kondisi yang menjadi latar belakang
masalah yaitu motivasi belajar siswa rencah karena
guru mengajar dengan cara monoton dan kurang
inovatif
Dalam hal yang ini yang di maksud adalah :
1. Guru belum menggunakan media pembelajaran,
2. Guru menyajikan pembelajaran masih monoton.
3. Kurangnya pemanfaatan teknologi TIK oleh guru
selain kurangnya fasiltitas masih ada guru yang
belum bisa memanfaatkan atau
mengoperasikannya.
4. Guru tidak menguasai model pembelajaran yang
bentuk HOTS.
5. Penampilan guru tidak menarik ketika masuk
kedalam kelas.
Praktik pembelajaran ini menurut saya penting dan
harus di bagikna karena masih banyak rekan guru
yang mengalami permasalahan yang saya alami,
sehingga praktik ini diharapkan bisa memotovasi diri
saya sendiri juga bisa menjadi referensi atau
inspirasi bagi rekan guru lain.
Saya sebagai guru mempunyai tanggung jawab
untuk melakukan proses pembelajaran ini secara
efektif, dengan mengunakan metode, media, TIK dan
model pembelajaran yang tepat inovatif sehingga
tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat
tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
Tantangan aksi 1dan aksi 2
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Dalam situasi ini tantangan adalah ;
1. Kurangnya penguasaan teknologi TIK oleh guru
dalam menyambungkan laptop ke Proyektor, dan
tidak adanya alat lain yang menunjang untuk
bisa suara terdengar jelas.
2. Pengaturan meja dan kursi yang tidak diatur
secara berkelompok.
3. Tidak adanya kameramen untuk dapat
mengambil gambar yang sempurna,
4. Alokasi waktu tidak tepat sesuai dengan RPP
yang telah di tentukan.
5. Pembagian LKPD yang masih menjadi pekerjaan
Rumah.
6. Pembuatan PPT penyesuaian warna huruf dengan
papan tulis yang tidak sesuai sehingga terlihat
kosong.
7. Adanya gangguan kelistrikan sehingga terhambat
dalam penyajian materi menggunakan PPT.
Adapun tujuan pembelajaran yang ingin di capai
yaitu siswa mau melakukan pemanasan dan praktik
serta perubahan cara mengajar yang selalu monoton,
untuk membuat anak-anak tertarik mengikuti
pembelajaran pendidikan jasmani.
Yang terlibat dalam proses pembelajaran adalah :
Guru sendiri kemudian siswa teman sejawat kepala
sekolah.
Langkah-langkah yang harus di lakukan oleh guru
sesuai tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Memanfaatkan papan tulis sebagai media
penyajian bahan ajar.
2. Guru menyiapkan power point dan proyektor
untuk bahan pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru mengatur kelompok dalam pembelajaran.
4. Guru menyajikan bahan ajar, guru tidak hanya
terpaku pada buku, tidak hanya menggunakan
metode ajar yang beragam sesuai kebutuhan
siswa, menggunakan model pembelajaran yang
relevan sertam menggunakan media ajar yang
konkrit bagi siswa, siswa diajak aktif, guru
menyajikan pembelajaran yang menyenangkan
yang membuat siswa tertarik sehingga proses
pembelajaran dengan maksimal.
5. Guru menggunakan model pembelajaran yang
relevan.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran yang relevan.
Seperti model Problem Based Learning (PBL)
urutan sintak-sintaknya yaitu mengorientasi
siswa pada masalah, mengorganisasi siswa dalam
belajar, membimbing penyilidikan, serta
menganalisis dan mengevaluasi yang termuat
 pada langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
6. Guru menggunakan media pembelajaran
berbasis TPACK.
Guru menyajikan kegiatan kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan media
pembelajaran dengan tujuan agar proses belajar
maksimal seperti video, pembelajaran yang
berkaitan dengan materi, guru menggunakan
media ajar benda konkrit, menggunakan media
berupa video yang berkaitan dengan materi.
7. Guru menggunakan metode belajar.
Dalam proses belajar mengajar guru, tidak hanya
berpaku menggunakan metode ceramah saja
melainkan menggunakan metode penugasan,
diskusi tanya jawab, demosntasi.
Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan hasilnya efektif dan dapat di lihat dari :
dari Langkah-langkah yang 1. Guru menyajikan materi pembelajaran yang
dilakukan? Apakah hasilnya inovatif dengan mendesain kegiatan yang
efektif? Atau tidak efektif? berpusat pada siswa sangat meningkatkan
Mengapa? Bagaimana respon keaktifan siswa saat proses pembelajaran
orang lain terkait dengan sehingga siswa termotovasi untuk belajar.
strategi yang dilakukan, Apa 2. Guru menyajikan bahan ajar dengan
yang menjadi faktor memanfaatkan teknologi berbasik TIK dan
keberhasilan atau mengkolaborasikan dengan TPACK.
ketidakberhasilan dari 3. Guru menggunakan model pembelajaran PBL
strategi yang dilakukan? Apa dalam menumbuhkan dasar berfikir kritis siswa.
pembelajaran dari 4. Penggunana media berbasis TPACK yang di
keseluruhan proses tersebut implemantasikan dengan video pembelajaran dan
sangat membantu pemahaman siswa.
5. Pemilihan metode yang tepat sangat edektif
untuk meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari
kegiatan siswa saat pembelajaran.

Dampak dari penerapan inovatif sangat

menyenangkan, memanfaatkan teknologi berbasis
TIK, menggunakan model pembelajaran yang tepat
serta menggunakan metode dalam proses
pembelajaran membuat siswa lebih aktif,
bersemangat serta menyenangkan, karena saat
pembelajaran siswa di sajkan video pembelajaran,
siswa di bagi kelompok. Pada setiap kelompok di beri
kesempatan untuk praktek, di beri LKPD yang harus
dikerjakan.

Respon siswa terhadap pembelajaran ini sangat

senang. Bisa di lihat dari saat kegiatan refleksi
akhirbahwa pembelajaran sangat menyenangkandan
mendia pembelajarannya menarik juga mudah di
pahami.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat di

tentukan akan langkah-langkah pembelajaran yang
sudah di buat.

Pembelajaran yang di ambil dari proses kegiatan ini

yang guru sudah lakukan adalah guru lebih kreatif
dan inovatif dalam memilih metode, model dan
media pembelajaran untuk membuat proses belajar
mengajar sesuai yang di harapkan.