KISI-KISI INSTRUMEN PEMAHAMAN KONSEP PENGUATAN

PENDIDIKAN KARAKTER

No Indikator Indikator Soal Nomor Jumlah

Pemahaman Soal Soal
Konsep
1 Menyatakan ulang  Mahasiswa menyatakan 1 1
sebuah konsep ulang konsep karakter
 Mahasiswa menyatakan 2 1
ulang konsep penguatan
pendidikan karakter
(PPK)
2 Mengklasifikasi  Mahasiswa 3, 6 dan 3
objek-objek menurut mengklasifikasikan nilai 7
sifat-sifat tertentu utama PPK
(sesuai dengan  Mahasiswa 20 dan 2
konsepnya) mengklasifikasikan 21
pelaksana dan pemangu
kepentingan PPK
3 Memberikan contoh  Mahasiswa memberikan 4, 5, 23, 14
dan non contoh dari contoh implementasi 24, 25,
konsep PPK 26, 27,
28, 29,
30, 31,
32, 33,
dan 34
4 Menyajikan konsep  Mahasiswa 16 1
dalam berbagai merepresentasi tujuan
bentuk representasi PPK
matematis  Mahasiswa 17 dan 2
merepresentasi manfaat 18
dan implikasi gerakan
PPK
5 Mengembangkan  Mahasiswa menjelas 8 1
syarat perlu atau beberapa prinsip yang
syarat cukup suatu digunakan dalam
konsep pengembangan dan
pelaksanaan gerakan
penguatan pendidikan
karakter (PPK)
 Mahasiswa menjelaskan 19 1
sarana dan prasarana
yang diperlukan dalam
pengembangan PPK
  Mahasiswa menjelaskan 22 1
pengembangan SDM
PPK
6 Menggunakan,  Mahasiswa menjelaskan 9, 10, 5
memanfaatkan, dan fokus gerakan PPK 11, 12,
memilih prosedur dan 13
atau operasi tertentu
 Mahasiswa menjelaskan 35, 36, 8
pendampingsn program 37, 38,
PPK 39, 40,
41, dan
42
7 Mengaplikasikan  Mahasiswa menjelaskan 14 dan 2
konsep atau beberapa cara yang 15
alogaritma dapat dilakukan dalam
pemecahan masalah penguatan pendidikan
karakter berbasis kelas,
budaya sekolah dan
masyarakat
 Mahasiswa menjelaskan 43, 44, 8
penilaian dan evaluasi 45, 46,
program PPK 47, 48,
49, dan
50
Jumlah Item Soal 50
Sumber: .nama, tahun........ (untuk menghindari plagiasi)
 SOAL TES PEMAHAMAN KONSEP PENGUATAN PENDIDIKAN
KARAKTER (PPK)

Nama Mahasiswa : …………………

NIM : …………………
Program Studi : …………………
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D di lembar jawaban yang
telah disediakan!
1. Ciri khas seseorang atau sekelompok orang yang mengacu pada serangkaian
sikap (attitude), perilaku (behavior), motivasi (motivation), dan keterampilan
(skill) sebagai manipestasi dari nilai kemampuan,kapasitas moral, dan
ketegaran dalam mengahadapi kesulitan dan tantangan disebut…
a. Karakter
b. Kepribadian
c. Sifat
d. Ciri khas individu
2. Gerakan pendidikan di sekolah untuk memperkuat karakter melalui proses
pembentukan, transformasi, transmisi, dan pengembangan potensi peserta
didik dengan cara harmonisasi olah hati (etik dan spiritiual), dan olah rasa
(estetik), olah pikir (literasi dan numerasi), dan olah raga (kinestetik) sesuai
filasafah hidup pancasila disebut…
a. Penguatan karakter siswa
b. Penguatan pendidikan karakter
c. Penguatan kepribadian
d. Pendidikan karakter
3. Penguatan pendidikan karakter merujuk pada lima nilai utama yakni:
a. Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas
b. Religius, patriotis, gotong rotong, mandiri, dan integritas
c. Patriotis, gotong royong, kompetensi, mandiri, dan nasionalis
d. Nasionalis, patriotis, kompetensi, mandiri, dan gotong royong
4. Strategi implementasi penguatan pendidikan karakter (PPK) di satuan
pendidikan dapat dilakukan melalui kegiatan sebagai berikut kecuali…
a. Kegiatan intraturikuler
b. Kegiatan kokurikuler
c. Kegiatan ekstrakurikuler
d. Kegaiatan interkurikuler
5. Salah satu bentuk kegiatan kokurikuler di sekolah yakni…
 a. Studi tour
b. Club sepakbola
c. Penugasan/proyek
d. Kegiatan pelatihan
6. Nila karakter religius sebagai nilai utama penguatan pendidikan karakter
terdiri dari tiga dimensi relasi yakni…
a. Hubungan individu dengan tuhan, dan disiplin
b. Cinta tanah air, berprestasi, dan individu dengan sesama
c. Hubungan individu dengan tuhan, individu dengan sesama, dan menjaga
kekayaan budaya
d. Hubungan individu dengan tuhan, individu dengan sesama, dan individu
dengan alam semesta
7. Kejujuran, cinta pada kebenaran, setia, komitmen moral, antikorupsi,
keadilan, tanggung jawab, keteladan, dan menghargai martabat indivdiu
(terutama penyandang disabilitas) merupakan sub nilai dari…
a. Mandiri
b. Gotong royong
c. Integritas
d. Religius
8. Gerakan penguatan pendidikan karakter (PPK) dikembangkan dan
dilaksanakan dengan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut kecuali…
a. Holistik
b. Terintegrasi
c. Partisipatif
d. mandiri
9. Gerakan penguatan pendidikan karakter (PPK) berfokus pada struktur yang
sudah ada dalam sistem pendidikan nasional. Terdapat tiga struktur yang
dapat digunakan sebagai wahana atau jalur dan medium untuk memperkuat
pendidikan karakter bangsa yakni…
a. Struktur program, struktur kurikulum dan struktur kegiatan
b. Struktur kurikulum, struktur pendidikan nasional dan struktur kegiatan
c. Struktur program, strukurt kurikulum dan struktur pendidikan nasional
d. Strukur kurikulum, struktur kegiatan dan strukur pendidikan nasional
10. Kegiatan pembentukan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran
(intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler) termasuk ke dalam
struktur…
a. Stuktur program
b. Struktur kurikulum
c. Struktur kegiatan
d. Struktur pendidikan nasional
11. Pelaksanakan gerakan penguatan pendidikan karakter (PPK) disesuaikan
dengan kurikulum pada satuan pendidikan masing-masing dan dapat
dilakukan dengan tiga cara yakni, kecuali…
a. Mengintegrasikan pada mata pelajaran yang ada dalam struktur
kurikulum dan mata pelajaran muatan lokal (mulok) melalui kegiatan
intrakurikuler dan kokurikuler
b. Mengimplementasikan PPK melalui kegaiatan ekstrakurikuler yang
ditetapkan oleh satuan pendidikan
c. Kegiatan pembiasaan melalui budaya sekolah dibentuk dalam proses
kegiatan ritun, spontan, pengkondisian, dan keteladan warga sekolah
d. Kegaiatan pembiasan warga sekolah melalui kegiatan intrakurikuler,
kokurikuler dan ekstrakurikuler
12. Selain struktur kurikulum, struktur program, dan struktur kegiatan, gerakan
penguatan pendidikan karakter (PPK) memiliki struktur pendukung lain
yakni…
a. Ekosistem dan budaya masyarakat
b. Pendidikan di lingkungan sekolah
c. Pendidikan keluarga
d. Ekosistem dan budaya sekolah
13. Gerakan penguatan pendidikan karakter(PPK) dapat dilaksanakan dengan
berbasis strukur kurikulum yang sudah ada dan mantap dimilki oleh sekolah
yakni…
a. Pendidikan karakter berbasis kelas, budaya sekolah dan masyarakat
b. Pendidikan karakter berbasis sekolah, budaya sekolah dan masyarakat
c. Pendidikan karakter berbasis kelas, budaya sekolah dan keluarga
d. Pendidikan karakter berbasis masyarakat, budaya sekolah dan keluarga
14. Penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis kelas dapat dilakukan
melalui, kecuali…
a. Mengintegrasikan proses pembelajaran di dalam kelas melalui isi
kurikulum dalam mata pelajaran, baik itu secara tematik maupun
terintegrasi dalam mata pelajaran
b. Memperkuat manajemen kelas, pilihan metodologi, dan evaluasi
pengajaran
c. Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
d. Menekankan pada pembiasaan nilai nilai utama dalam keseharian di
kelas
15. Penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis budaya sekolah dapat
dilakukan melalui…
 a. Mensinkronkan program dan kegiatan melalui kerjasama dengan
pemerintah daerah, kementrian daerah, kementrian dan lembaga
pemerintah dan masyarakat pada umumnya
b. Mensinergikan implementasi PPK dengan berbagai program yang ada
dalam lingkup akademisi, pegiat pendidikan dan LSM.
c. Memperkuat peranan komite sekolah dan orang tua sebagai pemangku
kepentingan utama pendidikan
d. Melibatkan seluruh ekosistem pendidikan di sekolah
16. Mengembangkan platform pendidikan nasional yang meletakan makna dan
nilai karakter sebagai jiwa atau generator utama penyelenggaraan pendidikan,
merupakan…
a. Tujuan PPK
b. Basis gerakan PPK
c. Implikasi gerakan PPK
d. Fokus gerakan PPK
17. Agar penguatan karakter siswa dalam mempersiapkan daya saing siswa
dengan kompetensi abad 21, yaitu berpikir kritis, kreatifitas, komunikasi, dan
kolaborasi, maka aspek yang perlu dikuatkan adalah…
a. Deregulasi penguatan kapasitas dan kewajiban kepala sekola atau guru
b. Sinkronisasi intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler, dan non
kurikuler
c. Revitalisasi manajemen berbasis sekolah
d. Implementasi bertahap dengan mempertimbangkan kondisi imfrastruktur
dan keberagaman kultural daerah atau wilayah
18. Agar manfaat gerakan PPK yakni revitalisasi peran sekolah sebagai manajer
dan guru sebagai inspirator PPK dapat terwujud, maka aspek yang perlu
mendapat penguatan yakni…
a. Deregulasi penguatan kapasitas dan kewajiban kepala sekola atau guru
b. Sinkronisasi intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler, dan non
kurikuler
c. Revitalisasi manajemen berbasis sekolah
d. Implementasi bertahap dengan mempertimbangkan kondisi imfrastruktur
dan keberagaman kultural daerah atau wilayah
19. Sarana dan prasarana yang diperlukan dalam pengembangan penguatan
pendidikan karakter (PPK) antara lain, kecuali…
a. Ruang kelas
b. Ruang perpustakaan
c. Ruang laboratorium
d. Ruangan bimbingan konsling
20. Salah satu fungsi dan peran kementrian pendidikan dan kebudayaan dalam
gerakan penguatan pendidikan karakter yakni…
a. Melaksanakan koordinasi implementasi pelaksanaan program PPK
dengan dinas pendidikan kabupaten/kota
b. Memberikan dukungan pelaksanaan program PPK
c. Melaksanakan pengembangan SDM PPK
d. Memberikan pendampingan pelaksanaan program PPK
21. Fungsi dan peran perguruan tinggi dalam gerakan penguatan pendidikan
karakter yakni, kecuali…
a. Memberikan keteladanan kepada seluruh komunitas sekolah, perguruan
tinggi, dan masyarakat sebagai perwujudan dari dukungan pelaksanaan
program PPK
b. Melaksanakan Tri Dharma perguruan tinggi terutama melalui program
pengabdian masyarakat yang berbasis PPK
c. Memberikan dukungan pada satuan pendidikan sesuai dengan
kompetensi masing-masing perguruan tinggi
d. Memberikan dukungan pada satuan pendidikan dalam pelaksanaan
program PPK
22. Komponen SDM yang diperlukan dalam penguatan pendidikan karakter
(PPK) Yakni…
a. Fasilitator daerah
b. Fasilitator kabupaten
c. Tim pendamping kabupaten atau kota
d. Masyarakat
23. Melakukan analisis KD, mendesain RPP, melaksanakan pembelajaran sesuai
skenario RPP, dan melaksanakan penilaian otentik atas pembelajaran yang
dilakukan merupakan langkah-langkah menerapkan penguatan pendidikan
karakter (PPK) melalui…
a. Pembelajaran terintegrasi dalam kurikulum
b. Pembelajaran terintegrasi kegiatan
c. Pembelajaran terintegrasi program
d. Pembelajaran terintegrasi penguatan pendidikan karakter
24. Berikut contoh pengelolaan kelas yang berusaha memberikan penguatan
karakter, kecuali…
a. Peserta didik mengangkat tangan atau mengacukan jari kepada jari
sebelum mengajukan pertanyaan atau tanggapan, setelah diizinkan oleh
guru ia boleh berbicara
b. Peserta didik menjadi pendengar yang baik atau menyimak saat guru
memberikan penjelasan di dalam kelas
 c. Pemberian sanksi yang mendidik kepada peserta didik sebagai
konsekuensi dan bentuk tanggung jawab bila terjadi keterlambatan dalam
mengerjakan atau mengumpulkan tugas
d. Guru memberikan kepada peserta didik untuk mengerjakan bersama
tugas yang diberikan
25. Penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis kelas dapat dilakukan oleh
guru dengan memilih metode pembelajaran kontekstual yakni, kecuali…
a. Metode pembelajaran saintific
b. Metode pembelajaran berbasis etnosains
c. Metode pembelajaran discovery learning/inquiri
d. Metode pembelajaran berbasis proyek
26. Penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis kelas dapat dilakukan oleh
guru dengan memilih metode pembelajaran kontekstual, pilihan dan
penggunan metode-metode pembelajaran tersebut dapat dilaksanakan dengan
beberapa strategi yakni…
a. Pembelajaran kolaboratif
b. Pembelajaran berbasis proyek
c. Pembelajaran berbasis portofolio
d. Pembelajaran berbasis masalah
27. Implementasi penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis kelas dapat
dilakukan melalui…
a. Manajemen sekolah
b. Pemilihan dan penggunakan metode pembelajaran
c. Penggunakan teknologi dalam proses pembelajaran
d. Pemilihan pendekatan pembelajaran
28. Strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk penguatan karakter siswa
salah satunya adalah debat. Fokus penguatan karakter pada startegi ini adalah
kemampuan…
a. Berpikir kritis dan berkomunikasi
b. Literasi digital
c. Menghargai pendapat
d. toleransi
29. Pengembangan perilaku jangka panjang yang menyangkut lima nilai utama
PPK sebagai kekuatan nilai pada pribadi individu di dalam mengembangkan
potensi dibidang belajar, karier, pribadi, dan sosial merupakan…
a. Peran dan tanggung jawab guru dalam PPK
b. Peran dan tanggung jawab bimbingan konseling dalam PPK
c. Peran dan tanggug jawab masyarakat di sekitar lingkungan sekolah
d. Peran dan tanggung jawab kepada sekolah dalam PPK
30. Penguatan pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan konseling dapat
diselenggarakan melalui layananan berikut kecuali…
a. Layanan dasar
b. Layanan responsif
c. Layanan perencanaan individual dan peminataan
d. Layanan terpadu
31. Pendampingan yang diperuntukan bagi seluruh peserta (konseling) melalui
kegiatan pengalam terstruktur secara klasikal atau kelompok untuk
mengembangkan perilaku jangka panjang dalam pengembangan perilaku
belajar, karier, pribadi dan sosial disebut…
a. Layanan dasar
b. Layanan responsif
c. Layanan perencanaan individual dan peminataan
32. Menentukan nilai utama PPK, menyusun jadwal harian/mingguan, mendesain
kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), evaluasi peraturan sekolah,
pengembangan tradisi sekolah, pengembangkan kegiatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler merupakan langkah-langkah pelaksananaan penguatan
pendidikan karakter (PPK) berbasis…
a. Budaya sekolah
b. kelas
c. Budaya masyarakat
d. Sekolah
33. Di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam langkah-langkah mendesain
kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yakni…
a. Memeriksa kelengkapan dokumen kurikulum
b. Melaksanakan sosialisasi penguatan pendidikan karakter (PPK) kepada
seluruh komunitas sekolah
c. Membuat dan menyepakati komitmen bersama antar semua pihak serta
para pemangku kepentingan pendidikan untuk mendukung dan
melaksanakan PPK sesuai dengan starategi implementasi yang sudah
direncanakan
d. Melakukan penyesuaian nilai-nilai karakter yang sudah dilaksanakan di
sekolah dengan nilai-nilai utama PPK
34. Ada berbagai bentuk kolaborasi yang dapat dilakukan dalam rangka
pengembangan PPK dengan berbagai komunitas sekolah antara lain yakni,
kecuali…
a. Pembelajaran berbasis museum, cagar budaya, dan sanggar seni
b. Mentoring dengan seniman dan budayawan lokal
c. Kelas motivasi
d. Program siaran radio On-air
35. Kegiatan fasilitasi kepada sekolah yang melaksanakan program PPK untuk
mengidentifikasi kebutuhan dan memecahkan masalah serta mendorong
tumbuhnya berbagai macam inisiatif dalam proses pelaksanaan PPK
disebut…
a. Pendampingan
b. Evaluasi
c. Assesment
d. Penguatan
36. Tujuan dari pendampingan penguatan pendidikan karakter (PPK) yakni…
a. Membantu meningkatkan kualitas pelaksananaan PPK disatuan
pendidikan sehingga sekolah yang didampingi mampu melaksanakan
PPK sesuai dengan tujuan yang ingin diraih dan menjadi sekolah
pengimbas PPK di lingkungan sekitarnya
b. Membuat rancangan jadawal pelaksanaan kegiatan PPK dan
menyesuaikan dengan kalender akademik sekolah
c. Melakukan penyesuaian nilai-nilai karakter yang sudah dilaksanakan di
sekolah dengan nilai-nilai utama PPK
d. Menyesuaikan program kurikulum, terutama program di siang dan sore
hari yang dimasukkan dalam dokumen kurikulum sekolah
37. Tim pendampingan program penguatan pendidikan karakter meliputi…
a. Fasilitator pusat, fasilitator provinsi, dan fasilitator sekolah
b. Fasilitator pusat, fasilitator provinsi, dan fasilitator daerah
c. Fasilitator provinsi, fasilitator daerah, dan fasilitator sekolah
d. Fasilitator pusat, fasilitator provinsi dan fasilitator sekolah
38. Tim pendamping yang terdiri dari kepala sekolah, guru, komite sekolah yang
berasal dari satuan pendidikan rintisan PPK yang telah dilatih oleh fasiliator
pusat disebut fasilitator…
a. Fasilitator kabupaten
b. Fasilitator daerah
c. Fasilitator provinsi
d. Fasilitator sekolah
39. Sasaran pendampingan program penguatan pendidikan karakter (PPK)
yakni…
a. Guru, kepala sekolah, pengawas dan komite sekolah
b. Guru, siswa, pengawas dan komite sekolah
c. Kepala sekolah, pengawas, dan komite sekolah
d. Guru, pengawas dan kepala sekolah
40. Sekolah-sekolah yang ditunjuk untuk melaksanakan PPK berdasarkan surat
keputusan Pemda Kabupaten/Kota masing-masing yang berinistaif secara
mandiri melaksanakan PPK disebut sekolah…
 a. Sekolah rintisan
b. Sekolah imbas
c. Sekolah mandiri
d. Sekolah daerah rintisan
41. Pendampingan sekolah rintisan dilakukan secara langsung oleh fasilitator…
a. Fasilitator sekolah
b. Fasilitator provinsi
c. Fasilitator daerah
d. Fasilitator pusat
42. Pendampingan sekolah imbas dilakukan oleh fasilitator…
a. Fasilitator sekolah dan fasilitator pusat
b. Fasilitator provinsi dan fasilitator sekolah rintisan
c. Fasilitator daerah dan fasilitator provinsi
d. Fasilitator pusat dan fasilitator provinsi
43. Penilaian penguatan pendidikan karakter (PPK) bertujuan untuk…
a. Mendapatkan data tentang tingkat keberhasilan pelaksanaan gerakan PPK
pada satu satuan pendidikan sesuai target waktu yang telah ditetapkan
b. Mengukur keberhasilan implementasi nilai-nilai utama PPK sebagai
sebuah gerakan nasional revolusi mental dalam lembaga pendidikan
c. Melihat keberhasilan implementasi nilai-nilai utama PPK sebagai sebuah
gerakan nasional revolusi mental dalam lembaga pendidikan
d. Mengukur tingkat keberhasilan pelaksanaan gerakan PPK pada satu
satuan pendidikan sesuai target waktu yang telah ditetapkan
44. Aspek-aspek yang diukur dalam penilaian keberhasilan penguatan pendidikan
karakter (PPK) yakni…
a. Assesmen akhir
b. Desain kurikulum
c. PPK berbasis sekolah
d. Desain kebijakan PPK
45. Kegiatan mandiri yang dilakukan oleh kementrian pendidikan dan
kebudayaan terhadap program yang berkaitan dengan penguatan pendidikan
karakter (PPK) disebut dengan…
a. Evaluasi
b. Penilaian
c. Pendampingan
d. Assesmen
46. Tujuan dari evaluasi program penguatan pendidikan karakter (PPK) yakni,
kecuali…
a. Mendapatkan data dan informasi yang diperlukan untuk mengetahui
eektivitas program penguatan pendidikan karakter
 b. Mendapatkan gambaran tentang capaian dari tujuan penguatan
pendidikan karakter
c. Menilai keberhasilan pelaksanaan penguatan pendidikan karakter
d. Mengukur keberhasilan implementasi nilai-nilai utama PPK sebagai
sebuah gerakan nasional revolusi mental dalam lembaga pendidikan
47. Pelaksanaan evaluasi program penguatan pendidikan karakter (PPK) harus
memenuhi prinsip-prinsip…
a. Holistik
b. Terintegrasi
c. Partisipatif
d. Berorientasi pada proses
48. Beberapa dimensi penilaian yang dapat digunakan untuk melakukan
monitoring dan evaluasi penguatan pendidikan karakter (PPK) yakni…
a. Materi, metode, SDM, kepemimpinan, sumber dana, dan hasil
b. Materi, SDM, sumber dana, startegi dan kepemimpinan
c. Materi, metode, strategi, SDM, kepemimpinan dan hasil
d. Materi, metode, strategi, SDM, kepemimpinan, sumber dana, dan hasil
49. Segala aktivitas dalam kegiatan atau program yang diadakan dalam
menyebarluaskan kemampuan atau informasi mengenai penguatan
pendidikan karakter disebut…
a. Materi
b. Metode
c. Strategi
d. Pendampingan
50. Di bawah ini yang termasuk indikator penilaian aspek kepemimpinan kepala
sekolah dan guru dalam menggerakan penguatan pendidika karakter (PPK) di
sekolah yakni…
a. Infus nilai PPK dalam silabus
b. Infus nilai PPK dalam program sekolah
c. Infus nilai PPK dalam kegiatan sekolah
d. Infus nilai PPK dalam pembelajaran
(Apakah item soal nomor 1 s/d 50 dibuat sendiri atau diambil dari karya orang
lain. Kalu dari karya orang lain cantumkan sumbernya...nama dan
tahun..kemudian masukkan dalam daftar pustaka.
KUNCI JAWABAN SOAL TES PEMAHAMAN KONSEP PENGUATAN
PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

No Soal Jawaban Skor

1 A 2
2 B 2
3 A 2
4 D 2
5 C 2
6 D 2
7 C 2
8 D 2
9 A 2
10 B 2
11 D 2
12 D 2
13 A 2
14 D 2
15 D 2
16 A 2
17 C 2
18 A 2
19 D 2
20 C 2
21 D 2
22 C 2
23 A 2
24 D 2
25 B 2
26 A 2
27 B 2
28 A 2
29 B 2
30 D 2
31 A 2
32 A 2
33 D 2
34 C 2
35 A 2
36 A 2
37 A 2
38 C 2
39 A 2
40 D 2
41 D 2
42 B 2
43 A 2
44 D 2
45 A 2
46 D 2
47 D 2
48 A 2
49 B 2
50 B 2