RPH BM THN 3 2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
.Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 4

U
TARIKH / HARI 08.02.2021 / ISNIN TAHUN 3
TEMA KELUARGA BAHAGIA MASA 9.00 – 10.00
TAJUK Bercuti di Kampung Datuk
STANDARD 1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, memahami, dan menyebut
PEMBELAJARAN dengan betul dan tepat;
(i) ayat majmuk
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :
PEMBELAJARAN Mendengar dan menyebut empat ayat majmuk dengan betul dan tepat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid akan berjaya sekiranya murid dapat:
a) mengecam dan menyebut kata hubung.
b) Menilai bacaan kawan.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa memastikan anak mereka merujuk buku teks Bahasa Melayu Tahun 3 muka
surat 8.
2. Ibu bapa memastikan anak mereka mendengar rakaman suara yang dihantar oleh guru
melalui aplikasi whatsapp.
3. Murid-murid merakam bacaan dalam bentuk audio atau video dan hantar kepada guru.
4. Murid-murid diminta membaca ayat-ayat majmuk dalam aktiviti di dalam buku aktiviti
Jilid 1 muka surat 7.
Aktiviti / Strategi P&P:
1. Murid-murid membaca empat ayat majmuk dalam buku teks muka surat 8.
2. Murid-murid membaca empat ayat majmuk yang lain di dalam buku aktiviti jilid 1 muka surat 7.
SISTEM  Tatabahasa  Kosa kata  Sebutan & Intonasi
BAHASA  Sistem Ejaan  Peribahasa
NILAI Kerjasama
 Buku Teks  LCD/Visualaizer  Gambar / Carta
BAHAN
 Powerpoint  VLE FROG  Model
BANTU
BELAJAR  Internet  Buku Cerita  Lain – lain
Whatsapp
ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni
MERENTAS  Bahasa  Sains & Teknologi  Kreativiti & Inovasi
KURIKULU  Pendidikan Alam Sekitar  TMK
M
 Peta Bulatan  Peta Alir  Peta Titi
KBAT /
 Peta Dakap  Peta Pelbagai Alir  Peta Buih Berganda
I-THINK
 Peta Buih  Peta Pokok
PENILAIAN Murid dapat mendengar, mengecam dan menyebut ayat majmuk dengan betul dan tepat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru
REFLEKSI / dan diberi latihan pemulihan.
IMPAK DAN
 Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana ...
KERJA
 Mesyuarat / kursus
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Cuti Rehat Khas / Cuti Sakit
 Lain – lain : ........................................................................................................
Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 5

U
TEMA KELUARGA BAHAGIA MASA 8.00 – 10.00
TAJUK Kenangan Manis
STANDARD 2.1 Asas membaca dan memahami
KANDUANGAN
STANDARD 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
PEMBELAJARAN (ii) perenggan
PEMBELAJARAN Membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan tepat serta melengkapkan empat ayat
berdasarkan perenggan.
a) Menyebut tempat-tempat berkelah.
b) Menceritakan pengalaman berkelah.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa memastikan anak mereka merujuk buku teks Bahasa Melayu Tahun 3
muka surat 9.
b) Ibu bapa memastikan anak mereka mendengar rakaman suara yang dihantar oleh
guru melalui aplikasi whatsapp.
c) Murid-murid merakam bacaan dalam bentuk audio atau video dan hantar kepada
guru.
1. Murid-murid membaca perenggan dalam buku teks muka surat 9.
2. Murid menyebut tempat-tempat perkelahan dan pengalaman berkelah.
3. Murid-murid membaca perenggan di dalam buku aktiviti jilid 1 muka surat 8.
4. Murid melengkapkan ayat berdasarkan perenggan yang dibaca.
NILAI Kasih sayang
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat melengkapkan ayat berdasarkan perenggan yang dibaca.
 Kehadiran : .......... / ..........
REFLEKSI /  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru
IMPAK DAN dan diberi latihan pemulihan.
KERJA  Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana ...
RUMAH  Mesyuarat / kursus
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 19.02.2020 / JUMAAT TAHUN 3

TEMA KELUARGA BAHAGIA MASA 8.00-10.100
TAJUK Kenangan Manis
STANDARD 1.1 Mendengar dan memberikan respons.
KANDUANGAN
STANDARD 1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap;
PEMBELAJARAN (i) soalan
(ii) suruhan
(iv) permintaan
PEMBELAJARAN Memberi repons terhadap sekurang-kurangnya dua suruhan dan permintaan.
a) Menyebut kerja-kerja yang dilakukan untuk membantu ibu.
b) Menyatakan respons terhadap soalan secara spontan.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa memastikan anak mereka merujuk buku teks Bahasa Melayu Tahun 3
muka surat 13.
2. Ibu bapa memastikan anak mereka mendengar dan menonton soalan guru melalui
aplikasi google meet
1. Murid-murid membaca dialog dalam buku teks muka surat 13.
2. Murid menyebut kerja-kerja yang mereka lakukan untuk membantu ibu di rumah.
3. Bombing murid memberikan respons terhadap soalan dan permintaan dalam buku teks.
4. Murid dibimbing menulis respons tehadap suruhan dan permintaan dalam buku aktiviti muka surat 12.
NILAI Prihatin
BAHAN
 Powerpoint  Google classroom  Model
BANTU
Google meet
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat melengkapkan dialog dengan menulis dan tuturksn respons.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Istimewanya Pavalan

KANDUANGAN
PEMBELAJARAN (iii) teks
PEMBELAJARAN Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul dan melengkapkan satu ayat dengan
jawapan yang betul.
a) Menyebut aktiviti yang dilakukan oleh Pavalan.
b) Menyatakan amalan murini dalam teks.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa memastikan anak mereka merujuk buku teks Bahasa Melayu Tahun 3
muka surat 14.
b) Ibu bapa memastikan anak mereka membaca teks dengan sebutan dan intonasi
yang betul.
c) Membuat rakaman bacaan anak.
1. Murid-murid membaca teks dalam buku teks muka surat 14.
2. Murid menyebut kerja-kerja yang dilakukan oleh Pavalan di rumah Varuni.
3. Murid membaca teks yang terdapat dalam buku aktiviti muka surat 13.
4. Murid menulis jawapan untuk satu soalan dalam buku aktiviti.
5. Murid hantar jawapan yang ditulis melalui whatsapp untuk disemak oleh guru.
NILAI Tolong menolong
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat melengkapkan soalan dengan jawapan bedasarkan teks.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Sokongan Keluarga
STANDARD 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

KANDUANGAN
STANDARD 3.2.1 Membina dan menulis;
PEMBELAJARAN (i) ayat
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya empat ayat berdasarkan gambar dan frasa.
a) Menyebut kata kerja berdasarkan gambar.
b) Membina ayat secara lisan.
PANDUAN IBU BAPA a) Murid dibimbing membaca dan memahami perkataan dan frasa dalam buku
aktiviti.
b) Murid dibimbing membina ayat.
1. Murid-murid membaca teks dalam buku teks muka surat 15.
2. Murid memahami perkataan dan frasa dalam buku teks.
3. Kemudian, murid membaca frasa dan perkataan dalam buku aktiviti.
4. Murid membina dan menulis 4 ayat berdasarkan gambar dan frasa.
NILAI Tolong menolong
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat membina ayat berdasarkan frasa dan perkataan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Pesanan Ibu
STANDARD 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.
KANDUANGAN
STANDARD 5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks tidak formal.
PEMBELAJARAN (iv) penjodoh bilangan
PEMBELAJARAN Melengkapkan sekurang-kurangnya lima ayat dengan kata ganti nama diri dan penjodoh
bilangan.
a) Menyatakan penjodoh bilangan.
b) Memberi contoh untuk setiap penjodoh bilangan.
PANDUAN IBU BAPA a) Pastikan murid menonton klip video tentang penjodoh bilangan yang dihantar
melalui whatsapp.
b) Murid dibimbing membaca dan memahami penjodoh bilangan berdasarkan gambar
dalam buku teks m/s 18.
c) Murid dibimbing melengkapkan ayat dengan penjodoh bilangan yang betul dalam
buku aktiviti m/s 17.
1. Murid-murid menonton klip video tentang penjodoh bilangan.
2. Murid memahami penjodoh bilangan berdasarksn gambar dalam buku teks.
3. Murid menyebut penjodoh bilangan yang betul berdasarkan gambar.
4. Murid melengkapkan ayat dengan penjdoh bilangan yang betul.
NILAI Kasih sayang
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat melengkapkan ayat dengan penjodoh bilangan yang betul.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA HIDUP SEJAHTERA MASA 9.10-10.10
TAJUK Amalan Makan Malam
i) ayat tunggal
ii) ayat majmuk
PEMBELAJARAN Mendengar, mengecam dan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan
tepat.
a) Menyebut ayat dengan betul.
b) Menyatakan kata hubung dalam ayat.
1. Murid menamakan makanan yang ditunjukkan oleh guru dan menyebut makanan yang diambil pada waktu
makan malam.
2. Bimbing murid mendengar dan mengecam sebutan ayat tunggal dan ayat majmuk yang terdapat dalam buku teks
m/s 22.
3. Kemudian, murid mendengar dan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dalam buku aktiviti.
4. Murid menyebut kata hubung yang ada dalam ayat majmuk.( dan/supaya/atau/kerana)
5. Murid secara berpasangan diminta menilai sebutan pasangan masing-masing.
6. Murid dibimbing untuk menyebut kebaikan makanan berkhasiat.
NILAI Rasional
BAHAN
BANTU
 Internet  Buku Cerita  Lain – lain
BELAJAR

M
KBAT /
I-THINK
Murid dapat mendengar, mengecam dan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan
PENILAIAN
tepat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 8

U
TARIKH / HARI 09.03.2021 / SELASA TAHUN 3
TAJUK Festival Makanan Sihat
STANDARD 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
PEMBELAJARAN sesuai;
i) ayat tunggal dan ayat majmuk
PEMBELAJARAN Membaca sekurang-kurangnya ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi
yang betul.
a) Menyebut makanan dijual di festival makanan.
b) Padankan ayat dengan gambar.
1. Murid meneliti gambar makanan dalam buku dan bersoal jawab bersama guru.
2. Murid menyebut makanan yang dijual di festival makanan.
3. Murid dibimbing untuk membca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.
4. Murid membaca ayat-ayat secara mekanis secara kelas.
5. Murid padankan ayat dengan gambar dalam buku aktiviti.
6. Kemudian, murid tulis empat ayat tunggal atau ayat majmuk berdasarkan gambar. (pengayaan)
7. Murid menulis satu ayat tunggal dan satu ayat majmuk berdasarkan gambar. (pemulihan)
NILAI Menjaga kesihatan
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 10.03.2021 / RABU TAHUN 3
TAJUK Pilihan Bijak
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja mengikut konteks;
PEMBELAJARAN (i) kata kerja aktif – transitif dan tak transitif
PEMBELAJARAN Menulis sekurang-kurangnya lima kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif tak transitif
berdasarkan gambar untuk melengkapkan ayat.
a) Menyebut kata kerja berdasarkan gambar.
b) Bercerita berdasarkan pengurusan grafik.

1. Murid melihat gambar yang ditunjukkan oleh guru melalui LCD dan menyebut kata kerja yang sesuai.
2. Guru menerangkan kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif tak transitif.
3. Murid diminta menulis dan menyebut contoh kata kerja berdasarkan gambar yang ditunjukkan. ( merebus jagung/
mengisar cili/ tidur/ berjoging)
4. Murid meneliti pengurusan grafik dalam buku teks.
5. Murid diminta bercerita tentang cara memasak makanan dengan bimbingan guru.
6. Murid melengkapkan lapan ayat dengan kata kerja yang betul. (pengayaan)
7. Murid melengkapkan lima ayat dengan kata kerja yang betul. (pemulihan)
BAHAN
 Powerpoint  Google Classroom  Model
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat menulis kata berdasarkan gambar untuk melengkapkan ayat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 11.03.2021 / KHAMIS TAHUN 3
TAJUK Tanganku Bersih
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut ayat
PEMBELAJARAN dengan betul dan tepat.
(ii) ayat majmuk
PEMBELAJARAN Mendengar dan menyebut sekurang-kurangnya tiga ayat majmuk dengan betul dan tepat.
a) Menyebut 7 cara mencuci tangan.
b) Menyatakan kebaikan mencuci tangan.
1. Murid menonton klip video tentang 7 cara mencuci tangan.
2. Murid mendengar dan menyebut 7 cara mencuci tangan dengan betul dan tepat.
3. Kemudian, murid meletakkan nombor mengikut urutan untuk 7 langakah tersebut.

4. Bimbing murid mendengar dan mengecam sebutan ayat majmuk.
5. Minta murid menyebut ayat majmuk dalam buku teks dengan betulnya.
6. Murid memadankan gambar dengan ayat yang disebut oleh guru dalam buku aktiviti.
7. Murid memadankan tiga gambar dengan ayat dalam lembaran. (pengayaan)
NILAI Menjaga kebersihan
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Mengecam
PENILAIAN Murid dapat menyebut ayat majmuk dengan betul dan tepat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Tanganku Bersih
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan menyebut ayat
PEMBELAJARAN dengan betul dan tepat.
(ii) ayat majmuk
PEMBELAJARAN Mendengar dan menyebut sekurang-kurangnya tiga ayat majmuk dengan betul dan tepat.
a) Menyebut 7 cara mencuci tangan.
b) Menyatakan kebaikan mencuci tangan.

1. Murid menonton klip video tentang 7 cara mencuci tangan.
2. Murid mendengar dan menyebut 7 cara mencuci tangan dengan betul dan tepat.
3. Kemudian, murid meletakkan nombor mengikut urutan untuk 7 langakah tersebut.
4. Bimbing murid mendengar dan mengecam sebutan ayat majmuk.
5. Minta murid menyebut ayat majmuk dalam buku teks dengan betulnya.
6. Murid memadankan gambar dengan ayat yang disebut oleh guru dalam buku aktiviti.
7. Murid memadankan tiga gambar dengan ayat dalam lembaran. (pengayaan)
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Mengecam
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Haiwan Kesayangan Saya
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN (ii)ayat majmuk
PEMBELAJARAN Membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
a) Menyebut haiwan kesayangan.
b) Menyenaraikan cara-cara menjaga haiwan kesayangan.
1. Murid menyebut haiwan-haiwan yang boleh dijadikan binatang kesayangan.
2. Murid diminta menyebut haiwan kesayangan masing-masing.
3. Bimbing murid membaca perenggan dalam buku teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
4. Murid diminta menyebut cara-cara penjagaan binatang kesayangan.
5. Murid membaca dua perenggan dalam buku aktiviti secara mekanis.

6. Murid dibimbing untuk menyebut langkah-langkah menjaga kebersihan makanan.
7. Murid melengkapkan peta pokok dengan maklumat yang betul dan baca jawapan. ( pengayaan)
8. Murid dibimbing untuk melengkapkan peta pokok. ( pemulihan)
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Mengecam
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Kebersihan di dalam Tren
KANDUNGAN
PKJR- 1.1.3
PEMBELAJARAN Membina dan menulis satu perenggan dengan betul.
a) Menyenaraikan kenderaan awam.
b) Menyatakan cara menjaga kebersihan persekitaran.
1. Murid diminta menyebut kenderaan-kenderaan awam. ( bas/tren/ teksi/)
2. Murid diminta cara mereka ke sekolah. (PKJR)
3. Murid meneliti perenggan dalam buku dan menulis jawapan untuk melengkapkan perenggan.(PKJR)
4. Murid dibimbing untuk membaca perenggan dalam buku teks dan menyatakan cara-cara menjaga kebersihan di
dalam tren.
5. Kemudian, murid dibimbing membina dan menulis perenggan berdasarkan frasa yang diberi.
6. Murid membina dan menulis dua perenggan berdasarkan frasa dalam buku aktiviti. (pengayaan)
7. Murid dibimbing untuk menulis satu perenggan dalam buku aktiviti. (pemulihan)

BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Menjanakan idea
PENILAIAN Murid dapat membina dan menulis perenggan berdasarkan frasa.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Bersihnya Saya
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja mengikut konteks;
PEMBELAJARAN (ii) kata kerja pasif
PEMBELAJARAN Membina sekurang-kurangnya satu ayat menggunakan kata kerja pasif mengikut konteks.
a) Menyatakan kata kerja pasif.
b) Memberi contoh kata kerja pasif untuk kata lkerja aktif.
1. Murid menyebut kata kerja yang terdapat dalam ayat.
2. Guru memberi penerangan tentang kata kerja pasif.
3. Minta murid mencatat kata kerja pasif yang ditonton dalam papan putih mini dan mengangkat serentak untuk
disemak oleh guru.
4. Murid diberi kad perkataan kata kerja aktif dan kata kerja pasif.
5. Murid akan mencari pasangan yang betul dan beridiri di hadapan kelas dengan jarak 1 meter. Guru dan murid
semak jawapan serentak.
6. Murid secara berkumpulan berbincang untuk membina satu ayat dengan kata kerja pasif dalam kertas sebak dan
bentangkan secara kelas.
7. Murid dibimbing untuk melengkapkan ayat dalam lembaran dengan kata kerja pasif yang betul. (pemulihan)
8. Murid diminta melengkapkan perenggan berdasarkan kata kerja pasif yang diberi dalam lembaran. (pengayaan)
BAHAN  Buku Teks  LCD/Visualaizer  Gambar / Carta

BANTU
BELAJAR
Kad perkataan
ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme 
Nilai Murni
MERENTAS  Bahasa  Sains & Teknologi 
Kreativiti & Inovasi
KURIKULUM  Pendidikan Alam Sekitar  TMK
KBAT /
I-THINK
KBAT Menghubungkaitakan
PENILAIAN Murid dapat membina dan menulis ayat berdasarkan kata kerja pasif.
 Kehadiran : .......... / ..........
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
REFLEKSI /  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru dan diberi
IMPAK DAN latihan pemulihan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 03/10/2022 Isnin TAHUN 2/3
TEMA HIDUP SEJAHTERA MASA 8.00 – 10.00
TAJUK Keselamatan Diri
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Membina dan menulis dua perenggan berdasarkan frasa.
a) Menyebut tiga cara menjaga keselamatan diri

1. Murid diminta menyebut cara-cara menjaga menjaga kesematan diri masing-masing.
2. Murid dibimbing untuk menulis dan menyatakan cara-cara menjaga keselamatan diri.
3. Murid membaca frasa yang diberi.
4. Guru menerangkan pembinaan ayat dengan menggunakan frasa.
5. Murid membina dan menulis ayat dan membaca secara kelas.
6. Murid menulis sekurang-kurangnya lima ayat dengan betul.

BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK

PENILAIAN Murid dapat membina dan menullis perenggan berdasarkan frasa.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : ..............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Restoran Idaman
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.3 memahami dan menggunakan kata kerja adjektif mengikut konteks;
PEMBELAJARAN i. jarak
PEMBELAJARAN Membina sekurang-kurangnya satu ayat menggunakan kata adjektif pancaindera mengikut
konteks
a) Menyatakan kata adjektif jarak.
b) Memahami penggunaan kata adjektif jarak dalam kehidupan harian.
1. Murid meneliti gambar dan menyebut kata adjektif jarak yang yang ditunjukkan oleh guru.
Jauh dekat rapat hampir
2. Guru menerangkan kata adjektif tersebut.
3. Murid secara berkumpulan berbincang untuk membina satu ayat dengan kata adjektif jarak dan kosa kata dalam
kertas sebak.
4. Ayat yang ditulis oleh setiap kumpulan ditampal di hadapan kelas untuk disemak bersama-sama.
5. Secara berkumpulan, murid melengkapkan teks dengan kata adjektif jarak yang sesuai dan membaca secara kelas.
6. Kemudian, murid menulis lima ayat ayat berdasarkan kata adjektif jarak yang diberi. (pengayaan)
7. Murid melengkapkan lima ayat dengan kata adjektif jarak yang betul. (pemulihan)
BAHAN
BANTU
Kertas sebak
M

KBAT /
I-THINK
KBAT Mengaplikasi
PENILAIAN Murid dapat membina dan menullis ayat berdasarkan kata adjektif jarak.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Haiwan Kesayangan Saya
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN (ii)ayat majmuk
PEMBELAJARAN Membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
a) Menyebut haiwan kesayangan.
b) Menyenaraikan cara-cara menjaga haiwan kesayangan.
1. Murid menyebut haiwan-haiwan yang boleh dijadikan binatang kesayangan.
2. Murid diminta menyebut haiwan kesayangan masing-masing.
3. Bimbing murid membaca perenggan dalam buku teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
4. Murid diminta menyebut cara-cara penjagaan binatang kesayangan.
5. Murid membaca dua perenggan dalam buku aktiviti secara mekanis.
6. Murid dibimbing untuk menyebut langkah-langkah menjaga kebersihan makanan.
7. Murid melengkapkan peta pokok dengan maklumat yang betul dan baca jawapan. ( pengayaan)
8. Murid dibimbing untuk melengkapkan peta pokok. ( pemulihan)
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Mengecam
REFLEKSI /  Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Jadual Kecergasan
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.3 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
PEMBELAJARAN (i) suruhan dan permintaan
PEMBELAJARAN Mendengar dan memberikan respons terhadap satu soalan bertumpu.
a) Menyebut aktiviti dalam gambar.
b) Menyatakan mengujar dialog.
1. Murid meneliti ganbar dalam buku teks.
2. Murid diminta menyebut aktiviti-aktiviti tersebut. ( berenang/ senamrobik/bermain badminton)
3. Guru mengemukakan soalan-soalan bertumpu.
4. Murid dibimbing untuk memberikan respons terhadap soalan tersebut.
- Kamu sedang buat apa? / Kamu bermain badminton dengan siapa?
5. Kemudian, murid diperdengarkan bacaan guru. (buku aktiviti m/s 33)
6. Murid diminta memberikan respons berdasarkan soalan bertumpu yang diajukan oleh guru.
7. Murid menulis respons yang sesuai berdasarkan empat soalan bertumpu. (pengayaan)
8. Murid dibimbing untuk melengkapkan 2 soalan bertumpu.(pengayaan)
NILAI Rasional
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Menghubngkaitkan
PENILAIAN Murid dapat memberi respons yang sesuai berdasarkan soalan bertumpu.
IMPAK DAN  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan diberi latihan
KERJA pengayaan / pengukuhan.
dan diberi latihan pemulihan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Seronoknya Beriadah
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi
PEMBELAJARAN yang sesuai;
i. teks
PKJR- 2.2.3
PEMBELAJARAN Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
a) Menyebut aktiviti dilakukan pada masa lapang.
b) Menyatakan kebaikan beriadah.
1. Murid meneliti klip video tentang taman rekreasi yang berbual dengan guru.
2. Murid dibimbing membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
3. Murid diminta membaca teks secara mekanis dan individu.
4. Murid dibimbing untuk menulis kebaikan beriadah dalam peta bulatan dan membaca secara kelas.
5. Kemudian, murid diminta membaca teks dalam buku PKJR. ( PKJR )
6. Murid dibimbing untuk kenal pasti perabot jalan raya dalam petikan dan tulis kertas sebak yang diberi. ( PKJR )
7. Wakil kumpulan membaca perabot jalan yang telah ditulis. ( PKJR )
NILAI Menghargai kesihatan
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Menghubungkaitkan
PENILAIAN Murid dapat nyatakan kebaikan beriadah berdasarkan petikan yang dibaca.
RUMAH  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru
 Program Sekolah : .............................................................................................................

 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Karnival Warga Sihat
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman
PEMBELAJARAN secara krisis berdasarkan soalan;
i. bertumpu
PEMBELAJARAN Menulis jawapan dua soalan bertumpu berdasarkan poster.
a) Melakukan aksi senaman ringan.
b) Menyebut aktiviti dalam karnival.
1.Murid diminta melakukan aksi senaman ringan yang biasa mereka lakukan.
2.Murid meneliti poster dalam buku teks dan bersoal jawab bersama guru.
3.Murid secara berpasangan diminta menulis maklumat tentang karnival tersebut dalam lembaran yang diberi dan
menyebut secara kelas.
4. Murid dibimbing untuk menjawab soalan bertumpu dalam buku teks.
5. Murid diminta menulis jawapan soalan tersebut dan membuat pembentangan.
6. Murid menulis jawapan empat soalan pemahaman yang lengkap.(pengayaan)
7. Murid melengkapkan jawapan soalan pemahaman. (pemulihan)
BAHAN  Powerpoint  VLE FROG  Model
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
KBAT Menjelaskan
PENILAIAN Murid dapat menulis jawapan soalan bertumpu berdasarkan poster.
 Program Sekolah : .............................................................................................................

 Lain – lain : ........................................................................................................
Mata Pelajaran PENDIDIKAN SIVIK ( BAHASA MELAYU )

Tarikh 25.3.2021
Hari Khamis
Kelas TAHUN 3
Masa 9.10-10.10
Standard Kandungan 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai
Tujuan.
Standard Pembelajaran 1.2.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat.
Nilai Teras Bertanggungjawab

Tajuk Rajin dan Komited
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Pengetahuan:
 Menyatakan kepentingan sikap komited untuk melaksanakan amanah
(pekerjaan)
2. Sosioemosi
 Menunjukkan sikap yang berkaitan dengan amalan rajin.
3. Tindakan
 Mengekalkan sikap rajin dalam semua aktiviti.
Aktiviti 1. Murid meneliti gambar yang ditunjukkan oleh guru.

2. Berbincang dengan rakan di hadapan anda tentang dua kebaikan
melaksanakan aktiviti yang ditunjukkan dalam gambar.
3. Secara berkumpulan murid diminta berbincang dan mencatatkan tingkah laku
yang menunjukkan rajin dan bertanggungjawab di rumah dan bentangkan
secara kelas.
Mengemas bilik tidur menolong ibu mengemas rumah
4. Murid dan guru berbincang tentang kebaikan sikap bertanggungjawab dan
komited.
5. Kemudian, murid menulis aktiviti yang menunjukkan kerajinan dan
bertanggungjawab berdasarkan gambar.
Penilaian/Pentaksiran Murid dapat menyenaraikan dan menjelaskan sekurang-kurangnya dua kebaikan

melaksanakan aktiviti berdasarkan gambar.
Refleksi  Kehadiran : .......... / ..........

 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan
diberi latihan pengayaan / pengukuhan.
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan
bimbingan guru dan diberi latihan pemulihan.
 Program
Sekolah : .......................................................................................................
......
 Lain –
lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Saya Cergas
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.3 memahami dan menggunakan kata kerja adjektif
PEMBELAJARAN mengikut konteks;
ii. ukuran
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya satu ayat menggunakan kata adjektif ukuran mengikut
konteks.
a) Menyatakan kata adjektif ukuran.
b) Memberi contoh objek untuk kata adjektif ukuran.

1. Guru menunjukkan beberapa barang dan minta murid menyebut keadaan fizikal barang tersebut. (buku/ pensel)
( tebal/ panjang)
2. Guru menerangkan kata adjektif ukuran berbantukan melalui power point.
3. Murid diminta menulis kata adjektif ukuran dalam peta bulatan sambil menonton slide dan membaca secara
kelas.
4. Murid diminta menberi contoh barang untuk kata adjektif ukuran tersebut.
5. Kemudian, secara berpasangan murid diminta membina ayat berdasarkan kata adjektif ukuran dan
membentangkan hasil perbincangan.
6. Murid secara berpasangan membaca dan melengkapkan ayat dalam buku teks dengan kata adjektif ukuran. Guru
dan murid menyemak jawapan.
7. Murid membina empat ayat berdasarkan kata adjektif ukuran. (pengayaan)
8. Murid melengkapkan ayat dengan kata adjektif ukuran. (pemulihan)
BANTU  Powerpoint  VLE FROG  Model
M
KBAT /
I-THINK
KBAT Mengaplikasi
PENILAIAN Murid menggunakan kata adjektif ukuran dengan betul dalam ayat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
U

TAJUK Sayangi Bumi
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata
PEMBELAJARAN adjektif mengikut konteks;
iii. pancaindera
PEMBELAJARAN Membina sekurang-kurangnya satu ayat menggunakan kata adjektif pancaindera mengikut
konteks dalam kumpulan.
a) Menyatakan kata adjektif pancaindera.
b) Memberi contoh untuk setiap kata adjektif pancaindera.
1. Guru meletakkan beberapa benda maujud di setiap meja murid dan minta murid merasa, menyentuh, menghidu
dan sebagainya untuk menentukan sifat barang yang digunakan untuk mengenali ciri-ciri barang tersebut. (mata-
kasar/ hidung-wangi)
2. Murid diberi penerangan tentang kata adjektif pancaindera melalui aplikasi klip video dan mencatat kata adjektif
yang ditonton dalam mini papan putih dan mengangkat serentak untuk disemak oleh guru.
3. Guru memberi sekeping kad yang ditulis kata adjektif dan sekeping lagi yang ditampal gambar dan minta
mencari rakan kelas yang memegang kad perkataan dan gambar yang sama. (manis-gambar gula) ( pasir-halus)
( pasar-riuh)( kaedah make and match)
4. Guru memberi penerangan tentang kata adjekif berdasarkan situasi di pantai yang terdapat dalam buku teks.
5. Murid secara berkumpulan berbincang untuk membina satu ayat dengan kata adjektif pancaindera dan kosa kata
dalam kertas sebak dan buat pembentangan.
6. Murid dibimbing untuk melengkapkan ayat dalam lembaran dengan kata adjektif pancaindera yang betul.
(pemulihan)
7. Murid diminta membina ayat berrdasarkan kata adjektif pencaindera yang diberi dalam lembaran. (pengayaan)
KBAT /
I-THINK
KBAT Mengaplikasi
PENILAIAN Murid menggunakan kata adjektif pancaindera dengan betul dalam ayat.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
U
TEMA Peka Keselamatan MASA 11.30-12.30
TAJUK Bahaya Cuaca Panas

KANDUNGAN
PEMBELAJARAN ii. silaan dan larangan
PEMBELAJARAN Mendengar dan memberikan respons terhadap sekurang-kurangnya satu ayat silaan dan
larangan yang dikemukakan secara simulasi.
a) Menyatakan kata perintah. (silaan/larangan) .
b) Memberi contoh ayat untuk kata perintah.
1. Guru memaparkan video berkaitan cuaca panas dan bimbing murid mengemukan pendapat.
2. Murid dibimbing berbincang tentang bahaya cuaca panas.
3. Murid meneliti perbualan yang terdapat dalam buku teks dan dibimbing menyatakan kata perintah. ( Jangan/sila/
jemput)
4. Murid dibimbing untuk mendengar dan memberikan respons terhadap soalan yang dikemukakan.
5. Murid diminta memberi contoh untuk kata perintah yang diberi.
6. Murid membuat simulasi dengan memberikan respons terhadap ayat silaan dan suruhan.
- Sila masuk, Anu./ Jemput minum air ini, Raj./ Jangan buang sampah di dalam kelas.
7. Secara berkumpulan, murid akan mendengar arahan guru untuk membuat lakonan berdasarkan situasi.
NILAI Rasional

KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mendengar dan memberikan respons terhadap ayat silaan dan larangan yang dikemukakan secara simulasi.
 Kehadiran : .......... / ..........
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan.
REFLEKSI /  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru dan diberi latihan
pemulihan.
IMPAK DAN  Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana ...
KERJA  Mesyuarat / kursus
RUMAH  Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Jauhi Bahaya
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan
PEMBELAJARAN memahami;
i. pelbagai jenis ayat

PEMBELAJARAN i)Membaca pelbagai jenis ayat dalam dialog dengan sebutan yang betul
dan intonasi yang sesuai.
ii) Membaca dua jenis ayat dalam dialog dengan sebutan yang betul
a) Menamakan buh-buahan.
b) Menyebut jenis-jenis ayat.
1. Murid menamakan buah-buahan yang ditunjukkan oleh guru dan menyatakan tempat buah-buahan tersebut
ditanam.
2. Bimbing murid membaca pelbagai jenis ayat dalam buku teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai.
3. Secara berpasangan, murid diminta membaca dialog tersebut.
4. Murid membuat simulasi de kelas.
5. Kemudian, murid membaca ayat lain yang ditunjukkan oleh guru.
6. Murid menyatakan jenis-jenis ayat tersebut. ( ayat tanya/ Ayat seruan)
7. Murid dalam kumpulan menulis jalan cerita mengikut urutan dan membaca secara kelas.
8. Murid kumpulan A dan B menulis cerita itu dalam buku. ( pengayan)
9. Murid kumpulan dibimbing oleh guru untuk menulis ayat tunggal. (pemulihan)
NILAI Prihatin
M
I-THINK
KBAT Meramal
PENILAIAN Murid membaca pelbagai jenis ayat dalam dialog dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
 Kehadiran : .......... / ..........
REFLEKSI /
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : ....................................................................................

U
TARIKH / HARI 08.04.2021/ KHAMIS TAHUN 3
TAJUK Keselamatan Taman Indah
STANDARD 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman secara krisis
PEMBELAJARAN berdasarkan soalan;
i. bertumpu
PKJR – 2.2.4
PEMBELAJARAN Membina dan menulis jawapan berdasarkan dua oalan bertumpu.

a) Mencantum gambar pengawal keselamatan.
b) Mencerutakan keselamatn di taman perumahan.
1. Murid diminta mencantum gambar pengawal keselamatan yang diberi dan bersoal jawab tentang peranan
pengawal keselamatan.
2. Murid secara berpasangan diminta menulis dan menceritakan suasana Taman Indah.
3. Murid dibimbing menulis ciri-ciri keselamatan yang dipraktikkan di Taman Indah dalam papan putih mini dan
membaca secara kelas. ( Pelawat perlu daftarkan diri / palang keselamatan)
4. Murid diminta menjelaskan kegunaan perabot jalan yang ditunjukkan oleh guru. ( PKJR)
5. Murid dibimbing untuk garisi perkataan yang mengandungi kaesalahn dan tulis perkataan yang betul. ( PKJR )
pembantu= membantu/ memlihat= melihat
6. Murid kumpulan A dan B menulis jawapan untuk 4 soalan. (pengayaan)
7. Murid dibimbing untuk menulis jawapan untuk 3 soalan. ( pemulihan)
NILAI Bertanggungjawab
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menulis jawapan soalan pemahaman secara kritis.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA SAMA BEZA BEZA P3
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGGU 12


TAJUK Selamat Semasa Bersukan
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Mendengar dan memberikan respons
STANDARD 1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap;
PEMBELAJARAN i. soalan bertumpu
PEMBELAJARAN Memberikan respons terhadap sekurang-kurangnya dua soalan bertumpu.
a) Menyebut jenis-jenis sukan.

b) Menjawab soalan secara berpasangan.
1. Murid menonton klip,video tentang aktiviti bersukan dan sumbangsaran bersama guru.
2. Murid menyebut jenis-jenis sukan dalam video.
3. Murid diberi gambar aktiviti bersukan dan membimbing murid memberi respons terhadap soalan bertumpu yang ditanya oleh
kawan masing-masing.
4. Kemudian, guru memilih murid secara rawak untuk memberi respons terhadap soalan yang terdapat dalam buku teks.
5. Secara berkumpulan, murid diminta membuat simulasi dialog tersebut.
6. Murid membuat latihan dalam buku aktiviti.
NILAI Menjaga Keselamatan
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid memberikan respons terhadap soalan bertumpu dengan membuat simulasi.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
IMPAK DAN pemulihan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
Lain – lain : ........................................................................................................


TARIKH / HARI 15.06.2022 / Rabu TAHUN 3

TAJUK Awas, Bahaya Elektrik!
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.
STANDARD 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks;

PEMBELAJARAN i. kata hubung dan kata sendi nama
PEMBELAJARAN menggunakan dua kata hubung dan tiga kata sendi nama dengan betul dalam ayat.
a) Menyebut contoh kata sendi dan kata hubung.
b) Menyatakan ayat contoh.
1. Murid dipertontonkan dengan gambar bahaya elektrik dan bersoal jawab bersama murid.
2. Murid meneliti dan membaca email dalam buku teks.

3. Murid dibimbing menyebut kata sendi dan kata hubung yang ditulis dalam huruf tebal.
4. Guru menerangkan penggunaan kata hubung dan kata sendi nama. ( kepada/di/darpada/ sambil/ tetapi)
5. Bimbing murid memahami menggunakan kata hubung dan kata sendi nama.
6. Secara berpasangan, murid iminta membina satu ayat untuk kata sendi atau kata hubung diberi.
7. Murid akan melengkapkan lapan ayat dengan kata hubung dan kata sendi nama. )pengayaan).
8. Murid akan melengkapkan lima ayat dengan kata dendi nama dan kata hubung yang betul. (pemulihan)
NILAI Berwwaspada
BANTU

KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan ayat dengan kata hubung dan kata sendi yang betul.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................


TARIKH / HARI 17.06.2022 / Khamis TAHUN 3
TAJUK Waspada Semasa Bermain
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami;
PEMBELAJARAN ii. perenggan
PEMBELAJARAN Membaca satu perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
a) Menyebut perbuatan merbahaya.
b) Memberi pendapat tentang ituasi.
1. Murid menonton satu klip video dan berbual tentang peristiwa dalam klip video tersebut.
2. Murid secara berpasangan diminta mencatat dan membaca perbuatan membahayakan yang ditunjukkandalam klip
video tersebut.
3. Murid dibimbing untuk membaca perenggan dalam buku teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
4.Murid membaca perenggan secara kumpulan dan individu.

5.Murid digalakkan untuk memberi pendapat tentang perbuatan pelajar dalam situasi tersebut.
6.Murid secara berkumpulan diminta menulis cara-cara menjaga keselamatan di sekolah dan membacakannya secara
kelas.
NILAI Berwaspada
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
 Kehadiran : .......... / ..........
REFLEKSI /  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru dan
IMPAK DAN diberi latihan pemulihan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................


TARIKH / HARI 19.06.2021 / Sunday TAHUN 3

TAJUK Bertenang, Yen Ni
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :Membina dan menulis satu perenggan
PEMBELAJARAN secara berpandu.
a) Menyatakan respons berdasarkan situasi.
b) Menyebut frasa berdasarkan gambar.
1. Murid diberi satu situasi dan minta pandangan murid.
2. Murid dibimbing memberi respons yang sesuai berdasarkan gambar.
3. Murid diminta membaca dua perengan yang terdapat dalam buku teks.
4. Murid diminta menulis dan menyebut frasa yang seuai berdasarkan gambar yang diberi dan menulis satu ayat.
5. Kemudian, murid diminta menulis ayat-ayat tersebut dalam satu perenggan.
6. Kemudian, murid diminta membina dan menulis perenggan secara berpandu yang terdapat dalam buku aktiviti. (pengayaan)
7. Murid dibimbing oleh guru untuk mnulis satu perenggan.(pemulihan)
NILAI Prihatin

BANTU

KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis satuperenggan secara berpandu.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................



TAJUK SUDUT 3K
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.
PEMBELAJARAN ii. kata arah
PEMBELAJARAN Membina sekurang-kurangnya satu ayat menggunakan kata rah mengikut konteks.
a) Meletakkan barang di arah yang betul.
b) Menyenaraikan kata arah.
1. Guru meletakkan beberapa barang di beberapa tempat dan minta murid menyatakan kata arah yang betul. ( antara/ sudut/atas/
sebelah )
2. Murid menonton satu klip video tentang tentang kata arah dan menyenaraikan kata arah dalam peta buih.
3. Murid diminta menyebut kata arah yang dipelajari sambil menujukkan arah yang betul.
4. Murid diminta melengkapkan ayat dalam buku teks dengan kata arah yang betul. Guru dan murid semak jawapan.
5. Secara berpasangan, murid diminta menulis satu ayat mengguanakan kata arah dan membentangkannya secara kelas.
6. Murid kumpulan A dan diminta membina lima ayat berdasarkan kata arah. (pengayaan)
7. Murid kumpulan C melengkapkan ayat dengan kata arah yang betul(pemulihan.
NILAI Rasional
BAHAN
BANTU


I-THINK
KBAT KB- menghubungkaitakan
PENILAIAN Murid dapat melengkapkan ayat dengan kata arah yang betul.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................



TAJUK Model Jalan Raya
STANDARD 1.1 Mendengar dan memberikan respons
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap;
PEMBELAJARAN (ii) silaan dan larangan
PEMBELAJARAN Memberikan respons terhadap sekurang-kurangnya satu soalan bercapah.
a) Menyebut kemudahan yang terdapat di jalan raya.
b) Membuat simulasi melintas jalan raya dengan selamat.
1.Murid melihat gambar yang ditunjukkan oleh guru dan menyebut kemudahan-kemudahan tersebut.
2.Murid meneliti modal jalan raya dan dialog dalam buku teks.
3.Murid menyebut kemudahan-kemudahan yang terdapat dalam model tersebut.
4.Murid dibimbing untuk menyatakan kegunaan kemudahan tersebut.
5.Murid dibimbing memberikan respons terhadap soalan bercapah yang dikemukakan oleh guru.
Mengapakah kita perlu menggunakan jejantas semasa melintas jalan?
6. Guru menerangkan cara melintas jalan raya dengan selamat.’
7. Kemudian, murid diminta membuat simulasi melintas jalan raya.
NILAI Patuh
BAHAN
BANTU

M

I-THINK
KBAT KB- menjanakan idea
PENILAIAN Murid dapat memberikan respons terhadap soalan bercapah.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................



TARIKH / HARI 24.06.2022/ Khamis TAHUN 3

TAJUK Bersabar di Jalan Raya
ii. teks
PKJR- 2.3.3
PEMBELAJARAN Membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta menyatakan dua cara-cara
menjaga keselamatan di jalan raya.
KRITERIA KEJAYAAN 1.Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
2.Menyatakan cara-cara menjaga keselamatan di jalan raya.
1. Murid menonton klip video tentang suasana di jalan raya dan bersoal jawab bersama guru.
2. Bimbing murid membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
3. Murid diminta membaca teks secara individu.
4. Murid diminta menulis cara-cara menjaga keselamatan di jalan raya berdasarkan teks dan membaca secara kelas.
5. Murid kumpulan A dan B diminta menulis cara-cara menjaga keselamatan di dalam peta bulatan yang diberi manakala murid
kumpulan C dibimbing untuk menyalin jawapan.
6. Murid meneliti pernyataan tanda isyarat dalam buku PKJR dan baca secara kelas. (PKJR)
7. Murid diminta tandakan pernyataan yang betul dan salah. ( PKJR )
8. Murid membaca ayata yang betul. ( PKJR)
NILAI Menjaga keselamatan
BANTU

KBAT /
I-THINK
Murid membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta menyatakan cara-cara menjaga
PENILAIAN
keselamatan di jalan raya.
 Kehadiran : .......... / ..........

REFLEKSI / pengukuhan.
IMPAK DAN  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru dan diberi latihan
KERJA pemulihan.
RUMAH  Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana ...
 Program Sekolah : .............................................................................................................

Tarikh 20.04.2021
Hari SELASA
Kelas TAHUN 3
Masa 11.30-12.30
Standard Kandungan 2.1 Asas membaca dan memahami
Standard Pembelajaran 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(ii) perenggan
Nilai Teras Kegembiraan
Tajuk Pengaruh Rakan Sebaya
1. Pengetahuan:
 Menyatakan ciri-ciri rakan yang baik.
2. Sosioemosi
 Mempamerkan sikap rakan yang baik.
3. Tindakan
 Membuat keputusan yang bijak dalam memilih rakan.
Aktiviti 1. Seorang murid diminta duduk di atas kerusi yang disediakan dan menjawab soalan-
soalan mengenai rakan sebaya yang dipilih. Rakan-rakan lain menyebut ciri-ciri
rakan yang dipilih sehingga dapat menamakan murid yang dimaksudkan. Jawapan
yang diberi hanya ‘Ya’ atau ‘Tidak’
Contoh soalan :
Adakah rakan kamu murid perempuan?
2. Seterusnya, murid-murid diminta menyatakan ciri-ciri kawan masing-masing dan
menulisnya dalam lembaran yang disediakan.
3. Murid membaca teks yang diberi oleh guru dengan sebutan dan intonasi yang betul.
4. Murid diminta mencatatkan ciri-ciri rakan baik yang terdapat dalam teks dalam
borang grafik yang diberi dan membaca secara kelas.
5. Kemudian,murid diminta menyediakan kad terima kasih kepada kawan masing-
masing.
6. Guru menekankan tentang pemilihan rakan yang baik dalam kehidupan.
Penilaian/Pentaksiran Murid dapat menyenaraikan dan membaca sekurang-kurangnya dua ciri baik rakan karib.
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan / pengukuhan.
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan
guru dan diberi latihan pemulihan.
Program Sekolah : .............................................................................................................

TAJUK Kamu Dilihat, Kamu Selamat
STANDARD 3.2 Menulis perkataan , frasa dan ayat yang bermakna.
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan
PEMBELAJARAN i) perkataan dan frasa
PEMBELAJARAN Menulis sekurang-kurangnya tiga frasa yang diimlakkan.
a) Menamakan objek dalam gambar.
b) Menyebut fingsi jaket keselamatan.
1. Murid diberi kepingan gambar jaket keselamatan dan diminta mencantumkannya dan menyebut nama pakaian
tersebut.
2. Guru dan murid berbual tentang kepentingan jaket keselamatan tersebut.
3. Murid diminta membaca maklumat dalam poster dan mencatatkan cara-cara menjaga keselamatan diri di jalan raya.
4. Murid dibimbing menulis perkataan dan frasa yang diimlakkan dari poster tersebut.
5. Secara berkumpulan, murid diminta menghasilkan poster tentang keselamatan jalan raya.
NILAI Berwaspada
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menulis perkataan dan frasa yang diimlakkan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA Sehati Sejiwa MASA 11.30-12.30
TAJUK Kenali Rakan
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN i. suruhan dan permintaan
PEMBELAJARAN Mendengar dan memberikan respons terhadap dua ayat yang ditanya tentang rakan.
a) Menyebut kawan baik masing-masing.
b) Membuat simulasi melintas jalan raya dengan selamat.
1. Murid diminta menyebut nama kawan baik masing-masing.
2. Murid-murid bermain permainan kotak madu.
3. Apabila muzik dihentikan, murid diminta mengambil soalan dalam kotak dan mengemukakan soalan tersebut
kepada kawan lain.
4. Kemudian, permainan ini diteruskan untuk orang seterusnya.
5. Murid secara berpasangan diminta mengemukan soalan dan meminta respons daripada kawan-kawan untuk
mendapatkan maklumat mereka.
6. Murid diminta menulis sikap kawan mereka dalam peta buih dan menyebut secara kelas.
7. Murid membuat simulasi dialog tersebut.
NILAI Memupuk semanagat perpaduan
BAHAN
BANTU
Radio / kotak madu
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap ayat yang ditanya oleh tentang rakan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Sahabatku, Hanif

STANDARD 2.2 Membaca, memahami dan menaakul bahan grafik dan bukan grafik.
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.1 Membaca, memahami, dan menerangkan;
PEMBELAJARAN i. maksud kosa kata
PEMBELAJARAN Membaca dan menyatakan maksud sekurang-kurangnya satu perkataan dengan merujuki
kamus.
a) Mencatat kelebihan Hanif dalam peta buih.
b) Menyatakan maksud perkataaan.
1.
Murid secara berpasangan diminta menyebut beberapa keistimewaan sahabat mereka.
2.
Murid dibimbing membaca petikan dalam buku teks.
3.
Murid membaca teks secara mekanis secara bergilir-gilir.
4.
Murid diminta mencatat kelebihan Hanif dalam peta buih dan membaca secara kelas.
5.
Setiap murid diberikan satu perkataan dan dibimbing mencari maksud perkataan dengan merujuki kamus.
6.
Murid mencari maksud perkataan dan membaca secara kelas.
7.
Murid mencari mencari dan menulis makna lima perkataan. (pengayaan)
8.
Murid dibimbing oleh guru untuk memilih maksud perkataan dan menulis dengan betul. ( kawan- sahabat/
kampung-desa) (pemulihan)
NILAI Kasih sayang
BAHAN
BANTU
Kamus
M
I-THINK
KBAT Menjanakan Idea
PENILAIAN Murid Membaca dan mencari maksud perkataan dengan merujuki kamus.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TARIKH / HARI 29.4.2021 / KHAMIS TAHUN 2&3
TAJUK Indahnya Laman Perpaduan
STANDARD 3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarkan

PEMBELAJARAN soalan
ii. bercapah
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya 3 jawapan pemahaman dengan kritis berdasarkan
dua soalan bercapah.
a) Menyebut aktiviti semasa gotong royong.
b) Memberi jawapan secara lisan.
1. Murid diminta menyebut aktiviti-aktiviti semasa gotong royong.
2. Murid meneliti gambar taman mini dalam buku teks dan berbual bersama guru.
3. Murid diminta menyebut sebab gotong royong dilakukan.
4. Murid dibimbing untuk membina jawapan bagi soalan pemahaman yang diberi.
5. Murid menulis jawapan berdasarkan soalan bercapah dan membentangkan secara individu.
6. Murid kumpulan pertama bertanya soalan kepada kumpulan kedua dan murid kumpulan kedua akan memberikan
jawapan.
7. Murid diminta menulis empat jawapan pemahaman dengan kristis berpandukan gambar. (pengayaan)
8. Murid diminta menulis dua jawapan pemahaman dengan kristis berpandukan gambar. (pemulihan)
NILAI Bekerjasama
BAHAN
BANTU
Gambar
M
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis jawapan pemahaman dengan kritis berdasarkan soalan bercapah.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Kawan Saya
STANDARD 3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna
KANDUNGAN
PKJR – 4.1.1
PEMBELAJARAN Membina dan menulis tentang kawan dalam bentuk perenggan.

a) Menyebut maklumat tentang kawan.
b) Menyenaraikan nilai baik kawan.
1. Murid diberi borang maklumat dan murid akan menemubual kawan masing-masing untuk mencacat maklumat.
( jarak sosial )
2. Kemudian, murid secara berpasangan( jarak sosial), diminta membaca maklumat kawan masing-masing.
3. Murid diminta melengkapkan lembaran yang diberi oleh guru tentang kawan baik masing-masing.
4. Murid kumpulan A dan B menulis maklumat tersebut dalam bentuk perenggan.
5. Murid kumpulan C menjawab soalan yang diberi. Kemudian, mereka dibimbing untuk menulis ayat-ayat tersebut
dalam bentuk perenggan.
6. Kemudian, murid meneliti ayat-ayat dalam buku PKJR. ( PKJR )
7. Murid , susun frasa dan edit ayat dengan betul. ( PKJR )
8. Murid membaca ayat-ayat yang telah diedit. ( PKJR )
NILAI Baik Hati
BAHAN
BANTU
Lembaran
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis tentang kawan dalam bentuk perenggan.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
Lain – lain : ........................................................................................................

TARIKH / HARI 03.05.2021/ ISNIN TAHUN 3
TAJUK Bantu Jiran
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN ii. silaan dan larangan
PEMBELAJARAN Mendengar dan memberi respons terhadap soalan yang dikemukakan oleh guru.
a) Memberi respons terhadapa ayat silaan dan ayat larangan yang diberi.
b) Melengkapkan ayat dalam buku teks dengan respon yang betul.
1. Guru memberi kad soalan kepada murid dan diminta meMberi respons terhadap soalan tersebut.
2. Murid mendengar ayat silaan dan larangan yang dikemukakan oleh guru.
3. Murid dibimbing memberi respons terhadap soalan guru.
4. Murid membaca dialog dalam buku teks dan melengkapkannya dengan respons yang betul.
5. Secara berpasangan, murid diberi situasi. Murid akan simulasikan situasi tersebut.
NILAI Prihatin
BANTU
Kad imbasan
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mendengar dan memberi respons terhadap soalan yang dikemukakan oleh guru.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Jiran Baharu
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN ii. idea keseluruhan
PEMBELAJARAN Membaca dan menerangkan satu idea keseluruhan berdasarkan cerita.
a) bercerita tentang jiran.
b) Menyatakan tajuk berdasarkan cerita.
1. Murid menonton klip video yang dipaparkan.
2. Murid mencatat sikap jiran yang ditunjukkan dalam video dan membaca secara kelas.
3. Murid diminta bercerita tentang jiran mereka.

4. Murid membaca petikan dalam buku teks secara mentalis dan mekanis.
5. Murid dibimbing mencatat idea keseluruhan cerita dalam papan putih mini dan membacakan secara kelas.
6. Kemudian, murid diminta menyatakan tajuk yang sesuai berdasarkn cerita.
7. Murid diminta menyatakan kebaikan bermesra dengan jiran.
NILAI Bekerjasama
BAHAN
BANTU
Papan putih mini
M
I-THINK  Peta Dakap  Peta Pelbagai Alir  Peta Buih Berganda
KBAT Mengecam
PENILAIAN Murid membaca dan menerangkan idea keseluruhan cerita.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Orang Berbudi Kita Berbahasa
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.3 Membanding beza dan mencatat maklumat tentang sesuatu perkara.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Mencatat maklumat tentang persamaan dan perbezaan tentang dua watak dalam borang grafik.
Kriteria Kejayaan Murid akan berjaya sekiranya murid dapat:
a) Menyebut binatang peliharaan.
b) Menceritakan ciri-ciri haiwan peliharaan.
1. Murid diminta menyebut haiwan-haiwan peliharaan masing-masing.
2. Murid diminta menceritakan ciri-ciri haiwan tersebut.
3. Setiap kumpulan diberi dua keping gambar haiwan diminta menulis dan menyebut persamaan dan perbezaan.
4. Bimbing murid membaca petikan dalam buku teks.
5. Setiap murid diberi peta buih berganda dan diminta mencatat maklumat untuk banding beza dua watak.
6. Murid membuat pembentangan hasil .
7. Kemudian, murid menulis persamaan dan perbezaan tentang watak. (pengayaan)
8. Muird diminta memilih dan melengkapkan borang grafik.

NILAI Prihatin
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mencatat maklumat tentang persamaan dan perbezaan tentang dua watak dalam borang grafik.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
TAJUK Membimbing Rakan
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN iii. idea utama dan idea sampingan
PEMBELAJARAN Membaca dan menerangkan satu idea utama dan idea sampingan berdasarkan petikan yang
dibaca.
a) meneka dan menyebut aktiviti.
b) Menulis idea utama dan idea sampingan.
1.Murid meneliti gambar yang ditunjukkan oleh guru. (membaca bersama/ berjoging)
2.Murid secara berpasangan diminta menulis aktiviti yang dilakukan dalam gambar dan baca secara kelas.
3.Berbincang bersama guru untuk menyatakan idea utama dan idea sampingan berdasarkan gambar. ( berjoging-
untuk sihatkan badan)
4. Murid dibimbing membaca teks dengan sebutan yang betul.
5. Murid diminta membaca teks secara bergilir-gilir.
6. Murid diminta membaca idea utama dan idea sampingan yang terdapat dalam buku teks.
7. Guru memberi beberapa keping kad yang ditulis idea utama dan idea sampingan.
8. Murid diminta mencari pasangan yang betul dan membaca idea utama dan idea sampingan secara kelas.
9. Murid membuat latihan dalam buku aktiviti. (pengayaan)
10. Murid dibimbing oleh guru untuk menulis idea utama dan idea sampingan.(pemulihan)
NILAI Bekerjasama
BANTU

BELAJAR
M
I-THINK
KBAT Mengenal pasti
PENILAIAN Murid membaca dan menerangkan satu idea utama dan idea sampingan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Berkat Kerjasama
STANDARD 3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;
PEMBELAJARAN ii. ayat
PEMBELAJARAN Menulis sekurang-kurangnya dua ayat yang diimlakkan dengan betul.
a) Mengeja perkataan.
b) menyebut aktiviti dalam urutan yang betul
1.Murid diminta mengeja perkataan yang disebut oleh guru secara spontan.
2.Murid menulis ayat yang diimlakkan oleh guru dalam papan putih mini dan baca secara kelas.
3.Murid diminta membaca petikan dalam buku teks.
4.Murid dibimbing untuk membaca dan menulis aktiviti yang dilakukan oleh Hanif, Ming Jun dan Rasimi dalam peta
alir.( mencari maklumat/ mencatat dalam peta buih dan mewarnakan peta buih)
5. Minta murid menulis lima ayat yang diimlakkan di dalam buku tulis. ( pengayaan)
6. Murid menulis tiga ayat yang dimlakkan oleh guru pada gambar yang betul. ( pemulihan)
NILAI Bekerjasama
BANTU


M
KBAT /
I-THINK
KBAT Mengecam
PENILAIAN Murid menulis dua ayat yang diimlakkan dengan betul.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA HARGAI SENI BUDAYA MASA 8.00 – 10.00
TAJUK Raikan Tetamu
STANDARD 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai
KANDUNGAN tujuan.
STANDARD 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara
PEMBELAJARAN bertatasusila mengikut konteks.
PEMBELAJARAN memberikan respons terhadap bahan.
a) Menyebut jenis-jenis perayaan.
b) Menyatakan respons berdasarkan penyataan.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa memastikan anak mereka meneliti gambar dan kosa kata dalam buku
aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 1.
2. Murid perlu dipastikan agar membaca kosa kata yang diberi pada gambar.
3. Ibu bapa membimbing anak untuk menulis satu respons yang sesuai.
1. Murid meneliti gambar dan kosa kata dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 1.
2. Murid membaca kosa kata yang diberi pada gambar.
3. Murid menulis satu respons yang sesuai.
NILAI Kerjasama
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat bertutur berdasarkan bahan.

 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Mi Kolok
STANDARD 2.1 Asas membaca dan memahami.
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami.
PEMBELAJARAN (iii) teks
PEMBELAJARAN dapat membaca teks dan menggarisi jawapan yang betul.
a) Menyebut makanan tradisional.
b) Menyatakan jawapan berdasarkan penyataan.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa memastikan anak mereka membaca dan memahami teks dalam buku
2. Ibu bapa membimbing anak untuk menggarisi jawapan yang betul berdasarkan
teks.
1. Murid membaca dan memahami teks dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 2.
2. Murid membaca lima penyataan dalam buku aktiviti.
3. Murid menggarisi jawapan yang betul berdasarkan teks.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat melengkapkan ayat dengan menggarisi jawapan.

 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 26/09/2022 / Isnin TAHUN 3
TAJUK Budaya Rumah Terbuka
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis berdasarkan soalan;
PEMBELAJARAN (ii) bercapah
PEMBELAJARAN membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis berdasarkan tiga soalan bercapah.
a) Menyenaraikan perayaan di Malaysia.
b) Menyatakan kebaikan rumah terbuka.
1. Murid menamakan gambar-gambar yang diberikan. (Hari Raya/Deepavali)
2. Murid mencari jawapan.
3. Kumpullan satu memadakan frasa dengan frasa dan membentuk jawpan.
4. Kumpulan dua mencantumkan frasa dengan frasa dan membentuk jawapan.
5. Kumpulan tiga menulis jawapan berdasarkan soalan yang diberikan.
6. Murid menulis jawapan yang betul berdasarkan teks yang dibaca.
7. Guru membantu murid menulis dengan ayat yang gramatis
NILAI Menghormati
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menulis jawapan 3 soalan pemahaman.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 11.10.2022 -Selasa TAHUN 3
TAJUK Seni Persembahan
KANDUNGAN tujuan.
STANDARD 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan
PEMBELAJARAN menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
PEMBELAJARAN membanding beza maklumat tersurat dalam grafik dan melengkapkan dialog.
a) Menyenaraikan dua jenis perayaan dalam buku aktiviti.
b) Menyatakan maklumat berdasarkan tarian secara lisan.
1. Murid memahami grafik tentang dua jenis persembahan yang diberikan.
2. Murid menulis persamaan antara dua jenis persembahan yang diberikan.
3. Kumpulan satu-Murid melengkapkan dialog dengan jawapan yang betul berdasarkan bahan grafik yang diteliti.
4. Kumpulan dua memadankan persamaan dan perbezan antara dua jenis persembahan.
5. Kumpulan tiga melekatan gambar dan frasa bagi mengenali perbezaan dan persamaan.
6. Murid-murid sekurang-kurangnya dapat mengenali tiga persamaan dan perbezaan bagi dua jenis persembahan
yang diberikan.

NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan dialog dengan penyataan yang betul.
 Program Sekolah : .............................................................................................................

 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 12/10/2022 Rabu TAHUN 3
TAJUK Tabung
STANDARD 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera
KANDUNGAN
STANDARD 2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan menerangkan kandungan teks daripada bahan bukan
PEMBELAJARAN sastera dan bahan sastera;
(i) label
PEMBELAJARAN Membaca dan melengkapkan teks sekurang-kurangnya dengan lima maklumat yang betul.
a) Menyenaraikan maklumat tentang tabung.
b) Menyatakan kegunaan tabung.
1. Murid mencantumkan keratan gambar dan menamakannya.
2. Murid menyatakan lima kegunaan tabung.
3. Kumpulan satu memadankan gambar dengan kegunaan tabung.
4. Kumpulan dua mencatat maklumat berdasarkan teks yang diberikan.
5. Kumpulan 3 menulis maklumat dan membuat pelabelan dengan betul.
6. Murid melengkapkan teks dengan 3 maklumat yang betul.

NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membaca dan melengkapkan teks dengan maklumat produk.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGGU 29

TARIKH / HARI 16/10/2022 Isnin TAHUN 2&3
KEHADIRA /12
N
TAJUK Melawat Perkampungan Hang Tuah
STANDARD 3.3 Menghasilkan penulisan
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan naratif secara;
PEMBELAJARAN (i) berpandu
PEMBELAJARAN Membina kerangka karangan dan melengkapkan satu perenggan secara berpandu.
a) Menyebut tempat-tempat bersejarah di Melaka.
b) Menyatakan pengalaman ke Melaka.
1. Murid memahami gambar dan kerangka karangan berdasarkan gambar yang diberikan.
2. Murid melengkapkan satu perenggan berdasarkan kerangka karangan yang diberi oleh guru.
3. Murid membina ayat berdasarkan gambar dan frasa yang diberikan.
4. Murid menulis sekurang-kurangnya 2 ayat dengan betul.
5. Murid menulis tiga ayat untuk perenggan ketiga berdasarkan bahan rangsangan yang diberikan
NILAI Keberanian
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menulis satu perenggan berdasarkan kerangka yang diberi.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Pelihara Warisan
STANDARD 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.3. Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Melengkapkan dua dialog dengan ayat tanya dan tuturkan.

a) Menyebut contoh kata tanya.
b) Mengemukan contoh ayat berdasarkan kata tanya,
1. Murid memahami gambar dan maklumat dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 12.
2. Murid melengkapkan dialog dengan menulis ayat tanya berdasarkan maklumat yang diberi.

NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan dialog dengan ayat tanya dan tuturkan dialog tersebut.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Permainan Lawi ( Sepak Bulu Ayam)
STANDARD 2.3. Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera
KANDUNGAN
STANDARD 2.3.1 Membaca , mengenal pasti dan menerangkan kandungan teks
PEMBELAJARAN daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera.
PEMBELAJARAN Melengkapkan rajah pengurusan grafik berdasarkan maklumat yang dibaca.
a) Menyebut nama permainan tradisional Melayu.
b) Menyatakan alatan permianan lawi.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak membaca maklumat dalam buku aktiviti Bahasa Melayu
Jilid 2 Tahun 3 muka surat 13 tentang permainan sepak bulu ayam.
b) Ibu bapa membimbing anak untuk melengkapkan 3 maklumat tentang permainan
tersebut.
1. Murid membaca maklumat dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 13 tentang permainan
sepak bulu ayam.
2. Murid mencari maklumat berdasarkan penyataan yang diberi.
3. Murid melengkapkan 3 maklumat tentang permainan tersebut.
4. Murid membaca maklumat yang tulis dalam rajah tersebut.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan rajah dan membaca maklumat tersebut.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Sarangi
STANDARD 3.3. Menghasilkan penulisan
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek:
PEMBELAJARAN i) ejaan dan tanda baca
PEMBELAJARAN Mengedit dan memurnikan sekurang-kurangnya tiga kesalahan ejaan dan tanda baca dan
tulis teks semula.
a) Mengenal pasti kesalahan ejaan dalam perkataan.
b) Menyatakan perkataan yang betul
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak membaca teks dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2
Tahun 3 muka surat 14.
b) Ibu bapa membimbing anak untuk mengedit kesalahan ejaan dan tanda baca yang
digarisi guru.
c) Murid dibantu untuk menulis semula teks yang telah diedit.
1.Murid membaca teks dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 14.
2.Murid mengedit kesalahan ejaan dan tanda baca yang digarisi guru.
Musik – muzik / terpegon - terpegun
3. Murid menulis semula teks yang telah diedit.
NILAI Keberanian
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mengedit dan memurnikan teks dari segi kesalahan ejaan dan tanda baca.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA SAYANGI BUMI MASA 8.00 – 10.00
TAJUK Berbudi Kepada Alam
STANDARD 1.1 Mendengar dan memberikan respons
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.3 Mendengar, memahami dan memberikan respon terhadap
PEMBELAJARAN ii) soalan bercapah
PEMBELAJARAN Memberi respons terhadap dua soalan bercapah dan menuturkan dialog.
a) Mneyenaraikan kata tanya dalam buku teks.
b) Menyatakan respons.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak membaca meneliti dan memahami gambar dalam buku
b) Ibu bapa membimbing anak untuk menulis respons berdasarkan dua soalan
bercapah yang diberi dalam buku aktiviti.
c) Murid dibantu untuk menulis soalan bercapah dan merakam dialog yang ditutur.
1. Murid membaca meneliti dan memahami gambar dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat
22.
2. Murid memilih dan menulis respons berdasarkan dua soalan bercapah yang diberi dalam buku aktiviti.
3. Murid menulis soalan bercapah dan merakam dialog yang ditutur.

NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menuturkan dialog yang mengandungi soalan bercapah.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Pantun Sahabat Alam
KANDUNGAN
STANDARD 2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan teks daripada bahan bukan
(iii) pantun
PEMBELAJARAN Membaca dan menyatakan maksud du rangkap pantun.
a) Melafazkan pantun.
b) Menyatakan maksud pantun.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak membaca dan memahami pantun dalam buku aktiviti
Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 23.
b) Ibu bapa membimbing anak untuk memilih dan menulis maksud dua rangkap
pantun yang diberi dalam buku aktiviti.
c) Murid dibantu untuk melafazkan pantun tersebut.
1. Murid membaca dan memahami pantun dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 23.
2. Murid memilih dan menulis maksud dua rangkap pantun yang diberi dalam buku aktiviti.
3. Murid dibantu untuk melafazkan pantun tersebut.
NILAI Mencintai alam

BANTU
BELAJAR
Whatsapp
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membaca dan menerangkan maksud pantun.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Program Cintai Alam
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;
PEMBELAJARAN (ii) ayat
PEMBELAJARAN Menulis lima ayat tunggal yang dimlakkan.
a) Menulis perkataan yang disebut.
b) Menyatakan ayat tunggal.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak membaca teks dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2
b) Ibu bapa membimbing anak untuk memilih dan menggarisi ayat tunggal dalam
teks.
c) Murid dipastikan menulis 5 ayat yang diimlakkan oleh guru menerusi google meet.
1. Murid membaca teks dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 24.
2. Murid mengenal pasti dan menggarisi ayat tunggal dalam teks.
3. Murid menulis 5 ayat tunggal yang diimlakkan oleh guru menerusi google meet.
NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU
Whatsapp

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mengimlak lima ayat tunggal.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Rak Kasut
STANDARD 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.
KANDUNGAN
STANDARD 5.3.2 menggunakan ayat mengikut konteks;
PEMBELAJARAN (i) ayat tunggal
PEMBELAJARAN Melengkapkan perenggan dengan tiga ayat tunggal,
a) Menyenaraikan ayat tunggal.
b) Menyatakan satu contoh ayat tunggal.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak membaca teks dan ayat tunggal dalam buku aktiviti
Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 26.
b) Ibu bapa membimbing anak untuk memilih dan menulis ayat tunggal dalam buku
aktiviti.
c) Murid dipastikan membaca ayat-ayat yang ditulis.
1. Murid membaca teks dan ayat tunggal dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 26.
2. Murid memilih dan menulis ayat tunggal dalam buku aktiviti.
3. Murid dipastikan membaca ayat-ayat yang ditulis.
NILAI Mencintai alam
BAHAN
BANTU
Whatsapp

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan karangan dengan ayat tunggal.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Indah dan Damai
KANDUNGAN tujuan.
PEMBELAJARAN menggunakan idea secara kritis dan kreatif.
PEMBELAJARAN Menjelaskan tiga maklumat dengan membanding bezakan taman bunga dan sudut hijau.
a) Menyebut tanaman di taman bunga.
b) Membanding beza taman bunga dan taman hijau.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak membaca dan memahami maklumat tentang dua jenis
taman dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2 Tahun 3 muka surat 27.
b) Ibu bapa membimbing anak untuk memilih dan menulis maklumat untuk
melengkapkan dialog dalam buku aktiviti.
c) Ibu bapa merakam dialog yang dituturkan oleh murid dan hantar kepada guru
melalui telegram.
1. Murid membaca dan memahami maklumat tentang dua jenis taman dalam buku aktiviti Bahasa Melayu Jilid 2
2. Murid memilih dan menulis maklumat untuk melengkapkan dialog dalam buku aktiviti.
3. Murid merakam dialog yang dituturkan oleh murid dan hantar kepada guru melalui telegram.
NILAI Menhargai
BAHAN
BANTU
Whatsapp

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menjelaskan tiga maklumat dengan membanding bezakan taman bunga dan sudut hijau.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

Tarikh 26.7.2021
Minggu 24
Hari Isnin
Kelas TAHUN 3
Masa 8.00-10.00
Standard Kandungan 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai
Tujuan.
Standard Pembelajaran 1.2.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat.
Nilai Teras Bertanggungjawab

Tajuk Rajin dan Komited
1. Pengetahuan:
 Menyatakan kepentingan sikap komited untuk melaksanakan amanah
(pekerjaan)
2. Sosioemosi
 Menunjukkan sikap yang berkaitan dengan amalan rajin.
3. Tindakan
 Mengekalkan sikap rajin dalam semua aktiviti.
Aktiviti 1. Murid meneliti gambar yang diberi oleh guru.

2. Murid menyebut aktiviti yang dilaksanakan dalam gambar,.
Menyapu rumah mencuci pinggan
3. Murid menyatakan tindakan mereka berdasarkan solan yang dikemukakan
oleh guru.
Apakah aktiviti yang kamu lakukan untuk membantu ibu?
Mengapakah kamu menolong adik mengajar latihan?
4. Murid diminta mengambil gambar yang menunjukkan sikap
bertanggungjawab dan menghantar kepada guru dalam bentuk collage.
Penilaian/Pentaksiran Murid dapat menyenaraikan dan menjelaskan sekurang-kurangnya dua kebaikan
melaksanakan aktiviti membantu ibu bapa di rumah.

 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan / pengukuhan.
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan
guru dan diberi latihan pemulihan.

 Program
Sekolah : .............................................................................................................
Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Penjodoh Bilangan
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks;
PEMBELAJARAN (iv) penjodoh bilangan
PEMBELAJARAN Menjawab 10 soalan kpenjodoh bilangan dalam google form yang disediakan.
a) Menyebut contoh penjodoh bilangan.
b) Menyatakan contoh benda untuk penjodoh bilangan.
PANDUAN IBU BAPA a) Ibu bapa bimbing anak menjawab soalan dalam kuiz google form.
b) Murid dipantau agar menjawab dengan sendiri.
1. Murid diminta menyebut contoh penjodoh bilangan yang diketahui.
2. Murid menyebut contoh penjodoh bilangan untuk benda yang disebut oleh guru.
3. Murid menjawab 10 soalan kuiz.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Google form
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menjawab 10 soalan penjodoh bilangan dengan betul.
 Program Sekolah : .............................................................................................................

 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Bina Ayat-Gotong Royong
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN membina dan menulis lima ayat berdasarkan bahan grafik.
a) Menyebut aktiviti semasa gotong royong.
b) Menyatakan kebaikan gotong-royong.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa memastikan anak mereka meneliti dan memahami bahan grafik yang
diberi dalam modul.
3. Ibu bapa membimbing anak untuk menulis satu ayat untuk setiap kata kerja yang
diberi.
1. Murid meneliti dan memahami bahan grafik yang diberi dalam modul.
3. Murid menulis satu ayat untuk setiap kata kerja yang diberi.
4. Murid hantar jawapan mereka kepada guru untuk disemak.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis lima ayat berdasarkan bahan grafik.

 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Cara-cara Penjagaan Gigi
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN melengkapkan perenggan dengan jawapan yang betul.
a) Menyebut barangan yang digunakan dalam penjagaan gigi.
b) Menyatakan makanan untuk penjagaan gigi..
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka meneliti dan memahami bahan grafik yang
diberi dalam modul.
2. Murid perlu dipastikan agar membaca perenggan dan kosa kata yang diberi pada
gambar.
3. Ibu bapa membimbing anak untuk melengkapkan perenggan dengan jawapan yang
diberi.
2. Guru dan murid berbincang tentang penjagaan gigi melalui google meet.
3. Murid membaca perenggan dan kosa kata yang diberi pada gambar.
4. Murid melengkapkan perenggan dengan jawapan yang diberi.
5. Guru dan murid semak jawapan bersama-sama.
BAHAN
BANTU
modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan perenggan dengan jawapan yang betul.
 Program Sekolah : .............................................................................................................

 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA MASA 9.00-10.00
12.00-5.00 ( BS )
TAJUK Pemahaman
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan;
PEMBELAJARAN (ii) bercapah

PEMBELAJARAN menjawab lima soalan bercapah.
a) Menyebut watak dalam cerita.
b) Menyatakan nilai daripada cerita.
PANDUAN IBU BAPA 1. Murid perlu dipastikan agar membaca petikan yang diberi dalam modul.
2. Ibu bapa membimbing anak untuk mencari jawapan daripada petikan.
3. Murid dibimbing untuk menjawab lima soalan.
1. Murid membaca petikan yang diberi dalam modul.
2. Murid mencari jawapan daripada petikan.
3. Murid menjawab lima soalan dengan bulatkan jawapan yang betul.
NILAI Kasih sayang
BAHAN
BANTU
modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menjawab lima soalan bercapah.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA MASA 9.00-10.00 (T)
12.00-5.00 (BS )
TAJUK Bina Ayat- Aktiviti Keluarga)
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN membina dan menulis lima ayat berdasarkan bahan grafik.
a) Menyebut aktiviti yang dilakukan bersama keluarga.
b) Memberi contoh aktiviti gotong royong.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa memastikan anak mereka meneliti dan memahami bahan grafik yang
diberi dalam modul.
3. Ibu bapa membimbing anak untuk menulis satu ayat untuk setiap kata kerja yang
diberi.
3. Murid menulis satu ayat untuk setiap kata kerja yang diberi.
4. Murid hantar jawapan mereka kepada guru untuk disemak.
NILAI Kasih sayang
BAHAN
BANTU
modul
M
KBAT /
I-THINK
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U

TEMA MASA 9.00-10.00 (Tutorila)
12.00-5.00 (BS)
TAJUK Imlakkan Ayat
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan:
PEMBELAJARAN menulis lima ayat yang diimlakkan..
a) Menyatakan aktiviti dalam gambar.
b) Mengeja perkataan yang disebut guru..
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa memastikan anak mereka meneliti dan memahami gambar dan kosa kata
yang diberi dalam modul.
3. Ibu bapa membimbing anak untuk menulis ayat yang diimlakkan oleh guru melalui
google meet.
1. Murid meneliti dan memahami gambar dan kosa kata yang diberi dalam modul.
2. Murid membaca kosa kata yang diberi pada gambar.
3. Murid menulis lima ayat yang diimlakkan oleh guru melalui google meet.
NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU
modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menulis lima ayat yang diimlakkan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA MASA 9.00-10.00 (Tutorial)

12.00-5.00(BS)
TAJUK Sikap Siti
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif
PEMBELAJARAN dan bukan naratif secara;
(i) berpandu
PEMBELAJARAN menghasilkan perenggan berdasarkan kerangka yang diberi.
a) Menyebut binatang kesayangan masing-masing.
b) Menceritakan cara penjagaan binatang kesayangan.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka meneliti dan memahami gambar dan kosa kata
yang diberi dalam modul.
2. Murid perlu dipastikan agar membaca kerangka yang diberi pada setiap gambar.
3. Ibu bapa membimbing anak untuk menulis ayat yang berdasarkan kerangka yang
diberi.
1. Murid meneliti dan memahami gambar dan kosa kata yang diberi dalam modul.
2. Murid perlu membaca kerangka yang diberi pada setiap gambar.
3. Guru menerangkan langkah bina ayat melalui google meet.
4. Murid menulis ayat yang berdasarkan kerangka yang diberi.
NILAI Kasih sayang
BAHAN
BANTU
modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan perenggan berdasarkan kerangka yang diberi.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA Sayangi Bumi MASA 9.00-10.00 (Tutorial)
12.00-5.00 (BS)
TAJUK Pulau Rimba
STANDARD 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera.
KANDUNGAN
STANDARD 2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan teks daripada bahan bukan
(iv) cerita
PEMBELAJARAN Membaca cerita dan menerangkan tiga aktiviti yang dilakukan untuk mengelakkan
pencemaran pulau.
a) Menyebut tiga jenis pencemaran.
b) Menceritakan cara menjaga alam sekitar.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka membaca petikan dalam buku aktiviti muka
surat 28.
2. Murid dibimbing untuk memahami soalan dalam buku aktiviti.’
3. Bimbing anak dengan menulis tiga cara menyelamatkan pulau berdasarkan teks
yang dibaca.
1. Murid membaca petikan dalam buku aktiviti muka surat 28.
2. Murid memahami soalan dalam buku aktiviti.
3. Murid menulis tiga cara menyelamatkan pulau berdasarkan teks yang dibaca.
4. Murid hantar gambar jawapan yang ditulis kepada guru untuk disemak.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Buku BLA
M
KBAT /
I-THINK
Murid membaca cerita dan menerangkan tiga aktiviti yang dilakukan untuk mengelakkan pencemaran
PENILAIAN
pulau.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
12.00-5.00 (BS)
TAJUK Ayat Majmuk
STANDARD 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.
KANDUNGAN
STANDARD 5.3.2 Memahami dan menggunakan ayat mengikut konteks;

PEMBELAJARAN (ii) ayat majmuk
PEMBELAJARAN Menulis empat ayat majmuk dengan betul berdasarkan gambar dan perkataan.
a) Memberi contoh kata hubung.
b) Menyebut contoh ayat untuk kata hubung.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka membaca perkataan pada setiap gambar dalam
buku aktiviti muka surat 31.
2. Murid dibimbing untuk memahami gambar dan perkataan dalam buku aktiviti.
3. Bimbing anak dengan menulis ayat majmuk berdasarkan perkataan dan gambar.
1. Ibu bapa membaca perkataan pada setiap gambar dalam buku aktiviti muka surat 31.
2. Murid dibimbing untuk memahami gambar dan perkataan dalam buku aktiviti melalui google meet.
3. Murid menulis ayat majmuk berdasarkan perkataan dan gambar.
4. Murid hantar gambar latihan yang telah disipkan untuk disemak oleh guru.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Buku BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menulis empat ayat majmuk dengan betul berdasarkan gambar dan perkataan.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
12.00-5.00 (BS)
TAJUK Sejahterakan Bumi
STANDARD 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.
KANDUNGAN
STANDARD 1.2 .3 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai
PEMBELAJARAN Tujuan secara bertatasusila.
PEMBELAJARAN Melengkapkan tiga dialog dan menuturkannya untuk menyampaikan maklumat dan idea.
a) Memberi contoh barang yang boleh kitar semula.
b) Menyebut kebaikan kitar semula..
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka memahami dialog dan soalan pada setiap
gambar dalam buku aktiviti muka surat 33.

2. Murid dibimbing untuk memberi respons terhadap soalan dalam dialog.
3. Murid dipantau melengkapkan dialog dengan betul.
1. Murid dibimbing memahami dialog dan soalan pada setiap gambar dalam buku aktiviti muka surat 33 memalui
google meet.
2. Murid dibimbing untuk memberi respons terhadap soalan dalam dialog.
3. Murid melengkapkan dialog dengan betul.
4. Murid menuturkan dialog dengan betul.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Buku BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan tiga dialog dan menuturkannya untuk menyampaikan maklumat dan idea.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
12.00-5.00 ( BS )
TAJUK Lampu Air Garam
STANDARD 3.3 Menghasilkan penulisan.
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
(ii) penggunaan imbuhan
PEMBELAJARAN Memurnikan teks dengan membetulkan lima perkataan berimbuhan beR yang betul.
a) Menyebut contoh perkataan imbuhan beR.
b) Menyatakan contoh ayat.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka membaca teks dalam buku aktiviti muka surat
35.
2. Murid dibimbing untuk mengenal pasti perkataan yang mengandungi kesalahan
imbuhan dalam teks.
3. Murid dibimbing untuk memurnikan perkataan tersebut dengan imbuhan yang
betul.
1. Murid membaca teks dalam buku aktiviti muka surat 35.
2. Murid dibimbing untuk mengenal pasti perkataan yang mengandungi kesalahan imbuhan dalam teks.
3. Murid dibimbing untuk memurnikan perkataan tersebut dengan imbuhan yang betul.
4. Murid salin semula teks yang telah diedit.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Buku BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid memurnikan teks dengan membetulkan lima perkataan berimbuhan beR yang betul.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
U
12.00-5.00 ( BS )
TAJUK Kitar Hidup Kami
STANDARD 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks;
PEMBELAJARAN (iii) pancaindera
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks;
(i) kata hubung
PEMBELAJARAN Melengkapkan petikan dengan empat kata adjektif pancaindera dan empat kata hubung
mengikut konteks.
a) Menyebut contoh kata adjektif pancaindera dan kata hubung.
b) Menyatakan contoh ayat untuk setiap kata adjektif dan kata hubung.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka membaca petikan dalam buku teks muka surat
113.
2. Murid dibimbing untuk melengkapkan petikan dengan jawapan yang betul.
1. Murid menonton klip video tentang kata adjektif pancaindera dan kata hubung. (google meet)
2. Murid diminta menyenaraikan contoh kata adjektif pancaindera dan dan kata hibung.
3. Murid dibimbing untuk membina ayat berdasarkan kata adjektif dan kata hubung yang diberi.
4. Murid membaca petikan dalam buku teks muka surat 113 dan menyebut kata adjektif pancaindera dan kata
hubung.
5. Kemudian,murid dibimbing untuk melengkapkan petikan.
6. Kemudian, murid membuat latihan dlaam buku BLA muka surat 36 dan 37.
NILAI Rasional
BAHAN
BANTU
Buku BLA
KBAT /
I-THINK
Murid memurnikan teks melengkapkan petikan dengan empat kata adjektif pancaindera dan empat
PENILAIAN
kata hubung mengikut konteks.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
12.00-5.00 ( BS )
KANDUNGAN
STANDARD
c) Menyebut contoh perkataan imbuhan beR.
d) Menyatakan contoh ayat.
35.
imbuhan dalam teks.
betul.

NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Buku BLA
M
KBAT /
I-THINK
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
U
TEMA Pertanian dan Penternakan MASA 9.00-10.00 (Tutorial)
12.00-5.00 ( BS )
TAJUK Pokok yang Cantik
STANDARD 2.2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan bukan grafik.
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 2.2.1 Membaca, memahami dan mengecam:
(i) maksud kosa kata
PEMBELAJARAN Membaca,mengecam kosa kata dan mencari maksud dalam kamus.
a) Menyebut contoh pokok bunga.
b) Menyatakan menanam pokok bunga.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka membaca petikan dalam buku aktiviti muka
surat 44.
2. Murid dibimbing untuk mencari maksud perktaan yang diberi oleh guru.
1. Murid diminta menyebut pokok bynga yang ditanam di Kawasan rumah masing-masing.
2. Murid dibimbing membaca petikan dalam buku aktiviti muka surat 44.
3. Bimbing murid mengcam dan memahami kosa kata dalam petikan tersebut.
4. Setiap murid diberi satu perkataan dan diminta mencari maksud dalam kamus.
5. Murid menyebut dan menulis maksud perkataan dalam buku BLA.
NILAI kerajinan
BAHAN
BANTU
Buku BLA

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membaca,mengecam kosa kata dan mencari maksud dalam kamus.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
12.00-5.00 ( BS )
KANDUNGAN
STANDARD
e) Menyebut contoh perkataan imbuhan beR.
f) Menyatakan contoh ayat.
35.
imbuhan dalam teks.
betul.
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Buku BLA
M
KBAT /
I-THINK
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
U
TEMA Pertanian dan Penternakan MASA
TAJUK Uniknya Kelapa Wangi
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Membanding beza dan mencatat dua maklumat daripada bahan.
a) Menyebut pokok dalam buku teks dan BLA.
b) Menyatakan contoh pokok berbuah.
PANDUAN IBU BAPA 1. Ibu bapa membimbing anak mereka membaca petikan dalam buku teks muka surat
120.
2. Murid dibimbing untuk mencari persamaan dan perbezaan kedua-dua pokok dalam
buku teks.
3. Membantu anak-anak untuk menulis persamaan dan perbezaan poko limau kasturi
dan pokok limau purut dalam buku BLA.
1. Murid membaca petikan dalam buku teks muka surat 120.
2. Murid dibimbing untuk mencari persamaan dan perbezaan kedua-dua pokok dalam buku teks.
3. Murid menyebut dan menulis perbezaan pokok pinang dan pokok pinang merah dalam ruangan chat. (google
meet)
4. Kemudian, murid meneliti grafik dalam buku BLA muka surat 45.
5. ,murid dibimbing untuk menyebut persamaan dan perbezaan limau purut dan limau kasturi.
6. Membantu murid untuk menulis persamaan dan perbezaan pokok limau kasturi dan pokok limau purut dalam
bentuk ayat di buku BLA.
NILAI kerajinan

BELAJAR
Buku BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membanding beza dan mencatat dua maklumat daripada bahan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA PERTANIAN DAN PENTERNAKAN MASA 9.10-10.10
TAJUK Uniknya Kelapa Wangi
STANDARD 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks.
KANDUNGAN
STANDARD 5.2.1Memahami dan menggunakan kata mengikut konteks;
PEMBELAJARAN i. kata dasar
PEMBELAJARAN Membina sekurang-kurangnya satu ayat menggunakan kata dasar.
a) Menyebut jenis-jenis kelapa.
b) Menyatakan contoh kata dasar.
1.Murid diminta melihat gambar menyebut nama buah tersebut.
2.Murid diminta menyebut contoh kelapa yang mereka ketahui. ( kelapa pandan/ kelapa wangi)
3.Guru memaparkan beberapa beberapa perkataan dan minta murid menyebut kata dasar.
Membantu membaja memasak mencuci berjoging
4. Kemudian, setiap murid diminta menulis satu ayat berdasarkan kata dasar yang diberi dan baca secara kelas.
5. Murid dibimbing untuk melengkapkan perbualan dalam buku teks dan diminta membaca secara berpasangan.
6. Murid membina lima ayat berdasarkan kata dasar yang diberi. ( pengayaan)
7. Murid diminta melengkapkan lima ayat dengan kata dasar. (pemulihan)
NILAI Kerajinan
BANTU


M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat membina sekurang-kurangnya satu ayat menggunakan kata dasar.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
U
TEMA PERTANIAN DAN PENTERNAKAN MASA 11.30-12.30
TAJUK Biri-biri dan Kambing Boer
KANDUNGAN tujuan.
PEMBELAJARAN menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
PEMBELAJARAN Menjelaskan sekurang-kurangnya satu persamaan dan perbezaan antara biri-biri dengan
kambing boer.
a) Menyebut jenis-jenis haiwan penternakan.
b) Menyatakan kebaikan haiwan penternakan.
1. Murid diminta menyebut haiwan-haiwan penternakan. ( lembu/kambing/ayam)
2. Murid dibimbing meneliti maklumat tentang dua jenis kambing dalam buku teks.
3. Minta murid menjelaskan maklumat dalam grafik.
4. Murid diminta menjelaskan persamaan dan perbezaan antara kedua-dua kambing tersebut.
5. Murid meneliti maklumat dalam buku aktiviti dan menjelaskan maklumat.
6. Murid diminta menyatakan kebaikan haiwan penternakan.
7. Murid diminta catatkan maklumat tersebut dalam borang grafik yang diberi. ( pengayaan)
8. Murid dibimbing mencatat maklumat dalam borang grafik. (pemulihan)
NILAI Kegigihan
BANTU

M

KBAT /
I-THINK
KBAT Membanding beza
Murid dapat menjelaskan sekurang-kurangnya satu persamaan dan perbezaan antara biri-biri dengan
PENILAIAN
kambing boer.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA PERTANAIAN DAN PENTERNAKAN MASA 11.30-12.30
TAJUK Burung Merpati
STANDARD 2.2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan bukan grafik.
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 2.2.1 Membaca, memahami dan mengecam:
(ii) idea keseluruhan
PEMBELAJARAN mengecam dan menyatakan satu idea keseluruhan daripada teks yang dibaca.
a) Menyebut jenis-jenis burung.
b) Menyatakan idea berdasarkan gambar.
1. Murid diminta menyebut jenis-jenis burung yang mereka ketahui.
2. Guru memaparkan beberapa keping gambar dan bimbing murid menyatakan idea keseluruhan.
3. Murid diminta membaca maklumat tentang burung merpati dalam buku teks muka surat 124.
4. Murid dibimbing untuk memahami teks dengan soal jawab.
5. Minta murid menyatakan idea keseluruhan berdasarkan cerita yang dibaca.
6. Murid membaca petikan dalam buku aktiviti dan menyatakan idea keseluruhan. (pengayaan)
7. Murid dibimbing menyatakan idea keseluruhan. ( pemulihan)
NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
I-THINK
KBAT Merumus
PENILAIAN Murid mengecam dan menyatakan satu idea keseluruhan daripada teks yang dibaca.
 .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru dan
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Kuda Tunggangan
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan naratif secara
(ii) separa berpandu
PEMBELAJARAN Membina kerangka dan menulis karangan bukan naratif secara berpandu.
a) bercerita tentang haiwan peliharaan.
b) nyatakan maklumat berdasarkan gambar.
1. Murid diminta bercerita tentang haiwan peliharaan di rumah.
2. Murid diminta menulis satu cara menjaga haiwan peliharaan.
3. Bimbing murid memahami dan menyatakan frasa berdasarkan gambar dalam buku teks muka surat 125 secara
urutan.
4. Bimbing murid membina kerangka dalam buku aktiviti.
5. Murid diminta menulis satu isi di papan putih.
6. Murid menulis karangan bukan naratif dalam buku tulis. (pengayaan)
7. Murid dibimbing untuk melengkapkan karangan berdasarkan isi yang dibincang. (pemulihan)
NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
I-THINK
KBAT Membuat urutan
PENILAIAN Murid membina kerangka dan menulis karangan bukan naratif secara berpandu.
RUMAH  .......... / .......... orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan guru dan
diberi latihan pemulihan.

 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Itik Telur
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
PEMBELAJARAN Membina sekurang-kurangnya dua ayat menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
a) menyebut contoh kata majmuk.
b) nyatakan ayat secara lisan berdasarkan kata majmuk.
1. Murid diberi beberapa keping gambar dan diminta mencari pasangan.
Cermin mata meja guru penyapu lidi telur ayam
2. Murid diminta menyebut kata majmuk berdasarkan gambar yang dicantum.
3. Murid menyatakan kata majmuk yang diketahui secara spontan.
4. Kemudian, murid diminta menyatakan contoh ayat secara lisan.
5. Murid dibimbing melengkapkan teks dengan kata majmuk dalam buku teks muka surat 126.
6. Murid membina empat ayat dengan kata majmuk. (pengayaan)
7. Murid melngkapkan empat ayat dengan kata majmuk. (pemulihan)
NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
I-THINK
KBAT Mengecam
PENILAIAN Murid membina sekurang-kurangnya dua ayat menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Enaknya Sambal Bilis
KANDUNGAN
STANDARD 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
PEMBELAJARAN (i) kata ganda penuh
PEMBELAJARAN Membina sekurang-kurangnya dua ayat menggunakan dua ayat menggunakan kata ganda
penuh.
a) menyebut contoh kata ganda penuh.
b) nyatakan ayat secara lisan berdasarkan kata ganda penuh.
1.Murid diminta menyebut kata ganda penuh berdasarkan gambar yang dipaparkan.
Murid-murid meja-meja ikan-ikan telur-telur
2. Murid menyatakan kata ganda penuh berdasarkan benda dalam kelas secara spontan.
3. Kemudian, murid diminta menyatakan contoh ayat secara lisan.
4. Murid dibimbing melengkapkan teks dengan kata ganda penuh dalam buku teks muka surat 127.
5. Murid membina enam kata ganda penuh dan melengkapkan enam ayat dengan kata ganda penuh. (pengayaan)
6. Murid membina melengkapkan empat ayat dengan kata ganda penuh. (pemulihan)
NILAI Kerjasama
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
I-THINK
KBAT Mengecam
PENILAIAN Murid membina sekurang-kurangnya dua ayat menggunakan dua ayat menggunakan kata ganda penuh.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................


TAJUK Khasiat Susu Kambing
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Mengemukakan sekurang-kurangnya dua soalan berdasarkan kata tanya untuk mendapatkan
maklumat.
a) menyebut contoh kata tanya.
b) memberi contoh ayat berdasarkan kata tanya.
1. Guru memaparkan beberapa ayat melalui LCD.
2. Murid diminta membaca ayat dan menyebut kata tanya dalam ayat yang dipaparkan.
siapa bila apa di mana bagaimana mengapa
3. Murid dibimbing mengemukakan soalan secara berpasangan untuk mendapatkan maklumat diri.
4. Kemudian, murid meneliti gambar dan kata tanya dalam buku teks.
5. Murid dibimbing kemukakan soalan berdasarkan maklumat dalam buku teks.
6. Murid diminta melengkapkan dialog yang diberi oleh guru dengan kata tanya.
7. Murid membuat simulasi.
NILAI Kerjasama
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
I-THINK
KBAT Menjaga kesihatan
Murid mengemukakan sekurang-kurangnya dua soalan berdasarkan kata tanya untuk mendapatkan
PENILAIAN
maklumat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Kebaikan Pati Ayam
KANDUNGAN
STANDARD 2.3.2 Membaca dan menghayati karya bukan sastera dan karya sastera
PEMBELAJARAN dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(i) label
PEMBELAJARAN Membaca dan menyatakan sekurang-kurangnya dua maklumat dalam label.
a) menyebut contoh maklumat dalam label.
b) menyatakan kebaikan membaca label.
1. Murid diminta menunjukkan label yang dibawa dari rumah.
2. Murid dibimbing untuk membacakan maklumat dalam label tersebut.
3. Kemudian, murid dibimbing membaca teks dalam buku teks muka surat 129.
4. Murid dibimbing untuk menyatakan kebaikan membaca label.
5. Murid diminta membaca label dalam buku aktiviti.
6. Murid menerangakan bahan dan keistimewaan barang dalam label melalui soal jawab.
NILAI Bertindak bijak
BAHAN
BANTU
Label produk
M
I-THINK
KBAT Menganalisis
PENILAIAN Murid membaca dan menyatakan sekurang-kurangnya dua maklumat dalam label.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Tinja yang Berharga
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
PEMBELAJARAN (i) ejaan dan tanda baca

PEMBELAJARAN Mengedit dan memurnikan sekurang-kurangnya lima kesalahan ejaan dan tanda baca yang
terdapat dalam petikan.
a) menyebut kesalahan dalam ayat.
b) menyatakan perkataan yang betul.
1. Guru memaparkan beberapa ayat dan minta murid mengenal pasti kesalahan.
2. Murid dipilih secara rawak untuk mengedit dan membetulkan kesalahan tersebut.
3. Secara berpasangan, murid diberi ayat dan diminta mengedit dan memurnikan ayat-ayat tersebut dan membuat
pembentangan.
4. Kemudian, murid dibimbing mengenal pasti dan memurinukan teks daripada aspek ejaan dan tanda baca.
5. Murid membentangkan hasil kerja sambil diberi komen oleh murid lain,
7. Murid mengedit dan memurnikan 3 perenggan yang terdapat dalam buku aktiviti. (pengayaan)
8. Murid dibimbing mengedit dan memurnikan dua perenggan. ( pemulihan)
NILAI Kesyukuran
BAHAN
BANTU

M
I-THINK
KBAT Mengecam
Murid mengedit dan memurnikan sekurang-kurangnya lima kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat
PENILAIAN
dalam petikan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Kebaikan Kambing
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.4 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap;
PEMBELAJARAN (ii) soalan bercapah
PEMBELAJARAN Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap sekurang-kurangnya satu soalan
bercapah.
a) menyebut haiwan-haiwan yang berguna.

b) menyatakan kegunaan haiwan.
1. Murid-murid diminta menyebut haiwa-haiwan yang berguna kepada kita.
2. Murid menonton satu klip video tentang kegunaan beberapa haiwan.
3. Murid dibimbing untuk menerangkan kegunaan haiwan yang ditonton dan didengar.
4. Murid diberi gambar kegunaan kambing.
5. Murid memberikan respons terhadap soalan bercapah yang dikemukakan oleh guru.
Apakah kebaikan susu kambing?
6. Murid menulis 4 respons tentang kegunaan kambing. (pengayaan)
7. Murid menulis 3 respons tentang kegunaan kambing. ( pemulihan)
NILAI Kesyukuran
BAHAN
BANTU

M
I-THINK
KBAT Mengecam
PENILAIAN Murid mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap sekurang-kurangnya satu soalan bercapah.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Bertindak Bijak
STANDARD 4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan
KANDUNGAN kesantunan bahasa serta mempersembahkan secara kreatif.
STANDARD 4.3.1 Mencipta bahan sastera secara berpandu dan mempersembahkan
PEMBELAJARAN secara kreatif;
(ii) pantun empat kerat
PEMBELAJARAN Melengkapkan pantun empat kerat secara berpandu dan mempersembahkan secara kreatif.
a) menyebut perkataan berirama sama.
b) melafazkan pantun.

1. Murid dibimbing untuk melengkapkan pantun empat karat berdasarkan gambar.
2. Murid dibimng untuk membaca pantun.
3. Murid menyebut perkataan berirama sama dalam pantun.
4. Guru menunjukkan cara melafazkan pantun.
5. Murid melafazkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul secara kumpulan dan individu.
6. Murid melengkapkan pantun yang terdapat dalam buku aktiviti. (pengayaan)
8. Murid dibimbing melengkapkan pantun. (pemulihan)
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU

M
I-THINK
KBAT Mengecam
PENILAIAN Murid melengkapkan pantun empat kerat secara berpandu dan mempersembahkan secara kreatif.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Program Lawatan
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN iii. kata tanya
PEMBELAJARAN Melengkapkan empat ayat dengan kata tanya yang betul mengikut konteks.
a) menyebut contoh kata tanya.
b) menyatakan contoh ayat.
1. Murid diminta mengenal pasti dan menyebut kata tanya dalam ayat yang dipaparkan.
2. Guru memberi beberapa kata tanya kepada murid dan minta murid membina dan menyebut ayat tanya.
3. Murid membaca petikan yang terdapat dalam buku teks.
4. Murid secara berpasangan membuat simulasi bertanya soalan dan memberi jawapan.
5. Murid diminta melengkapkan empat ayat dengan kata tanya yang betul dan bincang jawapan bersama.
6. Murid melengkapkan 10 ayat dengan kata tanya yang betul. ( pengayaan)
9. Murid melngkapkan lima ayat dengan kata tanya yang betul. ( pemulihan)
NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU

M
I-THINK
KBAT Mencirikan
PENILAIAN Murid melengkapkan empat ayat dengan kata tanya yang betul mengikut konteks.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Cara-cara Membela Kerbau
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan naratif secara
(ii) separa berpandu
PEMBELAJARAN Membina kerangka dan menulis karangan bukan naratif secara berpandu.
a) bercerita tentang haiwan peliharaan.
1. Murid diminta bercerita tentang haiwan peliharaan di rumah.
2. Murid diminta menulis satu cara menjaga haiwan peliharaan.
3. Bimbing murid memahami dan menyatakan frasa berdasarkan gambar dalam buku teks muka surat 134 secara
urutan.
4. Bimbing murid membina kerangka berdasarkan gambar.
5. Murid diminta menulis satu isi di papan putih.
6. Murid menulis karangan bukan naratif dalam buku tulis. (pengayaan)
7. Murid dibimbing untuk melengkapkan karangan berdasarkan isi yang dibincang. (pemulihan)
NILAI Kerajinan

BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
I-THINK
KBAT Membuat urutan
PENILAIAN Murid membina kerangka dan menulis karangan bukan naratif secara berpandu.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA INTEGRITI ASAS KEJAYAAN MASA 11.00-12.00
TAJUK Taat kepada Ibu Bapa
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara
PEMBELAJARAN bertatasusila mengikut konteks.
PEMBELAJARAN Bertutur dan menjelaskan dua cara mentaati ibu bapa secara bertatasusila.
a) bercerita tentang cara menolong ibu bapa.
1. Murid menonton satu klip video yang ditunjukkan oleh guru.
2. Murid dan guru berbincang tentang klip video tersebut.
3. Murid dibimbing menjelaskan cara-cara mentaati ibu bapa yang ditonjolkan dalam klip video.
4. Murid meneliti gambar dalam buku teks dan menyatakan cara-cara mentaati ibu bapa.
5. Murid dibimbing bertutur tentang cara-cara mentaati ibu bapa secra bertatasusila.
6. Murid menulis lima cara mentaati ibu bapa berdasarkan gambar yang diberi. ( pengayaan)
7. Murid menulis empat cara mentaati ibu bapa. ( pemulihan)
NILAI Ketaatan
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti

M
I-THINK
KBAT Menghubungkait
PENILAIAN Murid bertutur dan menjelaskan dua cara mentaati ibu bapa secara bertatasusila.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Tugas Harian Saya
STANDARD 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera.
KANDUNGAN
STANDARD 2.3.2 Membaca dan menghayati karya bukan sastera dan karya sastera
PEMBELAJARAN dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
ii. manual
PEMBELAJARAN membaca bahan grafik dengan sebutan dan intonasi yang betul serta menyediakan buku
panduan sendiri.
a) menyebut aktiviti yang dilakukan pada satu hari..
b) nyatakan kebaikan jadual sendiri.
1. Murid diminta menyebut aktiviti yang dilakukan pada satu hari.
2. Bimbing murid membaca bahan grafik dalam buku teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
3. Murid diminta membaca buku panduan secara berpasangan dan individu.
4. Murid diminta melengkapkan borang buku panduan tugasan yang diberi oleh guru dengan aktiviti yang murid
lakukakan sepanjang minggu.
5. Murid diminta membaca aktiviti yang dicatat.
8. Murid dan guru berbincang tentang kebaikan mempunyai buku panduan harian.
NILAI Kerajinan
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti

M
I-THINK
KBAT Menaakul
Murid membaca bahan grafik dengan sebutan dan intonasi yang betul serta menyediakan buku panduan
PENILAIAN
sendiri.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Anis yang Prihatin
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya satu perenggan berdasarkan gambar dan frasa.
a) menyebut haiwan peliharaan masing-masing.
b) nyatatakan cara menyayangi haiwan.
1.Murid menonton klip video dan bersoal jawab bersama guru.
2.Secara berpasangan murid diminta menulis ayat berdasarkan gambar dan frasa yang ditampal di empat stesen.
Murid diminta menulis ayat-ayat tersebut dalam satu perenggan dan membaca secara kelas.
3. Secara berkumpulan, murid diberi gambar dan frasa yang dipetik dari buku teks.
4. Setiap kumpulan dibimbing membina dan menulis satu perenggan berdasarkan frasa tersebut dan membentangkan
hasil kumpulan.
5. Guru dan murid memurnikan hasil penulisan tersebut.
6. Murid menulis dua perenggan dalam buku dengan kemas. ( pengayaan)
7. Murid dibimbing menyususn perkataan menjadi ayat yang betul dan menulis ayat-ayat tersebut dalam satu
perenggan berdasarkan gambar dan frasa.
( pemulihan)
9. Murid diminta menyatakan cara-cara menunjukkan kasih sayang terhadap haiwan.
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti/lembaran

M
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis sekurang-kurangnya satu perenggan berdasarkan gambar dan frasa.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Ingat Pesanan Ayah
STANDARD 4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan
KANDUNGAN kesantunan bahasa serta mempersembah- kannya secara kreatif.
STANDARD 4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu secara berpandu dan
PEMBELAJARAN mempersembahkan lagu secara kreatif.
PEMBELAJARAN Melengkapkan lirik lagu dengan mengubah suai tiga perkataan dan bernyanyi secara kreatif.
a) menyatakan aspek keselamatan rumah.
b) menyebut perkataan berdasarkan gambar.
1. Murid melihat gambar menjaga keselamatan rumah yang ditunjukkan oleh guru.
2. Murid menyatakan cara-cara menjaga keselamatan rumah.
3. Murid dibimbing untuk menyebut perkataan berdasarkan gambar.
4. Murid secara berkumpulan dibimbing untuk melengkapkan lirik lagu dalam buku teks berdasarkan gambar yang
diberi.
5. Bimbing murid menyanyi lagu dengan jelas.
6. Murid diminta mempersembahkan lagu tersebut secara kreatif secara berkumpulan.
NILAI Ketaatan
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti
M
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan lirik lagu dengan mengubah suai tiga perkataan dan bernyanyi secara kreatif.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK PENTAKSIRAN SETARA STANDARD
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1. Murid diberi kertas soalan pentaksiran.
2. Murid menjawab soalan.
NILAI rasional
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN
 Kehadiran : .......... / ..........
REFLEKSI / diberi latihan pemulihan.
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Cuti Bencana / Cuti Khas
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA MASA 11.00-12.00
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

NILAI rasional
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

NILAI rasional
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 09.12.2021 / TAHUN 3
TAJUK ULANG KAJI PENTAKSIRAN SETARA STANDARD
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Berbincang dan memberi jawapan untuk soalan 16 hingga 18 dan buat pembetulan.

1. Murid diberi kertas soalan pentaksiran yang telah diperiksa.
2. Murid dan guru bincang jawapan untuk soalan 16 hingga 18.
3. Murid diminta menulis jawapan di papan putih.
4. Kemudian, murid membuat pembetulan.
NILAI rasional
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Anis yang Prihatin
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya satu perenggan berdasarkan gambar dan frasa.
a) menyebut haiwan peliharaan masing-masing.
b) nyatatakan cara menyayangi haiwan.
1. Murid menonton klip video dan bersoal jawab bersama guru.
2. Secara berpasangan murid diminta menulis ayat berdasarkan gambar dan frasa yang ditampal di empat stesen.
Murid diminta menulis ayat-ayat tersebut dalam satu perenggan dan membaca secara kelas.
3. Secara berkumpulan, murid diberi gambar dan frasa yang dipetik dari buku teks.
4. Setiap kumpulan dibimbing membina dan menulis satu perenggan berdasarkan frasa tersebut dan membentangkan
hasil kumpulan.
5. Guru dan murid memurnikan hasil penulisan tersebut.
6. Murid menulis dua perenggan dalam buku dengan kemas. ( pengayaan)
7. Murid dibimbing menyususn perkataan menjadi ayat yang betul dan menulis ayat-ayat tersebut dalam satu
perenggan berdasarkan gambar dan frasa.
( pemulihan)
11. Murid diminta menyatakan cara-cara menunjukkan kasih sayang terhadap haiwan.
BAHAN
BANTU
Buku aktiviti/lembaran
M
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis sekurang-kurangnya satu perenggan berdasarkan gambar dan frasa.
 Kehadiran : .......... / ..........
pengukuhan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................
U

TEMA Ctch Up Plan MASA 8.10-9.10
TAJUK Jom ke Kedai
j) ayat tunggal
iii) ayat majmuk
PEMBELAJARAN Mendengar, mengecam dan menyebut sekurang-kurangnya dua ayat tunggal dan ayat
majmuk dengan betul dan tepat.
a) Menyebut ayat dengan betul.
c) Menyatakan kata hubung dalam ayat.
1. Murid mendengar dan mengecam sebutan ayat tunggal dan ayat majmuk yang ditunjukkan oleh guru.
2. Kemudian, menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk tersebut.
3. Murid menyebut kata hubung yang ada dalam ayat majmuk.( dan/supaya/atau/kerana)
4. Murid diminta meneliti gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru dan menyebut ayat tunggal atau ayat majmuk
dengan betul dan tepat.
5. Murid diminta menyebut ayat-ayat dalam modul.
6. Murid dibimbing untuk mengecam dan ayat tunggal tunggal dan ayat majmuk. (pengukuhan)
7. Murid diminta mengecam dan mewarnakan ayat tunggal dan ayat majmuk. (pengyaaan)
NILAI Rasional
BAHAN
BANTU
BELAJAR

M
KBAT /
I-THINK
Murid dapat mengecam dan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk dalam modul dengan betul dan
PENILAIAN
tepat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U

TAJUK Beri Respons
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Mendengar dan memberikan respons terhadap sekurang-kurangnya dua suruhan dan
permintaan.
a) Menyebut tanaman di rumah.
b) Mengujar dialog.
1. Murid mendengar dan memberikan respons terhadap soalan yang dikemukan oleh guru.
Bagaimanakah kamu menolong ibu bapa? / mengapakah apakah tanaman yang ada di rumah kamu?
2. Guru mengemukakan soalan-soalan bertumpu.
3. Murid dibimbing untuk memberikan respons terhadap soalan tersebut.
- Kamu sedang buat apa? / Kamu bermain badminton dengan siapa?
4. Kemudian, murid dibimbing untuk pilih respons yang sesuai berdasarkan dialog. (pengukuhan)
5. Murid melengkapkan dialog dengan tafsir soalan. ( pengayaan)
6. Murid mengujarkan dialog bersama kawan secara kelas.
NILAI Rasional
BAHAN
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat memberi respons yang sesuai berdasarkan soalan bertumpu.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TEMA Hargai Alam MASA 11.00-12.00
TAJUK Pinggan Ubi Kayu
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.3. Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat.

PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Mengemukan dua soalan untuk melengkapkan dialog dengan ayat tanya dan tuturkan.
1. Murid meneliti gambar yang dipaparkan melalui LCD.
2. Murid dibimbing kemukakan soalan berdasarkan gambar.
3. Murid diminta menyebut kata tanya yang pernah dipelajari.
4. Murid dimnta mengemukan soalan berdasarkan kata tanya tersebut.
5. Kemudian, murid meneliti bahan grafik dalam modul dan menceritakan maklumat tentang pinggan ubi kayu.
6. Murid melengkapkan dialog dengan ayat tanya dan tuturkan secara kelas.
7. Murid tulis satu soalan berdasarkan jawapan yang diberi. ( pengukuhan)
8. Murid bina lima ayat tanya berdasarkan gambar. ( pengayaan)
NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Kedai Runcit
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN i) suruhan dan permintaan
PEMBELAJARAN Mendengar dan memberikan respons terhadap sekurang-kurangnya dua soalan.

a) Menyebut barangan di kedai runcit.
b) Mengujar dialog.
1. Murid diminta menyebut barangan yang dijual di kedai runcit.
2. Murid diminta mengemukakan satu soalan yang akan diajukan jika ke kedai runcit.
3. Guru menyediakan set seperti kedai runcit di kelas.
4. Murid main peranan seperti pekedai dan pembeli.
5. Murid dibimbing untuk memberikan respons terhadap soalan yang dikemukakan.
NILAI Rasional
BAHAN
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid dapat memberi respons yang sesuai berdasarkan soalan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TAJUK Jauhi Bahaya
KANDUNGAN
i. pelbagai jenis ayat
PEMBELAJARAN i)Membaca pelbagai jenis ayat dalam dialog dengan sebutan yang betul
ii) Membaca dua jenis ayat dalam dialog dengan sebutan yang betul
c) Menamakan buh-buahan.
d) Menyebut jenis-jenis ayat.
10. Murid menamakan buah-buahan yang ditunjukkan oleh guru dan menyatakan tempat buah-buahan tersebut
ditanam.
11. Bimbing murid membaca pelbagai jenis ayat dalam buku teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai.
12. Secara berpasangan, murid diminta membaca dialog tersebut.
13. Murid membuat simulasi de kelas.
14. Kemudian, murid membaca ayat lain yang ditunjukkan oleh guru.
15. Murid menyatakan jenis-jenis ayat tersebut. ( ayat tanya/ Ayat seruan)
16. Murid dalam kumpulan menulis jalan cerita mengikut urutan dan membaca secara kelas.
17. Murid kumpulan A dan B menulis cerita itu dalam buku. ( pengayan)
18. Murid kumpulan dibimbing oleh guru untuk menulis ayat tunggal. (pemulihan)
NILAI Prihatin
M
I-THINK
KBAT Meramal
PENILAIAN Murid membaca pelbagai jenis ayat dalam dialog dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
 Kehadiran : .......... / ..........
REFLEKSI /
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : ....................................................................................

U
TARIKH / HARI 17.01.2022/ ISNIN TAHUN 3
TAJUK Cikgu Borhan
KANDUNGAN 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.
PEMBELAJARAN memahami; (i) pelbagai jenis ayat
3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman secara krisis
berdasarkan soalan.
PEMBELAJARAN Membaca dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan dua oalan bertumpu.
a) Menyebut guru kesayangan.
b) Menceritakan teks yang dibaca.
1. Murid diminta menyebut guru kesayangan masing-masing.

2. Murid membaca teks secara mentalis dan mekanis.
3. Murid diminta membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang sesuai secara bergilir-gilir.
4. Kemudian, murid diminta membaca ayat-ayat yang dipaparkan dengan sebutan dan intonasi yang betul.
5. Guru dan murid bersoal jawab berdasarkan teks yang dibaca.
6. Murid melengkapakan ayat dengan jawapan yang betul. (pengukuhan)
7. Murid membina dan menulis jawpan pemahaman. ( pengayaan)
BAHAN
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membaca dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan dua oalan bertumpu.
 Kehadiran : .......... / ..........
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 10.30-11.30
TAJUK Limau Purut dan Limau
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN Mencatat sekrang-kuragnya dua maklumat tentang persamaan dan perbezaan tentang dua jenis
limau dalam borang grafik.
a) Menyebut jemis-jenis limau.
b) Menceritakan ciri-ciri limau.
1. Murid diminta menyebut jenis-jenis limau yang diketahui.
2. Murid diminta menceritakan ciri-ciri limau tersebut dengan memegang dan merasa.
3. Bimbing murid membaca petikan dalam buku aktiviti.
4. Setiap murid diberi peta buih berganda dan diminta mencatat maklumat untuk banding beza limau.
5. Murid membuat pembentangan hasil .
6. Kemudian, murid menulis persamaan dan perbezaan tentang limau. (pengayaan)
7. Muird diminta memilih dan melengkapkan grafik dalam buku aktiviti. (pengkuhan)
NILAI rasional
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mencatat maklumat tentang persamaan dan perbezaan tentang dua jenis limau dalam borang grafik.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.30-12.30
TAJUK Li Wei dan Kawan-kawan
KANDUNGAN 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.
PEMBELAJARAN memahami; (i) pelbagai jenis ayat
3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman secara krisis
berdasarkan soalan.
PEMBELAJARAN Membaca teks dengan sebutan yang betul dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan dua
oalan bertumpu.
a) Menyebut nama kawan.
b) Menceritakan ciri-ciri kawan baik.
1. Murid diminta menyebut nama kawan-kawan masing-masing.
2. Murid membaca teks secara mentalis dan mekanis.
3. Murid diminta membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang sesuai secara bergilir-gilir.
4. Kemudian, murid diminta membaca ayat-ayat yang dipaparkan dengan sebutan dan intonasi yang betul.
5. Guru dan murid bersoal jawab berdasarkan teks yang dibaca.
6. Murid melengkapakan ayat dengan jawapan yang betul. (pengukuhan)
7. Murid membina dan menulis jawpan pemahaman. ( pengayaan)

NILAI rasional
BANTU

M
KBAT /
I-THINK
Murid membaca teks dengan sebutan yang betul dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan dua oalan
PENILAIAN
bertumpu.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.00-12.00
TAJUK Hari Guru
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan
PEMBELAJARAN naratif secara;
(i) berpandu
PEMBELAJARAN Menyusun perenggan mengikut urutan dan salin semula supaya menjadi sebuah karangan.
a) Menyenaraikan jenis-jenis sambutan di sekolah.
b) Bercerita tentang guru kesayangan.
1. Murid diminta menyenaraikan sambutan yang diadakan di sekolah. ( hari guru/ hari kanak-kanak)
2. Muri diminta bercerita tentang sambutan hari guru di sekolah.
3. Murid diminta menulis tiga ayat tentang guru kesayangan mereka dan bacakan secara kelas.
4. Kemudian, murid diberi lembaran.
5. Murid diminta susun empat perenggan mengikut urutan yang betul dengan meletakkan nombor.
6. Kemudian, murid membaca perenggan yang disusn.
7. Murid diminta menyalin karangan tersebut dalam buku latihan.
NILAI Menghargai

BELAJAR
Lembaran
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menyusun perenggan mengikut urutan dan salin semula supaya menjadi sebuah karangan
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Hari Sukaneka
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan
PEMBELAJARAN naratif secara;
(i) berpandu
PEMBELAJARAN Lengkapkan karangan berpandukan gambar dan salin semula supaya menjadi sebuah
karangan.
a) Menyenaraikan permainan dalam sukaneka
b) Bercerita tentang sukan sekolah
1. Murid diminta menyenaraikan permaianan yang dijalankan dalam sukan sekolah.
2. Muri diminta bercerita tentang sukan di sekolah.
3. Murid diminta menulis ayat berdasarkan kosa kata yang diberi dan bacakan secara kelas.
4. Kemudian, murid diberi lembaran.
Sukan-hari Rabu/ -mengambil bahagaian dalam-
5. Murid diminta melengkapkan karangan dengan jawapan dan gambar yang diberi. .
6. Kemudian, murid membaca perenggan yang disusn.
7. Murid diminta menyalin karangan tersebut dalam buku latihan.
NILAI Menghargai
BANTU
Lembaran
KURIKULU
M  Pendidikan Alam Sekitar  TMK

KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid lengkapkan karangan berpandukan gambar dan salin semula supaya menjadi sebuah karangan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 8.10-9.10
TAJUK Jom ke Taman Rekrasi
KANDUNGAN 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna
PEMBELAJARAN 3.2.1 Membina dan menulis; (i) ayat
PEMBELAJARAN Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat berdasarkan gambar dan menulis lima
ayat.
a) Menyebut aktiviti yang dilakukan pada masa lapang.
b) Menyatakan kebaikan berekreasi.
1. Murid menonton klip video tentang situasi di taman rekreasi.
2. Murid dimnta mengemukakan soalan berdasarkan gambar untuk mendapatkan maklumat.
3. Murid diminta melengkapkan jadual dalam modul berdasarkan gambar dan petunjuk yang diberikan.
4. Kemudian, guru memberikan gambar kepada semua murid.
5. Murid dibimbing membina dan menulis lima ayat berdasarkan gambar. (pengukuhan)
6. Murid membina dan menulis lima ayat dengan sendiri. (pengayaan)
NILAI Menghargai
BANTU
Lembaran
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat berdasarkan gambar dan menulis lima ayat.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.30-12.30
TAJUK Berkelah di Sungai Congok
KANDUNGAN 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna
PEMBELAJARAN 3.2.1 Membina dan menulis; (i) ayat
PEMBELAJARAN Mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat berdasarkan gambar dan menulis lima
ayat.
a) Menyebut tempat-tempat perkelahan.
b) Menyatakan aktiviti-akviti semasa perkelahan.
1. Murid diminta menyebut tempat-tempat perkelahan.
2. Murid diminta bercerita tentang aktviti yang dilakukan semasa perkelahan.
3. Murid dimnta mengemukakan soalan berdasarkan gambar untuk mendapatkan maklumat.
4. Murid diminta menyusun perkataan untuk membentuk ayat yang betul.
5. Kemudian, guru memberikan gambar kepada semua murid.
6. Murid dibimbing membina dan menulis lima ayat berdasarkan gambar. (pengukuhan)
7. Murid membina dan menulis lima ayat dengan sendiri. (pengayaan)
NILAI Menghargai
BANTU
Lembaran
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat berdasarkan gambar dan menulis lima ayat.
 Program Sekolah : .............................................................................................................

 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.00-12.00
TAJUK Aku Sebuah Kamus Bergambar
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Melengkapkan perenggan dengan pilih jawapan yang sesuai dan tulis semula perenggan.
a) Menyebut jenis-jenis kamus.
b) Menyatakan kebaikan kamus.
1. Murid diminta menyebut jenis-jenis kamus yang mereka ketahui.
2. Murid dibimbing untuk menyatakan kegunaan kamus.
3. Murid diberi lembaran.
4. Murid diminta melengkapkan karangan dengan jawapan yang sesuai.
5. Guru dan murid bincang jawapan bersama-sama.
6. Murid diminta membaca karangan yang telah lengkap diisi.
7. Murid salin semula karangan dalam buku latihan. (pengukuhan)
8. Murid menulis karanga yang bertajuk “Aku Sebuah Buku Cerita”. (pengayaan)
NILAI Menghargai
BANTU
Lembaran
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid melengkapkan perenggan dengan pilih jawapan yang sesuai dan tulis semula perenggan.
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Berkelah di Tepi Pantai
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya tiga perenggan.
a) Menyebut tempat-tempat perkelahan.
b) Menyatakan aktiviti semasa perkelahan.
1.Murid diminta menyebut tempat-tempat yang dipilih untuk perkelahan.
2.Murid dibimbing untuk menyatakan aktivi yang dilakukan di tempat perkelahan.
3.Murid dimnta menulis ayat berdasarkan isi yang diberi dan bacakan secara kelas.
pergi- ke – pada cuti- / -menaiki - bapa
4. Murid diberi tunjuk ajar untuk menggabungkan ayat-ayat tersebut menjadi perenggan.
5. Murid melengkapkan karangan dengan jawapan yang betul dan salin semula perenggan tersebut dalam buku.
(pengukuhan)
6. Murid membina dan menulis empat perenggan berdasarkan kerangka yang diberi. (pengayaan)
NILAI Menghargai
BANTU
Lembaran
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis sekurang-kurangnya tiga perenggan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 10.30-11.30
TAJUK Karangan Pendek
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya dua perenggan.
a) Menyebut aktiviti masa lapang.
b) Menyatakan tanaman di kebun.
1. Murid diminta menyebut aktiviti-aktiviti yang dilakukan pada masa lapang.
2. Murid menyatakan contoh tanaman di kebun.
3. Murid diminta menulis ayat berdasarkan gambar dan frasa yang diberi dan bacakan secara kelas.
Menanam sayur / menjual bunga / membersihkan kebun
4. Murid dibimbing membina perenggan pendek menggunakan perkataan yang diberi dalam modul.(pengukuhan)
5. Murid membina dan menulis dua perenggan berdasarkan perkataan yang diberi. (pengayaan)
NILAI Kesyukuran
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis sekurang-kurangnya dua perenggan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 10.30-11.30
TAJUK Perkelahan
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya lima ayat berdasarkan gambar.
a) Menyebut aktiviti masa cuti.
b) Menyatakan aktiviti di pantai.
1. Murid diminta menyebut aktiviti-aktiviti yang dilakukan pada masa cuti bersama keluarga.
2. Murid menyatakan contoh aktiviti di tepi pantai.
3. Murid meneliti gambar yang dipaparkan menerusi LCD dan menulis kata kerja di papan putih.
4. Murid diminta menulis ayat dalam papan putih mini masing-masing dan tunjukkan secara kelas.
Makan / bermain layang-layang / membina istana pasir
5. Murid dibimbing membina dan menulis lima ayat menggunakan perkataaan yang diberikan dalam lembaran.
(pengukuhan)
6. Murid membina dan menulis lima ayat berdasarkan gambar. (pengayaan)
NILAI Kesyukuran
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis sekurang-kurangnya lima ayat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 8.10-9.10
TAJUK Aku Jagung
KANDUNGAN

PEMBELAJARAN Menghasilkan karangan naratif secara berpandu.
a) Menyebut makanan yang dihailkan daripada jagung.
b) Menyatakan cara penanaman jagung.
1. Murid diminta menyebut makanan yang dihasilkan daripada jagung.
2. Murid meneliti gambar dan membaca kosa kata dalam modul.
3. Murid dibimbing menceritakan cara-cara penanaman jagung.
4. Murid secara tiga berkumpulan diminta menhgasilkan satu perenggan berdasarkan kerangka yang diberi dalam
modul.
5. Murid membaca perenggan yang dihasilkan secara kelas.
6. Murid dibimbing melangkapkan cerita berdasarkan kerangka. (pengukuhan)
7. Murid menulis cerita berdasarkan kerangka yang diberi. ( pengayaan)
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan karangan naratif secara berpandu.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 7.40-8.40
TAJUK Kereta Mesra Alam
STANDARD 2.2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan bukan grafik
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.1 Membaca dan memahami, dan menerangkan;
PEMBELAJARAN (i) Idea utama
(ii) idea keseluruhan

PEMBELAJARAN Membaca perenggan dan menerangkan satu idea utama dan idea
sampingan.
a) Menyebut kenderaan yang tidak menggunakan minyak.
b) Menyatakan kebaikan kereta mesra alam.
1. Murid diminta menyebut jenis-jenis kenderaan di jalan raya.
2. Murid diminta menyebut kenderaan yang tidak menggunakan minyak petrol.
3. Murid membaca petiakan dalam modul secara mentalis dan mekanis.
4. Murid diminta membaca perenggan secara bergilir-gilir.
5. Murid dibimbing untuk menyatakan kebaikan kereta mesra alam.
6. Murid diminta menulis idea utama dan idea sampingan berdasarkan teks yang dibaca. (pengayaan)
7. Murid dibimbing menulis satu idea utama dan idea sampingan. ( pengukuhan)
NILAI Menjaga alam sekitar
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid membaca perenggan dan menerangkan satu idea utama dan idea sampingan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Imran Murid yang Aktif
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Menghasilkan karangan naratif secara berpandu.
a) Menyebut watak dalam cerita.
b) Menyatakan sifat baik Imran.
1. Murid diminta meneliti gambar dan rangka cerita dalam buku BLA.
2. Murid diminta menyebut watak-watak dalam cerita tersebut.
3. Kemudian, murid dibimbing membina kerangka berdasarkan perenggan yang diberi.
4. Murid secara berpasangan diminta menulis perenggan berdasarkan kerangka yang dibina.
5. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka.
6. Murid menulis perenggan berdasarkan kerangka. (pengayaan)
7. Murid dibimbing untuk menulis perenggan. (pengukuhan)
NILAI Disiplin
BANTU
BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan karangan naratif secara berpandu.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 10.30-11.30
TAJUK Sayangi Tasik
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Menghasilkan kerangka dan karangan naratif secara berpandu.
a) Menyenaraikan kawasan berair.
b) Menyatakan kepentingan kawasan perairan.
1. Murid diminta menyebut jenis-jenis kawasan perairan. ( tasik/sungai/laut/kolam)
2. Murid diminta meneliti gambar dan rangka cerita dalam buku BLA muka surat 29.
3. Murid diminta menyebut kepentingan tasik kepada manusia.
4. Kemudian, murid dibimbing membina kerangka berdasarkan gambar yang diberi.
NILAI Disiplin
BANTU
BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan kerangka dan karangan naratif secara berpandu.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 8.10-9.10
TAJUK Sayangi Tasik
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Menghasilkan kerangka dan karangan naratif secara berpandu.
a) Menyenaraikan kawasan berair.
b) Menyatakan kepentingan kawasan perairan.
1. Murid diminta menyebut jenis-jenis kawasan perairan. ( tasik/sungai/laut/kolam)
2. Murid diminta meneliti gambar dan rangka cerita dalam buku BLA muka surat 29.
3. Murid diminta menyebut kepentingan tasik kepada manusia.
4. Kemudian, murid dibimbing membina kerangka berdasarkan gambar yang diberi.

NILAI Disiplin
BANTU
BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan kerangka dan karangan naratif secara berpandu.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.30-12.30
TAJUK Kenali Kesalahan
KANDUNGAN
STANDAR 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;
PEMBELAJARAN (i) ejaan dan tanda baca
PEMBELAJARAN Megedit dan memurnikan sekurang-kurangnya empat ayat dari segi ejaan dan tanda baca.
a) Menyebut kesalahan.
b) Menyatakan perkataan yang betul.
1.Guru memaparkan beberapa ayat dan minta murid mengenal pasti kesalahan.
2.Murid dipilih secara rawak untuk mengedit dan membetulkan kesalahan tersebut.
3.Secara berpasangan, murid diberi ayat dan diminta mengedit dan memurnikan ayat-ayat tersebut dan membuat
pembentangan.
4. Kemudian, murid dibimbing mengenal pasti dan memurinukan teks daripada aspek ejaan dan tanda baca.
5. Murid membentangkan hasil kerja sambil diberi komen oleh murid lain,
6. Murid mengedit dan memurnikan 3 perenggan yang terdapat dalam buku aktiviti. (pengayaan)
7. Murid dibimbing mengedit dan memurnikan lima ayat. ( pemulihan)
NILAI Disiplin

BANTU
BLA
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid megedit dan memurnikan sekurang-kurangnya empat ayat dari segi ejaan dan tanda baca.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.00-12.00
TAJUK Ulang kaji di Rumah Kawan
KANDUNGAN
STANDAR 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan naratif secara;
PEMBELAJARAN Menghasilkan penulisan bukan naratif berpandukan gambar.
a) Menyenaraikan aktviti yang dijalankan bersama kawan.
b) Menyatakan kebaikan ulang kaji bersama.
1. Murid diminta menyenaraikan aktiviti yang dijalankan bersama kawan dalam kelas.
2. Murid dibimbing untuk menyatakan kebaikan ulang kaji bersama kawan.
3. Murid meneliti gambar dalam modul dan berbincamg bersama guru.
4. Murid padankan frasa untuk menjadikan ayat yang gramatis.
5. Kemudian, murid salin karangan tersebut dalam buku karangan. ( pengukuhan)
6. Murid menghasilkan penulisan berdasarkan kerangka. (pengayaan)
NILAI Kerjasama
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan penulisan bukan naratif berpandukan gambar.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Taman Rekreasi
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Membina dan menulis sekurang-kurangnya lima ayat berdasarkan gambar.
a) Menyebut tempat beriadah.
b) Menyatakan aktiviti di taman rekrasi.
1.Murid diminta menyebut tempat-tempat yang boleh dikunjungi untuk beriadah.
2.Murid menyatakan contoh aktiviti di taman rekreasi.
3.Murid meneliti gambar yang diberi dalam lembaran dan menulis kata kerja di papan putih.
4.Murid diminta menulis ayat dalam papan putih mini masing-masing dan tunjukkan secara kelas.
Berjoging/ menunggang basikal/ minum air
5. Murid dibimbing membina dan menulis lima ayat menggunakan perkataaan yang diberikan dalam lembaran.
(pengukuhan)
6. Murid membina dan menulis lima ayat berdasarkan gambar. (pengayaan)
NILAI Kesyukuran
BANTU
Modul
M
KBAT /  Peta Bulatan  Peta Alir  Peta Titi

I-THINK
PENILAIAN Murid membina dan menulis sekurang-kurangnya lima ayat.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 10.30-11.30
TAJUK Guru Kesayangan Saya
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN (ii) separa berpandu
PEMBELAJARAN Menghasilkan penulisan bukan naratif berdasarkan kerangka secara separa berpandu.
a) Menyebut guru kesayangan masing-masing.
b) Menyatakan kelebihan guru kesayangan mereka.
1.Murid diminta menyebut guru kesayangan masing-masing.
2.Murid diminta menyatakan kelebihan atau sebab mereka menyayangi guru berkenaan.
3.Kemudian, murid dimnta menulis ayat berdasarkan frasa yang diberi dan bacakan secara kelas.
4.Murid menulis karangan berdasarkan kerangka yang diberi selepas perbincangan secara kelas. (pengayaan)
5.Murid dibimbing untuk melengkapkan karangan dengan jawapan yang betul dan salin semula karangan tersebut.
(pengukuhan)
NILAI Kasih sayang
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan penulisan bukan naratif berdasarkan kerangka secara separa berpandu.
 Kehadiran : .......... / ..........

 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 8.10-9.10
TAJUK Ulang kaji di Rumah Kawan
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Menghasilkan penulisan bukan naratif berpandukan gambar.
a) Menyenaraikan aktviti yang dijalankan bersama kawan.
b) Menyatakan kebaikan ulang kaji bersama.
1. Murid diminta menyenaraikan aktiviti yang dijalankan bersama kawan dalam kelas.
2. Murid dibimbing untuk menyatakan kebaikan ulang kaji bersama kawan.
3. Murid meneliti gambar dalam modul dan berbincamg bersama guru.
4. Murid padankan frasa untuk menjadikan ayat yang gramatis.
5. Kemudian, murid salin karangan tersebut dalam buku karangan. ( pengukuhan)
6. Murid menghasilkan penulisan berdasarkan kerangka. (pengayaan)
NILAI Kerjasama
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan penulisan bukan naratif berpandukan gambar.
 Program Sekolah : .............................................................................................................

 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.30-12.30
TAJUK Majlis Hari Jadi
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Menghasilkan penulisan bukan naratif secara berpandu dengan melengkapkan karangan.
a) Menyebut sambutan bersama keluarga.
b) Menyatakan kata kerja berdasarkan bahan grafik.
1. Murid diminta menyebut sambutan yang diraikan bersama keluarga.
2. Murid meneliti bahan grafik dalam gambar.
3. Murid diminta menyebut kata kerja berdasarkan gambar.
4. Kemudian, murid meneliti karangan dalam modul dan memilih jawapan berpandukan gambar.
5. Guru dan murid bincang jawapan bersama-sama dan salin karangan dalam buku. (pengukuhan)
6. Murid menghasilkan penulisan berdasarkan kerangka yang diberi. (pengayaan)
NILAI Kasih sayang
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan penulisan bukan naratif secara berpandu dengan melengkapkan karangan.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 11.00-12.00
TAJUK Majlis Hari Jadi
KANDUNGAN
STANDAR 3.2.1 Membina dan menulis;
PEMBELAJARAN Membina dan menulis lima ayat berdasarkan bahan grafik.
a) Menceritakan sambutan hari jadi berdasarkan gambar.
1. Murid diminta menceritakan sambutan yang diraikan bersama keluarga.
2. Murid meneliti bahan grafik dalam lembaran yang diberi.
4. Kemudian, murid diminta menulis dan membaca ayat yang dibina.
5. Murid dibimbing menulis lima ayat berdasarkan aktiviti dalam gambar. (pengukuhan)
6. Murid menulis lima ayat berdasarkan aktiviti dalam gambar. (pengayaan)
NILAI Kasih sayang
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TAJUK Suasana di Halaman Rumah
KANDUNGAN
STANDAR 3.2.1 Membina dan menulis;
PEMBELAJARAN Membina dan menulis lima ayat berdasarkan bahan grafik.
a) Bercerita berdasarkan gambar.
1. Murid diminta bercerita berdasarkan gambar yang diberi.
2. Murid meneliti bahan grafik dalam lembaran yang diberi.
4. Kemudian, murid diminta menulis dan membaca ayat yang dibina.
5. Murid dibimbing menulis lima ayat berdasarkan aktiviti dalam gambar. (pengukuhan)
6. Murid menulis lima ayat berdasarkan aktiviti dalam gambar. (pengayaan)
NILAI Kasih sayang
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

TEMA MASA 10.30-11.30

TAJUK Hobi Saya
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN Menghasilkan penulisan bukan naratif dengan mengisi tempat kosong.
a) Menyenaraikan hobi berdasarkan gambar.
b) Menyatakan hobi masing-masing.
1. Murid meneliti gambar yang dipaparkan melalui LCD dan meneyenaraikan jenis-jenis hobi dalam papan putih.
2. Murid diminta menunjukkan hobi yang ditulis secara kelas dan disemak bersama-sama.
3. Kemudian, murid diminta menulis dan menyebut dua atau tiga ayat tentang hobi masing-masing.
4. Murid meneliti lembaran yang diberi.
5. Murid melengkapkan karangan dengan jawapan yang betul dan bincang bersama-sama. (pengukuhan)
6. Murid menulis karangan berdasarkan kerangka yang diberi. (pengayaan)
NILAI Kerjasama
BANTU
Modul
M
KBAT /
I-THINK
PENILAIAN Murid menghasilkan penulisan bukan naratif dengan mengisi tempat kosong.
 Kehadiran : .......... / ..........
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

U
TARIKH / HARI 31/10/2022 / ISNIN TAHUN 3
TAJUK Pelihara Warisan
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN Melengkapkan dua dialog dengan ayat tanya dan tuturkan.
1. Murid memahami gambar yang diberikan
2. Murid menyenaraikan maklumat berdasarkan gambar yang diberikan.
3. Kumpulan 1 -mencatat maklumat menggunakan frasa dan rangkaikata yang diberikan.
4. Kumpulan 2 memadankan gambar dedngan rangkai kata.
5.
6. Murid melengkapkan dialog dengan menulis ayat tanya berdasarkan maklumat yang diberi.

NILAI Menghargai
BAHAN
BANTU
BELAJAR
Whatsapp
KBAT /
I-THINK
 Kehadiran : .......... / ..........
REFLEKSI /
IMPAK DAN
KERJA
RUMAH
 Program Sekolah : .............................................................................................................
 Lain – lain : ........................................................................................................

RPH BM THN 3 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH BM THN 3 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

.Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 4

Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 5

Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 5

TARIKH / HARI 19.02.2020 / JUMAAT TAHUN 3

Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 6

TAJUK Istimewanya Pavalan

Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 7

STANDARD 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna

Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 7

Mata Pelajaran BAHASA MELAYU MINGG 8

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 8

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 8

Aktiviti / Strategi P&P:

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 8

3. Kemudian, murid meletakkan nombor mengikut urutan untuk 7 langakah tersebut.

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 8

Aktiviti / Strategi P&P:

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 8

5. Murid membaca dua perenggan dalam buku aktiviti secara mekanis.

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 9

SISTEM  Tatabahasa  Kosa kata  Sebutan & Intonasi

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 9

 Powerpoint  Google classroom  Model

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 27

Aktiviti / Strategi P&P:

SISTEM  Tatabahasa  Kosa kata  Sebutan & Intonasi

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

KBAT Menjanakan idea

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 9

 Peta Bulatan  Peta Alir  Peta Titi

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 9

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 10

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 10

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

 Program Sekolah : .............................................................................................................

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 10

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

 Program Sekolah : .............................................................................................................

Mata Pelajaran PENDIDIKAN SIVIK ( BAHASA MELAYU )

Nilai Teras Bertanggungjawab

Aktiviti 1. Murid meneliti gambar yang ditunjukkan oleh guru.

Penilaian/Pentaksiran Murid dapat menyenaraikan dan menjelaskan sekurang-kurangnya dua kebaikan

Refleksi  Kehadiran : .......... / ..........

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 10

Aktiviti / Strategi P&P:

TARIKH / HARI 05.04.2021 / ISNIN TAHUN 3

TAJUK Bahaya Cuaca Panas

BAHAN  Buku Teks  LCD/Visualaizer  Gambar / Carta

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGG 11

i. pelbagai jenis ayat

KRITERIA KEJAYAAN Murid akan berjaya sekiranya murid dapat:

ELEMEN  Keusahawanan  Patriotisme  Nilai Murni

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU MINGGU 12