TUGAS 6 APLIKASI KOMPUTER

NAMA MAHASISWA : SETIAWATI

NPM : 20207179017
KELAS : 1A NONREG (SABTU)
SEMESTER :3
DOSEN PENGAMPU : Dr. Andri Suryana, S.Si., M.Pd

Diberikan judul penelitian eksperimen: ‘Pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan dan
disposisi berpikir kreatif’. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran (A) yang
meliputi model PACE (A1) dan Direct learning (A2) sedangkan variabel terikatnya adalah
kemampuan berpikir kreatif (Y1) dan disposisi berpikir kreatif (Y2).

DESAIN PENELITIAN

Judul: Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kreatif

METODE PEMBELAJARAN (A)

PACE (A1) DIRECT LEARNING ( A2)
Y1 Y2 Y1 Y2
A1Y1 A1Y2 A2Y1 A2Y2

Keterangan:
Y1 Kemampuan Berpikir Kreatif
Y2 Disposisi Berpikir Kreatif
A1y Kemampuan Berpikir Kreatif siswa yang memperoleh metode PACE
1
A1y Disposisi Berpikir Kreatif siswa yang memperoleh metode PACE
2
A2y Kemampuan Berpikir Kreatif siswa yang memperoleh metode Direct Learning
1
A2y Disposisi Berpikir Kreatif siswa yang memperoleh metode Direct Learning
2

1. Buatlah rumusan masalah berdasarkan judul di atas!

1) Apakah terdapat pengaruh Model Pembelajaran terhadap Kemampuan dan Disposisi
Berpikir Kreatif Siswa secara Multivariat?
2) Apakah terdapat pengaruh Model Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif
siswa?
3) Apakah terdapat pengaruh Model Pembelajaran terhadap Disposisi Berpikir Kreatif?
2. Interpretasikan output SPSS berikut ini terkait judul di atas!

a. Deskripsi data

Interpretasi:

Data kemampuan bepikir kreatif siswa yang memperoleh metode PACE (A1Y1) memiliki
rataan (mean) sebesar 35,30 dan standar deviasi/simpangan baku sebesar 2,003.
Data kemampuan berpikir kreatif siswa yang memperoleh metode Direct Learning
(A2Y1) memiliki rataan (mean) sebesar 33,80 dan standar deviasi/simpangan baku
sebesar 2,150.
Data Disposisi berpikir kreatif siswa yang memperoleh metode PACE (A1Y2) memiliki
rataan (mean) sebesar 16,30 dan standar deviasi/simpangan baku sebesar 1,636.
Data disposisi berpikir kreatif siswa yang memperoleh metode Direct Learning (A2Y2)
memiliki rataan (mean) sebesar 14,40 dan standar deviasi/simpangan baku sebesar
1,265.

b. Uji Normalitas Data

Interpretasi:

Data kemampuan berpikir kreatif (Y1) berdistribusi normal karena asymp.Sig

(0,769) > 0,05 dengan nila Z (Kolmogorov-Smirnov) = 0,665.
 Data disposisi berpikir kreatif (Y2) berdistribusi normal karena asymp.Sig (0,533)
dengan nilai Z (Kolmogorov-Smirnov) = 0,807.

C. Uji Homogenitas

Interpretasi:

Berdasarkan hasil uji Box

Data kemampuan berpikir kreatif (Y1) dan disposisi berpikir kreatif (Y2) secara
multivariate atau data kelompok A1Y1-A2Y1-A1Y2-A2Y2 memiliki varian yang
homogeny karena sig (0,739) > 0,05 dengan nilai box = 1,430 dan nilai F-hitung =
0,419.
Berdasarkan hasil uji Levene
 Data kemampuan berpikir kreatif (Y1) atau data kelompok A1Y1-A2Y1 memiliki
varian yang homogeny krena Sig (0,735) > 0,05 dengan nilai F-hitung = 0,118.
 Data kemampuan berpikir kreatif (Y2) atau data kelompok A1Y2-A2Y2 memiliki
varian yang homogeny karena Sig (0,414) > dengan nilai F-hitung = 0,698.

D. Uji Hipotesis
Interpretasi:

Terdapat pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran terhadap Kemampuan dan

Disposisi Berpikir Kreatif siswa secara muktivariat. Hal ini dapat dilihat dari tabel
‘Multivariate Tests’ pada bagian ‘A’. Uji yang digunakan ada 4 yaitu uji Pillai’s Trace,
Wilks’ Lambda, Hotelling’s Trace, dan Roy’s Largest Root. Ternyata, Sig dari ke-4 uji
tersebut (0,031) < 0,05 dengan nilai F-hitung = 4,291 b.
Tidak terdapat pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran terhadap Kemampuan
Berpikir Kreatif siswa. Hal ini dapat dilihat dari tabel ‘Tests of Between Subjects
Effects’ pada bagian ‘A’. Adapun Sig-nya (0,124) > 0,05 dengan nilai F-hitung = 2,606.
Tidak terdapat pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran terhadap Disposisi
Berpikir Kreatif Siswa. Hal ini dapat dilihat dari tabel ‘Test of Between Subjects’ pada
bagian ‘A’. Adapun Sig-nya (0,09) > 0,05 dengan nilai F-hitung = 8,439.

Alhamdulillah Selesai Tugas 6