Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Manonjaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII (delapan)
Materi Pokok : Teks Khusus Berbentuk Greeting Card
Alokasi Waktu : Satu Pertemuan / 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD
3.5 Kompetensi Pengetahuan 3.5.16 Membandingkan, unsur kebahasaan
Membandingkan fungsi beberapa teks greeting card.
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks khususdalam bentuk
greeting card,
denganmemberi dan
meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.5 Kompetensi Keterampilan 4.5.16 Melengkapi unsur kebahasaan greeting card.

Menyusun teks khusus dalam

1
 Bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, siswa dapat:

1. membandingkan unsur kebahasaan dari dua teks khusus berbentuk greeting card dengan
benar.
2. melengkapi teks greeting card dengan unsur kebahasaan yang sesuai.

D. Materi Pembelajaran
Unsur Kebahasaan Teks Khusus Berbentuk Greeting Car :The Expression of
Praising on Special Occasion:
Happy …/ Best Wishes/Salutation/Congratulation.

E. Metode Pembelajaran: Model Discovery Learning

F. Media Pembelajaran

Presentasi, Gambar, teks.

G. Sumber belajar :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The
Bell, SMP/Mts Kelas VIII,
https://www.canva.com/templates/cards/eid-al-fitr/

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-2

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

2
 Pendahuluan:
Pendahuluan 2
(persiapan/orientasi) 1. Guru dan siswa saling mengucapkan salam dan tegur
sapa,
2. Guru mengecek kehadiran siswa,
3. berdoa,
4. Guru Mmenyiapkan suasana belajar yang kondusif.
1. Siswa brainstorming klasikal tentang :
Apersepsi  beragam Special Ocassions dan perasaan 1
mereka saat itu.
 Apakah selama ini siswa pernah menerima
/menyampaikan ucapan selamat pada
Special Ocassions tersebut
 Manfaat dari memberi ucapan selamat

Guru memotivasi siswa untuk berbagi

Motivasi kebahagiaan dan saling mendukung dalam 1
prestasi dan kebaikan sebagai nilai luhur dan
bermanfaat.

B. Kegiatan Inti

Stimulation
1. Siswa mengamati contoh greeting card berbagai 2
events
2. Siswa brainstorming membandingkan dengan
greeting card yang pernah mereka terima/berikan
kepada orang lain.

Problem Statement
3. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Guru 3
menugaskan masing-masing kelompok untuk
menunjukan bagian dari 2 greeting card yang
merupakan ungkapan praising and congratulating

Data Collection
4. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk 3
melengkapi tabel informasi sesuai teks yang
diterima.

3
 Data Processing
5. Siswa mempresentasikan hasil analisanya. Siswa
kelompok lain memberikan tanggapan dan
masukan.

Verification
6. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan 2
rangkuman hasil kerja pada tabel umum yang
ditempel di depan kelas
7. Guru dan siswa membandingkan informasi pada
tabel umum secara klasikal.

Generalization
8. Siswa membuat kesimpulan-kesimpulan dan guru 2
memberikan koreksi dan konfirmasi (wrap up)

C. Kegiatan Penutup

1. Siswa mengerjakan Penilaian bentuk tulis 4

secara Individu
2. membahas manfaat pembelajaran yang baru
diselesaikan
3. membahas kesulitan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran
4. menyimpulkan hasil pembelajaran.
5. mengkordinasikan tugas rumah untuk
melakukan dialog yang ditulisnya dengan
ucapan dan intonasi yang benar
6. menyampaikan kegiatan dan topik rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap:
Bentuk Penilaian : Observasi
Aspek yang dinilai : Percaya diri, Bertanggung jawab, Bekerjasama

No Aspek yang Deskripsi Perolehan

. dinilai skor

4
 1. Percaya Diri 5 = Selalu Percaya diri
4 = Sering Percaya diri
3 = Kadang-kadang Percaya diri
2 = Jarang Percaya diri
1 = Hampir tidak pernah Percaya diri
2. Bertanggung 5 = Selalu Bertanggung jawab
Jawab 4 = Sering jujur bertanggung jawab
3 = Kadang-kadang bertanggung jawab
2 = Jarang bertanggung jawab
1 = Hampir tidak pernah bertanggung
jawab
3. Bekerja sama 5 = Selalu Bekerja sama
4 = Sering Bekerja sama
3 = Kadang-kadang Bekerja sama
2 = Jarang Bekerja sama
1 = Hampir tidak pernah Bekerja sama

2) Keterampilan

Jenis : Penilaian:Tes Tulis

Bentuk : Melengkapi
KARTU SOAL URAIAN
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan
Kompetensi Dasar sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai kontek.
Unsur Kebahasaan Teks khusus berbentuk greeting card
Materi
Diberikan teks rumpang greeting card, siswa mampu
Indikator Soal
melengkapi dengan kosa kata yang sesuai
Penalaran C4
Level Kognitif

Soal:

Complete the blank spaces below with suitable words.

5
 …1 : Andi
…2 on your graduation.
It has been three years full of fun, efforts. We glad you made it awesomely.
...3 success be yours ahead.
... 4 bestfriend always,

Rakasya

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1. To 5
2 2. Congratulation/May you got blessed 5
3.May/We hope 5
4.Your 5

3) Pengetahuan
Jenis : Tes Tulis
Bentuk : Benar-Salah

Decide whether the statements are True (T) or False (F) after you read and compare
both texts below thoroughly.

https://www.canva.com/templates/cards/eid-al-fitr/

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Text 1 Text 2
1. Both texts have the same special occasion. (…)
2. One of the texts has no addressee stated. (…)
3. Both texts use the expression of congratulating. (…)
4. Text 1 has the sender name written. (…)
5. Praising expressions are available on text 1 and 2. (…)

Remedial dan Pengayaan

 Remedial

6
 Siswa yang hasil tes nya belum mencapai KKM diberi kegiatan
pembelajaran remedial berupa drilling identifikasi kosa kata pada teks
greeting card.
 Pengayaan
Siswa yang hasil tes nya di atas KKM diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan berupa memproduksi greeting card pada media Kanva.

J. Bahan Ajar
GREETING CARDS

To: My very best friend, Tirta

Ariela

5 Most Frequently Used expressions on Greeting Cards:

1. Happy … .
2. hope you … .
3. Congratulation/Congratulation on … .
4. Wishing you … .
5. May you … .

7
Tabel of Group Analysis Tabel of Classical Overview

Aspects Tex Tex Aspects Text Text Text Text 4 Text 5 Text 6
t1 t2 1 2 3

Addressee Addressee

Expression Expression
of praising of praising
used used

Expression Expression
of of
congratulati congratulati
ng ng

Sender Sender

Tasikmalaya, July 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Manonjaya, Guru Mata Pelajaran

Drs. Iis Rais Budiawati, S.Pd

NIP. 19670807 199412 1 001 NIP. 19770531 200801 2 009

8
Nama Penyusun RPP : Budiawati, S.Pd
Nama Supervisor RPP : Ayi Fauzi, S. Pd

FORMAT TELAAH RPP

Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
A. Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah. Ada
Pelajaran/ Tema 2. Menuliskan matapelajaran.
3. Menuliskan kelas dan semester.
4. Menuliskan alokasi waktu.

B. Kompetensi Inti Menuliskan KI dengan lengkap dan benar. ya

C. Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar. ya

Dasar
D. Indikator 1. Merumuskan indikator yang mencakup ya
Pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan,
Kompetensi dan sikap sesuai dengan KD.
2. Menggunakan kata kerja operasional
relevan dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai
penanda ketercapaian KD.
E Nilai Karakter 1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan ya
dimunculkan dalam pembelajaran
2. Butir karakter yang dituliskan adalah butir
karakter operasional

F Tujuan 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan satu atau ya

Pembelajaran lebih untuk setiap indikator pencapaian
kompetensi.
2. Tujuan pembelajaran mengandung unsur:
audience (A), behavior (B), condition (C), dan
degree (D).
3. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuksatu
pencapaian KD.

G. Materi 1. Memilih materi pembelajaran reguler, remedial dan ya

Pembelajaran pengayaan sesuai dengan kompetensi yang
dikembangkan.
2. Cakupan materi pembelajaran reguler, remedial,
dan pengayaan sesuai dengan tuntutan KD,
ketersediaan waktu, dan perkembangan peserta
didik.
3. Kedalaman materi kemampuan peserta didik.

9
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
H. Metode 1. Menerapkan satu atau lebih metode pembelajaran. ya
Pembelajaran 2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah
pembelajaran aktif yang efektif dan efisien
memfasilitasi peserta didik mencapai indikator-
indikator KD beserta kecakapan abad 21.

I. Media dan 1. Memanfaatkan media sesuai dengan indikator, ya

Bahan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah.
2. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indikator,
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah
3. Memanfaatkan mediauntuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model memadai.
4. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model memadai.
5. Memilih media untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi.
6. Memilih bahan untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi.

J Sumber Belajar 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial.. ya

2. Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah
(Buku Peserta didik dan Buku Guru).
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
perpustakaan.
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu
sebagai sumber belajar.

K Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh ya

instrumen penilaian pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
indikator.
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian sesuai
kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk
rubrik) sesuai dengan instrumen.

10
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
L Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang ya
Remedial sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.
2. Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial, berupa:
 pembelajaran ulang,
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya

M Pembelajaran Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan ya

Pengayaan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD ya

Pada tanggal: … Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

ASEP ABDUL AZIZ, M.Ag INA NUR ANISA, S.Pd

NIP. - NIP. -

11
12