TUGAS TUTORIAL KE 3

Kode MK PDGK4303 NIM 858924224

Nama MK Perspektif Global NAMA MOH. FIKRAM MAULANA
Prodi/Semester PGSD/2 Pokjar GIRI

Pertanyaan :

1. Jelaskan masalah global dapat menjadi materi kajian pembelajaran IPS di SD !

2. Sebutkan 4 komponen merancang model pembelajaran perspektif global dalam
pembelajaran IPS di SD !
3. Sebutkan penerapan model pembelajaran perspektif global dalam IPS SD pada proses
pembelajaran dengan memperhatikan asas – asas pembelajaran perspektif global
4. Sebutkan dan jelaskan asas evaluasi pembelajaran perspektif global dalam IPS di SD !
5. Pada proses pembelajaran IPS di SD dalam lingkup perspektif global, jelaskan
bagaimanakah cara penerapan pembelajaran dikelas agar siswa dapat memperoleh
kompetensinya masalah sesuai kenyataan dilapangan/ konteksnya ?
Jawaban
1. Ada banyak isu global yang yang perlu dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam
pembelajaran Pendidikan IPS diantaranya isu kesehatan, ekonomi, masalah keamanan,
perang ideologi, hak asasi manusia, kemiskinan, lingkungan hidup, peredaran narkotika,
perbudakan, dan terorisme.
2. Materi ( pokoki pembahsan ), proses pembelajaran , tujuan yang di capai, teknik evaluasi
3. Model pembelajaran :
a. Pada tiap awal pembelajaran persepektif Global melakukan tanya jawab dengan
peserta didik tentang hal – hal yang berkenan dengan persepktif global.
b. Pada proses pembelajaran selalu di selengi tayak jawab
c. Pada proses persepktif global, di terapkan juga metede tugas
4. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
Evaluasi itu harus meliputi keseluruhan aspek pribadi perserta didik (pengetahuan,
penguasaan materi, keterampilan, kemampuan berpikir, sikap, dan keseluruhan aspek
materi atau pokok bahasan yang disajikan)
Asas Keseimbangan atau Asas Kontinuitas
Evaluasi itu dilakukan secara kesinambungan dalam proses, mulai dari awal proses,
selama proses berlangsung, dan pada saat proses itu berakhir. Hal ini sesuai pula dengan
asas pendidikan sepanjang hayat.
 Asas Objektivitas
Evaluasi ini dilakukan berdasarkan kenyataan apa adanya, tidak diwarnai oleh sifat-sifat
subjektif terutama dari yang melakukan evaluasi. Hasil evaluasi itu menunjukan suatu
derajat nulai atau ukuran, itulah hasil yang dicapai, tidak ditambah atau dikurangi oleh
suatu penafsiran di luar lingkup yang dievaluas
6. Dalam penerapan pada pemebelajaran IPS Sd guru pada walnya menyajikan materi
kepada siswa, setiap siswa dalam kelompok bertanggung jawab mempelajari satu porsi
materi, anggotaa tim yang berbeda dan memliki materi yang sama berkumpul membentuk
tim ahli untuk belajar dan saling membatu mempelajari