Nama

Nim

Kelas

Makul

Jawab

1. Kemukakan bukti yudiris konstitusional bahwa negara indonesia merupakan negara

berdaasarkan hukum
Bukti yudiris konstitusional negara Republik Indonesia sebagai negara hukum di antaranya
pada Pasal 1 ayat (3) yang berbunyi “Negara Indonesia adalah Negara Hukum.” Yang
mengandung pengertian bahwa segala tatanan dalam kehidupan berbangsa, bermasyarakat,
dan bernegaradidasarkan atas hukum yang berlaku. Selain itu juga di kemukakan pada pasal
27 ayat (1) yang berbunyi “Segala warga negara bersamaan kedudukannya di dalam hukum
dan pemerintahan dan wajib menjunjung hukum dan pemerintahan itu dengan tidak ada
kecualinya” dan juga di kemukakan pada pasal 4 ayat (1) yang berbunyi “Presiden Republik
Indonesia memegang kekuasaan pemerintahan menurut UndangUndang Dasar”

2. Sebutkan prinsip-prinsip dasar pemerintahan

a. Prinsip ketuhanan yang masa esa
b. Prinsip cita negara hukum dan the rule of law
c. Prinsip kedaulatan rakyat
d. Prinsip demokrasi langsung dan demokrasi perwakilan
e. Prinsip pemisahan kekuasaan dengan sistem check and balance
f. Prinsip sistem pemerintahan presidensial
g. Prinsip persatuan dan keragaman
h. Prinsip demokrasi ekonomi dan ekonomi pasar sosial
i. Prinsip cita masyarakat madani
3. Hak dan kewajiban warga negara dalam UUD 1945 adalah
A. HAK ATAS KEDUDUKAN YANG SAMA DALAM HUKUM DAN PEMERINTAH
Hal tersebut di atur dalam pasal 27 ayat (1) yangg merupakan pengakuan dan jaminan
hak yang sama semua warga negara dalam hukum dan pemerintah
B. HAK ATAS PEKERJAAN DAN PENGHIDUPAN YANG LAYAK
Hak tersebut di atur dalam pasal 27 ayat (2) yang merupakan pengakuan bahwa setiap
warga negara yang telah memenuhi persyaratan tertentu tanpa memandang suku, ras,
dan agama yang berhak memperoleh pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi
kemanusiaan.
C. HAK ATAS KEMERDEKAAN BERSERIKAT DAN BERKUMPUL
Di atur dalam pasal 28 yang merupakan pengakuan dan jaminan hak kemerdekaan untuk
menyatakan pikiran atau pendapat dan hak mendirikan perkumpulan dan berserikat
D. HAK ATAS KEBERSAMAAN MEMELUK BERAGAMA DAN BERIBADAH
Hal ini di atur dalam pasal 29 ayat (2) yang merupakan memberikan kebebasan pada
setiap termasuk penduduk didalamnya warga negara untuk memeluk agama dan
beribada menurut agama dan kepercayaannya
 E. HAK IKUT SERTA DALAM UPAYA PEMBELAAN NEGARA DAN PERTAHANAN DAN
KEAMANAN
Hal ini di atur dalam pasal 27 ayat (3) yang merupakan pengakuan dan jaminan hak dan
sekaligus jaminan terhadap setiap warga negara untuk ikut serta dalam usaha bela
negara
F. HAK MENDAPAT PENGAJARAN
Pasal 31 ayat (1) setiap warga negara diberi kebebasan untuk memilih jalur dan jenis
pendidikan yang disukainya sesuai dengan bakat dan minat warga dalam pemerintah
warga negara telah mendirikan sekolah dan lembaga pendidikan luar sekolah
G. HAK DIPELIHARA OLEH NEGARA
Terletak pada pasal 34 UUD pasal ini merupakan hak khusus bagi fakir miskin dan anak-
anak terlantar untuk dipelihara oleh negara
Kewajiban warga negara secara tegas di sebutkan ddalam UUD 1945 adalah
1. KEWAJIBAN MENJUNJUNG HUKUM DAN PEMERINTAHAN
Dalam pasal 27 ayat (1) disebutkan bahwa segala warga negara bersamaan
kedudukannya dalam hukum dan pemerintah dan wajib menjunjung hukum dan
pemerintahan itu dengan tidak ada kecualinya.
2. KEWAJIBAN IKUT SERTA DALAM UPAYA MEMBELA NEGARA
Berdasarkan pasal 27 ayat (3) UUD 1945, ikut serta dalam upaya kewajiban disamping
hak setiap warga negara.

4. Penyebab adanya perubahan sosial yang terjadi di negri kita adalah pemikiran manusia yang
semakin maju dan di bantu dengan temuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang bertujuan
memuaskan keinginan manusia dengan lebih cepat. Dan semakin maraknya masyarakat
Indonesia yang selalu meniru artis dari luar negeri baik meniru pakaian, fisik, dan budaya
menyebabkan terjadinya perubahan sosial di masyarakat Indonesia

5. Sumber-sumber kontrol sosial

1) Sosialisasi
Merupakan suatu proses belajar tentang pemenuhan kebutuhan seseorang atau
kelompok manusia terhadap lingkungannya. Seseorang dapat berhubungan baik ,
memanfaatkan dan berperan serta sesuai dengan keahlian dan kemampuan masing-
masing. Dengan sosialisasi orang dna kelompok dapat memahami berbagai aturan
dan norma yang ada, dengan kian juga dengan kebijakan publik yang dikeluarkan
oleh pemerintah atau lembaga lainnya.
2) Group Pressure
Setiap organisasi memiliki kemampuan mengontrol anggotanya, atau mengontrol
terhadap kebijakan programnya. 3 komponen yang dapat mengawasi dan melayani
para anggotanya, yaitu
a. Physical component, komponen fisik berupa perlengkapan dan peralatan
yang dapat menguasai seluruh anggota agar dapat taat dan patuh pada
aturan kelompok yang ada
b. Kekuatan ancaman, komponen pengawasan sosial dapat efektif apabila
menggunakan ancaman
c. Symbolic komponen, kekuatan pengawasan ini berada pada simbol atau
tanda tertentu
3) Social sanction
 Merupakan pengawasan sosial dapat dilakukan dengan penghargaan dan hukuman.
Penghargaan diberikan kepada seseorang atau kelompok yang melakukan kegiatan
yang baik dan membawa manfaat bagi orang lain.

6. Model pembelajaran yang baik dalam mengajarkan IPS di Sekolah dasar yaitu Model Inkuiri
Model pembelajaran inkuiri merupakan suatu proses untuk mengajukan pertanyaan dan
mendorong semangat belajar para siswa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Langkah-langkah model pembelajaran tersebut adalah
a. Permusan masalah(problem formulation). Seorang siswa harus merasakan bingung
(mempertanyakan) dulu mengenai fenomena yang terjadi atau harus mengenal
adanya masalah. Sebelum melakukan penelitian, siswa sebagai peneliti harus
merumuskan masalah. Hal ini sesuai dengan syarat suatu masalah yang harus
lengkap, tepat dan dapat diteliti
b. Perumusan hipotesis (formulation of Hypotheses). Para siswa merumuskan masalah
atau pertanyaan yang tepat untuk diteliti, selanjutnya ia berusaha merumuskan
dugaan atau jawaban sementara untuk mengarah proses penelitian
c. Definisi istilah: konseptualisasi. Proses awal inkuiri, peneliti harus membuat definisi
istilah atau konsep yang jelas tentang masalh penelitian walaupun pekerjaan
merupakan masalah utama bagi para ilmuan sosial
d. Pengumpulan data (collection of Data). Pertanyaan dijawab dan hipotesis diuji
dengan data dan infotmasi yang dikumpulkan oleh peneliti
e. Pengujian dan analisi data (Evaliation and Analysis of Data). Siswa dalam proses
inkuiri harus berusaha menentukan kredibilitas dan kebermaknaan informasi yang
sedang dikumpulkan
f. Menguji hipotesis untuk memperoleh generalisasi dan teori. Seorang siswa calon
ilmuan sosial memulai rangkaian proses penelitian, dengan sebuah pertanyaan,
biasanya berkaitan dengan teori atau pengetahuan yang telah ada
g. Memulai inkuiri lagi. Perilaku manusia begitu kompleks, hampir semue teori yang
ada dalam berbagai disiplin ilmu sosial mempunyai banyak dalil yang hanya
dibuktikan secara sepihak (partial)

7. Berfikir kritis adalah cara berpikir manusia untuk merespon seseorang dengan menganalisis
fakta untuk membentuk penilaian sedangkan berfikir logis adalah proses berpikir manusia
lebih ke rasional dan menggunakan logika.

8. Rancangan pembelajaran IPS problem solving

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah :Sekolah Dasar

Mata Pelajaran :IPS
Kelas/ Semester :V/ II
Alokasi waktu :

A. Standar Kompetensi
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
B. Kompetensi Dasar :
 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
C. lndikator :
1. Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa-ten/kota, provinsi
2. Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya
3. Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan
masyarakat
4. Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya
5. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat
6. Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya
7. Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua
8. Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau
kelompoknya
D. Materi Pokok
Masalah sosial
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Solving (Pemecahan Masalah)
2. Metode : Ceramah, Pemecahan Masalah, Tanya jawab, penugasan, diskusi 164
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Sintaks Model Pembelajaran Problem Solving
(Pemecahan Masalah) Waktu yang digunakan 2 x 35 menit

Kegiatan Fase Kegiatan Guru dan siswa

Pendahuluan Fase I Kegiatan rutin guru: Presensi, dll

(10 menit) Menyampaikan Apersepsi: Memotivasi siswa
tujuan dan dengan memberikan beberapa
mempersiapkan pertanyaan untuk merargsang
siswa pemahaman belajar siswa
terhadap materi yang akan
diajarkan.
Pendahuluan Fase I Menyajikan Guru menyajikan informasi materi
(55 menit) Informasi pembelajaran yaitu tentang
masalah sosial

Fase III  Guru membagi siswa

Mengorganisasikan
siswa dalam
kelompok belajar
 Guru memberikan suatu
menjadi beberapa
kelompok (tiap kelompok
belajar 5 orang).
Pembagian kelompok
berdasarkan urutan nomor
absent Kelompok I
Kelompok II Kelompok III
Kelompok IV
kasus tentang
permasalahan sosial untuk
dipecahkan bersama
dalam suatu diskusi
kelompok
  Guru membimbing
kelompok belajar yang
terbentuk agar bekerja
bersama dalam
menyelesaikan tugas yang
diberikan
 Guru membagikan LKS dan
menjelaskan cara
penyelesaiannya

Fase IV Membimbing  Guru memantau

kelompok kegiatan/aktifitas, masing-
masing kelompok dalam
menyelesaikan soal-soal
dalam LKS
 Guru membimbing
kelompok belajar yang
mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan LKS

Fase V Evaluasi  Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil
diskusinya dilanjutkan
dengan koreksi hasil
diskusi pemecahan
masalah yang diberikan
oleh guru.
 Guru mengecek
pertanyaan
 Masing-masing siswa
menyelesaikan soal-soal
pada Lembar penilaian
yang disiapkan guru
Penutup Fase VI Pemberian  Guru membantu siswa
(5 menit Penghargaan dalam merangkum materi
 Guru memberikan tugas
lanjutan(PR).
 G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Media yang digunakan: gambar-gambar tentang masalah sosial
 Sumber belajar :
Indrastuti, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas IV. Jakarta:
Depdiknas (BSE)
Buku Siswa (uraian materi)

H. PENILAIAN
Jenis : tes Tulis
Bentuk : Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Tulislah tiga penyebab terjadinya kemiskinan!
2. Kenapa kadang bantuan dari pemerintah kurang maksimal!
3. Mengapa kualitas penduduk suatu Negara harus ditingkatkan?
4. Mengapa para siswa perlu mengetahui berbagai masalah social yang ada di
wilayah setempat?
5. Tulislah faktor penarik perpindahan penduduk (urbanisasi)
6. Apakah yang dimaksud masalah social?
7. Mengapa masalah social perlu mendapat penanganan?
8. Sebutkan sebab-sebab dari kenakalan remaja!
9. Sebutkan masalah sosial akibat besarnya pengangguran!
10. Jelaskan hubungan antara kemiskinan dan kebodohan!

Kunci jawaban

1. Tidak memiliki keterampilan, pendidikan yang rendah, kondisi ekonomi Negara

yang buruk.
2. Karena bantuan banyak yang disalah gunakan
3. Karena kalau ditingkatkan akan lebih baik dan dapat maju berkembang dengan
pesat
4. Karena kalau tidak tahu akan ikut-ikutan
5. Keamanan yang lebih terjamin penghasilan di kota yang lebih tinggi
6. Permasalahan yang terjadi di masyarakat
7. Karena kalau tidak ditangani secara benar akan menimbulkan masalah baru
8. Kurangnya perhatian orang tua, pengaruh lingkungan pergaulan, kurang
mantapnya kepribadian diri jauh dari kehidupan beragama.
9. Kemiskinan, kejahatan, perjudian, kelaparan
10. Hubungannya sangat erat sekali, karena biasanya kemiskinan sama dengan
kebodohan

9. model mengambil keutusan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah :Sekolah Dasar

Mata Pelajaran :IPS
Kelas/ Semester :V/ II
Alokasi waktu :
 I. Standar Kompetensi
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
J. Kompetensi Dasar :
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
K. lndikator :
9. Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa-ten/kota, provinsi
10. Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya
11. Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan
masyarakat
12. Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya
13. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat
14. Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya
15. Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua
16. Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau
kelompoknya
L. Materi Pokok
Masalah sosial
M. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : decision making
Metode : Ceramah, pengambilan keputusan
N. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Sintaks Model Pembelajaran Problem Solving
(Pemecahan Masalah) Waktu yang digunakan 2 x 35 menit

Langkah awal

 Guru memberi salam kepada siswa

 Guru mengabsen kehadiran siswa
 Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti

 Guru menjelaskan materi sesuai dengan KD yang telah dijelaskan

 Guru membentuk kelompok sesuai absen
 Guru membagikan suatu permasalahan dan setiap kelompok memberikan
keputusan sesuai dengan masalah yang disediakahkann oleh guru
 Siswa berdiskusi dibawah bimbingan guru
 Kemudian setiap kelompok menampilkan hasil diskusinya

kegiatan penutup

 Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi

 Guru memberikan PR kepada siswa
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa

10 keterampilan partisipasi sosial

 Mengidentifikasikan konsekuensi dari tindakan seseorang dan dampaknya terhadap
orang lain
 Memperlihatkan kebaikan dan perhatian terhadap orang lain
 Berbagi tugas dan membangun kerjasama dengan orang lain
 Memfungsikan keanggotaan dan sebuah kelompok
 Mengadopsi beberapa variasi dari peran dalam kelompok
 Terbuka terhadap kritik dan saran