0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
4 tayangan5 halaman
Dokumen tersebut merupakan instrumen penilaian kebutuhan pengembangan keprofesian untuk calon pengawas madrasah yang meliputi empat dimensi yaitu kepribadian, supervisi akademik, evaluasi pendidikan, dan supervisi manajerial. Instrumen tersebut diisi dengan menandai tingkat kompetensi dan memberikan bukti praktik yang dilakukan.
Deskripsi Asli:
ANALISA KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN PENGAWAS
Judul Asli
EKO SEPTO HARYADI_4 LK. .ANALISA KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN PENGAWAS
Dokumen tersebut merupakan instrumen penilaian kebutuhan pengembangan keprofesian untuk calon pengawas madrasah yang meliputi empat dimensi yaitu kepribadian, supervisi akademik, evaluasi pendidikan, dan supervisi manajerial. Instrumen tersebut diisi dengan menandai tingkat kompetensi dan memberikan bukti praktik yang dilakukan.
Dokumen tersebut merupakan instrumen penilaian kebutuhan pengembangan keprofesian untuk calon pengawas madrasah yang meliputi empat dimensi yaitu kepribadian, supervisi akademik, evaluasi pendidikan, dan supervisi manajerial. Instrumen tersebut diisi dengan menandai tingkat kompetensi dan memberikan bukti praktik yang dilakukan.
PELATIHAN PENGAWAS MADRASAH Petunjuk: 1. Bacalah materi tentang Pendalaman materi Calon Pengawas yang sudah peserta pelatihan unduh! Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai sumber referensi yang relevan!. 2. Jawaban diunggah ke LMS (pjjtekniskemenag.net) dalam bentuk PDF. 3. Berilah nama file jawaban LK dengan format: Nama_Judul Sub Materi. Misal: Budi_nama materi pelatihan
ANALISA KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN (AKPK) CALON PENGAWAS
I. Berilah tanda chek list ( √ ) pada Instrumen di bawah ini dan berilah bukti praktik yang dilakukan Bp Ibu sebagai calon pengawas
NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON PENGAWAS SEKOLAH/ MADRASAH 1. Contoh: A.Tidak pernah - berjanji dan menepati Perkataan baik saya selaras B. Hampir tidak pernah janji dengan tindakan C. Terkadang D. Sering ( √ ) 2. Cara saya dalam berbicara, A.Tidak pernah bersikap, dan berperilaku B. Hampir tidak pernah diteladani oleh warga sekolah / C. Terkadang madrasah dan masyarakat. D. Sering (√) 3. Saya melaksanakan tugas-tugas A.Tidak pernah saya dengan perencanaan yang B. Hampir tidak pernah matang dan evaluasi C. Terkadang (√) berkelanjutan D. Sering 4. Saya mampu mengendalikan diri A.Tidak pernah dalam menghadapi masalah- B. Hampir tidak pernah masalah terkait pekerjaan saya C. Terkadang dengan baik. D. Sering (√) 5. Saya aktif meningkatkan A.Tidak pernah pengetahuan dan keterampilan B. Hampir tidak pernah dalam melaksanakan tugas-tugas C. Terkadang (√) kepala sekolah, melalui berbagai D. Sering kegiatan pengembangan diri 6. Saya berbagi pengetahuan dan A.Tidak pernah pengalaman kepada teman- B. Hampir tidak pernah teman sejawat berkaitan dengan C. Terkadang tugas saya sehari-hari. D. Sering (√) 7. Saya memiliki pengalaman dalam A.Tidak pernah mengarahkan dan mengerakkan B. Hampir tidak pernah rekan sejawat untuk C. Terkadang (√) meningkatkan kualitas D. Sering pembelajaran di sekolah
II. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI SUPERVISI AKADEMIK
NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON PENGAWAS SEKOLAH/ MADRASAH 1. Saya melakukan pembimbingan A.Tidak pernah konsep, prinsip, teori dasar, B. Hampir tidak pernah karakteristik dan kecenderungan C. Terkadang (√) perkembangan tiap mata D. Sering pelajaran
2. Saya melakukan pembimbingan A.Tidak pernah
pembimbingan tiap mata B. Hampir tidak pernah pelajaran C. Terkadang (√) D. Sering 3. Saya melakukan pembimbingan A.Tidak pernah terhadap guru dalam menyusun B. Hampir tidak pernah silabus mata pelajaran C. Terkadang (√) berdasarkan standar isi, standar D. Sering kompetensi dan kompetensi dasar serta prinsip-prinsip pengem-bangan KTSP 4. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah memilih dan menggunakan B. Hampir tidak pernah strategi/metode/teknik C. Terkadang (√) pembelajaran D. Sering 5. Saya membimbing setiap mata A.Tidak pernah pelajaran membimbing guru B. Hampir tidak pernah dalam menyusun rencana C. Terkadang (√) pelaksanaan pembelajaran (RPP) D. Sering tiap mata pelajaran
6. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah
melaksanakan pembelajaran di B. Hampir tidak pernah laboratorium dan di lapangan C. Terkadang (√) D. Sering 7. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah mengelola, merawat, mengem - B. Hampir tidak pernah bangkan dan menggunakan C. Terkadang (√) media serta fasilitas pembe- D. Sering lajaran/bimbingan 8. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah memanfaatkan teknologi B. Hampir tidak pernah informasi untuk C. Terkadang (√) pembelajaran/bimbingan D. Sering
III. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI EVALUASI PENDIDIKAN
NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON PENGAWAS SEKOLAH/ MADRASAH 1. Saya membimbing penyusunan A.Tidak pernah kriteria dan indikator keberhasilan B. Hampir tidak pernah pembelajaran/bimbingan C. Terkadang (√) D. Sering 2. Saya membimbing guru dalam A.Tidak pernah menentukan aspek-aspek yang B. Hampir tidak pernah penting dinilai dalam C. Terkadang (√) pembelajaran/bimbingan D. Sering
3. Saya menilai kinerja kepala sekolah/ A.Tidak pernah
madrasah, guru dan staf sekolah B. Hampir tidak pernah dalam melaksanakan tugas pokok C. Terkadang dan tanggungjawabnya dalam D. Sering(√) meningkatkan mutu pendidikan 4. Saya memantau pelaksanaan A.Tidak pernah pembelajaran/bimbingan dan hasil B. Hampir tidak pernah belajar siswa serta menganalisisnya C. Terkadang untuk perbaikan mutu pembelajaran D. Sering(√) / bimbingan
5. Saya membina guru dalam A.Tidak pernah
memanfaatkan hasil penilaian untuk B. Hampir tidak pernah perbaikan mutu pendidikan dan C. Terkadang pembelajaran/ bimbingan D. Sering(√)
6. Saya mengolah dan menganalisis A.Tidak pernah
data hasil penilaian kinerja kepala B. Hampir tidak pernah sekolah/madrasah, guru dan staf C. Terkadang sekolah D. Sering(√)
IV. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI SUPERVISI MANAJERIAL
NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON PENGAWAS SEKOLAH/ MADRASAH 1. Saya menguasai pengetahuan A.Tidak pernah tentang metode, teknik dan prinsip- B. Hampir tidak pernah prinsip supervisi dalam C. Terkadang meningkatkan mutu pendidikan D. Sering(√) 2. Saya menguasai teknik menyusun A.Tidak pernah program pengawasan berdasarkan B. Hampir tidak pernah visi, misi, tujuan dan program C. Terkadang pendidikan sekolah /madrasah D. Sering(√) binaan 3. Saya mampu menyusun metode kerja A.Tidak pernah dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi B. Hampir tidak pernah pengawasan di sekolah binaannya. C. Terkadang D. Sering(√) 4. Saya mempu menyusun laporan A.Tidak pernah hasil-hasil pengawasan dan B. Hampir tidak pernah menindaklanjutinya untuk perbaikan C. Terkadang program pengawasan berikutnya D. Sering(√) pada sekolah binaannya 5. Saya membina kepala sekolah / A.Tidak pernah madrasah dalam pengelolaan dan B. Hampir tidak pernah administrasi satuan pendidikan C. Terkadang (√) berdasarkan manajemen D. Sering peningkatan mutu pendidikan di sekolah / madrasah 6. Saya membina kepala sekolah/ A.Tidak pernah madrasah dan guru dalam B. Hampir tidak pernah melaksanakan bimbingan konseling C. Terkadang di sekolah D. Sering(√)
7. Saya mendorong guru dan kepala A.Tidak pernah
sekolah/ madrasah dalam B. Hampir tidak pernah merefleksikan hasil-hasil yang C. Terkadang dicapainya untuk menemukan D. Sering(√) kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya
8.memantau pelaksanaan standar nasional A.Tidak pernah
pendidikan dan memanfaatkan hasil- B. Hampir tidak pernah hasilnya untuk membantu kepala C. Terkadang sekolah mempersiapkan akreditasi D. Sering(√) sekolahnya.`
V. INSTRUMEN AKPK CALON PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI PENELITIAN DAN
PENGEMBANGAN DIRI
NO CONTOH KEMUNGKINAN TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK YANG
PENERAPAN PATOKAN KOMPETENSI DILAKUKAN CALON PENGAWAS SEKOLAH/ MADRASAH 1. Saya menguasai pengetahuan A.Tidak pernah tentang metode, teknik dan prinsip- B. Hampir tidak pernah prinsip supervisi dalam C. Terkadang (√) meningkatkan mutu pendidikan D. Sering 2. Saya menguasai teknik menyusun A.Tidak pernah program pengawasan berdasarkan B. Hampir tidak pernah visi, misi, tujuan dan program C. Terkadang pendidikan sekolah /madrasah D. Sering(√) binaan 3. Saya mampu menyusun metode kerja A.Tidak pernah dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi B. Hampir tidak pernah pengawasan di sekolah binaannya. C. Terkadang D. Sering(√) 4. Saya mempu menyusun laporan A.Tidak pernah hasil-hasil pengawasan dan B. Hampir tidak pernah menindaklanjutinya untuk perbaikan C. Terkadang program pengawasan berikutnya D. Sering(√) pada sekolah binaannya 5. Saya membina kepala sekolah / A.Tidak pernah madrasah dalam pengelolaan dan B. Hampir tidak pernah administrasi satuan pendidikan C. Terkadang berdasarkan manajemen D. Sering(√) peningkatan mutu pendidikan di sekolah / madrasah 6. Saya membina kepala sekolah/ A.Tidak pernah madrasah dan guru dalam B. Hampir tidak pernah melaksanakan bimbingan konseling C. Terkadang di sekolah D. Sering(√)
7. Saya mendorong guru dan kepala A.Tidak pernah
sekolah/ madrasah dalam B. Hampir tidak pernah merefleksikan hasil-hasil yang C. Terkadang dicapainya untuk menemukan D. Sering(√) kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya
8.meSaya mantau pelaksanaan standar A.Tidak pernah
nasional pendidikan dan B. Hampir tidak pernah memanfaatkan hasil-hasilnya untuk C. Terkadang membantu kepala sekolah D. Sering(√) mempersiapkan akreditasi sekolahnya.`