INSTRUMEN AKPK CALON KEPALA SEKOLAH

DIMENSI KEPRIBADIAN
TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK
CONTOH KEMUNGKINAN
NO KOMPETENSI YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN
CALONKEPALA
SEKOLAH
Perkataan baik saya A.
Tidak pernah
1 selaras B.
Hampir tidak
dengan tindakan yang pernah
C.
saya lakukan. Terkadang
D.
Sering
2 Cara saya dalam berbicara, A. Tidak pernah
bersikap, dan berperilaku B. Hampir tidak pernah
diteladani oleh warga C. Terkadang
sekolah dan masyarakat. D. Sering

3 Saya melaksanakan tugas- A.

Tidak pernah
tugas saya dengan
B.
Hampir tidak
pernah
perencanaan yang matang C.
Terkadang
dan evaluasi berkelanjutan. D.
Sering
Saya mampu mengen- A.
Tidak pernah
4 dalikan diri dalam B.
Hampir tidak pernah
menghadapi masalah- C.
Terkadang
D.
masalah terkait peker-jaan Sering
saya dengan baik.

A.
5 Saya aktif meningkatkan Tidak pernah
pengetahuan dan
B.
Hampir tidak
keterampilan dalam pernah
C.
Terkadang
melaksanakan tugas- D.
Sering
tugas kepala sekolah,
melalui berbagai kegiatan
pengem-bangan diri.
6 Saya berbagi penge-tahuan A.
Tidak pernah
dan pengalaman kepada
B.
Hampir tidak
pernah
teman-teman sejawat C.
Terkadang
berkaitan dengan tugas D.
Sering
saya sehari-hari

7 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada

dalam mengarahkan dan B.
Sedikit
mengerakkan rekan C.
Cukup banyak
sejawat
untuk meningkatkan D.
Sangat banyak
kualitas
pembelajaran di sekolah

1
DIMENSI MANAJERIAL
TINGKAT BUKTI PRAKTIK
NO CONTOH KEMUNGKINAN PENILAIAN YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN CALONKEPALA
KOMPETENSI SEKOLAH
1 Saya memahami A. Tidak paham Dokumen RKM
penyusunan Rencana Kerja B. Kurang paham yang lengkap dan
Jangka Menengah (RKJM) C. Cukup Paham bukti-bukti prosedur
dan Rencana Kegiatan D. Sangat paham penyusunan yang
Anggaran Sekolah (RKAS) benar.
2 Saya memahami cara A. Tidak paham
-
mengidentifikasi dan menye- B. Kurang paham
lesaikan masalah yang terkait C. Cukup Paham
dengan kompetensi, dan D. Sangat paham
tupoksi guru.

3 Saya memahami cara A. Tidak paham

mengidentifikasi dan B. Kurang paham
menyelesaikan masalah C. Cukup Paham
Yang terkait dengan
kompetensi, kualifikasi dan D. Sangat paham
tupoksi tenaga kependidikan
di sekolah (tenaga
administrasi, perpustakaan,
laboratorium, dan guru
konselor).
4 Saya memahami cara A. Tidak paham
mengidentifikasi masalah B. Kurang paham
yang terkait dengan C. Cukup Paham
Standar pelayanan minimal
atau standar nasional D. Sangat paham
pendidikan mengenai sarana
dan prasarana sekolah/
madrasah.
5 Saya memahami penyu- A.
Tidak paham
sunan rencana peman-
B.
Kurang paham
faatan sarana prasarana
C.
Cukup Paham
sesuai standar pelayanan
D.
Sangat paham
minimal.
6 Saya memahami cara A. Tidak paham
mengidentifikasi perma- B. Kurang paham
salahan yang terkait dengan C. Cukup Paham
D. Sangat paham
perencanaan dan pene-
rimaan peserta didik baru

2
 TINGKAT BUKTI PRAKTIK
NO CONTOH KEMUNGKINAN PENILAIAN YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN CALONKEPALA
KOMPETENSI SEKOLAH
7 Saya memahami cara A. Tidak paham
mengidentifikasi B. Kurang paham
permasalahan C. Cukup Paham
yang terkait dengan D. Sangat paham
pembinaan dan
pengembanga
kapasitas peserta didik
8 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada
dalam menyelesaikan masa- B. Sedikit
lah yang terkait dengan C. Cukup banyak
pengelolaan peserta didik D. Sangat banyak
9 Saya terlibat aktif dalam A. Tidak ada
penyusunan dan analisa B. Sedikit
dokumen I KTSP. C. Cukup banyak
D. Sangat banyak
10 Saya mampu menganalisis A. Tidak mampu
silabus dan RPP dengan B. Kurang mampu
baik. C. Cukup mampu
D. Sangat mampu
11 Saya memahami cara A. Tidak paham
mengidentifikasi sumber- B. Kurang paham
sumber, alokasi, dan C. Cukup Paham
mekanisme pertanggung- D. Sangat paham
jawaban keuangan sekolah/
madrasah.
12 Saya memahami cara A. Tidak paham
mengidentifikasi permasa- B. Kurang paham
lahan yang terkait C. Cukup Paham
dengan ketatausahaan D. Sangat paham
sekolah/madrasah.
13 Saya menggunakan media A.
Tidak pernah
teknologi, informasi dan B.
Kadang-kadang
komunikasi (TIK) untuk C.
Sering
meningkatkan kualitas D.
Selalu
pembelajaran peserta didik di
kelas

3
 TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK
CONTOH KEMUNGKINAN
NO KOMPETENSI YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN CALONKEPALA
SEKOLAH
Saya memahami A.
14 monitoring, Tidak paham
evaluasi dan pelaporan C. Kurang paham
program sekolah/madrasah D. Cukup Paham
sesuai dengan standar E. Sangat paham

DIMENSI KEWIRAUSAHAAN
TINGKAT BUKTI PRAKTIK
CONTOH KEMUNGKINAN
NO PENILAIAN YANGDILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN CALONKEPALA
KOMPETENSI
SEKOLAH
Saya memahami program- A. Tidak paham 1.
1
program inovatif yang bisa B. Kurang paham
meningkatkan keefektifan C. Cukup Paham
sekolah dengan baik. D. Sangat paham

2 Saya memiliki penga-laman A. Tidak ada

dalam mening-katkan B. Sedikit
kaingintahuan warga C. Cukup banyak
sekolah dalam pengetahuan D. Sangat banyak
dan ketrampilan melalui kerja
keras dan semangat
pantang menyerah.
3 Saya mampu mem-buat A. Tidak mampu
alternatif peme-cahan B. Kurang mampu
masalah yang relevan dan C. Cukup mampu
tepat, sehingga menghasil- D. Sangat mampu
kan kinerja yang efektif dan
efisien.
4 Saya memiliki rasa optimis, A. Tidak pernah
pantang menyerah, dan B. Kadang-kadang
berpikir alternatif terbaik C. Sering
untuk mencapai keberhasilan D. Selalu
di sekolah

5 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada

dalam menyusun rencana B. Sedikit
pengelolaan kegiatan C. Cukup banyak
produksi dan jasa di D. Sangat banyak
sekolah
dengan baik.

4
 DIMENSI SUPERVISI
TINGKAT PENILAIAN BUKTI PRAKTIK
CONTOH KEMUNGKINAN
NO KOMPETENSI YG DILAKUKAN
PENERAPAN PATOKAN
CALON KEPALA
SEKOLAH
1 Saya memahami A. Tidak paham
perencanaan program B. Kurang paham
supervisi akademik yang C. Cukup Paham
disesuaikan dengan D. Sangat paham
kebutuhan guru yang akan
disupervisi.
2 Saya memahami teknik- A. Tidak paham
teknik dalam melakukan B. Kurang paham
supervisi akademik. C. Cukup Paham
D. Sangat paham
3 Saya memiliki pengalaman A. Tidak ada
dalam melakukan supervisi B. Sedikit
akademik terhadap guru C. Cukup banyak
dengan teknik yang tepat. D. Sangat banyak
4 Saya memiliki pengalaman dalam A. Tidak ada
mengkaji masalah yang terkait B. Sedikit
dengan supervisi akademik C. Cukup banyak
Sangat banyak
5 Saya memahami cara memberikan A. Tidak paham
umpan balik hasil supervisi kepada B. Kurang paham
para C. Cukup Paham
guru secara konstruktif. Sangat paham
6 Saya memahami penyusunan A. Tidak paham
program tindak
B. Kurang paham
lanjut supervisi di sekolah dengan
C. Cukup Paham
baik.
Sangat paham

DEMINSI SOSIAL
BUKTI PRAKTIK
TINGKAT
CONTOH KEMUNGKINAN YANGDILAKUKAN
NO PENILAIAN
PENERAPAN PATOKAN CALONKEPALA
KOMPETENSI
SEKOLAH
1 Saya memahami penyusunan A. Tidak paham
program kerja sama dengan B. Kurang paham
pihak lain, baik perseorangan
maupun institusi dengan baik, C. Cukup Paham
untuk mendukung pelaksana- D. Sangat
an kegiatan pendidikan di paham
sekolah.
2 Saya memiliki pengalaman A.
Tidak ada
dalam melakukan kerja sama B.
Sedikit
dengan perseorangan dan C.
Cukup
institusi lain, baik institusi banyak
pemerintah atau swasta untuk D.
Sangat
5
 BUKTI PRAKTIK
TINGKAT
CONTOH KEMUNGKINAN YANGDILAKUKAN
NO PENILAIAN
PENERAPAN PATOKAN CALONKEPALA
KOMPETENSI
SEKOLAH
mendukung penyelenggaraan Banyak
pendidikan di sekolah dimana
saya bertugas.
3 Saya memahami cara A.
Tidak paham
melakukan evaluasi dan B.
Kurang
perbaikan terhadap paham
Program dan kegiatan C.
Cukup
kerjasama dengan
perseorangan dan institusi Paham
pemerintah atau swasta
D.
Sangat
paham
4 Saya terlibat aktif menjadi A.
Tidak pernah
pengurus organisasi sosial
B.
Hampir
tidak
kemasyarakatan di lingkungan pernah
tempat tinggal saya C.
Kadang-
kadang
D.
Sering
5 Saya memiliki pengalaman A.
Tidak ada
dalam menggalang ban- B.
Sedikit
tuan dari semua warga C.
Cukup banyak
sekolah tempat saya bertu- D.
Sangat banyak
gas untuk meringankan
penderitaan warga masyara-
kat yang sedang tertimpa
bencana/musibah atau
mengalami kesulitan
ekonomi

Jakarta,

Calon Kepala Madrasah

Blabla bla

NIP

6
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
(AKPK)
BAGI CALON KEPALA MADRASAH
TAHUN 2021

NAMA :

INSTANSI :

7
 KABUPATEN :

PROVINSI :
NUPTK :

KEMENTERIAN AGAMA
BADAN LITBANG DAN DIKLAT
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
2021