LAPORAN EVALUASI

PEMBELAJARAN KOMUNIKASI BISNIS

TAHUN AJARAN 2019/2020
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirrabbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, salawat beriring salam
kita sampaikan kepada Rasulullah SAW. Dari hasil evaluasi mata kuliah Komunikasi Bisnis saya
telah menyusun laporan setelah mendapat bantuan dari berbagai pihak sehingga semua
proses evaluasi yang saya lakukan berjalan lancar. Untuk itu saya menyampaikan banyak
terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan laporan
ini.
Saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari segi susunan
kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka saya menerima
segala saran dan kritik dari semua pihak agar saya dapat memperbaiki dan
meningkatkan kinerja saya dalam evaluasi ini. Semoga evaluasi ini dapat memberikan
manfaat, masukan dan menjadi inspirasi untuk mata kuliah Komunikasi Bisnis lebih baik lagi.

Sukabumi, April 2020

Penyusun

Wardatun Nisa
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………………………….….…i

DAFTAR ISI……………………………………………………………..…………………….…ii

BAB I. PENDAHULUAN.………………………………………………………………………..1

1.1. Latar
Belakang………………………………………………………………………………...1

1.2. Tujuan
Evaluasi……………………………………………………………………………….1

1.3. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan…………………………………………….

………2

1.4. Komponen dan Aspek

Pengukuran……………………………………………………………2

BAB II. HASIL EVALUASI.…….……………………………………………………………….4

BAB III. KESIMPULAN DAN SARAN…………………………………………..……………..6

 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Keberhasilan penyelenggaraan perguruan tinggi yang baik sangat ditentukan oleh

keterlibatan dan sinergi seluruh sivitas akademika, terutama seluruh warga lingkungan
internal universitas yaitu dosen, pegawai, dan mahasiswa. Dalam penyelenggaraan
perguruan tinggi, dosen dan pegawai merupakan salah satu aktor penting yang
memegang kendali proses berlangsungnya perguruan tinggi. Keterlibatan dosen dan
pegawai dalam mendukung keberhasilan penyelenggaraan perguruan tinggi sangat
ditentukan.
Pembelajaran di Perguruan Tinggi merupakan suatu kegiatan yang terprogram
dalam membentuk mahasiswa yang memiliki kompetensi sesuai dengan harapannya.
Pembelajaran juga merupakan pengembangan kreatifitas berpikir mahasiswa dalam
meningkatkan dan mengkonstruksikan pengetahuan baru sebagai upaya penguasaan
dan pengembangan materi pembelajaran. Sebagai upaya tersebut dibutuhkan standar
mutu dalam proses belajar mengajar, dengan tujuan memenuhi dan meningkatkan
kualitas hasil belajar yang pada akhirnya melahirkan sumber daya manusia yang
berkompeten dalam aspek pengetahuan, sikap/nilai, dan psikomotor yang sesuai
dengan bidang Ilmunya/keahliannya.

Mata kuliah Komunikasi Bisnis STIE Yayasan Pendidikan Nusantara sebagai salah satu mata
kuliah yang memiliki peran dan tanggung jawab dalam menyelenggarakan proses pembelajaran
sesuai dengan standar yang ditetapkan dan untuk ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang
berkualitas melalui visi dan misinya, yaitu membentuk
sarjana yang memiliki kualitas integritas dan komitmen tinggi sehingga dapat memenuhi
kebutuhan SDM dalam bidang Akuntansi dan Manajemen.

1.2. Tujuan Evaluasi

Berdasarkan pada latar belakang masalah yang ada maka tujuan dari evaluasi ini
adalah sebagai berikut:

a. Pedoman bagi dosen dalam merencanakan, melaksanakan pembelajaran, dan

memperbaiki proses pembelajaran secara terus-menerus.
b. Pedoman pimpinan perguruan tinggi mulai dari ketua program studi hingga rektor
dalam mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran yang telah direncanakan oleh para dosen.
c. Untuk menentukan tolok ukur pencapaian standar dalam pelaksanaan pembelajaran.

1.3. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan

Evaluasi Komunikasi Bisnis ini dilaksanakan di Ruang 1 cabang STIE Yayasan Pendidikan
Nusantara yang melibatkan mahasiswa dari fakultas ekonomi. Kegiatan ini dimulai sejak awal
bulan Desember tahun 2019 April 2020 dengan menyusun instrument monitoring dan evaluasi
mata kuliah Komunikasi Bisnis. Pelaksanaan pengambilan data dan entri data dilakukan pada
saat ujian akhir semester setiap tahun ajaran. Analisa data dan pelaporan evaluasi T.A 2019-2020
dilaksanakan pada akhir bulan April 2020.

1.4. Komponen dan Aspek Pengukuran

Pengukuran evaluasi mata kuliah Komunikasi Bisnis didasarkan pada 3 komponen, yaitu:
1. Perencanaan Perkuliahan

2. Proses Perkuliahan

3. Evaluasi

Komponen-komponen tersebut diatas menjadi indikator kuesioner pengukuran evaluasi

pembelajaran Komunikasi Bisnis. Pertanyaan untuk mengukur evaluasi pembelajaran
Komunikasi Bisnis terdiri dari:

Perencanaan Perkuliahan

Penyampaian tujuan perkuliahan □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat

1
oleh dosen jelas jelas jelas Jelas
□ Ada,
Kontrak perkuliahan □ Tidak □ Ada, □ Ada,
2 jadwal dan
disampaikan di awal perkuliahan ada hanya jadwal lengkap
pustaka
Dosen menggunakan buku acuan
□ Tidak □ Ada, □ Ada,
3 dan literatur yang mutakhir (≤ 5 □ Semua
ada beberapa banyak
tahun)
□ Ada,
Kuliah dilengkapi dengan bahan □ Tidak □ Ada, □ Ada,
4 hanya
ajar/diktat/hand out ada diktat bahan ajar
handout

Proses Perkuliahan

5 Perkuliahan dilaksanakan tepat □ Tidak □ Jarang □ Sering □ Selalu

waktu dari jadwal yang pernah
 ditentukan
Kesesuaian antara materi yang
disampaikan dengan □ Tidak □ Kurang □ Cukup
6 □ Sangat
perencanaan dalam kontrak sesuai sesuai Sesuai
perkuliahan
Kejelasan penyampaian materi □ Tidak □ Kurang □ Cukup
7 □ Sangat
perkuliahan oleh dosen jelas jelas jelas
Dosen memberikan contoh atau
□ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat
8 ilustrasi nyata yang terkait
jelas jelas jelas Jelas
dengan materi perkuliahan
Penggunaan berbagai media
pembelajaran (papan tulis, alat □ Tidak
9 □ Jarang □ Sering □ Selalu
peraga, OHP, LCD Projector, pernah
film, dll)
Kemampuan dosen dalam
□ Tidak
10 mengintegrasikan penggunaan □ Jarang □ Sering □ Selalu
pernah
berbagai media pembelajaran
Tampilan media pembelajaran □ kurang □ Sangat
11 □ buruk □ baik
yang digunakan baik baik
Dosen menunjukkan perhatian
terhadap kebutuhan mahasiswa
□ kurang □ Sangat
12 (misal, memberikan kesempatan □ buruk □ baik
baik baik
bertanya, menanggapi
pertanyaan/komentar)
Metode pembelajaran yang
digunakan oleh dosen, dapat □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat
13
meningkatkan pemahaman terampil terampil terampil terampil
mahasiswa
Dosen menggunakan metode
pengajaran yang dapat
□ Tidak
14 meningkatkan interaksi antar □ Jarang □ Sering □ Selalu
pernah
mahasiswa dan mahasiswa
dan dosen
Secara umum, puaskah anda
terhadap efektivitas dosen □ Tidak □ Kurang □ Sangat
15 □ Puas
selaku fasilitator dalam puas puas Puas
pembelajaran?
Evaluasi
Dosen menyampaikan tata
□ Tidak
16 cara penilaian dalam □ Jarang □ Sering Selalu
pernah
pembelajaran
Kesesuaian antara proporsi
nilai dengan tugas /evaluasi □ Tidak □ Kurang □ Cukup Sangat
17
yang diberikan (fairness) oleh sesuai sesuai Sesuai sesuai
dosen
18 Dosen memberikan umpan □ Tidak □ Jarang □ Sering Selalu
 balik yang konstruktif thd hasil
belajar mahasiswa (tugas, ujian, pernah
kuis, dll).
Dosen menginformasikan kisi
□ Tidak
19 kisi soal ujian dan rincian tugas □ Jarang □ Sering Selalu
pernah
yang diberikan

BAB 2.
HASIL EVALUASI

No Aspek Yang Dinilai Skala

Perencanaan Perkuliahaan

1 Dosen menyampaikan/ menjelaskan capaian pembelajaran Sangat Jelas

Dosen menyampaikan kontrak perkuliahan di awal

2 Ada, Lengkap
perkuliahan (perkuliahan pertama)

Dosen menggunakan buku acuan dan literatur yang

3 Ada, Beberapa
up to date (≤ 5 tahun)

4 Kuliah dilengkapi dengan bahan ajar/ diktat/hand out Ada, Bahan Ajar

Proses Perkuliahan

Dosen memulai perkuliahan tepat waktu dari jadwal yang

5 Selalu
ditentukan

Materi yang disampaikan sesuai dengan perencanaan dalam

6 Cukup Sesuai
kontrak perkuliahan

7 Kejelasan penyampaian materi perkuliahan oleh dosen Cukup Jelas

Dosen memberikan contoh atau ilustrasi nyata yang terkait

8 Cukup Jelas
dengan materi perkuliahan
 Dosen menggunakan berbagai media pembelajaran (papan
9 Sering
tulis, alat peraga, OHP, LCD Projector, film, dll)

Kemampuan dosen dalam mengintegrasikan penggunaan

10 Jarang
berbagai media pembelajaran

11 Tampilan media pembelajaran yang digunakan Baik

Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk

12 aktif sehingga pembelajaran menyenangkan dan tidak Baik
monoton

Metode pembelajaran yang digunakan oleh dosen dapat

13 Cukup Terampil
meningkatkan pemahaman mahasiswa

Dosen menggunakan metode pengajaran yang dapat

14 meningkatkan interaksi antar mahasiswa Sering
dan mahasiswa dan dosen

Secara umum, puaskah anda terhadap efektivitas dosen

15 Puas
selaku fasiliator dalam pembelajaran?

Evaluasi

Dosen menyampaikan tata cara dan kriteria penilaian dalam

16 Jarang
pembelajaran

Kesesuaian antara proporsi nilai dengan tugas /evaluasi yang

17 Cukup Sesuai
diberikan (fairness) oleh dosen

Dosen memberikan umpan balik yang konstruktif terhadap

18 Selalu
hasil belajar mahasiswa (tugas, ujian, kuis, dll).

Dosen menginformasikan kisi-kisi soal ujian dan rincian

19 Jarang
tugas yang diberikan

BAB 3. KESIMPULAN DAN SARAN

Dari hasil evaluasi pembelajaran mata kuliah Komunikasi Bisnis 2019-2020 di
cabang STIE Yayasan Pendidikan Nusantara Cicurug diperoleh hasil bahwa secara keseluruhan
kinerja pembelajaran mata kuliah Komunikasi Bisnis pada tahun 2019-2020 dapat dirinci
sebagai berikut:

3.1 KESIMPULAN

Berdasarkan rekapitulasi hasil evaluasi pembelajaran mata kuliah Komunikasi Bisnis pada
mahasiswa STIE Yayasan Pendidikan Nusantara TA 2019/2020, dapat disimpulkan bahwa:

1. Dosen mata kuliah Komunikasi Bisnis sudah memenuhi syarat minimal

jumlah tatap muka perkuliahan selama satu semester (12-14) kali.

2. Sebagian besar mahasiswa di STIE Yayasan Pendidikan Nusantrara semester I, III, dan V
sudah memenuhi syarat kehadiran perkuliahan selama satu semester.

3. Kinerja dosen mata kuliah Komunikasi Bisnis umumnya sudah baik, meskipun terdapat
keluhan dari mahasiswa yang utama yaitu kekurangan media pembelajaran , dosen lebih banyak
menggunakan catatan pada papan tulis daripada media lainnya seperti power point, video atau
semacamnya sehingga kegiatan pembelajaran tidak monoton.

4. Pencapaian materi mengajar mata kuliah Komunikasi Bisnis, sudah baik.

Mahasiswa sudah mendapatkan materi/kompetensi sesuai bahan ajar. Meskipun terdapat kendala
yang dilaporkan mahasiswa yakni kurangnya fasilitas in focus karena terkadang harus bergantian
dengan ruangan lain.

5. Penyampaian materi sudah lengkap, mahasiswa sudah menerima semua materi sesuai silabus.
Namun, Dosen kurang menjelaskan bagaimana kriteria penilaian dalam ujian/pembelajaran serta
kurang dalam memberikan kisi-kisi saat menghadapi ujian.

3.2 SARAN

1.Dosen hendaknya lebih menjelaskan lagi kriteria penilaian dalam pembelajaran sehingga
mahasiswa dapat menentukan tolak ukur dirinya dalam mata kuliah Komunikasi Bisnis.

2.Pembelajaran menggunakan metode yang kreatif sehingga mahasiswa lebih

semangat dan mudah untuk memahami materi yang disampaikan.

3.Dosen memberikan literatur buku untuk panduan dalam pembelajaran.

4. Bagi mahasiswa sangat diharapkan kerjasama mahasiswa untuk aktif dalam pembelajaran.