I

LAPORAN HASIL MONITORING DAN EVALUASI

PEMBELAJARAN
GANJIL 2021/2022

UNIT PENJAMIN MUTU (UPM)

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
PALEMBANG
2022

II
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN MONEV PEMBELAJARAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG

Tanggal : 28 Januari 2022

Diajukan oleh

Diperiksa oleh

Disetujui oleh Dekan Fakultas Teknik UM-Palembang

III
Prof. Dr. Ir. Kgs. Ahmad Roni S.T.,M.T.,IPM.,ASEAN.Eng.

IV
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirrabbil alaamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT, salawat beriring salam
kita sampaikan kepada Rasulullah SAW. Sebagai tindak lanjut dari dilaksanakannya
proses penjaminan mutu di tingkat fakultas, maka perlu melaksanakan proses
monitoring dan evaluasi mutu terhadap semua kegiatan tridharma di dalam fakultas.
Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Palembang (UM-Palembang) menjalankan
proses monitoring dan evaluasi internal dalam rangka proses penjaminan mutu yang
bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan sebagaimana
yang dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 62 Tahun
2016 dan Peraturan Menteri Ristek Dikti No. 44 Tahun 2015.
Dari hasil monitoring dan evaluasi di bidang pendidikan dan pengajaran kami telah
menyusun laporan setelah mendapat bantuan dari berbagai pihak sehingga semua
proses monev yang kami lakukan berjalan lancar. Untuk itu kami menyampaikan
banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan
laporan ini.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari segi susunan
kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kami
menerima segala saran dan kritik dari semua pihak agar kami dapat memperbaiki dan
meningkatkan kinerja kami dalam monev ini. Semoga monev ini dapat memberikan
manfaat, masukan dan menjadi inspirasi untuk Fakultas Teknik UM Palembang lebih
baik lagi.

Unit Penjaminan Mutu

Ketua

Zulhipni Reno, S.T., M.Kom.

V
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN iii

KATA PENGANTAR v
DAFTAR ISI vi

BAB I. PENDAHULUAN 1
BAB II. HASIL MONITORING DAN EVALUASI 5
BAB III. KESIMPULAN DAN SARAN 17

VI
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Keberhasilan penyelenggaraan perguruan tinggi yang baik sangat ditentukan oleh
keterlibatan dan sinergi seluruh sivitas akademika, terutama seluruh warga lingkungan
internal Fakultas Teknik UM Palembang yaitu dosen, pegawai, dan mahasiswa. Dalam
penyelenggaraan perguruan tinggi termasuk fakultas, dosen dan pegawai merupakan
salah satu aktor penting yang memegang kendali proses berlangsungnya perguruan
tinggi. Keterlibatan dosen dan pegawai dalam mendukung keberhasilan
penyelenggaraan perguruan tinggi sangat ditentukan.
Pembelajaran di Perguruan Tinggi termasuk fakultas di dalamnya merupakan
suatu kegiatan yang terprogram dalam membentuk mahasiswa yang memiliki
kompetensi sesuai dengan harapannya. Pembelajaran juga merupakan pengembangan
kreatifitas berpikir mahasiswa dalam meningkatkan dan mengkonstruksikan
pengetahuan baru sebagai upaya penguasaan dan pengembangan materi
pembelajaran. Sebagai upaya tersebut dibutuhkan standar mutu dalam proses belajar
mengajar, dengan tujuan memenuhi dan meningkatkan kualitas hasil belajar yang pada
akhirnya melahirkan sumber daya manusia yang berkompeten dalam aspek
pengetahuan, sikap/nilai, dan psikomotor yang sesuai dengan bidang
Ilmunya/keahliannya.
Fakultas Teknik UM Palembang sebagai salah satu perguruan tinggi yang memiliki
peran dan tanggung jawab dalam menyelenggarakan proses pembelajaran sesuai
dengan standar yang ditetapkan dan untuk ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang
berkualitas melalui visi dan misinya, yaitu “menjadi fakultas Teknik berstandar
nasional, mampu berkarya di tingkat internasional, dan menghasilkan lulusan yang
unggul dalam IPTEK berbasis keislaman tahun 2032”.
Berdasarkan hal-hal tersebut di atas, Fakultas Teknik UM Palembang perlu
melakukan monitoring dan evaluasi pendidikan untuk program studi yang ada di
7
Fakultas Teknik UM Palembang guna menjamin pemberlakuan standar pelaksanaan
pembelajaran.
1.2. Tujuan Monev
Berdasarkan pada latar belakang masalah yang ada maka tujuan dari monev ini
adalah sebagai berikut:
a. Pedoman bagi dosen dalam merencanakan, melaksanakan pembelajaran, dan
memperbaiki proses pembelajaran secara terus-menerus.
b. Pedoman pimpinan fakultas mulai dari ketua program studi hingga dekan
Fakultas Teknik UM Palembang dalam memonitor dan mengevaluasi
pelaksanaan pembelajaran yang telah direncanakan oleh para dosen.
c. Untuk menentukan tolok ukur pencapaian standar dalam pelaksanaan
pembelajaran.

1.3. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan

Monitoring dan evaluasi pendidikan Fakultas Teknik UM Palembang ini
dilaksanakan di lingkungan internal Fakultas Teknik UM Palembang yang melibatkan
mahasiswa pada program studi yang ada di lingkungan Fakultas Teknik UM Palembang.
Pelaksanaan pegambilan data dan entridata dilakukan pada saat ujian akhir semester
ganjil. Analisa data dan pelaporan monitoring dan evaluasi T.A 2021-2022 dilaksanakan
pada bulan Januari 2022.

1.4. Komponen dan Aspek Pengukuran

Pengukuran monitoring dan evaluasi pendidikan Fakultas Teknik UM-Palembang
didasarkan pada 3 komponen, yaitu:
1. Perencanaan Perkuliahan
2. Proses Perkuliahan
3. Evaluasi
Komponen-komponen tersebut diatas menjadi indikator kuesioner pengukuran
monitoring dan evaluasi pendidikan. Pertanyaan untuk mengukur monitoring dan
evaluasi pendidikan Fakultas Teknik UM Palembang terdiri:
8
 Aspek yang dinilai Skala
No 1 2 3 4

Perencanaan Perkuliahan
Penyampaian tujuan □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat
1
perkuliahan oleh jelas jelas jelas Jelas
dosen
Kontrak perkuliahan □ Tidak ada □ Ada, □ Ada, □ Ada,
disampaikan di awal hanya jadwal lengkap
2
perkuliahan jadwal dan
pustaka
3 Dosen menggunakan buku □ Tidak ada □ Ada, □ Ada, □ Semua
acuan dan literatur yang beberapa banyak
mutakhir (≤ 5 tahun)
Kuliah dilengkapi dengan □ Tidak ada □ Ada, □ Ada, □ Ada,
4 bahan ajar/diktat/hand out hanya diktat bahan
handout ajar
Proses Perkuliahan
Perkuliahan dilaksanakan □ Tidak □ Jarang □ Sering □ Selalu
5 tepat waktu dan jadwal pernah
yang
ditentukan
Kesesuaian antara materi □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat
yang disampaikan dengan sesuai sesuai Sesuai
6
perencanaan dalam kontrak
perkuliahan
Kejelasan penyampaian □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat
7
materi perkuliahan oleh dosen jelas jelas jelas
Dosen memberikan □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat
contoh atau ilustrasi nyata jelas jelas jelas Jelas
8
yang
terkait dengan materi
perkuliahan
Penggunaan berbagai media □ Tidak □ Jarang □ Sering □ Selalu
pembelajaran (papan tulis, pernah
9
alat peraga, OHP, LCD
Projector, film, dll)
Kemampuan dosen dalam □ Tidak □ Jarang □ Sering □ Selalu
mengintegrasikan pernah
10
penggunaan berbagai
media pembelajaran
Tampilan media □ buruk □ kurang □ baik □ Sangat
11
pembelajaran yang digunakan baik baik

9
 Dosen menunjukkan □ buruk □ kurang □ baik □ Sangat
perhatian terhadap baik baik
12
kebutuhan mahasiswa (misal,
memberikan kesempatan
bertanya, menanggapi
pertanyaan/komentar)
Metode pembelajaran yang □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sangat
digunakan oleh dosen, terampil terampil terampil terampil
13
dapat
meningkatkan pemahaman
mahasiswa
Dosen menggunakan metode □ Tidak □ Jarang □ Sering □ Selalu
pengajaran yang dapat pernah
14 meningkatkan interaksi antar
mahasiswa dan
mahasiswa dan dosen
Secara umum, puaskah □ Tidak □ Kurang □ Puas □ Sangat
anda terhadap efektivitas puas puas Puas
15
dosen
selaku fasilitator dalam
pembelajaran?
□ Evaluasi
Dosen menyampaikan tata □ Tidak □ Jarang □ Sering Selalu
16 cara penilaian dalam pernah
pembelajaran
Kesesuaian antara proporsi □ Tidak □ Kurang □ Cukup Sangat
nilai dengan tugas /evaluasi sesuai sesuai Sesuai sesuai
17
yang diberikan (fairness)
oleh dosen
Dosen memberikan umpan □ Tidak □ Jarang □ Sering Selalu
balik yang konstruktif thd pernah
18
hasil belajar mahasiswa
(tugas, ujian, kuis, dll).
Dosen menginformasikan kisi- □ Tidak □ Jarang □ Sering Selalu
19 kisi soal ujian dan rincian pernah
tugas yang diberikan
Secara umum, bagaimana □ Tidak □ Kurang □ Puas Sangat
kepuasan saudara terhadap puas puas Puas
20
proses evaluasi yang
diberikan oleh dosen?

10
 BAB 2
HASIL MONITORING DAN EVALUASI

1. Metode Pengambilan Sampel dan Sistem Skoring

Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling. Adapun

jumlah sample adalah mahasiswa Fakultas Teknik yang mengisi kuesioner
sebanyak 146 orang mahasiswa yang terdiri dari lima (5) jurusan yaitu Teknik
Kimia, Teknik Elektro, Teknik Arsitektur, Teknik Industri, dan Teknologi
Informasi. Adapun persentase pengisian kuesioner dapat dilihat pada gambar
grafik 3.1.

Gambar 3.1 Persentase demografi sampel monev kepuasan mahasiswa terhadap

layanan semester ganjil 2021/2022

Berikut ini disajikan hasil Analisa dalam bentuk tabel dan grafik dari

pelaksanaan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran mahasiswa Fakultas

Teknik UM-Palembang yang diberikan.

11
 a. Aspek Perencanaan Perkuliahan

Penyampaian tujuan □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Jelas □ Sangat

1
perkuliahan oleh Jelas Jelas Jelas Jelas
dosen
0% 6,5% 19,6% 41,3% 32,6%

Kontrak perkuliahan □ Tidak □ Ada, □ Ada, jadwal □ Ada □ Ada,

disampaikan di awal ada hanya dan pustaka lengkap
2
perkuliahan jadwal
0% 0% 23,9% 19,6% 56,5%

12
 3 Dosen menggunakan buku □ Tidak □ Ada, □ Ada, Cukup □ Ada, □ Lengkap
acuan dan literatur yang ada Beberapa Banyak Banyak
mutakhir (≤ 5 tahun)
8,7% 8,7% 19,6% 26,1% 37%

Kuliah dilengkapi dengan □ Tidak □ Ada, hanya □ Ada, □ Ada, bahan □ Ada,
4 bahan ajar/diktat/hand out ada Handout Diktat Ajar lengkap

0% 4,3% 19,6% 32,6% 43,5%

13
 b. Aspek Proses Perkuliahan

Perkuliahan dilaksanakan □ Tidak □ Sekali- □ Jarang □ Sering □ Selalu

5 tepat waktu dan jadwal pernah sekali
yang
ditentukan 2,2% 6,5% 21,7% 32,6% 37%

Kesesuaian antara materi □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sesuai □ Sangat

yang disampaikan dengan sesuai sesuai Sesuai Sesuai
6
perencanaan dalam kontrak
perkuliahan 8,7% 10,9% 32,6% 47,8%

14
 Kejelasan penyampaian □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Jelas □ Sangat
7
materi perkuliahan oleh dosen jelas jelas jelas

2,2% 4,3% 17,4% 32,6% 43,5%

Dosen memberikan contoh atau □ Tidak jelas □ Kurang □ Cukup □ Jelas □ Sangat
ilustrasi nyata yang terkait dengan jelas jelas Jelas
8
materi perkuliahan
6,5% 21,7% 32,6% 39,1%

15
 Penggunaan berbagai media □ Tidak □ Sekali- □ Jarang □ Sering □ Selalu
pembelajaran (papan tulis, alat pernah sekali
9
peraga, OHP, LCD Projector, film, dll) 26,1% 60,9%
13%

Kemampuan dosen dalam □ Tidak □ Sekali- □ Jarang □ Sering □ Selalu

mengintegrasikan penggunaan pernah sekali
10
berbagai media pembelajaran 4,3% 17,4% 39,1% 39,1%

16
 Tampilan media □ buruk □ kurang □ Cukup □ baik □ Sangat
11
pembelajaran yang digunakan baik Baik baik

4,3% 15,2% 37% 43,5%

Dosen menunjukkan perhatian terhadap □ buruk □ kurang □ cukup □ baik □ Sangat

kebutuhan mahasiswa (misal,memberikan baik baik baik
12
kesempatan bertanya, menanggapi
pertanyaan/komentar) 13% 23,9% 63%

17
 Metode pembelajaran yang □ Tidak □ Kurang □ Cukup □Terampil □ Sangat
digunakan oleh dosen, terampil terampil terampil terampil
13
dapat meningkatkan 4,3%
pemahaman mahasiswa 15,2% 41,3% 39,1%

Dosen menggunakan □ Tidak □Sekali- □ Jarang □ Sering □ Selalu

metode pengajaran yang pernah sekali
14 dapat meningkatkan 15,2% 37% 43,5%
interaksi antar 4,3%
mahasiswa dan
mahasiswa dan dosen

18
19
 Secara umum, puaskah □ Tidak □ Kurang □Cukup □ Puas □Sangat
andaterhadap efektivitas dosen puas puas puas Puas
15
selaku fasilitator dalam
pembelajaran? 2,2% 26,1% 32,6% 39,1%

c. Evaluasi Pembelajaran

Dosen menyampaikan tatacara □ Tidak □ Sekali- □ Jarang □ Sering Selalu

16 penilaian dalam pembelajaran pernah sekali

2,2% 15,2% 26,1% 56,5%

20
 Kesesuaian antara proporsi nilai □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Sesuai □Sangat
dengan tugas /evaluasi yang sesuai sesuai Sesuai sesuai
17
diberikan (fairness) oleh dosen 4,3% 19,6% 32,6% 43,5%

Dosen memberikan umpan □ Tidak □ Sekali- □ Jarang □ Sering Selalu

balik yang konstruktif thd hasil pernah sekali
18
belajar mahasiswa (tugas, ujian, 21,7% 34,8% 43,5%
kuis, dll).

21
 Dosen menginformasikan kisi-kisi soal □ Tidak □ Sekali- □ Jarang □ Sering Selalu
19 ujian dan rincian tugas yang diberikan pernah sekali

4,3% 30,4% 26,1% 39,1%

Secara umum, bagaimana kepuasan □ Tidak □ Kurang □ Cukup □ Puas □ Sangat

saudara terhadapproses evaluasi Puas puas puas Puas
20
yang diberikan oleh dosen?
8,7% 15,2% 37% 39,1%

22
 BAB 3.
KESIMPULAN DAN SARAN

Dari hasil monitoring dan evaluasi pembelajaran semester ganjil 2021-2022 di

lingkungan Fakultas Teknik UM Palembang diperoleh hasil bahwa secara keseluruhan
kinerja pembelajaran Fakultas Teknik UM Palembang pada semester ganjil 2021-2022
dapat dirinci sebagai berikut:

A. KESIMPULAN
Berdasarkan rekapitulasi hasil monitoring dan evaluasi semester ganjil pada mahasiswa
Fakultas Teknik UM Palembang TA 2021/2022, dapat disimpulkan bahwa:
1. Sebagian besar dosen di Fakultas Teknik UM Palembang sudah memenuhi syarat
minimal jumlah tatap muka perkuliahan selama satu semester sesuai standar
yang telah ditetapkan.
2. Sebagian besar mahasiswa di Fakultas Teknik UM Palembang semester I, III, V dan VII
sudah memenuhi syarat kehadiran perkuliahan selama satu semester.
3. Kinerja dosen di Fakultas Teknik UM Palembang umumnya sudah baik, meskipun
terdapat keluhan dari mahasiswa yang utama yaitu Dosen menggunakan metode
pengajaran yang dapat meningkatkan interaksi antar mahasiswa dan mahasiswa dan
dosen.
4. Kemampuan Pencapaian materi mengajar di Fakultas Teknik UM Palembang sudah
baik. Mahasiswa sudah mendapatkan materi/kompetensi sesuai mata kuliah
masing-masing. Meskipun terdapat kendala yang dilaporkan mahasiswa yakni
Metode pembelajaran yang digunakan oleh dosen, namun mahasiswa tetap
memahami materi yang diberikan.

B. REKOMENDASI
1. Pada awal proses perkuliahan, dosen melakukan kontrak perkuliahan dan tujuan
mata kuliah.
2. Dalam proses belajar mengajar (PBM), diharapkan dosen menggunakan buku
23
 acuan dan literatur yang mutakhir dan terbaru (≤ 5 tahun) serta bahan
ajar/diktat/hand out.
3. Meningkatkan kedisiplinan dalam proses belajar mengajar (PBM).
4. Dosen memberikan contoh atau ilustrasi nyata yang terkait dengan materi
perkuliahan agar mahasiswa lebih memahami materi perkuliahan yang
disampaikan serta menampilkan media pembelajaran yang mudah dipahami oleh
mahasiswa.
5. Dalam lingkungan civitas akademika, diharapkan seluruh dosen menunjukkan
perhatian terhadap kebutuhan mahasiswa (misal, memberikan kesempatan
bertanya, menanggapi pertanyaan/komentar).
6. Dosen hendaknya memberikan kisi-kisi soal ujian dan rincian tugas yang diberikan
diakhir proses belajar mengajar.
7. Pembelajaran menggunakan metode yang kreatif sehingga mahasiswa lebih
semangat dan mudah untuk memahami materi yang disampaikan.
8. Dosen memberikan literatur buku untuk panduan dalam pembelajaran.
9. Kesesuaian antara proporsi nilai dengan tugas /evaluasi yang diberikan (fairness)
oleh dosen secara optimal.
10. Bagi mahasiswa sangat diharapkan kerjasama mahasiswa untuk aktif ikut serta
mengisi kuesioner kinerja dosen sehingga proses monitoring dan evaluasi bisa
berjalan dengan lancar.

24