W

REFLEKSI E
L
PEMBELAJARAN PPL AKSI 2 C
O
PPG DALJAB 2023 M
UNESA E
PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI
Dosen Pembimbing Prof. I Made Arsana
Guru Pamong Ayu Sarwendah

1
 NANI YUNINGSIH, ST

KESELAMATAN DAN KESEHATAN

KERJA (K3)

2
3
ANALISIS PPL AKSI 2
KENDALA SAAT PEMBELAJARAN KEGIATAN YANG TIDAK DILAKUKAN

• Waktu yang terbatas menjadi kendala dalam ● Tidak memberikan motivasi

pemberian materi yang luas dan membatasi interaksi pada saat penutupan kegiatan
peserta didik dengan guru
pembelajaran
• Waktu yang bertepatan dengan libur semester genap
sehingga susah untukmengkondisikan siswa ● Tidak menganalisis proses
• Teknologi yang belum mendukung proses pemecahan masalah
pembelajaran, adanya permasalahan teknis ● Tidak memberikan stimulus dan
• Kurangnya persiapan guru dalam memulai umpan balik
pembelajaran di kelas
• Guru yang kurang memahami tentang TIK

4
 KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN
PEMBUKAAN
1. Pengkondisian peserta didik.
2. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai Pembelajaran
4. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan
keadaan siswa.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik.

This is where you section ends. Duplicate this set of slides as many times you need to go over all your sections. 5
1. STIMULASI/PEMBERIAN RANGSANGAN

A. Guru menyajikan slide presentasi sambil

menjelaskan materi yang dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari
B. Guru melakukan penilaian awal (Pre test)
dengan bertanya jawab dengan siswa seputar
istilah yang ditampilkan pada slide
presentasi
C. Guru menyajikan video pembelajaran
D. Peserta didik menyimak video pembelajaran.

6
2. PROBLEM STATEMENT
1. Memberikan stimulus mengenai
kecelakaan kerja melalui
demonstrasi
2. Membagi kelompok dalam
mengerjakan LKPD
3. Menyampaikan waktu pengerjaan
LKPD
4. Melakukan diskusi kelompok dalam
menyusun langkah-langkah membuat
desain poster K3 dengan mematuhi
rambu-rambu yang telah disepakati
bersama

7
3. PENYUSUNAN JADWAL

● Menyampaikan waktu pengerjaan

harus selesai hari ini
● Setiap peserta didik
melaporkan perkembangan proyek
yang dibuat kepada kelompoknya
setiap 10 menit
● Peserta didik mengerjakan
proyek sesuai langkah-langkah
yang telah disusun
8
4. MEMONITORING PESERTA DIDIK

• Membimbing
peserta didik dalam
mengerjakan proyek
• Melakukan penilaian
sikap berdasarkan
rubrik

9
5. MENGEMBANGKAN dan MENYAJIKAN HASIL KARYA

● Meminta peserta didik

untuk menyimpulkan dari
hasil yang didapat
● Meminta peserta didik
untuk mempresentasikan
hasil yang di dapat dan
kesimpulannya
● Membimbing peserta didik
untuk mendiskusikan hasil

10
 KEGIATAN PENUTUP

● Menyimpulkan materi yang telah

dipelajari
● Merefleksikan materi yang telah
disampaikan dalam pembelajaran
● Menginformasikan materi
pembelajaran yang akan datang
● Mengakhiri pembelajaran dengan
motivasi serta memberikan salam
dan berdoa

11
 ANALISIS PPL AKSI 2
KELEBIHAN SOLUSI
KEKURANGAN
• Memperbaiki yang
1. Pembelajaran sudah kurang maksimal
mengandung unsur 1. Keterampilan guru
TPACK dengan
dengan memperhatikan
dalam hal teknis dan
penggunaan media masukan dari dosen dan
teknologi harus
dan peralatan ditingkatkan guru pamong dan teman-
penunjang seperti: sehingga teman agar kegiatan
laptop, pointer, penggunaaan sarana pembelajaran selanjutnya
video,Postest dan prasarana dapat dapat terlaksana dengan
menggunakan lebih optimal untuk baik dan mengolah
Quizziz dan menunjang proses
powerpoint slides. waktu dengan baik, serta
pembelajaran inovatif
2. P eserta didik m ampu memotivasi diri agar
2. Video rekaman masih
berkolaborasi dengan baik tetap semangat dalam
dalam kelompok diskusi.
banyak yang gambarnya
menyajikan pembelajaran
3. Model pembelajaran kurang bagus dan pada
yang inovatif
PjBL (project based saat perekaman terlalu
• Mengurangi noice pada
learning) dapat banyak bergerak
meningkatkan literasi saat editing video.
sehingga video yang
siswa dihasilkan menjadi tidak
stabil.
 KESAN PPL AKSI 2

Kegiatan PPL aksi 2 sudah berjalan lancer. Sintaks model pembelajaran Problem Based
Learning, mulai kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup secara garis
besar semua tahapan dalam RPP sudah terlaksana dengan baik. Peserta didik sangat
antusias mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.
Tayangan video yang berisi orientasi masalah dan media konkrit yang guru hadirkan dalam
pembelajaran mampu mengasah kemampuan berfikir kritis peserta didik. Peserta didik
merasa senang karena belajar berkolaborasi dengan temannya dalam menyelesaikan
LKPD melalui percobaan dan diskusi. Rasa percaya diri peserta didik berkembang, hal ini
terlihat pada saat peserta didik berani mempresentasikan hasil unjuk kerja dan diskusi
kelompoknya didepan kelas. Kegiatan evaluasi berjalan lancar.

13
PERASAAN
● P erasaan saya pada saat P P L aksi 2 ini merasa senang dan
bersyukur karena saya dapat menyajikan pembelajaran yang
meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dan membangun
suasana belajar yang menyenangkan dengan menerapkan
model pembelajaran Project Based Learning (PjBL), sehingga
peserta didik bisa tetap konsentrasi. Saya merasa senang karena
melihat antusias peserta didik selama pembelajaran serta dapat
memberikan pembelajaran berbasis TPACK kepada peserta didik
sesuai perkembangan zaman.

14
 PEMBELAJARAN
● Guru dalam menyajikan pembelajaran harus
berorientasi pada kebutuhan belajar peerta didik.
Begitu banyak pembelajaran yang saya dapatkan
selama mengikutinya, sudah ada peningkatan dan
lebih baik lagi dari PPL aksi1.
● Dengan model pembelajaran yang tepat atau sesuai,
dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
peserta didik.

15
TINDAK LANJUT

Meminta saran dan masukan

dari Kepala Sekolah maupun
rekan sejawat untuk melihat dan
mengevaluasi kekurangan serta
kelebihan dari pembelajaran
yang telah saya lakukan agar
bisa lebih baik lagi untuk
pelaksanaan pembelajaran
kedepannya

16
PENERAPAN
● k osisten dalam memberikan pembelajaran yang berorienstasi
pada peserta didik sesuai dengan kebutuhannya. Selain itu,
berusaha selalu menggunakan media pembelajaran berbasis IT
agar dapat membantu peserta didik lebih mudah memahami
apa yang mereka pelajari.

17
REFLEKSI SECARA KESELURUHAN

Kegiatan yang sudah dilaksanakan

1. Mendapatkan bimbingan dari dosen dan guru

pamong terkait pelaksanaan kegiatan pelaksanaan
PPL 2
2. Melaksanakan kegiatan PPL 2 secara luring sesuai
dengan RPP aksi 2 mulai dari kegiatan pendahuluan,
inti dan penutup berdasarkan penerapan sintak model
pembelajaran yitu PBL
3. Selanjutnya diskusi di ruang kolaborasi LMS dengan
tujuan mendapatkan ide baru atau masukan dari
peserta PPG yang lain
4. Bimbingan Editing video PPL aksi 2 terkait
perbaikan dari kekurangannya.
5. Edit video lalu mengunggah video hasil
editing dan siap untuk di nilai 18
 Praktek baik y a n g dapat
direk omenda sik a n dari p e m b e l a j a r a n

Penggunaan Model Pembelajaran Project Based

Learning sangat efektif digunakan dalam meransang
kemampuan berfikir kritis peserta didik . Selain itu
penggunaan media konkrit dipadukan dengan media
pembelajaran berbasis IT mampu meningkatkan minat
belajar peserta didik.

19
TERIMA KASIH

20