Kelas IV

PROFIL
PELAJAR DESKRIPSI
NO TOPIK WAKTU TUJUAN ASESMEN
PANCASIL KEGIATAN
A
1 Aku September 1. Peserta didik a. Beriman, 1. Peserta didik a. Kognisi:
sampah 2022 memahami arti Bertakwa diajak * Memahami
kok aku sampah. kepada membaca puisi sampah
selalu 2. Peserta didik Tuhan tentang Dan
disalahka memahami YME, dan sampah. dampaknya
n? dampak dari Berakhlak 2. Peserta didik dalam hidup
sampah Mulia diajak sehari-
3. Peserta didik b. mandiri berdiskusi hari dan
dapat c. bernalar tentang yang akan
membiasakan Kritis mengapa datang.
diri sampah * Bentuk:
menempatkan menjadi Tertulis
sampah pada masalah bagi b. Afeksi:
tempatnya. lingkungan. * Observasi
3. Peserta didik /lembar
menganalisa refleksi
tindakan c. Psikomotor:
manusia yang * Lembar
menyebabkan pengamatan
sampah (rubrik) guru
menjadi terhadap
masalah bagi kebiasaan
lingkungan peserta
4.Peserta didik didik
diajak keluar terhadap
kelas dan sampah.
mengamati
situasi
lingkungan
sekolah terkait
sampah
5. Peserta didik
diajak
berdiskusi
dengan
bimbingan
tentang
dampak
sampah dalam
kehidupan
sehari –hari
dan yang akan
datang
6. Peserta didik
diajak untuk
 membiasakan
diri
membuang
sampah pada
tempatnya
1. Peserta didik 1. Peserta didik a. Kognisi:
mampu diajak * Memahami
memilah sampah
sampah mengidentifikasi organic dan
organik sampah yang non
dan non bisa organic.
organik digunakan * Memahami
2. Peserta didik dari cara
dapat a. Beriman, sampah mengolah
bersikap yang Bertakwa organik sampah (3R)
baik terhadap kepada ataupun non * Bentuk:
Habis sampah (3 R) Tuhan organik. Tertulis
manis, 3. Peserta didik YME, dan 2. Peserta didik b. Afeksi:
sampah Berakhlak diajak * Observasi
Oktober
2 ku tidak mengidentifikasi Mulia memahami /lembar
2022
dibuang jenis sampah b. mandiri bahwa refleksi
sembaran yang c. bernalar sampah bisa c. Psikomotor:
gan. dapat kritis ditindaklanjuti * Lembar
dipergunakan d. dengan cara 3 pengamatan
4. Peserta didik Gotongroyon R (rubrik) guru
memilih dan g 3. Peserta didik terhadap
mengumpulkan memilah dan kebiasaan
sampah yang Memilih siswa
bisa didaur sampah membuang
ulang yang dapat sampah dan
(recycle) didaur sekaligus
ulang memilah-
(recycle) memilih
sampah.
3 Gampang November 1. Peserta didik a. Beriman, 1. Peserta didik a. Kognisi:
nya 2022 dapat Bertakwa menyusun * Bentuk:
mendaur menyusun kepada rencana presentasi
ulang rencana Tuhan kegiatan * Memahami
sampahku membuat eco YME, dan untuk cara
! enzym dari Berakhlak membuat eco Membuat
sampah Mulia enzym eco enzym.
rumah tangga b. mandiri 2. Peserta didik * Tertulis:
dan c. bernalar melakukan Menulis
yang kritis eksplorasi pengalaman
dikumpulkan. d. cara b. Afeksi:
2. Peserta didik Gotongroyon membuat * Observasi
dapat g kompos. /lembar
e. 3. Peserta didik refleksi
mempresentasika berkebhineka c. Psikomotor:
n an mempresentasik * performent
rencana global, an (presentasi).
 pembuatan rencana
eco enzyme: membuat
langkah- eco enzyme:
langkah, f. kreatif langkah-
alasan, dan langkah,
manfaatnya. alasan, dan
. manfaatnya.
1. Peserta didik 1. Peserta didik *
dapat membuat Kinerja/Perfor
Membuat eco kelompok ment
enzyme dari 2. Peserta didik dalam
sampah yang membuat
a. Beriman,
mempersiapkan eco enzyme
Bertakwa
dikumpulkannya alat
kepada
2. Peserta didik dan bahan * Insrumen:
Tuhan
dapat yang Lembar
YME, dan
menuliskan diperlukan
Berakhlak
pengalamannya untuk observasi/rubri
Mulia
dengan Bahasa membuat EE.. k
b. mandiri
Indonesia yang 3. Peserta didik
Desember c. bernalar
Sejuta baik dan benar. membuat EE.
2022 kritis
manfaat Dari sampah-
d.
4 daur ulang sampah
Gotongroyon
sampahku yang sudah
g
dikumpulkan.
e.
4. Peserta didik
berkebhineka
membuat
an
evaluasi
global,
dan refleksi
f. kreatif
terhadap
kegiatan yang
baru
saja
dilakukan.

ASESMEN
I. PENGUASAAN KOMPETENSI HOLISTIK ANAK

MULAI SUDAH MAHIR SANGAT MAHIR

BERKEMBANG BERKEMBA (3) (4)
ASPEK
(1) NG
(2)
Kognitif Mampu menjawab Mampu Mampu Mampu menjawab pertanyaan
pertanyaan yang menjawab menjawab yang mengandung kata kerja
mengandung 2 (dua) pertanyaan pertanyaan operasional antara C1 - C 6
kata kerja operasional yang yang
(C1, dan C2) mengandung mengandung
kata kerja kata kerja
operasional operasional
antara C1 - C antara C1 -
 3 C4
Sudah terbiasa Sudah Sudah Sudah terbiasa membuang
membuang sampah membuang membuang sampah ke tempat yang benar
pada tempatnya, sampah pada sampah pada dan memilih/ mengumpulkan
namun belum tempat yang tempat yang sampah yang berguna
Afektif memilahnya. benar/memilah
benar/memila (recycle)
, namun belum
h, dan sudah
menjadi menjadi
habitus habitus
(kebiasaan) (kebiasaan)
Mampu Mampu Mampu memilah dan memilih
Mampu memilah dan memilah dan memilah dan sampah yang dapat
memilih sampah memilih memilih dipergunakan, merancang
yang dapat sampah yang sampah yang suatu hasil karya,
dipergunakan. dapat dapat membuatnya/
dipergunakan,
dipergunakan merealisasikannya, dan
Psikomotor serta , serta menindaklanjuti tentang hasil
merancang merancang karyanya (dijual, dipajang,
suatu hasil suatu hasil pameran).
karya. karya, dan
membuatnya/
merealisasika
nnya.
C1: PengetahuanC2: PemahamanC3: AplikasiC4: AnalisisC5: Evaluasi
C6: Kreasi/Mencipta

PEDOMAN PENILAIAN
NO ASPEK PENILAIAN NILAI
1 SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100
Kognitif
4 4
2 SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100
Afektif
4 4
3 SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100
Psikomotor
4 4
II. PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

ASPEK MULAI SUDAH MAHIR SANGAT

BERKEMBANG BERKEMBAN (3) MAHIR
(1) G (4)
(2)
1. Beriman, Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
bertakwa kepada mempunyai mempunyai mempunyai mempunyai
Tuhan YME, dan kebiasaan diri kebiasaan diri kebiasaan diri untuk kebiasaan diri
Berakhlak Mulia untuk untuk menempatkan untuk
* akhlak pribadi; menempatkan menempatkan sampah pada menempatkan
sampah pada sampah pada tempat sampah, dan sampah pada
*akhlak kepada tempat sampah tempat sampah, memilahnya sesuai tempat sampah,
alam agar tidak dan memilahnya tempatnya (organic dan memilahnya
mengotori sesuai dan non organic) sesuai
lingkungan. tempatnya sambil memilih tempatnya
 (organic dan non sampah yang bisa (organic dan non
organic) didaur ulang. organic) sambil
memilih sampah
yang bisa didaur
ulang, dan
melaksanakan
proses daur
ulangnya.
2. Bernalar Kritis: Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
* memperoleh dan mampu menerima menerima dan menerima dan menerima dan
memproses informasi yang mencari mencari informasi mencari
informasi dan dibutuhkannya dan informasi yang yang informasi yang
gagasan, memahaminya. dibutuhkannya, dibutuhkannya, dibutuhkannya,
* menganalisis dan mampu serta mampu serta mampu
mengevaluasi memahaminya. memahami dan memahami dan
penalaran, mengolahnya mengolahnya
* refleksi pemikiran (menganalisis) (menganalisis),
Dan proses berpikir dan mengambil
* mengambil suatu keputusan.
keputusan
3. Gotongroyong Peserta didik mulai Peserta didik Peserta didik sudah Peserta didik
* kolaborasi mampu mulai terbiasa terbiasa terbiasa
bekolaborasi dan bekolaborasi dan bekolaborasi dan bekolaborasi dan
* kepedulian peduli dengan peduli dengan peduli dengan peduli dengan
teman lain namun teman lain teman lain secara teman dan
masih “kaku”. namun kurang aktif. pihak lain secara
aktif. aktif.
4. Mandiri: Peserta didik mulai Peserta didik Peserta didik mulai Peserta didik
* kesadaran akan diri menyadari diri mulai menyadari terbiasa menyadari sudah terbiasa
* kesadaran akan terhadap situasi diri terhadap diri terhadap situasi menyadari diri
Situasi yang yang dihadapi. situasi yang yang dihadapi dan terhadap situasi
dihadapi dihadapi dan mulai mengambil yang dihadapi
mulai tindakan/peran. dan mengambil
mengambil tindakan/peran.
tindakan/peran.
5. Berkebhinekaan Peserta didik mulai Peserta didik Peserta didik mulai Peserta didik
Global berinteraksi dengan mulai berinteraksi dengan mulai
* kemampuan teman dalam berinteraksi teman dalam berinteraksi
berinteraksi kelompoknya dengan teman sekolahnya dengan dengan teman
dengan sesama dalam kelasnya. baik (5 S) dan pihak lain di
sekolah atau luar
sekolah dengan
baik
6. Kreatif Peserta didik mulai Peserta didik Peserta didik mulai Peserta didik
* menghasilkan berani mulai berani berani mulai berani
Gagasan yang menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
orisinal gagasan- gagasan gagasan originilnya gagasan
* serta menghasilkan gagasannya, walau originilnya pada pada pihak lain dan originilnya pada
karya dan tindakan kurang originil dari pihak lain. merancang karya pihak lain dan
yang orisinal. gagasannya sendiri. aatau tindakan menghasilkan
 nyata. karya atau
tindakan nyata.

PEDOMAN PENILAIAN

NO DIMENSI PENILAIAN NILAI

1. Beriman, bertakwa SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100
kepada Tuhan YME, dan 4 4
1
Berakhlak Mulia

2. Bernalar SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100

2 Kritis 4 4

3. Gotongroyong SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100

3 4 4
4. Mandiri SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100
4
4 4
5. Berkebinekaan SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100
5 Global 4 4

6. Kreatif SKOR PEROLEHAN x 100 4 x 100 = 1 x 100 = 100

6
4 4

Kualitatif:
a.
25-49 : Mulai Berkembang
50-74 : Sudah
Berkembang
75-99 : Mahir
100 : Sangat Mahir