RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SDK PENABUR BINTARO JAYA

Muatan Pelajaran : Tematik (Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP)
Kelas/Semester : III (tiga) / 1 (satu)
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema : 4. Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Asosiasi Waktu : 12 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan dan perkembangan makluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan dan perkembangan makluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan di lingkungan
sekitar

SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran inquiry learning, dengan metode eksperimen, dsikusi,presentasi, telaah
teks, dan membuat karya, maka semua siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi kebutuhan makluk hidup untuk bertumbuh dan berkembang.
2. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang kebutuhan makluk hidup untuk bertumbuh dan
berkembang.
3. Mengidentifikasi factor-faktor yang memperngaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tanaman.
4. Menjelaskan tentang pengertian keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
5. Mengidentifikasi keberagaman karakter individu di lingkungan sekitar
6. Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
7. Menyusun laporan berbentuk puisi tentang konsep ciri-ciri kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan makluk hidup yang ada di lingkungan
sekitar menggunakan kosakata kata baku dan kalimat efektif.

PKBN2K
 Keberanian : menerima hal yang baru
 Kepedulian : mendengarkan dengan penuh perhatian
 Rendah hati : menghargai hasil karya sesame

B. Langkah-langkah pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit) (teacher station)

1. Siswa dan guru mengondisikan suasana belajar agar kondusif.

2. Siswa menyimak KD, tujuan pembeajaran, dan manfaat pelajaran yang
akan disampaikan oleh guru.
3. Siswa menyimak rencana kegiatan yang disampaikan oleh guru.
4. Siswa meninjau kembali pembelajaran yang lalu dengan difasilitasi oleh
guru.
5. Siswa mendiskusikan dan/atau menjawab pertanyaan kritis yang diajukan
oleh guru.
6. Siswa menyimak demontrasi (warming up) mengenai kegiatan
pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
7. Siswa menyimak penjelasan tentang lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
2. Inti (340 menit)

Pertemuan 15
Orientasi masalah dan formula eksplanasi
Pengorganisasian
1. 1.Siswa
Siswamenyimak
mengola tayangan
data hasilvideo mengenai
observasi kasus kekurangan
eksperimen pertumbuhangizi pada
tanaman
anak-anak, keberagaman
dalam kelompok karakteristik individu,
(communication, dan video collaboration)
critical thingking, mengenai
gagal panen padi
(collaborative di sawah (literasi baca tulis, critical thinking,
learning)
2.communication skill) (computer station).
Siswa menginterpretasikan data eksperimen dalam kelompok
2. Siswa dalam kelompok
(communication, mengidentifikasi
collaboration, tentang masalah
critical thingking) (C1) yang terjadi
dlam video, penyebab, dan akibatnya
3. Siswa melakukan diskusi bersama guru dalam penyusunan(collaboration, crtical thinking,
laporan
communication
observasi harian skill) (collaborative
(misalnya; learning).
dalam bentuk table atau grafik)
3. Siswa dalam kelompok
(communication, mengidentifikasi
critical thinking, collaboration,lebih literasi
mendalam tentang
baca tulis/digital)
keberagaman
(teacher station)individu beserta karakteristiknya dari tayangan video
4.(critical thingking;karya
Siswa membuat collaboration; literasi hiasan
dekoratif berupa baca tulis) (collaborative
dari tanaman kering di
learning)
pinggir teks puisi yang dibuatnya secara mandiri (creativity) (computer
4. Siswa secara mandiri membaca artikel yang disediakan guru yang
situation)
berhubungan dengan pertumbuhan dan perkembangan tanaman (literasi
bahasa,proses
Analisis criticalinkuiri
thingking) (computer station)
5. 1.Siswa difasilitasi
Siswa menyimpulkan oleh guru membuat
hasil ekperimenkesimpulan
mengenaisementara mengenaiyang
factor-faktor
faktor-faktor
berpengaruh yang pada mempengaruhi
pertumbuhan tanaman pertumbuhan dan perkembangan
(Criticalthinking, literasi baca
tanaman (communication,
tulis) (teacher station) collaboration, critical thinking) (teacher
2.station)
Siswa membuat laporan individu dalam kelompok mengenai eksperimen
pertumbuhan tanaman dan factor-faktor yang mempengaruhinya
Pertemuan 2
(creativity, literasi baca tulis, collaboration, communication)
1. Siswa mengidentifikasi
( collaboration learning) tanaman yang telah dibahas Bersama benar-benar
3.mempengaruhi
Siswa melakukan pertumbuhan
presentasidanhasilperkembangan
ekperimen tanamanmengenaiatau tidak
factor-faktor
(creativity,
pertumbuhan crtical thinking,
tanaman collaboration,
secara berkelompok communication)
(communication, (C1)collaboration)
2. Siswa
(teacherBersama
station) guru mendiskusikan rancangan eksperimen
4.(communication,critical
Setelah presentasi, guru thinking,
Bersama collaboration)
siswa menarik (C1)
kesimpulan dan membuat
3. Siswa mendiskusikan rancangan judul dan isi
refleksi (critical thinking, communication, collaboration) puisi yang(teacher
berhubungan
station)
5.dengan
Siswa pertumbuhan
melakukan walkingdan perkembangan
gallery untuk tanaman (collaboration,
mengapresiasi karya literasi
puisi dan
baca tulis,
karya communication)(C1)
dekoratif yang dibuat oleh siswa lain (creativity, critical thinking,
4. Siswa mendiskusikan
communication, alternative hiasan
collaboration)(teacher dekoratif untuk puisi yang
station)
dirancang (creativity, communication, collaboration)(C1)

Pertemuan 3&4
Pengumpulan data melalui eksperimen
1. Siswa melakukan eksperimen sesuai rancangan yang dibuat
(communication, critical thinking)(collaborative learning)
2. Siswa melakukan pengamatan secara mandiri mengenai pertumbuhan
tanaman (critical thinking)(computer station)
3. Siswa melakukan pencatatan data dari hasil pengamatan tiap hari (literasi
baca tulis, communication, collaboration)(C1)
4. Siswa membuat laporan tertulis dalam bentuk puisi mengenai
pertumbuhan dan perkembangan tanaman secara mandiri (creativity,
literas baca tulis)(computer station)
5. Siswa mengumpulkan/membuat bahan-bahan dari tanaman kering untuk
dibentuk menjadi dasar karya dekoratif secara mandiri (creativity)
 3. Penutup (10 menit) (teacher station)

1. Siswa Bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran (critical thinking),

collaboration, communication)
2. Siswa merefleksikan materi pelajaran dengan bimbingan guru tentang
sikap menghargai karakteristik individu yang berkaitan dengan
pertumbuhan dan perkembangan masing-masing individu
( communication, critical thinking, collaboration)
3. Siswa menerima umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
yang disampaikan oleh guru tentang;

 Keberanian : menerima hal yang baru

 Kepedulian : mendengarkan dengan penuh perhatian
 Rendah : menghargai hasil karya sesame
(communication, critical thinking, collaboration)
4. Siswa menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru (communication, collaboration)
5. Siswa memberi salam.

C. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran

Foto, video pembelajaran, rekaman cerita, bahan tayang (materi ajar),
zoom,/Gmeet/Google classroom/Moodle/WAG
Sumber video : https://www.youtube.com/watch?y=4vyEdsXsna

D. Penilaian
1. Penilaian sikap
Teknik penilaian : Observasi (jurnal)
 Intrumen penilaian : lampiran
2. Penilalain Pengetahuan
Teknik penilaian : Tertulis (uraian)
Instrmen penilaian : lampiran
3. Penilaian Keterampilan
Produk : puisi & karya dekoratif
Unjuk Kerja : presentasi individu

Tangerang Selatan, 22 Juni 2020

Ka. SDK Penabur Bintaro Jaya Guru Kelas 3A

(Joko Mulyono, S.Pd.,M.M) (Yosefi Monica Galuh, S.Pd)