MENGANALISIS

DAT
A
SUPERVISI
AKADEMIK
 PEMBERIAN UMPAN
BALIK DAN RENCANA
TINDAK LANJUT
PERBAIKAN PROSES
PEMBELAJARAN
PELAPORAN SUPERVISI
SIKLUS SUPERVI5SI AKADEMIK
4 1

2
3
PERMASALAHAN
YANG TERJADI





Dst
Contoh Analisis Data Supervisi Akademik
Komponen
Pengamatan Masalah Yang Faktor Prioritas
No Supervisi Kelebihan Kelemahan Ditemukan Penyebab Perbaikan
Akademik

Kesulitan
RPP lengkap Kisi kisi soal Mengemba memahami untuk
tersedia materi belum ada menyatuka n
1 RPP dan instrumen materi
ngkan materi
pembelajar an kegiatan ?
penilaian belum lengkap dlam satu
kesatuan

Pelaksanaan
2 pembelajara n
A.Kegiatan Mengkondi sisikan Appersepsi Tidak ada Tidak ada
peserta didik hanya sekolah
Pendahulu an saja

B. Kegiatan inti

Penguasa an Sesuai dengan

materi tujuan pembelajar Tidak ada Tidak ada Tidak ada
pelajaran an

Penerapa n Perlu kejelasan Rumusan dalam Kegaiatan harus Penerap an

strategi pembelaja Tidak ada setiap langkah RPP membingu diperjelas dan strategi harus
ran pembelaj aran ngkan distematis sistemat is

Aktifitas
pembelajar
an yang
Penepan model Bertanya kepada Kurang terlihat dilakukan baik Tidak ada Tidak ada
pembelaja ran guru lain
oleh
guru maupun
siswa

Pemanfaa tan
Sumber
belajar/m edia
dalam
pembelaja
ran
 C. Kegiatan
penutup

Guru memberika Siswa

diberi
tidak
kesempat
Refleksi n upan balik an untuk
pembelajar an
bertanya

Merangku m

3 Membrikan tugas Tidak ada Tidak ada Tidak ada

penilaian
• Hasil analisis data supervisi akademik
untuk memberikan umpan balik
feedbackbagi peningkatan
profesionalisme guru
UMPAN BALIK SUPERVISI AKADEMIK

Umpan balik pada hakikatnya

merupakan komentar terhadap suatu
hasil pekerjaan, dalam hal ini adalah
proses pembelajaran
 Contoh Format Rekapitulasi
Hasil Pemberian U m p an Ha l-Hal Y ang

Balik Alternatif
Keberhasil-
No. Nama Guru Mengajar Harus Diperbaiki* Pemecahan
Mapel an Rekomendasi
Guru Di Kelas 1 2 3 Masalah/
Tindak Lanjut
1 X mipa
Hikma h kimia Media v Membuat Dilakukan
1 menarik instrumen pendampingan
penilaian oleh guru senior
2
Dedeh
Bhs Inggri sX1 Interaktif v Membuat RPP Melakukan FGD
Mipa1 yang memuat dengan
PPK,Literas,i guru yang pernah
Kompeten si penataran K13

3
Asep
Mate X IPS2 M e n y e v Ketrampilan Dilakukan
matika nangkan memebri pemdampingan
pengutan perlu oleh guru yang
ditingkatkan telah mengaikuti
pelatihan K13
*) 1. Perencaan Pembelajaran .................., ...............................
2. Pelaksanaan Pembelajaran Kepala Sekolah,
3. Penilaian Pembelajaran
ttd menyesuaikan
• Guru yang profesional dan berkualitas
akan mendorong proses pembelajaran
yang berkualitas dengan menjunjung
tinggi keberagaman dalam rangka
memberikan pelayanan yang optimal
terhadap peserta didiksehingga
prestasi hasil belajar peserta didik
meningkat
Merancang Pemberian Umpan Balik
Bagaimana cara memberikan umpan balik
kepada guru dan kapan terjadi umpan balik?
Verbal non verbal

Apa sajakah yang perlu diperhatikan pada saat

memberikan umpan balik kepada guru?
 Penghargaan
 Tidak menghakmi
 Membuat rtl
 Apakah manfaat pemberian umpan balik
bagi guru?
Komunikasi baik
Guru unt memperbaiki kinerja
Memperbaiki proses

Strategi apa yang saudara pilih untuk

memperbaiki pembelajaran di kelas
Refleksi diri Kunjungan
antar kelas
Memahami jenis metode dan berlatih
Contoh format Rekapitulasi
hasil pemb e r i a n u m C onto
Nama Sekolah
h F orm at R ekapitu
: menyesuHaakl-aHnal
lasi Hasil
Alternatif

p a n b alik
Yang :
Hari/TManegnggaajlarKeberha
No. Nama Guru Guru sil- Rekomenda.s..i Pemecahan
Mapel
menyesua Hikaarnus
*) 1. Perencaan Diperbaiki*
... ......M..a..s.a.l
Pembel aaDi
Pelaksanaan
Kelas
njaran
Pembelajaran 1 2 3 ,a.h./....
Pe mbe rian Umpan BalikPenilaian Pembelajaran K
epTailnadSaekk
ttd menyesuaikan Media Loalanhju,t
1 Hikma h
kimia X mipa v Membuat Dilakukan
1 menari k instrumen
penilaian pendamp-
.........................
inganoleh
guru senior

2 Dedeh Bhs Inggri s X1 Interak tif Membuat RPP Melakukan

v
Mipa1 yang memuat FGD dengan
guru yang
PPK,Literas,i pernal
Kompeten si penataran K13

3 Asep Mate matik a X IPS2 M e n y e Ketramp-i Dilakukan

v
nangk an lan pemdampin
memebri ganoleh guru
pengutan perlu yang telah
ditingkat-kan mengaikuti
pelatihan K13
Menyusun Rencana Tindak
Lanjut Supervisi Akademik
Penyusunan rencana tindak lanjut
dilakukan sebagai bentuk tanggung
jawab kepala sekolah dalam perbaikan
proses pembelajaran guru
Rencana tindak lanjut dapat berupa
pemberian penguatan dan penghargaan baik
berbentuk promosi maupun materi kepada guru yang
menunjukakkan kinerja memenuhi atau melampaui
standar
Selain itu juga dapat berupa
pemberian kesempatan untuk
mengikuti program
pengembangan keprofesian
berkelanjutan
Contoh RTL Supervisi Akademik
Hasil Pelaksanaan
No Nama Guru Supervisi Akademik Bentuk Tindak Lanjut Waktu/ Tempat
1 2 3
1 Hikmah v Admintrasi pembelajaran Sekolah/
Wulandari lengkap dan sistematis,diberi ruang rapat
p e n g h a r g a a n u n t u k i sekolah
k u t pelatihan tingkat provinsi

2 Rani Hetani V Pembelajaran monoton Sekolah/

tidak sistematis, siswa ruang rapat
kerja sendir,i sekolah
dilakukan
pembinaan melalui kegiatan
FGD di MGMP sekolah

3 Odang v Instrumen penilaian belum Ruang rapat

m e n g a c u p a d a s t a n d a sekolah/ikut serta
r penilaian,dilakukan kegiatan MGMP kabupaten
IHT tentang penilaian

Keterangan :
...............
..., ...............................
1. Perencanaan pembelajaran Kepala
Sekolah,
2. Proses pembelajaran
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah meliputi:
 penguatan dan penghargaan kepada guru yang
menunjukkan kinerja yang memenuhi atau
melampaui standar;
 pemberian kesempatan kepada guru untuk
mengikuti program pengembangan
keprofesionalan berkelanjutan.
Umpan balik adalah upaya untuk memberi pertolongan bagi supervisor
dalam melksanakan tindak lanjut supervisi
Hasil supervisi perlu ditindaklanjuti agar memberi kan dampak yang
nyata untuk meningkatkan profesionalisme guru. Dampak nyata ini
diharapkan dapat dirasakan masyarakat dan stakeholder. Tindaklanjut
tersebut berupa penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang
telah memenuhi standar. Motivasi diberikan kepada guru yang belum
memenuhi standar dan diberikan kesempatan untuk
mengikuti pelatihan lebih lanjut