INTERVENSI ORMAS TIPE 3 : PENGEMBANGAN KEPROFESIAN GURU

Pelatihan komprehensif untuk guru termasuk keterampilan pedagogis, pengetahuan konten,

keterampilan guru lainnya (misalnya: manajemen perilaku siswa, keterampilan komunikasi, dll.)

Nama Ormas : Yayasan Pendidikan Peduli Lingkungan dan Sosial Nama Satuan Pendidikan : UPT SDN 203 Gresik
Indonesia
Judul Proposal : Edu Tech Agre Kids Nama Guru : Nita Nursitta Kusumawardani, S.Pd.

ID Proposal : 0967 Kelas/Mapel : V / TEMA 8

Nama PL : Anto, S,Pd, MM Waktu Pemantauan :.…………………….2023

(tanggal, bulan, tahun)

BERI TANDA CEK LIST (v) PADA KOLOM KETERANGAN (SUDAH/BELUM)!

KOMPONEN INDIKATOR/ SUB INDIKATOR CARA PENGGALIAN DATA DOKUMEN PENDUKUNG KETERANGAN

Guru bertanggung 1 Guru secara teratur merefleksikan proses pembelajaran dan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan
SUDAH BELUM
jawab atas mereka sendiri.
pengembangan
keprofesionalan 1.1 Guru mengembangkan RPP yang Telaah RPP (Membaca dan Kumpulan RPP buatan guru
berkelanjutan dan memuat tujuan, materi, langkah bertanya kpd guru)
pembelajaran, metode, sumber, Buku pegangan guru
pengembangan Pengamatan pembelajaran
karier mereka media, langkah pembelajaran, Buku pegangan siswa √
sendiri penilaian dan refleksi
Dokumentasi alat peraga/ media
pembelajaran
1.2 Guru menuliskan catatan pelaksanaan Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
pembelajaran bertanya kpd guru)
Jurnal pembelajaran
Telaah jurnal pembelajaran dan
RTL pembelajaran RTL pembelajaran √

Telaah refleksi pembelajaran Refleksi pembelajaran/ testimoni

siswa

1.3 Guru berkolaborasi dengan guru lain  Bertanya kpd guru Rencana/ Hasil Penelitian √
untuk mengidentifikasi kekuatan dan Tindakan Kelas
 kelemahan pembelajaran dan Telaah hasil PTK guru Dokumen pelaksanaan program
mendiskusikan gagasan/ solusi supervisi dan tindak lanjut
perbaikan Bertanya kpd kepala sekolah

2 Guru mengembangkan tujuan pembelajaran profesional dan rencana perbaikan mereka sendiri

2.1 Tujuan pembelajaran sesuai dengan Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
kompetensi dasar, materi, dan bertanya kpd guru)
kebutuhan siswa Dokumen KTSP
Telaah buku paket/ materi √
Buku pegangan guru
Buku pegangan siswa
2.2 Tujuan pembelajaran memuat kata Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
kerja operasional yang dapat diamati bertanya kpd guru) √
dan diukur Buku penetapan KKM

2.3 Tujuan pembelajaran memuat aspek Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
sikap, pegetahuan, dan keterampilan bertanya kpd guru) √
yang dibutuhkan siswa

2.4 Tujuan pembelajaran mengandung Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
unsur A, B, C, D (Audience, bertanya kpd guru) √
Behavior, Condition, Degree).

2.5 Guru menuliskan rencana perbaikan Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
dan tindak lanjut pembelajaran bertanya kpd guru)
berdasarkan penilaian dan catatan Jurnal pembelajaran
pelaksanaan pembelajaran Telaah jurnal pembelajaran dan
RTL pembelajaran RTL pembelajaran √

Telaah refleksi pembelajaran Refleksi pembelajaran/ testimoni

siswa

3 Guru menggunakan umpan balik dari mentor, rekan pengajar, dan siswa untuk merefleksikan dan
meningkatkan praktik mengajar mereka.

3.1 Guru berkolaborasi dengan guru/ Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru √
rekan pengajar lain sebagai bahan bertanya kpd guru)
Jurnal pembelajaran
 refleksi untuk mendapatkan umpan Telaah jurnal pembelajaran dan RTL pembelajaran
balik dalam meningkatkan mutu RTL pembelajaran
praktik mengajar Refleksi pembelajaran/ testimoni
Telaah refleksi pembelajaran siswa
Telaah catatan pelaksanaan/ hasil Laporan hasil Penelitian Tindakan
PTK Kelas
Bertanya kpd kepala sekolah
Dokumen supervisi KS
3.2 Guru melakukan refleksi untuk Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
mendapatkan umpan balik dari siswa bertanya kpd guru)
di akhir pembelajaran dalam Jurnal pembelajaran
meningkatkan mutu pembelajaran Telaah jurnal pembelajaran dan
RTL pembelajaran RTL pembelajaran
√
Telaah refleksi pembelajaran Refleksi pembelajaran/ testimoni
siswa
Bertanya kpd siswa

3.3 Guru secara proaktif meminta mentor/ Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru
kepala sekolah untuk memberi umpan bertanya kpd guru)
balik terhadap pembelajaran yang Jurnal pembelajaran
dilaksanakannya Telaah jurnal pembelajaran dan
RTL pembelajaran RTL pembelajaran

Telaah refleksi pembelajaran Refleksi pembelajaran/ testimoni

siswa √
Telaah catatan pelaksanaan/ hasil
PTK Laporan hasil Penelitian Tindakan
Kelas
Bertanya kpd kepala sekolah
Dokumen program pelaksanaan
supervisi dan tindak lanjut
4 Proses pembelajaran (konten dan penyampaian) terinformasikan melalui refleksi dan evaluasi pelajaran
sebelumnya.
4.1 Catatan refleksi dan evaluasi Telaah RPP (Membaca dan  RPP buatan guru √
pelaksanaan pembelajaran guru bertanya kpd guru)
meliputi ketercapaian tujuan, materi, Jurnal pembelajaran
metode, sumber, media/alat, dan Telaah jurnal pembelajaran dan
 penilaian RTL pembelajaran
Telaah refleksi pembelajaran
Telaah catatan pelaksanaan/ hasil
PTK
Bertanya kpd kepala sekolah
4.2 Guru dibantu oleh guru lain/ mentor Telaah RPP (Membaca dan
melakukan lesson study atas bertanya kpd guru)
pembelajaran melalui kegiatan
PLAN-DO-SEE-REFLECT- Telaah jurnal pembelajaran dan
RTL pembelajaran
(REVISE)
Telaah refleksi pembelajaran
Telaah catatan pelaksanaan/ hasil
PTK
Bertanya kpd kepala sekolah
5 Guru bertanggung jawab atas pengembangan keprofesionalan mereka sendiri.
5.1 Guru aktif mengikuti kegiatan KKG Telaah program kegiatan sekolah
mini di sekolah
Telaah jadwal KKG mini Telaah
notulensi rapat/ kegiatan KKG mini
Bertanya kpd guru
Bertanya kpd kepala sekolah
5.2 Guru aktif dalam kegiatan Telaah program kegiatan sekolah
KKG/MGMP baik sebagai anggota
maupun pengurus Telaah jadwal KKG mini
RTL pembelajaran
Refleksi pembelajaran/ testimoni
siswa
Laporan hasil Penelitian Tindakan
Kelas
Program dan pelaksanaan
supervisi, serta tindak lanjut
 RPP buatan guru
Jurnal pembelajaran
RTL pembelajaran
Refleksi pembelajaran/ testimoni
siswa
√
Laporan hasil Penelitian Tindakan
Kelas
Program dan pelaksanaan
supervisi, serta tindak lanjut
Program kegiatan sekolah
Rencana Kerja Tahunan Sekolah
√
Jadwal KKG mini
Buku notulen rapat/ kegiatan
KKG
Program kegiatan sekolah √
Rencana Kerja Tahunan Sekolah
Daftar keikutsertaan guru dalam

5.3 Guru aktif dalam kegiatan
pengembangan keprofesionalannya
(seperti seminar, workshop, pelatihan,
webinar, lokakarya, sarasehan) dalam
berbagai organisasi/ forum (tatap
muka/daring)
Guru 6 Guru percaya bahwa mereka adalah panutan bagi siswanya
mendemonstrasika
n moralitas, 6.1 Guru menjadi panutan dalam ucapan,
kematangan emosi perbuatan, dan tindakan bagi
dan spiritual serta siswanya
bertindak sesuai
dengan kode etik.
6.2 Perilaku dan sikap guru
mencerminkan iman dan kewajiban
moral mereka
6.3 Guru berperilaku sesuai dengan kode
etik
6.4 Guru mendorong siswa untuk
menampilkan 6 unsur profil pelajar
Pancasila (Beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Berkebhinekaan
global, Mandiri, Bernalar kritis,
notulensi rapat/ kegiatan KKG mini kegiatan KKG/ MGMP dan forum
ilmiah
Bertanya kpd guru
Organigram pengurus KKG/
Bertanya kpd kepala sekolah MGMP
Jadwal kegiatan KKG/MGMP
Notulen rapat/ kegiatan KKG/
MGMP
Bertanya kpd guru  Kumpulan sertifkat
Bertanya kepada kepala sekolah
√
Telaah dokumen keikutsertaan
Bertanya kpd guru, kepala sekolah, Jadwal kegiatan sekolah seperti
dan siswa kegiatan literasi, upacara, PHBN/
PHB keagamaan
Pengamatan pembelajaran √
Foto kegiatan
Pengamatan lingkungan kelas/
sekolah
Pengamatan pembelajaran, Jadwal petugas/ pembina upacara
√
Pengamatan kelas dan lingkungan Foto kegiatan
sekolah
Pengamatan pembelajaran, Jadwal petugas/ pembina upacara
√
Pengamatan kelas dan lingkungan Foto kegiatan
sekolah
Pengamatan pembelajaran, RPP √
Pengamatan kelas dan lingkungan Program tahunan/ program
sekolah semester
Buku data kondisi siswa
 Gotong royong, dan Kreatif) Foto kegiatan
7 Guru membudayakan prilaku beragama sesuai ajaran agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah
7.1 Guru menunjukkan konsistensi dan Pengamatan pembelajaran, Program tahunan/ program
keadilan dalam menetapkan harapan semester
dan mengatur perilaku siswa. Pengamatan kelas dan lingkungan
sekolah Jadwal pelajaran
√
Bertanya kpd guru Jadwal piket kelas
Bertanya kpd siswa Daftar kelompok belajar
Foto kegiatan
7.2 Perilaku guru di dalam dan di luar Pengamatan pembelajaran, Buku pengembangan diri
sekolah mencerminkan standar tinggi
yang diharapkan dari mereka. Pengamatan kelas dan lingkungan Catatan hasil supervisi
sekolah √
Foto kegiatan
Bertanya kpd guru
Bertanya kpd kepala sekolah
Guru menampilkan 8 Guru berinteraksi dengan siswa dengan cara yang menghormati, mencerminkan hak-hak anak.
praktik kerja yang
berfokus pada
siswa 8.1 Perilaku guru menunjukkan Pengamatan pembelajaran, RPP buatan guru
kepedulian terhadap keselamatan,
keamanan (dan kesejahteraan) Pengamatan kelas dan lingkungan Buku pengembangan diri
individu dan kelompok. sekolah
Program dan pelaksanaan
√
Bertanya kpd guru supervisi, serta tindak lanjut
Bertanya kpd kepala sekolah Daftar kelompok belajar
Foto kegiatan
8.2 Guru membudayakan karakter kerja Pengamatan pembelajaran, RPP buatan √
keras, tangguh, dan tanggung jawab
dan siswa telah melaksanakannya Pengamatan kelas dan lingkungan Program dan pelaksanaan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah supervisi, serta tindak lanjut
lingkungan sekolah Bertanya kpd guru Daftar kelompok belajar
 Bertanya kpd kepala sekolah Daftar piket kelas
Organigram kelas
Foto kegiatan
8.3 Guru mengadopsi pendekatan Telaah RPP  RPP buatan guru
penelitian (menggunakan data dan
observasi) untuk memahami mengapa Telaah jurnal pembelajaran Jurnal pembelajaran
beberapa siswa di kelas mereka Telaah hasil refleksi Refleksi guru/siswa
mungkin tidak belajar. √
Telaah laporan PTK Laporan PTK
Bertanya kpd guru
Bertanya kpd kepala sekolah
Guru berkolaborasi 9 Guru mengidentifikasi dan menerima berbagai kebutuhan dan kemampuan rekan pengajar mereka.
di dalam dan di
luar sekolah untuk 9.1 Guru meningkatkan pengetahuan, Bertanya kpd guru Program pengembangan diri
saling mendukung keterampilan, dan wawasan melalui
dan kolaborasi dalam komunitas guru di Bertanya kpd kepala sekolah Jadwal kegiatan KKG/ MGMP √
mengembangkan sekolah mini
diri Telaah program pengembangan diri
9.2 Sekolah beroperasi sebagai komunitas Bertanya kepada guru Buku Daftar/ data siswa
belajar inklusif
Bertanya kpd kepala sekolah Program bimbingan khusus
√
Pengamatan kelas dan lingkungan Buku agenda ekskul
sekolah

9.3 Guru merencanakan dan bekerja
secara kolaboratif untuk kepentingan
seluruh sekolah.
9.4 Guru berpartisipasi dalam jaringan
dan organisasi profesional untuk
mengembangkan keterampilan dan
pengetahuan mereka
Bertanya kepada guru Dokumen Program, pelaksanaan,
dan hasil PKB
Bertanya kpd kepala sekolah
√
Pengamatan kelas dan lingkungan
sekolah
Bertanya kepada guru Dokumen Program, pelaksanaan, √
dan hasil PKB
Bertanya kpd kepala sekolah
Pengamatan kelas dan lingkungan
 sekolah
9.5 Guru dengan rela membagikan Bertanya kepada guru Dokumen Program, pelaksanaan,
sumber dayanya kepada teman- dan hasil PKB
temannya. Bertanya kpd kepala sekolah
√
Pengamatan kelas dan lingkungan
sekolah
Kepala sekolah 10 Kepala sekolah memberikan dukungan dalam pengembangan keprofesian Guru
memberikan
dukungan dalam 10.1 Kepala sekolah memberikan alokasi Bertanya kpd kepala sekolah Dokumen RKJM/RKS, √
pengembangan dana terkait keprofesian guru dalam Bertanya kpd guru RKT/RKAS, RAPBS
keprofesian Guru rencana anggaran tahunan sekolah
Telaah RKT
10.2 Kepala sekolah mengikut sertakan Bertanya kpd kepala sekolah Dokumen Keikutsertaan
guru dalam berbagai Guru/PTK dalam forum ilmiah 
pelatihan/seminar/ wokrshop/webinar/ Bertanya kpd guru
√
lokakarya/magang/observasi atas Dokumen MoU dengan pihak lain
Telaah dokumen
inisiatif secara internal Foto kegiatan
10.3 Kepala sekolah menyediakan fasilitas Bertanya kpd kepala sekolah Buku agenda kegiatan
sekolah untuk menjadi tempat diskusi pengembangan diri
internal/praktik baik di lingkungan Bertanya kpd guru √
satuan pendidikan Foto kegiatan 
Telaah dokumen