C Dan D SMKN 2 Pinrang

C.
Proses Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Pinrang

Nama Kepala Sekolah : SYAMSUAR, S.Pd., M.Pd.
Alamat Sekolah : Jl. Kesehatan Kel. Penrang Kec. Watang Sawitto Kab. Pinrang
Hari/ tanggal : Rabu, 18 September 2019
Tujuan: Untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya
apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan
proses pembelajaran di sekolah
Aktifitas
ASPEK Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut Pendampingan yang
dilakukan
1. 1. Perencanaan Pembelajaran 1. Komponen RPP 1. Alternatif solusi: 1. Pengawas
(RPP)/ Komponen RPP Hal yang sudah baik: • Sekolah melaksana kan membimbing guru
Perencanaan • Secara umum guru telah • Guru telah menyusun RPP dan pertemuan untuk secara langsung dalam
Pembelajaran menyusun RPP, namun membawanya masuk ke dalam kelas menentukan jumlah pekan membuat dan
(RPP)/ beberapa orang guru • RPP guru tidak sesuai dengan jadwal dan hari efektif selama 1 menyusun RPP, yang
Komponen RPP menyusun RPP nya dengan yang termuat dalam PPE maupun semester sesuai dengan standar
hanya mencontoh dari program semester yang telah disusun • Sekolah mensosiali sasikan proses.
teman guru di sekolah lain. • Hal yang Belum baik: kepada guru-guru mengenai 2. Pengawas
• Menuliskan tujuan • Komponen-komponen RPP tidak kom ponen-komponen yng melaksanakan
pembelajaran yang di sesuai dengan Perrmendikbud tentang ada dalam RPP Supervisi klinis
dalamnya memuat aspek Standar Proses • Guru menyusun lang kah- terhadap guru yang
pengetahuan, keterampilan Hal yang belum baik: langkah kegiatan belum menysusun
dan sikap (karakter) • RPP guru Tidak memuat Kompetensi pembelajaran dengan Perangkat
Inti serta tidak memuat indikator alokasi waktunya. pembelajaran.
• Memilih model/pendekatan/ • Tidak ditemukan instrumen penilaian • RPP sebaiknya disusun
metode pembelajaran yang sendiri oleh Guru
sesuai dengan materi berdasarkan kondisi sekolah
Aktifitas
dilakukan
pembelajaran dan • Alokasi waktu untuk setiap langkah- bukan hasil Copian dari
beorientasi pada langkah kegiatan pembelajaran tidak sekolah lain.
pembelajaran HOTS tercantum
• Menuliskan langkah- • RPP guru merupakan hasil copi dari
langkah pembelajaran secara teman guru di sekolah lain
runtut, lengkap, operasional • Warga sekolah Tidak Memanfaatkan
dan jelas, meliputi kegiatan: sumber belajar lain di luar sekolah
pendahuluan, inti dan • Guru tidak Melampirkan instrumen
penutup, sesuai dengan penilaian yang sesuai untuk menilai
model/pendekatan/metode sikap, pengetahuan dan keterampilan,
yang dipilih, serta tampak yang dilengkapi dengan: Kisi-Kisi,
jelas adanya integrasi PPK, Butir Instrumen, Kunci Jawaban dan
Literasi dan keterampilan Rubrik/Pedoman pensekoran dan
abad 21 (4c). penilaian
• Memanfaatkan berbagai
sumber belajar (Buku Paket,
Perpustakaan, Internet,
Lingkungan)
• Melampirkan instrumen
penilaian kunci Jawaban dan
Rubrik/Pedoman
pensekoran dan penilaian
2. 2. Keteladanan dalam 2. Hal yang sudah baik: 2. Alternatif solusi: 2. Solusi dan
membaca  Guru sudah mengarahkan siswa  Sekolah menyosialisasikan pendampingan yang
Literasi • Guru, Kepala Sekolah, dan membaca buku perlunya membangun dilakukan :
Keteladanan Tenaga Kependidikan  Sumber belajar utama guru dan keteladanan membaca  Terlibat memilih
dalam membaca menjadi teladan membaca buku teks  Sekolah menyediakan buku- judul-judul buku yang
(mengajak dan ikut Hal yang Belum baik: buku yang lebih bervariasi dibutuhkan sesuai
Aktifitas
dilakukan
membaca, sekurang-  Buku yang dibaca siswa belum dan dapat dikaitkan dengan  Mencontohkan kepada
kurangnya saat kegiatan 15 dikaitkan dengan pembelajaran pembelajaran guru penggunaan
menit membaca sebelum  Guru belum mengoptimalkan  Guru dilatih menggunakan sumber belajar yang
kegiatan pembelajaran) sumber-sumber belajar lain baik di berbagai sumber belajar bervariasi
• Guru mengarahkan seluruh dalam maupun diluar kelas Komitmen Sekolah: Kendala:
anak untuk membaca buku  Sekolah menyediakan buku-  Keterbatasan
15 menit sebelum buku yang lebih bervariasi anggaran
pembelajaran dan dapat dikaitkan dengan
• Buku yang dibaca adalah pembelajaran
bebas dan tidak terkait
dengan pembelajaran yang
akan diikuti
• Sumber belajar adalah
guru dan buku teks dan
dilakukan dalam kelas
3 3. Aktivitas Guru dalam 3. Hal yang sudah baik: 3. Alternatif solusi: 3. Pengawas melakukan
Pelaksanaan dalam Kegiatan Dalam kegiatan Pendahuluan : • Sekolah perlu mengadakan Supervisi klinis yang
Pembelajaran/ Pendahuluan • Guru Memberi salam, berdoa dan pembimbingan terhadap berkelanjutan terhadap
Aktivitas Guru • Guru menyiapkan peserta menanyakan kesiapan siswa dalam guru dalam hal pelaksanaan guru yang kinerjanya
dalam Kegiatan didik secara psikis dan fisik menerima pelajaran kegiatan pembelajaran di masih kurang
Pendahuluan untuk mengikuti proses • Guru menyampaikan tujuan dan kelas
pembelajaran; manfaat pembelajaran/ KD yang akan • Guru perlu bimbingan Pengawas melakukan
• Memberi motivasi belajar dipelajari dalam kehidupan sehari- terutama dalam hal pembinaan,
peserta didik secara hari penggunaaan metode pembimbingan,
kontekstual sesuai manfaat • Guru menggunakan Bahasa lisan mengajar pendampingan, dan
dan aplikasi materi ajar dengan suara yang jelas • Sekolah mengadakan IHT supervisi terhadap pelaku
dalam kehidupan sehari- • Guru mengarahkan anak membaca mengenai Pendekatan pendidikan di satuan
hari, dengan memberikan buku 15 menit sebelum pembelajaran Pembelajaran Saintifik dan pendidikan dalam
Aktifitas
dilakukan
contoh dan perbandingan • Menjelaskan tujuan pembelajaran Pendekatan Pembelajaran pengembangan dan
lokal, nasional dan atau kompetensi Dasar yang ingin Kontekstual yang penjaminan mutu
internasional, serta dicapai memperkuat proses berpikir pendidikan
disesuaikan dengan Hal yang Belum baik: ilmiah anak.
karakteristik dan jenjang Dalam kegiatan Pendahuluan : Memotivasi guru agar
peserta didik; Guru tidak Mengondisikan suasana menggunakan
• Meminta siswa membaca belajar yang nyaman (pengaturan metode/model sesuai
buku non pelajaran selama tempat duduk, media, kesiapan alat dengan materi yang
15 menit, guru juga ikut bantu pembelajaran) diajarkan
membaca • Guru tidak mengaitkan pengetahuan
• Menjelaskan tujuan sebelumnya dengan materi yang akan
pembelajaran atau dipelajari;
kompetensi dasar yang akan • Guru tidak menyampaikan garis besar
dicapai; dan manfaatnya cakupan materi dan penjelasan uraian
dalam kehidupan sehari-hari kegiatan inti
• Guru juga tidak Menyampaikan
lingkup dan teknik penilaian yang
akan dilakukan
4. Aktivitas 4. Aktivitas Guru dalam 4. Proses Pembelajaran 4. Alternatif solusi: 4. Pengawas melakukan
Guru dalam Kegiatan Inti Proses Hal yang sudah baik: Sekolah perlu mengadakan Supervisi klinis yang
Kegiatan Inti Pembelajaran pembimbingan terhadap guru berkelanjutan terhadap
Proses Hal-hal yang teramati pada • Siswa duduk dengan tenang dalam hal pelaksanaan guru yang kinerjanya
Pembelajara saat pembelajaran: • Guru menggunakan media kegiatan pembelajaran di masih kurang
n • Menyajikan materi secara pembelajaran kelas
sistematis • Guru menggunakan Bahasa yang baik Guru perlu bimbingan Pengawas melakukan
• Siswa duduk dengan dan benar terutama dalam hal pembinaan,
tenang mendengarkan • Guru menumbuhkan partisipasi aktif penggunaaan metode pembimbingan,
ceramah dari gurunya. peserta didik mengajar pendampingan, dan
Hal yang Belum baik: supervisi terhadap pelaku
Aktifitas
dilakukan
• Melaksanakan Pada kegiatan Inti, guru: Sekolah mengadakan IHT pendidikan di satuan
pembelajaran yang • Penyajian materi tidak sistematis mengenai Pendekatan pendidikan dalam
menumbuhkan partisipasi • Guru Tidak Menumbuhkan keceriaan Pembelajaran Saintifik dan pengembangan dan
aktif peserta didik atau antusiasme peserta dalam belajar Pendekatan Pembelajaran penjaminan mutu
• Guru menggunakan • Guru menguasai kelas dengan Kontekstual yang memperkuat pendidikan
Bahasa yang baik dan menggunakan metode Ceramah. proses berpikir ilmiah anak.
benar • Siswa tidak ada aktivitas, kecuali
• Guru memanfaatkan mendengarkan ceramah guru
teknologi dan informasi • Guru Tidak mendorong dan tidak
• Menunjukkan melibatkan siswa untuk
keterampilan dalam memanfaatkan sumber belajar yang
penggunaan media belajar ada di sekolah dan di luar sekolah
• Memvariasikan kegiatan • Guru Lebih banyak memberikan
belajar secara individu, informasi
berpasangan, kelompok, • Tidak ada/tidak melakukan tanya
sehingga mampu jawab
menumbuhkan • Tidak membimbing anak dalam
sikap/karakter positif membuat rangkuman
• Melaksanakan • Guru tidak menerapkan pendekatan
pembelajaran sesuai pembelajaran saintifik
dengan alokasi waktu yang • Guru tidak Mampu berperan sebagai
direncanakan fasilitator, motivator, pemimpin dan
teladan yang baik
5. 5. Topik yang disampaian di 5. Hal yang sudah baik: 5. Alternatif solusi: 5. Pengawas melakukan
Topik yang kelas • Dalam kegiatan Pendahuluan : • Sekolah perlu mengadakan pembinaan,
disampaian di • Guru Memberi salam, berdoa dan pembimbingan terhadap pembimbingan,
kelas menanyakan kesiapan siswa dalam guru dalam hal pendampingan, dan
menerima pelajaran penyusunan RPP supervisi terhadap pelaku
Aktifitas
dilakukan
2. Jalannya • Topik yang disampaian di • Guru menggunakan Bahasa lisan • Guru perlu bimbingan pendidikan di satuan
pembelajaran kelas adalah Permintaan dengan suara yang jelas terutama dalam hal pendidikan dalam
di kelas dan Penawaran • Guru menggunakan media Berupa penggunaaan metode pengembangan dan
• Guru belum sepenuh-nya Kartun Manila mengajar penjaminan mutu
menjalankan 5 M. • Guru mengadakan IHT pendidikan
• Respon Siswa selama Hal yang Belum baik: mengenai Pende katan
proses pembelajaran • Guru tidak menggunakan Metode Pembelajaran Saintifik dan
adalah kurang bergairah. Pembelajaran Saintifik Pende katan Pembelajaran Memotivasi guru agar
• Ada tugas yang diberikan • Guru hanya menggunakan metode Kontekstual yang mem menggunakan
secara individu ataupun Ceramah tanpa variasi perkuat proses berpikir metode/model sesuai
kelompok. (hasil outputnya • Tidak ada partisipasi aktif dari ilmiah anak. dengan materi yang
adalah siswa mampu siswa, karena kelas lebih dikuasai • Guru perlu bimbingan diajarkan
menyebutan unsur-unsur guru, kecuali ketika guru bertanya mengenai jenis-jenis
yang mempengaruhi • Guru Tidak menggunakan sumber metode pembelajaran
Permintaan dan belajar lain • Sekolah mensosialisasikan
Penawaran. Cara • Tugas-tugas yang diberikan kepada kepada guru pentingnya
penilaiannya adalah siswa baik secara individu, atau menggunakan Media
memberi bobot 100% kelompok hanya sebatas tugas-tugas Pembelajaran serta
untuk setiap tugas). yang ada dalam buku paket siswa, Memanfaatkan Sumber
belajar yang ada di luar
sekolah.
6 6. Sumber dan Media 6. Hal yang sudah baik: 6. Warga sekolah Agar 6. Pengawas memberikan
Sumber dan Pembelajaran • Guru Sudah menggunakan media memanfaatka sumber belajar bimbingan mengenai
Media Pemanfaatan Media pembelajaran yang dibuat dan lainya seperti lingkungan pentingnya
Pembelajaran Pembelajaran dirancang sendiri oleh guru, dari ataupun dari internet menggunakan Media
Kartun Manila Sekolah menyediakan media maupun sumber belajar
• Guru menggunakan Buku Paket yang dan sumber belajar yang selain dari buku teks
tersedia di Perpustakaan diperlu kan oleh guru dalam
Hal yang Belum baik:
Aktifitas
dilakukan
• Sekolah menjadi pusat pembelajaran kegiatan pembela jaran di
dan sumber belajar di luar lingkun kelas
gan sekolah tidak dimanfaatkan Sekolah memaksimalkan
secara maksimal dan efektif pemanfaatan media dan
• Sumber belajar hanya dari buku teks sumber belajar yang ada
saja.
• Guru Tidak mendorong dan tidak
melibatkan siswa untuk
memanfaatkan sumber belajar yang
ada di sekolah dan di luar sekolah
7. 7. RPP yang disusun 7. Hal yang sudah baik: 7. Sekolah Perlu mengadakan 7. Pengawas
Susunan RPP tidak sesuai/ tidak kegiatan Pembimbingan mendampingi guru
nyambung dengan Guru telah menyusun RPP namun dalam rangka penyusunan menyusun RPP dalam
kegiatan TIDAK diimplementasikan dalam RPP kegiatan IHT yang
pembelajaran kegiatan Pembelajaran di Kelas Guru perlu memahami dilaksanakan sekolah
Metode/model pembelajaran yang prinsip-prinsip penyusunan Pendampingan
dilakukan tidak sesuai dengan materi RPP sebagaimana tertuang penyusunan perangkat
yang disampaikan dalam Permendikbud No. 22 pembelajaran
Guru tidak menggunakan Pendekatan Tahun 2016
Pembelajaran Saintifik
Aktifitas
dilakukan
8. 8. Mekanisme Penilaian 8. Hal yang sudah baik: 8. Warga sekolah diberikan 8. Pengawas melakukan
Penilaian Penilaian Otentik Menggunakan pendekatan penilaian bimbingan tentang Penilaian pembinaan dan
otentik dalam penilaian proses Otentik dan Sistem Penilaian pembimbingan terhadap
pembelajaran Menurut K13 guru Mengenai Penilaian
Memanfaatkan hasil penilaian otentik Sekolah melaksanakan Otentik dan Sistem
untuk perbaikan proses penilaian Harian Penilaian menurut K13 :
Hal yang Belum baik: Sekolah menjadwalkan Pengawas melakukan :
Guru tidak menggunakan teknik pelaksanaan Penilaian Tengah Melakukan pembinaan,
penilaian sikap yang sesuai K13 Semerster pembimbingan,
Ketersediaan instrument penilaian sikap pendampingan, dan
yang sesuai dengan K13 supervisi terhadap pelaku
Guru tidak melakukan penilaian Harian pendidikan di satuan
Guru tidak menyediakan lembar pendidikan dalam
penilaian atau feedback sesuai dengan pengembangan dan
teknik penilaian yang direncanakan penjaminan mutu
dalam RPP pendidikan
9 9. Kompetensi kepala 9. Hal yang sudah baik: 9. Sekolah harus memiliki 9. Pengawas melakukan :
sekolah dalam Kepala sekolah memantau proses dokumen kepengawasan / pembinaan,
melakukan supervise pembelajaran supervise yang dilakukan oleh pembimbingan,
Kepala sekolah melakukan supervisi Kepala Sekolah pendampingan, dan
proses pembelajaran terhadap guru. Sekolah memberikan tindak supervisi terhadap pelaku
Hal yang Belum baik: lanjut atau solusi terhadap pendidikan di satuan
Kepala sekolah tidak memiliki hasil pengawasan/ proses pendidikan dalam
dokumen kepengawasan/supervise pembelajaran yang perlu pengembangan dan
Kepala sekolah tidak melakukan tindak ditingkatkan oleh guru penjaminan mutu
lanjut terhadap hasil pengawasan proses pendidikan
pembelajaran
D. Kompetensi Lulusan
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Pinrang

Nama Kepala Sekolah : SYAMSUAR, S.Pd., M.Pd.
Alamat Sekolah : Jl. Kesehatan Kel. Penrang Kec. Watang Sawitto Kab. Pinrang
Hari/ tanggal : Kamis, 03 Oktober 2019
Tujuan: Untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya
apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan
proses pembelajaran di sekolah
Catatan Hasil Aktifitas Pendampingan

ASPEK Analisis Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan yg dilakukan
1. 1. Kompetensi 1. Hal yang sudah baik: 1. Alternatif solusi: 1. Pengawas melakukan :
Pengetahu Pengetahuan siswa o Siswa berani menyampaikan o Guru senantiasa memberikan o Pengawas memantau
an pendapatnya dan bertanya dengan semangant dan motivasi belajar langsung jalannya proses
Bahasa yang santun di depan kelas kepada siswanya
o Pengetahuan siswa o Siswa menghargai pendapat dari o Guru membimbing siswa dalam belajar mengajar di
dalam kelas adalah temannya dengan memberikan hal mengamati, menganalisis sekolah
masih kurang. kesempatan untuk berbicara dan serta membuat kesimpulan o Pengawas menjadi
o Siswa kurang mampu mendengarkannya o Guru memfasilitasi siswa agar
memahami materi o Siswa bertanya dengan berdasar pada bisa dan berani menyampaikan Pembina upacara dalam
yang diajarkan. pengalamannya atau buku yang telah pendapatnya di dekelas pelaksanaan Upacara
o Siswa belum mampu dibacanya o Guru melaksanakan Tata Tertib Bendera di sekolah
menyampaikan Hal yang Belum baik: dan Peraturan sekolah dengan
kembali apa yang o Masih lebih banyak siswa yang belum secara konsisten dan penuh
dijelaskan oleh guru. tahu dan berani tanggungjawab.
o Sikap siswa saat bertanya/menyampaikan pendapatnya o Guru memberikan bimbingan
berada di lingkungan di kelas kepada siswa mengenai
sekolah o Kemampuan siswa menyampaikan pelaksanaan dan penerapan Tata
o Siswa menyampaikan pendapatnya masih kurang dan sifatnya Tertib sekolah
pendapat melalui masih menghafal o Guru/Sekolah menyediakan
buku / sumber belajar o Kemampuan siswa menyampaikan sarana dan prasarana yang dapat
yang telah dibaca. pendapat tidak sistematis menumbuhkan minat dan
o Masih terdapat siswa yang berkeliaran motivasi belajar anak di sekolah
di luar kelas/ di kantin pada saat jam
pelajaran.
o Pelaksanaan dan penerapan Tata tertib
siswa di sekolah tidak berjalan, hal ini
terlihat dari adanya siswa yang bolos
pada saat jam istirahat.
2. 2. Kompetensi 2. Hal yang sudah baik: 2. Alternatif solusi: 2. Pengawas melakukan :
Keterampilan siswa o Siswa gemar menulis o Guru/ sekolah melaksanakan o Pengawas secara
Kompetens o Siswa rajin mengunjungi
: dan menjalankan peraturan langsung memantau
i perpustakaan tata tertib sekolah secara kehadiran warga
Keterampil Siswa mampu membuat Hal yang Belum baik: konsisten sekolah di pagi hari
an siswa karya tulis dengan o Siswa sering membolos
deskripsi yang
berkesinambungan dan o Siswa sering terlambat ke sekolah o Guru/ Sekolah mengarahkan dengan dating lebih
mudah dipahami o Siswa lebih senang kegiatan kegiatan kegiatan dulu di sekolah
ektrakurikuler daipada mengikuti ekstrakurikuler agar tidak o Pengawas menjadi
pelajaran di kelas mengganggu jalannya proses Pembina upacara di
belajar mengajar sekolah
3. Kompetensi Sikap 3. Hal yang sudah baik 3. Alternatif solusi: 3. Pengawas melakukan :
• Siwa Memiliki perilaku o Siswa mematuhi perturan tata tertib o Guru memfasilitasi dan
yang mencerminkan sekolah membimbing siswa dalam o Pembinaan terhadap guru
sikap orang beriman, o Siswa pada umumnya lancar dalam melaksanakan kegiatan Pembina organisasi
berakhlak mulia menggunakan Komputer/Laptop ekstrakurikuler kesiswaan agar mengatur
• Siswa memiliki o Siswa mengerjakan tugas-tugasnya o Guru tidak mengisinkan jadwal kegiatannya
perilaku yang dengan jujur dan penuh siswanya keluar pada saat jam o Melakukan pembinaan,
mencerminkan sikap tanggungjawab. pelajaran berlangsung pembimbingan,
disiplin o Siswa rajin sholat berjamaah o Guru/sekolah menyediakan pendampingan, dan
• Siswa memiliki o Siswa nampak khusuk dalam berdo'a fasilitas dan sumber belajar yang supervisi terhadap pelaku
3 perilaku yang dan beribadah pendidikan di satuan
diperlukan dalam kegiatan
Kompeten mencerminkan sikap o Siswa tidak senang menyontek dalam pembelajaran pendidikan untuk
jujur mengerjakan tugas-tugas di kelas o Guru membimbing siswa untuk penjaminan mutu
si Sikap
• Siswa memiliki o Sesama siswa senang dengan tolong memanfaatkan fasilitas dan pendidikan
perilaku yang menolong dalam kegiatan social sumber belajar lain di luar
mencerminkan sikap o Siswa berani bertanya di dalamn kelas sekolah
peduli dan berani presentase
• Siswa memiliki o Siswa senang membaca
perilaku yang
mencerminkan sikap Hal yang belum baik :
percaya diri o Meja tembok dan kelas banyak coretan
• Siswa memiliki dan tulisan yang tidak seharusnya
perilaku yang o Masih ada 14 orang Siswa yang
mencerminkan sikap terlambat daaing dan masuk ke sekolah
bertanggung jawab
• Siswa memiliki o Siswa berkeliaran di kantin saat jam
perilaku pembelajar pelajaran
sejati sepanjang hayat o Ada puntung rokok dibawah meja
dalam kelas ditemukan
o Hanya 70% PBM berjalan kalau ada
kegiatan kesiswaan
4. 4. Kompetensi Sikap 4. Hasil Analis Kompetensi Sikap siswa 4. Alternatif solusi: 4. Pengawas melakukan
Kompeten Hal yang belum baik : o Guru/ sekolah melaksanakan :
si Sikap Siswa terbiasa dengan o Siswa menyelesaikan tugas-tugas tugas pokoknya dengan baik o Pengawas secara
sikap disiplin dan tertib dengan tenang sekalipun guru yang o Guru / Sekolah menjalankan langsung memantau
khususnya dalam mengajar sedang ke kantor peraturan tata tertib sekolah kehadiran warga
mengerjakan tugas di o Ketertiban, keisiplinan, dan secara konsisten sekolah di pagi hari
kelas dengan tenang tanggungjawab siswa terlihat mulai o Guru/ Sekolah Mengapresiasi dengan dating lebih
terbentuk tanpa harus dikontrol oleh kebiasaan baik yang telah dulu di sekolah
sesiapapun. terbentuk dengan teknik Pengawas menjadi Pembina
o Siswa yang rajin dan disiplin perlu di pemberian reward dan upacara di sekolah
hargai dan berikan apresiasi semacamnya
Hal yang belum baik :
o Siswa yang aktif di kegiatan
Ekstrakurikuler, jarang mengikuti
pelajaran di kelas
o Meja tembok dan kelas banyak coretan
dan tulisan yang tidak seharusnya
o Masih ada 17 orang Siswa yang
terlambat datang dan masuk ke sekolah
o Siswa berkeliaran di kantin saat jam
pelajaran
5. 5. Kompetensi Sikap 5. Hal yang sudah baik: 5. Alternatif solusi: 5. Solusi dan
Kompeten o Siswa santun o Sekolah mengembangkan pendampingan yang
si Sikap o Siswa aktif berdiskusi gerakan anti merokok dilakukan :
o Siswa santun pada saat o Prestasi anak di bidang seni dan o Sekolah mengevaluasi o Memberikan masukan
menyampaikan lomba debat baik seluruh mekanisme penyempurnaan
pertanyaan Hal yang Belum baik: pembelajaran & tata tertib mekanisme pembelajaran
o Jumlah anak yang o Siswa terlambat tinggi terkait kedisiplinan & berbagai tata tertib
terlambat tinggi o Ada punting rokok dibeberapa Bagian o Sekolah mengundang orang terkait kedisiplinan
o Ada puntung rokok di sekolah tua dan pemangku o Kendala:
beberapa area sekolah kepentingan lainnya dalam o Sekolah kesulitan
(dekat Gudang, di menyelesaikan permasalahan mengalokasikan waktu
belakang sekolah) siswa untuk melakukan
o Siswa memiliki prestasi Komitmen Sekolah: penataan yang terstruktur
dalam lomba seni, o Sekolah mengembangkan
lomba debat gerakan anti merokok
o Siswa berpartisipasi
aktif dalam berdiskusi
di kelas
6. 6. Kompetensi 6. Hal yang sudah baik: 6. Alternatif solusi: 6. Solusi dan
Kompetens Pengetahuan o Siswa mau dan berani menyampaikan o Guru perlu membimbing dan pendampingan yang
i pendapatnya di kelas memfasilitasi anak didiknya dilakukan :
Pengetahua • Siwa menunjukkan o Siwa mampu membuat karya tulis untuk samapi pada tingkat o Pengawas mengadakan
n kemampuannya dengan baik penalaran supervise kelas untuk
berpikir logis, kritis, o Siswa menjadi Juara 1 dalam OSN o Guru menggunakan memantau Pelaksanaan
kreatif dan inovatif tahun 2018 pendekatan pembelajaran pembelajaran di kelas
• Siswa gemar menulis Hal yang belum baik: Saintifik ataupun Kontekstual o Pengawas membimbing
catatan harian, catatan o Pertanyaan siswa hanya berkisar pada sehingga siswa dapat berpikir guru dalam
pelajaran, artikel, puisi, pertanyaan konsep (C1) logis, kritis, kreatif dan inovatif melaksanakan
buku, dan lainnya o Nilai rata-rata UN siswa dalam 2 tahun Pendekatan Pembelajaran
• Siswa mampu membuat terakhir tidak mengalami peningkatan Saintifik yang dapat
karya tulis dengan o Guru tidak memfasilitasi dan tidak menimbulkan rasa ingin
deskripsi yang membimbing siswa untuk sampai pada tahu anak yang lebih
tingkat penalaran tinggi
berkesinambungan dan
mudah dipahami
7. 7. Kompetensi 7. Hal yang sudah baik: 7. Alternatif solusi: 7. Solusi dan

Kompetens Pengetahuan o Siswa melaksanakan kegiatan pendampingan yang
i praktek lapangan dengan aman dan o Guru memfasilitasi dan dilakukan Pengawas
Pengetahua o Menganalisis gejala alam lancer membimbing siswa untuk dapat o Pembimbingan terhadap
n dan social berdasarkan o Siswa telah melaksanakan kegiatan menyusun laporan hasil guru dalam
fasilitas sumber belajar pengamatan terhadap kegiatan social pengamatan melaksanakan kegiatan
yang disediakan sekolah masyarakat. dan menganalisis hasil o Guru/sekolah menyediakan pembelajaran di kelas,
serta mampu pengamatan tersebut. fasilitas dan sumber belajar yang khususnya yang
memanfaatkan Hal yang belum baik: diperlukan dalam kegiatan berkaitan dengan Metode
lingkungan secara o Siswa belum lancar dalam menyusun pembelajaran Pembelajaran Saintifik
produktif dan kesimpulan dari hasil pengamatannya o Guru membimbing siswa untuk o Melakukan pembinaan,
bertanggungjawab o Siswa tidak memanfaatkan fasilitas memanfaatkan fasilitas dan pembimbingan,
sumber belajar yang berasal dari luar sumber belajar lain di luar pendampingan, dan
lingkungan sekolah sekolah supervisi terhadap pelaku
pendidikan di satuan
pendidikan untuk
penjaminan mutu
pendidikan
8. 8. Kompetensi 8. Hal yang sudah baik 8. Alternatif solusi: 8. Solusi dan
Kompetens Keterampilan o Sekolah terdapat area baca dan sudut- o Guru/ sekolah perlu pendampingan yang
i • Literasi sudut baca di tiap kelas mengelola perpustakaan dilakukan Pengawas
Keterampil • Budaya baca siswa di o Perpustakaan berisi koleksi dari berbagai secara professional
an sekolah buku, fiksi dan non fiksi o Guru/Sekolah menambah Pengawas membimbing
• Terdapat siswa o Ada pembiasaan membaca 15 menit tiap koleksi buku-bukunya, bukan guru dalam rangka
berprestasi tingkat hari sebelum pelajaran di mulai hanya buku mata pelajaran peningkatan kemampuan
nasional/provins/kabup o Terdapat siswa berprestasi dalam o Guru memberikan tugas- guru dalam hal PPK
aten/kota/ kecamatan penyusunan Karya Tulis tugas kepada siswa yang
dalam bidang langsung berhubungan
kreativitas/keterampila Hal yang belum baik dengan perpustakaan sekolah
n dalam 2 tahun o Siswa jarang ke Perpustakaan kecuali
terakhir ada tugas tertentu
o Koleksi buku yang ada di perpustakaan
kebanyakan buku pelajaran
o Pengelelola perpustakaan belum
professiona
9. 9. 9. Hal yang sudah baik 9. Alternatif solusi: 9. Solusi dan

Kompetens Kompetensi o Sekolah terdapat area baca dan sudut- o Guru / Sekolah pendampingan yang
i Keterampilan sudut baca di tiap kelas mengaktifkan kegiatan dilakukan Pengawas
Keterampil o Ada pembiasaan membaca 15 menit organisasi ektra kokurikuler
an o Siswa gemar menulis tiap hari sebelum pelajaran dimulai yang dapat mengembangkan o Terlibat memilih judul-
catatan harian, catatan o Siswa gemar membaca di sekolah kem,ampuan menulis anak judul buku yang
pelajaran, artikel, o Siswa mampu membaca cepat dan (KIR) dibutuhkan sesuai
puisi buku dan membuat intisari dari sebuah bacaan o Guru/Sekolah memberikan o Mencontohkan kepada
lainnya o Siswa telah mampu membuat karya tugas-tugas kepada seiswa guru mengenai pentingnya
o Siswa membuat karya tulis dengan deskripsi yang yang berhubungan langsung menulis
tulis dengan deskripsi berkelanjutan atau berkunjungyg ke
yang Hal yang belum baik perpusktakaan sekolah
berkesinambungan o Tugas-tugas keperpustakaan sekolah o Guru/Sekolah membina
dan mudah dipahami hanyalah pelajaran Bahasa Indonesia dan memfasilitasi anak didik
o Organisasi KIR, tidak aktif dalam mengembangkan
o Siswa tidak pernah menadaptkan juara kemampuan menulisnya
KIR o
10. 10. 10. Hal yang sudah baik 9. Alternatif solusi: 9. Solusi dan
Kompetens Kompetensi Sikap pendampingan yang
i Sikap o Siswa mematuhi peraturan tata tertib o Sekolah perlu mengatur dilakukan Pengawas
sekolah yang berlaku Organisasi jadwal dan kegiatan
o Siswa memperoleh o Siswa rajin melaksanakan sholat o tiap-tiap organisasi o Pengawas
pengalaman belajar berjamaah di sekolah ekstrakurikuler sekolah. memberikan bimbingan
dalam pembentukan o Siswa rajin mengikuti kegiatan o Sekolah menata jadwal kegiatan secara langsung kepada para
akhlak mulia melalui ekstrakurikuler yang dilaksanakan sekolah orgasnisasi siswa agar tidak guru Pembina organisasi
pembiasaan dan mengganggu jam pelajaran siswa di sekolah agar
pengamalan melalui Hal yang belum baik o Sekolah atau Pembina Pramuka kegiatannya tidak
program o Organisasi ekstrakurikuler sekolah yang agar menata ulang jadwal menggaggu proses belajar
pengembangan diri banyak menyebabkan kegiatan yang kegiatannya agar tidak mengajar
sering berbenturan dengan jam pelajaran mengganggu jalannya PBM. o Melakukan
o Siswa jarang ikut belajar kalua ada pembinaan, pem
kegiatan ekstra dilaksanakanm di bimbingan, pendampingan
sekolah terhadap pelaku
o Kegiatan Pramuka paling sering pendidikan di satuan
membuat siswa tidak masuk sekolah pendidikan untuk
penjaminan mutu
pendidikan
Pinrang, 17 Oktober 2019

Pengawas Satuan,
Dra. Hj. Andi Titin Susiarni, MM.

NIP. 196304091987032010

C Dan D SMKN 2 Pinrang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

C Dan D SMKN 2 Pinrang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

C.

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Pinrang

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Pinrang

Catatan Hasil Aktifitas Pendampingan

7. 7. Kompetensi 7. Hal yang sudah baik: 7. Alternatif solusi: 7. Solusi dan

9. 9. 9. Hal yang sudah baik 9. Alternatif solusi: 9. Solusi dan

Pinrang, 17 Oktober 2019

Dra. Hj. Andi Titin Susiarni, MM.

Anda mungkin juga menyukai