AKSI NYATA TOPIK

MERDEKA BELAJAR
OLEH :
1. KUSRIYANTI, S.Pd SD N MRISEN
2. YENI TRI KEKSI, S.Pd SD N 2 TERASAN
3. AGUSTIN WIDYANINGTYAS, S.Pd SD N 1 JETIS
4. ASIH FATONAH, S.Pd SD N 2 SAWAHAN
5. DWI ASTUTI, S.Pd SD N 1 JUWIRAN
  1. Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik.

 2.Mendidik dan Mengajar.

 3. Mendampingi Murid Dengan Utuh dan Menyeluruh.

 4. Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti.

5 MODUL  5. Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan
DALAM TOPIK Kebahagiaan.

MERDEKA
BELAJAR
  1. Mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri.
 2.Mengenal Karakteristik dan kebutuhan peserta
didik.
 3.Menjadi manusia merdeka yang hidupnya bersandar
pada kekuatan diri sendiri baik lahir maupun batin,
1. Mengenali dan tidak tergantung pada orang lain ( Ki Hajar

Memahami Diri Dewantara).

 4.Pendidikan menuntun kekuatan kodrat yang ada
Sebagai Pendidik. pada peserta didik agar dapat mencapai keselamatan
dan kebahagiaan.
 5.Pendidikan berperan penting pada perkembangan
peserta didik sesuai dengan perkembangan zaman.
 6.Mendidik anak sama dengan mendidik rakyat.
 7.Guru harus adaptif terhadap perubahan.
  1. Pengajaran merupakan bagian dari Pendidikan.
 2. Pengajaran merupakan cara menyampaikan ilmu
atau manfaat bagi hidup peserta didik secara lahir dan
batin.
 3. Mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada
2.Mendidik dan pada peserta didik sehingga dapat mencapai

Mengajar. keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.

 4. Pendidikan tidak sekedar memberikan
pengetahuan, namun mendidik keterampilan berpikir
dan mengembangkan kecerdasan batin peserta didik.
 5. Sistem Among ( I ng Ngarso Sung Tuladha, Ing
Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani.
 6. Manusia Merdeka, Manusia yang dapat menguasai
dan memerintah dirinya.
 1. Pendidikan bergerak secara dinamis menyesuaikan
keadaan bergerak begitu cepat.
2. Setiap peserta didik terlahir dengan kodrat alamnya
masing-masing

3. Mendampingi 3. Perubahan tidak bisa dihindari, sehingga cara

mendidik dan mengajar perlu disesuaikan dengan
Murid Dengan perkembangan zaman.
Utuh dan 4. Guru dapat merancang pembelajaran yang
Menyeluruh. berkelanjutan, terbuka berdasarkan kebudayaan
bangsa hal ini sesuai dengan asas trikon yang
dikemukakan Ki Hajar Dewantara : Kontinyu,
Konvergen, Konsentris).
4. Mendidik dan Melatih Kecerdasan
Budi pekerti
1. merupakanBudi Pekerti.
hasil bersatunya gerak
pikiran , perasaan dan kehendak sehingga
menimbulkan suatu tenaga.

2. Budi pekerti juga merupakan perpaduan cipta, rasa

dan karsa.
3. Budi pekerti peserta didik tidak hanya di bentuk di
lingkungan sekolah saja tapi juga terbentuk dari
lingkungan keluarga dan masyarakat.

4. Kodrat anak diibaratkan kertas yang sudah terisi

penuh, yang terisi berbagai macam coretan dan
tulisan. Sehingga tugas pendidik adalah menebalkan
dan memperjelas arti dari coretan dan tulisan
tersebut.
 1. Sebagai seorang guru tidak hanya mengajarkan ilmu
pengetahuan saja, tetapi guru harus mampu
membimbing dan memantau peserta didik untuk
mencapai pemahaman yang bermakna.

2. Perspektif guru tidak selalu sama dengan perspektif

peserta didik.
5. Pendidikan yang 3. Fungsi Pendidikan adalah mengantarkan peserta
Mengantarkan didik agar siap hidup dan mampu mengisi
zamannya.
Keselamatan dan
Kebahagiaan.
Umpan balik
Foto kegiatan