Judul
Sasaran :
Guru dan Tenaga Pendidikan
Penulis Pengkaji
PUSDATIN KEMENDIKBUD
3
Kata Pengantar
Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat-Nya
materi bimbingan teknis pengembangan pusat sumber belajar (PSB) digital di sekolah dapat terselesaikan
sesuai waktunya. Keberadaan sebuah PSB di sekolah, saat ini bukan saja suatu kebutuhan, namun sudah
memberikan nilai tambah bagi sekolah itu sendiri. Sekolah dengan fasilitas PSB umumnya dipandang
sebagai sekolah yang memiliki standard layanan pembelajaran yang tinggi. Apalagi di era digital saat itu.
Sumber belajar digital yang melimpah perlu dikelola dan dimanfaatkan secara efektif dan efisien untuk
menunjang pembelajaran di sekolah.
Materi bimbingan teknis PSB ini merupakan pengantar bagi para guru dan tenaga kependidikan lainnya
untuk mengenal PSB secara lebih jauh lagi. Melalui materi ini diharapkan para guru dan tenaga kepen-
didikan dapat memahami secara tepat landasan konseptual PSB digital, fungsi-fungsi yang berjalan di
dalamnya, bagaimana memanfaatkan dan mengembangkan sendiri konten sumber belajar digital, serta
berbagai inovasi pembelajaran di dalamnya.
Bimbingan Teknis (Bimtek) PSB yang diselenggarakan secara daring ini secara khusus ditujukan bagi
sekolah-sekolah yang pernah menerima bantuan perangkat PSB pada tahun-tahun lalu, namun tidak me-
nutup kemungkinan bimtek ini juga untuk diikuti oleh para guru dan tenaga kependidikan lainnya yang
berminat. Bimtek PSB akan terdiri dari dua jenjang, yaitu Bimtek Dasar dan Bimtek Lanjutan. Pada kelas
dasar, peserta akan diperkenalkan landasan konseptual, fungsi-fungsi, pengenalan perangkat TIK dasar,
serta pemanfaatan konten sumber belajar digital dalam pembelajaran. Sedangkan pada kelas lanjutan
akan mengarah kepada bimbingan teknis pembuatan konten sumber belajar seperti podcast, video, mul-
timedia, dan lain-lain. Kelas lanjutan hanya dapat diikuti oleh peserta yang sudah menyelesaikan kelas
dasar.
Agar dapat berhasil secara optimal, diharapkan peserta dapat berpartisipasi secara aktif dalam mengi-
kuti kegiatan bimtek PSB daring ini. Ada beberapa aktivitas yang harus dilakukan oleh peserta, antara
lain; membaca materi, mengikuti forum diskusi, mengerjakan kuis dan tugas, mengikuti ujian akhir, serta
membuat tugas akhir. Pada akhir sesi kelas, akan disediakan waktu bagi para peserta untuk berbagi. Di-
harapkan semua peserta dapat tampil dan mempresentasikan karyanya di depan peserta lainnya.
Pusdatin Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi terus berupaya mengakselerasi in-
ovasi teknologi pembelajaran yang lebih efektif. Setiap inovasi yang dihasilkan oleh para guru dan tena-
ga kependidikan, sekecil apapun akan merupakan satu langkah yang sangat bernilai untuk berbagi dan
berkolaborasi bersama guru-guru lain agar kualitasnya semakin baik yang berdampak pada peningkatan
mutu, baik proses maupun hasil belajar siswa.
Akhir kata, kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terlaksananya program
Bimtek PSB ini. Selamat mengikuti Bimtek PSB. Semoga ikhtiar kita untuk menjaga nyala api belajar
peserta didik dapat terwujud dengan hadirnya berbagai inovasi pembelajaran yang menyenangkan oleh
PUSDATIN KEMENDIKBUD
4
guru-guru Indonesia yang telah menunjukkan kemampuannya beradaptasi menghadapi dinamika pe-
rubahan lingkungan pendidikan di era digital ini.
M. Hasan Chabibie
NIP. 198009132006041001
PUSDATIN KEMENDIKBUD
5
Daftar Isi
Daftar Isi..................................................................................................................................................................5
Daftar Gambar........................................................................................................................................................7
Daftar Video............................................................................................................................................................7
Peta Materi..............................................................................................................................................................8
Diagram Alir (Flowchart).....................................................................................................................................8
Pendahuluan...........................................................................................................................................................9
Tujuan Pembelajaran.............................................................................................................................................9
Silabus Pembelajaran.............................................................................................................................................9
Tujuan Belajar :.......................................................................................................................................................9
Pokok Sub Materi :.................................................................................................................................................9
Tugas : ....................................................................................................................................................................9
Sub Materi 2 : Psb Digital .....................................................................................................................................9
Tujuan Belajar :.......................................................................................................................................................9
Pokok Sub Materi : ................................................................................................................................................9
Tugas : ....................................................................................................................................................................9
Sub Materi 3 : Pemanfaatan Psb Digital..............................................................................................................10
Tujuan Belajar :.......................................................................................................................................................10
Pokok Sub Materi :.................................................................................................................................................10
Tugas : ....................................................................................................................................................................10
Petunjuk Penggunaan............................................................................................................................................10
Manfaat Mempelajari Materi................................................................................................................................10
Sub Materi 1............................................................................................................................................................11
Konsep Pusat Sumber Belajar(Psb)......................................................................................................................11
Tujuan Belajar :.......................................................................................................................................................11
Uraian Materi :........................................................................................................................................................11
1. Pengertian Psb....................................................................................................................................................11
2. Kondisi Psb Di Sekolah.....................................................................................................................................12
3. Pentingnya Psb Di Sekolah...............................................................................................................................12
4. Klasifikasi Psb Di Sekolah................................................................................................................................13
Kuis ....................................................................................................................................................................14
Tugas ....................................................................................................................................................................15
Rangkuman.............................................................................................................................................................15
Sub Materi 2............................................................................................................................................................16
Pusat Sumber Belajar Digital................................................................................................................................16
Tujuan Belajar :.......................................................................................................................................................16
Uraian Materi :........................................................................................................................................................16
1. Pengertian Psb Digital.......................................................................................................................................16
2. Karakteristik Psb Digital...................................................................................................................................17
3. Fungsi Psb Digital..............................................................................................................................................17
4. Pola Struktur Organisasi Psb ...........................................................................................................................18
Kuis ....................................................................................................................................................................20
Tugas ....................................................................................................................................................................20
Rangkuman.............................................................................................................................................................20
Sub Materi 3............................................................................................................................................................22
Pemanfaatan Psb Digital........................................................................................................................................22
Tujuan Belajar :.......................................................................................................................................................22
PUSDATIN KEMENDIKBUD
6
PUSDATIN KEMENDIKBUD
7
Daftar Gambar
Daftar Video
Video 1. Pusat Sumber Belajar..............................................................................................................................11
Video 2. PSB di SMPN 105 Jakarta......................................................................................................................12
Video 3. Tips menyusun RPP sederhana belajar dari rumah...........................................................................23
Video 4. contoh langkah menyusun RPS pembelajaran daring.......................................................................23
PUSDATIN KEMENDIKBUD
8
PETA MATERI
PUSDATIN KEMENDIKBUD
9
PENDAHULUAN
Selamat datang dan selamat bergabung pada Bimtek PSB Digital Tahun 2021.
Pada Materi pertama ini, Sahabat akan mempelajari tentang konsep PSB dan Pemanfatan PSB Digital.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran pada materi ini, Sahabat dapat:
1. Menjelaskan pengertian Pusat Sumber Belajar (PSB)
2. Menyebutkan klasifikasi sumber belajar PSB
3. Menyebutkan fungsi PSB Digital offline
4. Menjelaskan pengorganisasian unit PSB di Sekolah
5. Menjelaskan pola pemanfaatan PSB
6. Menerapkan strategi pemanfaatan PSB di sekolah
Silabus Pembelajaran
Sub Materi 1 : Konsep Pusat Sumber Belajar (PSB)
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada sub materi 1, Sahabat diharapkan dapat men-
jelaskan pengertian PSB dan menyebutkan klasifikasi PSB di sekolah.
Tugas :
Sebelum Sahabat lanjutkan mempelajari sub materi ke-2, cobalah klasifikasikan PSB di sekolah Sahabat
kemudian jelaskan bagaimana kondisinya saat ini.
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada bab 2, Sahabat diharapkan dapat mengidenti-
fikasi fungsi PSB Digital yang akan diterapkan dalam mendukung proses pembelajaran di sekolah.
Tugas :
Sebelum Sahabat melanjutkan pada sub materi berikutnya, cobalah Sahabat jelaskan pola struktur PSB di
sekolah Sahabat dan bagaimana penerapannya.
PUSDATIN KEMENDIKBUD
10
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada sub materi 3, Sahabat diharapkan dapat menjelas-
kan pola pemanfaatan PSB dan menerapkan strategi pemanfaatan PSB di sekolah.
Tugas :
Sahabat menyusun rancangan pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran dengan memanfaatkan
salah satu atau beberapa fitur Rumah Belajar. menjelaskan pola pemanfaatan PSB dan menerapkan strategi
pemanfaatan PSB di sekolah
Petunjuk Penggunaan
Guna memudahkan Sahabat untuk mempelajari dan mempraktikkan materi yang ada dalam materi belajar ini,
silahkan Sahabat pelajari petunjuk mempelajari materi:
1. Pelajari setiap materi dalam materi ini dan buatlah catatan untuk deskripsi yang belum dipahami.
2. Cermati tugas-tugas yang ada dalam setiap bab dan catat tugas yang akan Sahabat kerjakan.
3. Cobalah Sahabat kerjakan latihan/kuis yang tersedia untuk mengetahui pemahaman terhadap materi yang
sudah dipelajari.
4. Diskusikan hal-hal yang belum Sahabat pahami, bersama peserta lain maupun tim instruktur yang men-
dampingi dalam kelompok WAG.
PUSDATIN KEMENDIKBUD
11
SUB MATERI 1
KONSEP PUSAT SUMBER BELAJAR(PSB)
Sahabat,
Sub Materi pertama yang akan Sahabat pelajari yaitu Konsep PSB. Kami yakin, tentunya Sahabat semua
sudah akrab dengan sebutan Pusat Sumber Belajar atau PSB? PSB mulai diperkenalkan di sekolah-sekolah
pada era tahun 1980an. Saat ini, sekolah-sekolah yang baik, umumnya telah memiliki unit layanan PSB
dengan berbagai variasi nama dan jenis layanan.
Silahkan Sahabat pelajari kembali mengenai Konsep PSB dalam materi berikut.
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada bab 1, Sahabat diharapkan dapat menjelaskan
konsep PSB dan dapat mengidentifikasi klasifikasi PSB di Sekolah.
Uraian Materi :
1. Pengertian PSB
Sebelum lebih jauh kita bicara tentang pusat sumber belajar, mari kita pahami dulu apa yang disebut den-
gan sumber belajar. Sumber belajar adalah segala sesuatu yang memungkinkan atau dapat menyebabkan
terjadinya kegiatan belajar atau pembelajaran. Sumber belajar banyak ragamnya. Di sekitar kita, kita men-
genal ada orang atau nara sumber yang dapat menjadi sumber belajar, ada bahan bacaan seperti buku, ko-
ran, majalah, internet, dll. Ada juga sumber belajar yang berupa alat dan atau benda-benda di sekitar kita
seperti meja, kursi, cangkul, pompa air, dll. Banyak juga terdapat media pembelajaran seperti media video,
audio, gambar, foto, multimedia, dll.Sumber belajar bisa berupa sesuatu yang memang dirancang sebagai
bahan belajar, dapat juga sesutu yang tidak dirancang untuk belajar, namun dapat digunakan untuk bela-
jar. Nah, apabila berbagai sumber belajar yang dirancang untuk pembelajaran tersebut dikumpulkan atau
dipusatkan di suatu tempat, dikelola, dan dimanfaatkan untuk melayani orang yang belajar, maka tempat
itu disebut sebagai pusat sumber belajar. Sampai di sini mudah-mudahan Sahabat dapat memahami se-
cara mudah tentang apa yang dimaksud dengan PSB atau Pusat Sumber Belajar tersebut. Kata kunci dari
pusat sumber belajar adalah dikelola, dilayani, dan dimanfaatkan untuk belajar.
Untuk memahami konsep Pusat Sumber Belajar (PSB), secara sederhana, Sahabat dapat telusuri dari tiga
PUSDATIN
rangkaian yang membangun konsep tersebut, yakni; belajar, sumber belajar, dan pusat sumber
KEMENDIKBUD
kata
12
belajar. Menurut Warsito, konsep belajar sebagai suatu upaya atau proses perubahan tingkah laku ses-
eorang sebagai akibat interaksi individu yang bersangkutan dengan berbagai sumber belajar yang ada di
sekitarnya. Salah satu tSahabat eseorang telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dir-
inya. Proses belajar pada hakekatnya terjadi dalam diri individu yang bersangkutan, walaupun prosesnya
berlangsung dalam kelompok, bersama orang lain (Warsito, 2008). Sedangkan sumber belajar (learning
resources) adalah segala sesuatu yang memungkinkan terjadinya proses belajar apabila individu berinter-
aksi dengannya (Sadiman, 2008).
Pusat Sumber Belajar (PSB) adalah unit di mana terdapat suatu kegiatan yang terorganisir yang mem-
berikan fasilitas pendidikan, pelatihan, pengenalan melalui berbagai media, serta pemberian layanan pe-
nunjang pembelajaran, dengan maksud dan tujuan yaitu mengembangkan dan memanfaatkan berbagai
sumber belajar untuk keperluan belajar mandiri atau kelompok agar menghasilkan pembelajaran yang
efektif, efisien, dan menyenangkan sehingga tujuan dari belajar tersebut dapat tercapai.
Dengan demikian konsep pusat sumber belajar pun berubah dari sumber belajar fisik menuju sumber
belajar virtual atau digital. Sumber belajar digital saat ini hampir-hampir tidak ada batas, baik ruang mau-
pun waktu, sehingga siswa dapat belajar di mana saja, kapan saja, dengan siapa saja, dan dapat mencari
sumber belajar apa saja. Keadaan seperti ini tentu saja selain menjadi peluang bagi para guru juga sekali-
gus merupakan tantangan untuk terus melakukan inovasi dalam pembelajaran. Untuk mengetahui con-
toh gambaran kondisi dan pemanfaatan PSB di sekolah, silahkan Sahabat simak video berikut:
Pusat Sumber Belajar (PSB) sering disebut juga sebagai media center, yang diartikan sebagai lembaga
yang memberikan fasilitas layanan pendidikan, pelatihan, dan pengenalan berbagai media pembelajaran.
Pusat sumber belajar dirancang untuk memberikan kemudahan bagi peserta didik baik secara individu
maupun kelompok atau guru dalam pemanfaatan sumber belajar yang tersedia. PSB adalah perpaduan
antara perpustakaan dan pusat multimedia ,bisa dikatakan juga suatu tempat atau fasilitas yang memiliki
sumber belajar yang lengkap.
Sebuah inisiatif survei pengelolaan PSB di sekolah dilakukan oleh mahassiswa S2 Universitas Negeri Pa-
dang yang dilaksanakan untuk memenuhi sebagian tugas mata kuliah Pengelolaan Pusat Sumber Belajar
periode Juli -Desember 2012 di tiga provinsi, yaitu Sumatera Barat, Riau, dan Jambi (Darmansyah, 2013).
Dalam survei ini, berdasarkan sarana dan prasarana yang tersedia PSB dikelompokkan ke dalam tiga
kategori, yaitu lengkap, kurang lengkap, dan tidak lengkap. Kelengkapan tersebut didasarkan pada keter-
sediaan ruang perpustakaan, ruang labolatorium, dan labolatorium komputer beserta dengan layananan-
nya. Berdasarkan temuan survei tersebut, PSB sekolah di perkotaan (khususnya koata Padang) menun-
jukkan fasilitas yang lebih lengkap dibanding sekolah di tempat lainnya. Sedangkan berdasarkan persepsi
kepala sekolah, umumnya mengakui bahwa keberadaan PSB disekolah sangat penting. Demikian juga
usaha penyediaan sarana PSB telah ada walaupun dengan kondisi yang terbatas. Survei tersebut telah
memberikan gambaran umum kondisi pengelolaan PSB di sekolah.
PUSDATIN KEMENDIKBUD
14
Lebih detail mengenai pembahasan keempat type PSB ini, silahkan Sahabat simak materi paparan melalui
tautan berikut: https://www.slideshare.net/susiloilo2/pengelolaan-pola-sruktur-psb
Pengkategorian menjadi 4 (empat) type PSB diatas merujuk kepada ketersediaan sarana, pengorganisa-
sian, pengelolaan, dan pemanfaatan PSB tersebut di sekolah. Pengelompokkan ini disusun berdasarkan
kondisi ideal dan realistik yang diharapkan dapat menjadi rujukan bagi sekolah dalam mengembangkan
layanan PSB sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Sekolah yang memiliki fasilitas yang lengkap
semisal ruangan khusus PSB, koleksi media pembelajaran baik cetak maupun elektronik, perangkat TIK,
akses ke internet, ada struktur organisasi, serta memiliki tenaga pengelola yang baik, maka PSB di sekolah
tersebut dapat masuk ke kategori type A.
Kuis
2. Terdapat enam macam sumber belajar, yaitu: pesan, orang, peralatan, bahan/media, teknik, dan latar/
setting. Dari keenam jenis sumber belajar tersebut, sesungguhnya dapat disederhanakan menjadi tiga
jenis saja, yaitu .....
a. orang, prasarana TIK, dan lingkungan
b. orang, teknik, dan peralatan
c. orang, media, dan lingkungan
d. orang, teknik, dan lingkungan
PUSDATIN KEMENDIKBUD
15
3. Berikut yang bukan alasan mengapa Pusat Sumber Belajar (PSB) sering disebut juga sebagai media
center, adalah....
a. PSB sebagai lembaga yang memberikan fasilitas layanan pendidikan,
b. PSB sebagai lembaga yang menyediakan layanan pelatihan,
c. PSB sebagai tempat bertemunya pendidik dan peserta didik
d. PSB memiliki layanan pengenalan berbagai media pembelajaran
4. Pusat Sumber Belajar (PSB) adalah unit di mana terdapat suatu kegiatan yang terorganisir yang mem-
berikan layanan berikut, kecuali....
a. fasilitas pendidikan dan pelatihan,
b. fasilitas pendidikan dan pengenalan melalui berbagai media
c. fasilitas pelatihan, serta pemberian layanan penunjang pembelajaran
d. fasilitas pelatihan, pembimbingan dan pemberian konseling
Apakah Sahabat telah yakin terhadap jawaban Kuis yang Sahabat kerjakan? Jika Ya, klik tautan berikut (
https://bit.ly/37w0VBp untuk melihat jawaban yang benar.
Tugas
Rangkuman
PUSDATIN KEMENDIKBUD
16
SUB MATERI 2
PUSAT SUMBER BELAJAR DIGITAL
Sahabat,
Sub Materi kedua yang akan Sahabat pelajari yaitu PSB Digital. Tentunya Sahabat sudah mengenal PSB
Digital, bukan? Coba Sahabat sebutkan salah satu fungsi PSB Digital yang pernah/sering digunakan di
sekolah Sahabat!
Nah dalam sub materi ini Sahabat akan diberikan pengetahuan mengenai konsep, karakteristik dan fungsi
PSB Digital serta pola struktur organisasi PSB.
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada bab 2, Sahabat diharapkan dapat mengidenti-
fikasi fungsi PSB Digital yang akan diterapkan dalam mendukung proses pembelajaran di sekolah.
Uraian Materi :
PUSDATIN KEMENDIKBUD
17
Manfaat PSB digital antara lain memperluas dan meningkatkan kesempatan belajar, melayani kebutuhan
perkembangan informasi bagi masyarakat belajar, meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembe-
lajaran baik secara individu maupun kelompok, memberikan pelayanan dalam perencanaan, produksi,
operasional, dan tindakan lanjutan untuk pengembangan sistem pembelajaran, mendorong cara-cara be-
lajar baru yang paling cocok untuk mencapai tujuan pembelajaran, menyediakan pelayanan pemeliharaan
atas berbagai macam peralatan, melaksanakan pelatihan bagi para tenaga mengenai pengembangan sis-
tem pembelajaran dan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran, menyediakan pelayanan produksi bahan
pengajaran, memberikan konsultasi untuk modifikasi dan desain fasilitas sumber belajar.
Terdapat sejumlah manfaat dari sumber belajar offline, antara lain; 1). Merupakan solusi bagi sekolah
yang tidak memiliki koneksi internet yang memadai, 2). Mendorong motivasi belajar siswa dengan terse-
dianya berbagai media pembelajaran seperti video, audio, animasi, multimedia, dll, 3). Penggerak terjad-
inya inovasi pembelajaran oleh para guru dengan memanfaatkan sumber belajar digital, 4). Memberikan
garansi terhindar dari konten-konten negatif dan pengaruh buruk internet lainnya, 5). Server hanya berisi
konten yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
PUSDATIN KEMENDIKBUD
18
tujuan atau kompetensi pembelajaran. Namun demikian, dalam setiap PSB Digital ada fungsi yang utama.
Fungsi utama PSB Digital yang dikembangkan Pusdatin Kemendikbud yaitu:
a. Penyimpanan (mengumpulkan dan menyimpan berbagai konten pembelajaran digital
b. Pelayanan (memberikan layanan acces sumber belajar)
c. Penyajian (menyajikan sumber belajar baik secara kelopok maupun klasikal)
d. Pengembangan (meliputi adaptasi, modifikasi dan atau kreasi konten digital)
e. Pelatihan( meliputi pemberian tutorial, bimtek, dsb)
f. Pembaruan (pengembangan inovasi pembelajaran baik terkait model pembelajaran maupun media
pembelajaran digital)
g. Berbagi (wahana berbagi ilmu, praktik baik dan hasil penelitian PSB)
Untuk lebih memahami mengenai ke 7 fungsi PSB digital diatas, silahkan Sahabat simak penjelasannya
pada artikel Blog Pena Rumah Belajar melalui tautan; http://pena.belajar.kemdikbud.go.id/2021/02/men-
ganal-7-fungsi-pusat-sumber-belajar-digital/
PUSDATIN KEMENDIKBUD
19
Struktur organisasi memiliki pengertian garis hierarki yang berisi komponen-komponen penyusun pe-
rusahaan. Struktur ini akan memperjelas fungsi dan kedudukan setiap posisi pekerjaan secara jelas. Ter-
masuk juga di dalamnya pembagian hak dan kewajiban. Tujuannya adalah agar setiap komponen peru-
sahaan berjalan secara optimal sehingga aktivitas perusahaan akan berjalan dengan efektif dan efisien.
Dengan adanya struktur ini, seorang atasan bisa memberikan tugas kepada bawahan secara adil dan op-
timal
Fungsi dari struktur organisasi adalah memperjelas setiap fungsi dan hubungan antar bagian dalam
sebuah organisasi. Sehingga akan terlihat jelas siapa yang bertanggung jawab atas sebuah pekerjaan dalam
satu bidang.
Struktur organisasi Pusat Sumber Belajar yang ada memiliki fungsi pelayanan dan pemeliharaan, minimal
meliputi pelayanan terhadap layanan dibawah koordinasi pusat sumber belajar seperti perpustakaan,lab-
oratorium, pemanfaatan media audio visual, dan pemeliharaan/ perawatan perangkat lunak dan kerja.
Struktur organisasi Pusat Sumber Belajar dibuat berdasarkan kebutuhan organisasi, artinya struktur or-
ganisasi dapat disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan Sekolah.
Salah satu struktur organisasi yang umum ada di Sekolah adalah Pusat Sumber Belajar berada dibawah
pengawasan wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan adanya koordinator Pusat Sumber Belajar yang
mengelola beberapa layanan yang berhubungan langsung dengan pusat sumber belajar berikut adalah
struktur organisasi yang umum digunakan untuk pengelolaan pusat sumber belajar
Fungsi dari struktur organisasi pusat sumber belajar adalah memperjelas setiap fungsi dan hubungan
antar bagian di bawah pengawasan langsung dari pemangku kepentingan (Kepala Sekolah/Wakil Kepala
Sekolah). Sehingga akan terlihat jelas siapa yang bertanggung jawab didalam pengelolaan pusat sumber
belajar.
PUSDATIN KEMENDIKBUD
20
Kuis
Silahkan Sahabat coba kuis berikut hingga mencapai nilai maksimal.
1. PSB Digital di sekolah bukan sekedar koleksi sumber belajar, namun memiliki manfaat baik bagi siswa
ataupun bagi guru. Berikut ini merupakan manfaat PSB Digital dalam proses pembelajaran, kecuali...
a. memperluas dan meningkatkan kesempatan belajar dan daya tampung sekolah
b. melayani kebutuhan perkembangan informasi dan sumber belajar
c.
d. meningkatkan kompetensi pendidik mengenai pengembangan sistem pembelajaran dan peman-
faatan TIK untuk pembelajaran
2. Pola organisasi PSB yang menampung seluruh bagian unsur yang mempengaruhi proses pengelolaan
dan pelaksanaan sumber belajar adalah...
a. Mandiri
b. Hybrid
c. Terpusat
d. Terpisah
4. Ibarat sebuah perpustakaan yang memiliki koleksi ribuan judul buku, maka fungsi dasar dari PSB dig-
ital juga adalah menyimpan koleksi media digital, baik yang berupa buku teks pdf, media video, audio,
animasi, multimedia, dsb. Sehingga perlu di display yang rapih dan menarik, sehingga mudah diakses.
Ini merupakan gambaran fungsi PSB digital sebagai....
a. Pembaruan (inovating)
b. Penyimpanan (colecting)
c. Pelayanan (serving)
d. Berbagi (sharing)
Apakah Sahabat telah yakin terhadap jawaban Kuis yang Sahabat kerjakan? Jika Ya, klik tautan berikut
(https://bit.ly/37w0VBp) untuk melihat jawaban yang benar.
Tugas
Sebelum Sahabat melanjutkan pada sub materi berikutnya, cobalah Sahabat jelaskan pola struktur PSB di
sekolah Sahabat dan bagaimana penerapannya.
Rangkuman
1. Pusat Sumber Belajar digital hampir tidak ada batas, baik oleh ruang maupun waktu, sehingga siswa
dapat belajar di mana saja, kapan saja, dengan siapa saja, dan dapat mencari sumber belajar apa saja.
2. Karakteristik PSB Digital secara garis besar terbagi dua yaitu PSB digital online (dengan dukungan
3. Secara umum fungsi-fungsi PSB dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan lembaga atau sekolah.
-
ian tujuan atau kompetensi pembelajaran.
PUSDATIN KEMENDIKBUD
21
4. Pola struktur organisasi pusat sumber belajar pada umumnya dapat digolongkan menjadi tiga macam
yaitu:
a. Pola terpisah (independen and decentralized).
b. Pola terpusat (centralized organization).
c. Kombinasi dari kedua pola tersebut (polahybrid ).
PUSDATIN KEMENDIKBUD
22
SUB MATERI 3
PEMANFAATAN PSB DIGITAL
Hai Sahabat.
Apakah Sahabat ada yang mengetahui cara terbaik pemanfaatan konten PSB Digital? Ada yang bisa jawab?
Tentu saja Sahabat. Sahabat yang paling tahu cara terbaik pemanfaatan media pembelajaran ini, karena
Sahabat yang paling mengetahui situasi dan kondisi linngkungan belajar di sekolah Sahabat. Oleh karena
itu, pemanfaatan konten PSB akan berbeda dan bervariasi antara satu sekolah dengan sekolah lainnya,
bahkan antara seorang guru dengan guru lainnya, baik pilihan media, strategi pembelajaran, metode, dll.
Bagaimana pola-pola pemanfaatan dan strategi pemanfaatannya? Silahkan Sahabat pelajari materi beri-
kut.
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada sub materi 3, Sahabat diharapkan dapat men-
jelaskan pola pemanfaatan PSB dan menerapkan strategi pemanfaatan PSB di sekolah.
Uraian Materi :
Pola Pemanfatan PSB digital sekolah, dapat dijabarkan melalui 4 bentuk pola pemanfaatan seperti dilihat
pada gambar 07 berikut ini.
Empat pola tersebut bersifat dinamis, artinya pada sekolah yang sudah maju, bisa saja satu sekolah yang
memiliki fasilitas ruang PSB, dilengkapi juga dengan jaringan lokal setiap kelas yang terkoneksi ke inter-
net.
PUSDATIN KEMENDIKBUD
23
Pola pemanfaatan konten PSB digital secara mikro dapat dituangkan dalam rencana pelaksanaan pem-
belajaran atau RPP. Cara pertama, konten sumber belajar dapat langsung Sahabat pergunakan sebagai
media presentasi ketika mengajar di kelas, atau cara kedua, sebaliknya Sahabat menugaskan murid untuk
mencari sendiri konten sumber belajar baik individual ataupun kelompok, dan mempresentasikan hasil
kerja mereka di depan kelas Bapa Ibu. Kami cenderung menyarankan cara yang kedua. Hal ini nanti akan
dibahas pada materi Model Pembelajaran Flipped Classroom.
Untuk memperkaya wawasan Sahabat terkait pembuatan RPP, Sahabat dapat lihat beberapa contoh RPP,
antara lain sebagai berikut;
Silahkan klik tautan:
https://sibatik.kemdikbud.go.id/inovatif/berSahabat/pilihrpp/5Buku Saku RPP.pdf
RPP INSPIRATIF-compressed
PUSDATIN KEMENDIKBUD
24
Tapi walaupun merdeka, bukan berarti asal-asalan. Tentu saja ada strategi yang dapat Sahabat lakukan.
Secara umum, untuk memanfaatkan konten digital ini dengan baik, Sahabat harus melakukan lang-
kah-langkah berikut; 1). Indentifikasi kebutuhan berdasarkan tuntutan kurikulum, 2). Merumuskan tu-
juan pembelajaran dan indikatornya, 3). Memilih konten atau media yang cocok sesuai dengan kebutu-
han, 4) Merancang strategi pembelajaran atau menyusun RPP, 5). Melaksanakan aktivitas pembelajaran,
6) Melakukan evaluasi dan pengendalian.
Memilih konten atau media pembelajaran, kita tempatkan pada langkah ketiga. Mengapa? Karena media
kita pilih untuk mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Jadi tujuannya ditetapkan terlebih dahu-
lu, baru kemudian media pembelajarannya kita tetapkan. Nah, masalahnya, bagaimana Sahabat dapat
menetepkan media mana yang paling cocok dari sebegitu banyak konten digital yang terdapat pada serv-
er? Tentu saja, caranya sekali lagi terpulang kepada Sahabat. Sahabat bisa browsing atau scanning mencari
judul dan isi server tersebut sendirian, atau Sahabat memperkenalkan dan mensosialisasikan kepada
rekan sejawat guru-guru lain agar memilih sesuai kebuthan mereka, atau bisa juga Sahabat melibatkan
siswa untuk mencari, memilih dan memilah media yang cocok bagi mereka. Mnurut hemat kami, yang
terbaik adalah Sahabat melibatkan siswa dalam memilih media. Mengapa demikian, karena dalam aktiv-
itas memilih tersebut, ada proses belajar bagi siswa.
Untuk memahami Strategi Pemanfaatan Konten PSB Digital, dapat kita mulai dengan strategi peman-
faatan berdasarkan:
PUSDATIN KEMENDIKBUD
25
-lokasi (rumah;sekolah);
-jumlah pengguna (individu,kelompok); dan
-bentuk/model pembelajaran (konvensional, inovatif)
PUSDATIN KEMENDIKBUD
26
PUSDATIN KEMENDIKBUD
27
PUSDATIN KEMENDIKBUD
28
Kuis
Silahkan Sahabat coba kuis berikut untuk evaluasi awal pemahaman terhadap materi sebelumnya.
1. Berikut yang bukan merupakan bentuk pola Umum Pengelolaan PSB Digital di Sekolah adalah....
a. Perangkat berpindah
b. Perpustakaan berpindah
c. Kelas Berpindah
d. Jaringan Lokal
a. Kelompok
b. Inovatif
c. Individu
d. Konvensional
4. Memilih konten atau media pembelajaran, kita tempatkan pada langkah ketiga dalam strategi peman-
faatan konten PSB Digtal. Satu langkah sebelum memilih konten adalah langkah....
a. Indentifikasi kebutuhan berdasarkan tuntutan kurikulum
b. Merumuskan tujuan pembelajaran dan indikatornya
c. Merancang strategi pembelajaran atau menyusun RPP
d. Melaksanakan aktivitas pembelajaran
5. Tiga komponen inti yang wajib dilaksanakan pendidik sesuai SE Mendikbud nomor 14 tahun 2019
adalah ....
a. Tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian pembelajaran
b. Tujuan pembelajaran, indikator capaian kompetensi, aktivitas pembelajaran
c. Kompetensi dasar dan inti, langkah-langkah pembelajaran, media dan sumber belajar
d. Kompetensi dasar dan inti, media dan sumber belajar, penilaian pembelajaran
PUSDATIN KEMENDIKBUD
29
Apakah Sahabat telah yakin terhadap jawaban Kuis yang Sahabat kerjakan? Jika Ya, klik tautan berikut
(https://bit.ly/37w0VBp) untuk melihat jawaban yang benar.
Diskusi
setelah sahabat membaca kegiatan belajar ini, pemanfaatan konten PSB manakah yang paling cocok di
terapkan di tempat sahabat, bagaimana startegi penerapan konten PSB tersebut?. Silahkan Sahabat tulis-
kan dan diskusikan dengan rekan sejawat.
Tugas
Cobalah Sahabat susun RPP yang memanfaatkan konten PSB Digital yag tersedia di sekolah Sahabat. Sa-
habat dapat menyesuaikannya dengan kondisi sekolah dan kebutuhan belajar siswa Sahabat.
Rangkuman
1. Pola pemanfaatan konten PSB digital dapat kita bagi dua kelompok, yaitu pemanfaatan konten PSB
secara makro dan mikro. Pemanfaatan konten PSB secara makro, berupa penerapan fungsi PSB di Se-
kolah, sedangkan secara mikro dapat dituangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP.
2. Pola Pemanfatan PSB digital sekolah, dapat dijabarkan melalui 4 bentuk pola pemanfaatan yang ber-
sifat dinamis, meliputi: perangkat berpindah, online/terkoneksi internet, kelas berpindah, dan LAN (ja-
ringan lokal)
3.
aspek:
- lokasi (rumah;sekolah);
- jumlah pengguna (individu,kelompok); dan
-
PUSDATIN KEMENDIKBUD
30
DAFTAR PUSTAKA
Darmawan, dkk. 2018. Petunjuk Teknis Penerimaan Bantuan PSB 2018. Pusat Teknologi Informasi dan
Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kusnandar, dkk. 2018. Desain Evaluasi Pemanfaatan Perangkat PSB Melalui Rumah Belajar di Sekolah
Rintisan PSB 2018. Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan. Ke-
menterian Pendidikan dan Kebudayaan.
Miarso Y dkk. 1986. Definisi Teknologi Pendidikan Satuan Tugas Definisi dan Terminologi AECT. Jakarta:
Rajawali
Mutmainnah, dkk. 2018. Pedoman Pemanfaatan Konten Laman PSB Sekolah. Pusat Teknologi Informasi
dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Nurhayati, dkk. 2018. Pedoman Pemanfaatan Laman PSB Sekolah Dalam Pembelajaran. Pusat Teknolo-
gi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan.
Nurhayati, dkk. 2019. Desain Evaluasi Pemanfaatan Konten Sumber Belajar Hypermedia Pada Sekolah
Penerima Bantuan Perangkat Pusat Sumber belajar (PSB) 2016-2019. Pusat Teknologi Informasi dan
Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan. 2019. Rancangan Pemanfaatan
Pusat Sumber Belajar (PSB) Melalui Rumah Belajar untuk Pembelajaran di Sekolah Tahun 2019.
Pustekkom, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sanjaya. Ade. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Susilawati, dkk. 2020. Pemanfaatan Konten Digital Pusat Sumber Belajar (PSB) pada Sekolah Rintisan
Penerima Bantuan Perangkat PSB. Jurnal Pendidikan, Volume 21, Nomor 2. Universitas Terbuka.
http://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/article/view/954/780 (diakses pada 20 Juni 2021)
Alamat tautan:
https://belajar.kemdikbud.go.id
https://simpatik.belajar.kemdikbud.go.id/
https://kbbi.kemdikbud.go.id
https://sibatik.kemdikbud.go.id/inovatif/berSahabat
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/rpp-1-halaman-daring-terintegrasi-rumah-belajar/
http://pena.belajar.kemdikbud.go.id/2021/02/menganal-7-fungsi-pusat-sumber-belajar-digital/
https://www.slideshare.net/susiloilo2/pengelolaan-pola-sruktur-psb
http://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/article/view/954/780
Tautan Video:
https://www.youtube.com/watch?v=8Q1OsbR6OqU
https://www.youtube.com/watch?v=SDwkygMRCPg
https://www.youtube.com/watch?v=tp3y-DoVItA
https://www.youtube.com/watch?v=sT9wP14ybTw
https://www.youtube.com/watch?v=dTV6OFGcIRY
PUSDATIN KEMENDIKBUD