PG Bimbingan Dan Konseling 2b (Perangkat)

Kata Pengantar ...............................................................
1
Daftar lsi .......................................................................... 1
Standar lsi ....................................................................... 2
Program Semester .......................................................... 3
Silabus ............................................................................ 5
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) ........................... 11
Kunci Jawaban dan Pembahasan ................................... 17
Bimbingan dan Konseling 2b SMA/MA
Standar Kompetensi/Tugas Perkembangan Kompetensi Dasar

 Mencapai kematangan dalam beriman dan bertakwa kepada  Siswa mampu bersikap dan bertingkah laku, dan mengembangkan
Tuhan Yang Maha Esa dengan bersyukur atas anugerah diri sesuai dengan dimensi kecerdasan yang dimilikinya sehingga
kecerdasan yang dimiliki. berhasil dalam kehidupannya.
 Mencapai kematangan dalam mengembangkan penguasa-
an ilmu, teknologi, dan seni sesuai dengan kecerdasan
yang dimiliki.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang dapat
diterima oleh masyarakat.
 Mencapai kematangan dalam mengembangkan penguasa-
an ilmu, teknologi, dan seni sesuai dengan program
kurikulum dan persiapan karier atau melanjutkan
pendidikan tinggi, serta berperan dalam kehidupan
masyarakat yang luas.
 Mencapai kematangan dalam hubungan antarteman  Siswa mampu mengenal, menganalisis, dan terampil mengatasi
sebaya baik pria maupun wanita serta kematangan masalah yang dialami pada rentang tahapan hidupnya di masa
dalam perannya sebagai pria dan wanita. remaja sehingga menjadi remaja yang efektif.
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai.
diterima oleh masyarakat.
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai  Siswa mampu berpikir dan bersikap positif dalam pergaulan hidup
dengan cara berpikir dan bersikap positif dalam sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat pada umumnya.
kehidupan sehari-hari.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang
dapat diterima oleh masyarakat dengan cara berpikir dan
bersikap secara positif dalam kehidupan di masyarakat.
 Mencapai kematangan dalam hubungan antarteman  Siswa mampu memilih bentuk rekreasi yang paling efektif sehingga
sebaya baik pria maupun wanita serta kematangan memperoleh manfaat bagi perkembangan sosialisasi, kesehatan
dalam perannya sebagai pria dan wanita yang dapat jiwa dan raganya, serta bermanfaat bagi masyarakat di sekitarnya.
dilakukan dengan cara melakukan rekreasi remaja yang
sehat.
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai
dengan cara memilih pola rekreasi yang dapat diterima
oleh norma masyarakat.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang
dapat diterima oleh masyarakat dengan cara melakukan
rekreasi yang bermanfaat, etis, sehat, dan bermakna bagi
masyarakat di sekitarnya.
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai  Siswa menyadari perlunya sikap antikorupsi dalam bentuk apa pun
dengan cara hidup bebas dari kebiasaan korupsi dalam dan menjalankan sikap itu dalam kehidupan sehari-hari.
bentuk apa pun.
diterima oleh masyarakat dengan cara bersikap sebagai
remaja yang antikorupsi.
 Mencapai kematangan dalam gambaran dan sikap tentang  Siswa mampu mengupayakan diri menjadi remaja yang mandiri.
kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual,
dan ekonomi dengan cara menjadi remaja yang mandiri.
diterima oleh masyarakat dengan menjadi remaja yang
mandiri.
Sekolah : .........................................
Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling
Kelas/Semester : Xl/Genap
Dimensi Kecerdasan Manusia

Standar Kompetensi/Tugas Perkembangan:
 Mencapai kematangan dalam beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan bersyukur atas anugerah kecerdasan yang dimiliki.
 Mencapai kematangan dalam mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi, dan seni sesuai dengan kecerdasan yang dimiliki.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang dapat diterima oleh masyarakat.
 Mencapai kematangan dalam mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi, dan seni sesuai dengan program kurikulum dan persiapan karier atau
melanjutkan pendidikan tinggi, serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang luas.
Kompetensi Dasar Materi Layanan lndikator/Tujuan Layanan Jenis Layanan Bidang Bimbingan Fungsi Layanan
1 2 3 4 5 6
Siswa mampu - Informasi - Pribadi - Pemahaman

Dimensi Kecerdasan  Memahami dimensi kecerdasan manusia.
bersikap dan - Sosial - Pemahaman
Manusia Memanfaatkan secara efektif kecerdasan
bertingkah laku, dan 
A. Kecerdasan Otak yang dimiliki.
mengembangkan
(Intelligence Quotient)
diri sesuai dengan Memadukan komponen kecerdasan yang
dimensi kecerdasan B. Kecerdasan dimiliki sehingga menjadi pribadi yang
yang dimilikinya Emosional (Emotional efektif, berprestasi, bijaksana, dan
sehingga berhasil Quotient) produktif, serta beriman dan bertakwa
dalam C. Kecerdasan Fisik dalam segala aspek kehidupannya.
kehidupannya. (Physical Quotient)
D. Kecerdasan Spritual
(Spiritual Quotient)
E. Keterkaitan lQ, EQ,
PQ, dan SQ
F. Adversity Quotient
(Mengubah Hambatan
Menjadi Peluang)
Masalah Muncul Solusi Muncul
 Mencapai kematangan dalam hubungan antarteman sebaya baik pria maupun wanita serta kematangan dalam perannya sebagai pria dan wanita.
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang dapat diterima oleh masyarakat.
1 2 3 4 5 6
Siswa mampu Masalah Muncul Solusi Mengenali diri sehingga dapat - lnformasi - Pribadi - Pencegahan
mengenal, Muncul memperlakukan dirinya dengan tepat. - Bimbingan - Sosial
menganalisis, dan A. Remaja dan Masa Mengenal dimensi perubahan diri sehingga kelompok
terampil mengatasi Remaja dapat beradaptasi dengan lingkungan
masalah yang B. Dimensi Perubahan sekitar.
dialami pada Remaja Mengatasi stres dan depresi yang dialami
rentang tahapan C. Masalah pada Remaja sehingga tidak mengganggu aktivitas ke-
hidupnya di masa hidupan sehari-harinya.
D. Stres dan Depresi
remaja sehingga Mengatasi masalah dengan langkah-
pada Remaja
menjadi remaja langkah yang efektif sehingga masalah
yang efektif. E. Mengatasi Stres dan
Depresi yang dihadapi dapat diatasi dengan baik.
F. Langkah-Langkah
Mengatasi Masalah
Berpikir dan Bersikap Positif
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai dengan cara berpikir dan bersikap positif dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang dapat diterima oleh masyarakat dengan cara berpikir dan bersikap secara positif dalam kehidupan di
masyarakat.
1 2 3 4 5 6
Siswa mampu Berpikir dan Bersikap Berpikir dan bersikap positif dalam pergaul- - lnformasi - Pribadi - Pencegahan
berpikir dan Positif an hidup sehari-hari. - Sosial
bersikap positif A. Prasangka/Pikiran Menghindari prasangka atau pikiran negatif
dalam pergaulan Negatif agar tidak terjadi kesalahpahaman.
hidup sehari-hari di
B. Berpikir Positif Membiasakan bersikap dan bertindak
sekolah, keluarga,
C. Bersikap dan secara positif.
dan masyarakat
pada umumnya. Bertindak Positif
Rekreasi Remaja
 Mencapai kematangan dalam hubungan antarteman sebaya baik pria maupun wanita serta kematangan dalam perannya sebagai pria dan wanita yang dapat
dilakukan dengan cara melakukan rekreasi remaja yang sehat.
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai dengan cara memilih pola rekreasi yang dapat diterima oleh norma masyarakat.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang dapat diterima oleh masyarakat dengan cara melakukan rekreasi yang bermanfaat, etis, sehat, dan
bermakna bagi masyarakat di sekitarnya.
1 2 3 4 5 6
Siswa mampu Rekreasi Remaja Memilih rekreasi yang paling efektif. - lnformasi - Pribadi - Pemahaman
memilih bentuk A. Pengertian dan Pola Memaknai nilai-nilai rekreasi. - Sosial
rekreasi yang paling Rekreasi Memanfaatkan rekreasi bagi kesehatan
efektif sehingga B. Sejarah Rekreasi jiwa dan raga serta pergaulan dengan se-
memperoleh manfaat sama remaja dan masyarakat di sekitar.
C. Nilai-Nilai Rekreasi
bagi perkembangan
sosialisasi, D. Manfaat Rekreasi
kesehatan jiwa dan E. Faktor-Faktor Rekreasi
raganya, serta Remaja
bermanfaat bagi F. Bentuk-Bentuk Rekreasi
masyarakat di
G. Merencanakan Rekreasi
sekitarnya.
Kelompok
Remaja Antikorupsi
 Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai dengan cara hidup bebas dari kebiasaan korupsi dalam bentuk apa pun.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang dapat diterima oleh masyarakat dengan cara bersikap sebagai remaja yang antikorupsi.
1 2 3 4 5 6
Siswa menyadari Remaja Antikorupsi Menyadari perlunya sikap antikorupsi - lnformasi - Pribadi - Pencegahan
perlunya sikap dalam bentuk apa pun. - Sosial
antikorupsi dalam A. Pengertian dan
lndikator Korupsi Mengenal pengertian dan indikator korupsi.
bentuk apa pun dan
menjalankan sikap B. Jenis Tindakan Mengenal berbagai jenis tindakan korupsi
itu dalam kehidupan Korupsi sehingga mau menghindari tindakan
sehari-hari. korupsi.
C. Membangun Sikap
Antikorupsi Membangun sikap antikorupsi dan menjadi
remaja yang antikorupsi.
D. Remaja Antikorupsi
Remaja Mandiri
 Mencapai kematangan dalam gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual, dan ekonomi dengan cara menjadi
remaja yang mandiri.
 Mencapai kematangan dalam bertingkah laku yang dapat diterima oleh masyarakat dengan menjadi remaja yang mandiri.
1 2 3 4 5 6
Siswa mampu Remaja Mandiri Mengupayakan diri menjadi remaja yang - lnformasi - Pribadi - Pemahaman
mengupayakan diri mandiri. - Sosial - Pemeliharaan dan
A. Kodrat Manusia
menjadi remaja Mengembangkan jiwa kemandirian dalam pengembang
yang mandiri. B. Kemandirian kehidupan sehari-hari.
C. Proses Perkembangan Menyadari bahwa kemandirian itu berhu-
Kemandirian bungan dengan kebutuhan psikologis
D. Kemandirian sebagai remaja.
Kebutuhan Psikologi Berusaha mewujudkan menjadi diri yang
Remaja memiliki ciri-ciri pribadi mandiri.
E. Ciri-Ciri Pribadi
Mandiri
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) (01)
Sekolah : ..................................................
Kelas/Semester : XI/Genap
A. Judul Layanan Dimensi Kecerdasan Manusia

B. Jenis Layanan Informasi
C. Bidang Bimbingan Pribadi dan Sosial
D. Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan
E. Tujuan Layanan Siswa mampu bersikap dan bertingkah laku, dan mengembangkan diri se-
suai dengan dimensi kecerdasan yang dimilikinya sehingga berhasil dalam
kehidupannya.
F. Hasil yang Ingin Dicapai a. Memahami dimensi kecerdasan manusia.
b. Memanfaatkan secara efektif kecerdasan yang dimiliki.
c. Memadukan komponen kecerdasan yang dimiliki sehingga menjadi pribadi yang
efektif, berprestasi, bijaksana, dan produktif serta beriman dan bertakwa dalam
segala aspek kehidupannya.
G. Sasaran Kegiatan Siswa SMA Kelas XI
H. Materi Layanan Dimensi Kecerdasan Manusia Kecerdasan
a. Otak (Intelligence Quotient) Kecerdasan
b. Emosional (Emotional Quotient) Kecerdasan
c. Fisik (Physical Quotient) Kecerdasan
d. Spiritual (Spiritual Quotient) Keterkaitan IQ,
e. EQ, PQ, dan SQ
f. Adversity Quotient (Mengubah Hambatan Menjadi Peluang)
I. Tempat Penyelenggaraan Ruang kelas/sarana prasarana sekolah/ruang bimbingan/lingkungan sekolah/
dan lain-lain (menyesuaikan).
J. Waktu/Tanggal
K. Semester 2/Genap
L. Penyelenggara Layanan Guru Pembimbing
M. Pihak yang Dilibatkan Siswa tertentu dan lain-lain (menyesuaikan).
N. Alat dan Perlengkapan Skema otak manusia dan lain-lain (menyesuaikan).
O. Rencana Penilaian dan a. Evaluasi diri/mengisi lembar kerja/latihan/isian yang ada di buku bimbingan dan
Tindak Lanjut konseling.
b. Melakukan kegiatan diskusi bersama teman berdasarkan buku bimbingan dan
konseling.
c. Pendampingan secara umum dan melakukan salah satu atau lebih dari jenis
layanan (menyesuaikan).
Mengetahui, Sosok, 11 November 2022

Kepala Sekolah Guru Pembimbing,
MOLYADI, S.E MORIN, S.Pd

Sekolah : ..................................................
A. Judul Layanan Masalah Muncul Solusi Muncul

B. Jenis Layanan Informasi dan Bimbingan Kelompok
D. Fungsi Layanan Pencegahan
E. Tujuan Layanan Siswa mampu mengenal, menganalisis, dan terampil mengatasi masalah yang
dialami pada rentang tahapan hidupnya di masa remaja sehingga menjadi remaja
yang efektif.
F. Hasil yang Ingin Dicapai a. Mengenali diri sehingga dapat memperlakukan dirinya dengan tepat.
b. Mengenal dimensi perubahan diri sehingga dapat beradaptasi dengan lingkungan
sekitar.
c. Mengatasi stres dan depresi yang dialami sehingga tidak terlalu mengganggu
aktivitas kehidupan sehari-harinya.
d. Mengatasi masalah dengan langkah-langkah yang efektif sehingga masalah yang
dihadapi dapat diatasi dengan baik.
H. Materi Layanan Masalah Muncul Solusi Muncul

a. Remaja dan Masa Remaja
b. Dimensi Perubahan Remaja
c. Masalah pada Remaja
d. Stres dan Depresi pada Remaja
e. Mengatasi Stres dan Depresi
f. Langkah-Langkah Mengatasi Masalah
I. Tempat Ruang kelas/sarana prasarana sekolah/ruang bimbingan/lingkungan sekolah/dan

Penyelenggaraan lain-lain (menyesuaikan).
J. Waktu/Tanggal
K. Semester 2/Genap
L. Penyelenggara Layanan Guru pembimbing
M. Pihak yang Dilibatkan Beberapa siswa tertentu yang mengalami masalah pribadi (menyesuaikan).
N. Alat dan Perlengkapan Skema pemecahan masalah dan lain-lain (menyesuaikan).
0. Rencana Penilaian dan a. Evaluasi diri/mengisi lembar kerja/latihan/isian yang ada di buku bimbingan dan
c. konseling. Pendampingan secara umum dan melakukan salah satu atau lebih dari
jenis layanan (menyesuaikan).


Sekolah : ..................................................
A. Judul Layanan Berpikir dan Bersikap Positif
E. Tujuan Layanan Siswa mampu berpikir dan bersikap positif dalam pergaulan hidup sehari-hari di
sekolah, keluarga, dan masyarakat pada umumnya.
F. Hasil yang Ingin Dicapai a. Berpikir dan bersikap positif dalam pergaulan hidup sehari-hari.
b. Menghindari prasangka atau pikiran negatif agar tidak terjadi kesalahpahaman.
Mempersiapkan diri menyongsong masa depan dengan motivasi dan langkah-
c. Membiasakan bersikap dan bertindak secara positif.
H. Materi Layanan Berpikir dan Bersikap Positif

a. Prasangka/Pikiran Negatif
b. Berpikir Positif
c. Bersikap dan Bertindak Positif

J. Waktu/Tanggal
K. Semester 2/Genap
M. Pihak yang Dilibatkan Siswa berprestasi/pilihan (berdasarkan sosiometri) dan lain-lain (menyesuaikan).
N. Alat dan Perlengkapan Skema berpikir positif dan lain-lain (menyesuaikan).
konseling.


Sekolah : ..................................................
A. Judul Layanan Rekreasi Remaja

D. Fungsi Layanan Pemahaman
E. Tujuan Layanan Siswa mampu memilih bentuk rekreasi yang paling efektif sehingga memperoleh
manfaat bagi perkembangan sosialisasi, kesehatan jiwa dan raganya, serta
bermanfaat bagi masyarakat di sekitarnya.
F. Hasil yang Ingin Dicapai a. Memilih rekreasi yang paling efektif.
b. Memaknai nilai-nilai rekreasi.
c. Memanfaatkan rekreasi bagi kesehatan jiwa dan raga serta pergaulan dengan
sesama remaja dan masyarakat di sekitar.
H. Materi Layanan Rekreasi Remaja
a. Pengertian dan Pola Rekreasi
b. Sejarah Rekreasi
c. Nilai-Nilai Rekreasi
d. Manfaat Rekreasi
e. Faktor-Faktor Rekreasi Remaja
f. Bentuk-Bentuk Rekreasi
g. Merencanakan Rekreasi Kelompok
J. Waktu/Tanggal
K. Semester 2/Genap
M. Pihak yang Dilibatkan EO/panitia karyawisata/dan lain-lain (menyesuaikan).
N. Alat dan Perlengkapan Brosur/liﬂet gambar/tayangan tentang kegiatan rekreasi/dan lain-lain (me-
nyesuaikan).
O. Rencana Penilaian dan a. Evaluasi diri/mengisi lembar kerja/latihan/isian yang ada di buku bimbingan dan
konseling.


Sekolah : ..................................................
A. Judul Layanan Remaja Antikorupsi
E. Tujuan Layanan Siswa menyadari perlunya sikap antikorupsi dalam bentuk apa pun dan
menjalankan sikap itu dalam kehidupan sehari-hari.
F. Hasil yang Ingin Dicapai a. Menyadari perlunya sikap antikorupsi dalam bentuk apa pun.
b. Mengenal pengertian dan indikator korupsi.
c. Mengenal berbagai jenis tindakan korupsi sehingga mau menghindari tindakan
korupsi.
d. Membangun sikap antikorupsi dan menjadi remaja yang antikorupsi.
H. Materi Layanan Remaja Antikorupsi

a. Pengertian dan Indikator Korupsi
b. Jenis Tindakan Korupsi
c. Membangun Sikap Antikorupsi
d. Remaja Antikorupsi

J. Waktu/Tanggal
K. Semester 2/Genap

M. Pihak yang Dilibatkan Penegak hukum dan lain-lain (menyesuaikan).
N. Alat dan Perlengkapan Brosur gerakan antikorupsi/data-data dari ICW (internet)/dan lain-lain (me-
nyesuaikan).
konseling.


Sekolah : ..................................................
A. Judul Layanan Remaja Mandiri
D. Fungsi Layanan Pemahaman, Pemeliharaan, dan Pengembangan
E. Tujuan Layanan Siswa mampu mengupayakan diri menjadi remaja yang mandiri.
F. Hasil yang Ingin Dicapai a. Mengupayakan diri menjadi remaja yang mandiri.
b. Mengembangkan jiwa kemandirian dalam kehidupan sehari-hari.
c. Menyadari bahwa kemandirian itu berhubungan dengan kebutuhan psikologis
remaja.
d. Berusaha mewujudkan menjadi diri yang memiliki ciri-ciri pribadi mandiri.
H. Materi Layanan Remaja Mandiri

a. Kodrat Manusia
b. Kemandirian
c. Proses Perkembangan Kemandirian
d. Kemandirian sebagai Kebutuhan Psikologi Remaja
e. Ciri-Ciri Pribadi Mandiri

J. Waktu/Tanggal
K. Semester 2/Genap
M. Pihak yang Dilibatkan Pengusaha/wiraswasta/dan lain-lain (menyesuaikan).
N. Alat dan Perlengkapan Gambar atau tayangan kisah remaja yang sukses dan lain-lain (menyesuaikan).
konseling.


PG Bimbingan Dan Konseling 2b (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Bimbingan Dan Konseling 2b (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kata Pengantar ...............................................................

Standar Kompetensi/Tugas Perkembangan Kompetensi Dasar

Dimensi Kecerdasan Manusia

Siswa mampu - Informasi - Pribadi - Pemahaman

A. Judul Layanan Dimensi Kecerdasan Manusia

Mengetahui, Sosok, 11 November 2022

MOLYADI, S.E MORIN, S.Pd

A. Judul Layanan Masalah Muncul Solusi Muncul

H. Materi Layanan Masalah Muncul Solusi Muncul

I. Tempat Ruang kelas/sarana prasarana sekolah/ruang bimbingan/lingkungan sekolah/dan

Mengetahui, Sosok, 11 November 2022

MOLYADI, S.E MORIN, S.Pd

A. Judul Layanan Berpikir dan Bersikap Positif

B. Jenis Layanan Informasi

C. Bidang Bimbingan Pribadi dan Sosial

D. Fungsi Layanan Pencegahan

G. Sasaran Kegiatan Siswa SMA Kelas XI

H. Materi Layanan Berpikir dan Bersikap Positif

I. Tempat Penyelenggaraan Ruang kelas/sarana prasarana sekolah/ruang bimbingan/lingkungan sekolah/

L. Penyelenggara Layanan Guru Pembimbing

N. Alat dan Perlengkapan Skema berpikir positif dan lain-lain (menyesuaikan).

Mengetahui, Sosok, 11 November 2022

MOLYADI, S.E MORIN, S.Pd

A. Judul Layanan Rekreasi Remaja

Mengetahui, Sosok, 11 November 2022

MOLYADI, S.E MORIN, S.Pd

A. Judul Layanan Remaja Antikorupsi

B. Jenis Layanan Informasi

C. Bidang Bimbingan Pribadi dan Sosial

D. Fungsi Layanan Pencegahan

G. Sasaran Kegiatan Siswa SMA Kelas XI

H. Materi Layanan Remaja Antikorupsi

I. Tempat Penyelenggaraan Ruang kelas/sarana prasarana sekolah/ruang bimbingan/lingkungan sekolah/

L. Penyelenggara Layanan Guru Pembimbing

Mengetahui, Sosok, 11 November 2022

MOLYADI, S.E MORIN, S.Pd

A. Judul Layanan Remaja Mandiri

B. Jenis Layanan Informasi

C. Bidang Bimbingan Pribadi dan Sosial

D. Fungsi Layanan Pemahaman, Pemeliharaan, dan Pengembangan

G. Sasaran Kegiatan Siswa SMA Kelas XI

H. Materi Layanan Remaja Mandiri

I. Tempat Penyelenggaraan Ruang kelas/sarana prasarana sekolah/ruang bimbingan/lingkungan sekolah/

L. Penyelenggara Layanan Guru Pembimbing

M. Pihak yang Dilibatkan Pengusaha/wiraswasta/dan lain-lain (menyesuaikan).

Mengetahui, Sosok, 11 November 2022

MOLYADI, S.E MORIN, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai