LAPORAN KEGIATAN

KULIAH KERJA NYATA TERPADU

INTERPROFESIONAL EDUCATION (KKNT-IPE)
MAHASISWA POLTEKKES KEMENKES KALIMANTAN TIMUR
DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEMPAJA RT 06, RT

Disusun Oleh
KELOMPOK 05
1.

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES KALIMANTAN TIMUR

2022

LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN KULIAH KERJA NYATA TERPADU
INTERPROFESIONAL EDUCATION (KKNT-IPE)
MAHASISWA POLTEKKES KEMENKES KALIMANTAN TIMUR
DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEMPAJA Rt 06 , Rt 26
 Disusun Oleh:
Kelompok 18

Disahkan Pada:
17 Novemer 2022

Mengetahui dan Menyetujui

Kepala Lurah Sempajak barat Kepala lurah sempajak Selatan

Ketua Rt 08 Ketua Rt 25

Dosen Pembimbing
KKNT-IPE (PIS-PK) 2021

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya laporan yang
berjudul ‘’Laporan Kegiatan Kuliah Kerja Nyata Terpadu Interprofesional Education (KKNT-
IPE)”
Atas dukungan moral dan materil yang diberikan dalam penyusunan laporan ini, maka
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak H Supriadi B, S. Kp M. Kep selaku direktur Poltekkes Kemenkes Kaltim yang
telah memberikan bimbingan, saran, ide dan juga kesempatan untuk menjalankan
kegiatan KKNT-IPE.
2. Bapak Ns Wiyadi, S. Kep, M. Sc., selaku ketua pusat pengembangan pendidikan yang
membimbing kami, memberikan dorongan, dan masukan kepada penulis.
3. Ibu Dei Hendriani,M.kes selaku Ketua Panitia KKNT-IPE kami, yang banyak
memberikan materi pendukung, bimbingan, dan masukan kepada penulis.
4. Bapak selaku ketua RT yang telah memberikan kami fasilitas sehingga terciptanya
laporan KKNT-IPE.
5. Semua pihak yang tidak dapat penulis rinci satu per satu yang telah membantu dalam
proses penyusunan laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata sempurna dan masih terdapat beberapa
kekurangan, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari
pembaca untuk penyempurnaan makalah ini.

Samarinda, 17 November 2022

Mahasiswa KKN

iii
 DAFTAR ISI

Lembar Persetujuan..........................................................................................................................ii

Kata Pengantar.................................................................................................................................iii

Daftar Isi...........................................................................................................................................iv

Daftar Tabel......................................................................................................................................vi

Daftar Gambar.................................................................................................................................vii

Daftar Lampiran..............................................................................................................................viii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................................1

A. Latar Belakang......................................................................................................................1
B. Tujuan...................................................................................................................................1
C. Manfaat Bagi Masyarakat, Mahasiswa, dan Institusi...........................................................2
D. Ruang Lingkup.....................................................................................................................2

BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI KKNT-IPE.....................................................................4

A. Gambaran Geografis.............................................................................................................4
B. Gambaran Demografis..........................................................................................................5
C. Gambaran Fasilitas Sarana dan Prasarana............................................................................8

BAB III HASIL PENGUMPULAN DATA.....................................................................................9

A. Identifikasi Data....................................................................................................................9
B. Identifikasi Masalah Kesehatan...........................................................................................11
C. Level Kesehatan Keluarga...................................................................................................12
D. Rencana Intervensi Kesehatan dan Implementasi Kegiatan................................................21
E. Evaluasi................................................................................................................................42

BAB IV PELAKSANAAN KEGIATAN........................................................................................44

A. Pelaksanaan Kegiatan..........................................................................................................44
iv
 B. Faktor Penghambat dan Penunjang dalam Kegiatan...........................................................45
C. Rencana Tindak Lanjut........................................................................................................45

BAB V PENUTUP..........................................................................................................................46

A. Kesimpulan..........................................................................................................................46
B. Saran....................................................................................................................................47

Lampiran..........................................................................................................................................49

v
 DAFTAR TABEL
Tabel 1.............................................................................................Gambaran Sebaran Agama, Tingkat Pendidikan
Tabel 2....................................................................................................................Gambaran Usia dan Jenis Kelam
Tabel 3..............................................................................................................Gambaran Fasilitas dan Prasarana U
Tabel 4..................................................................................................................................Data Identifikasi
Tabel 5.......................................................................................................................Idenifikasi Masalah Kesehatan
Tabel 6.....................................................................................................................Rencana Intervensi/Implementa

vi
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1...........................................................................................................................Peta Wilayah RT.14

vii
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1..............................................................................................................................Peta Wilayah
Lampiran 2..............................................................................................................................Dokumen RT
Lampiran 3............................................................................................................Dokumentasi Kegiatan Pelaksana

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
World Health Organitation (WHO) mengeluarkan kebijakan tentang Framework for
Action on Interprofessional Education and Collaborative Practice. Global Health Workforce
menjadi salah satu kebutuhan untuk memperkuat sistem kesehatan, yang membina
kolaborasi kerja sama yang baik dan sukses serta dapat diaplikasikan ke dalam sistem
kesehatan lokal. Pendidikan Interprofesional atau Interprofessional Education bertujuan
untuk menghasilkan kolaborasi tim praktisi kesehatan yang baik dalam pelayanan kesehatan.
Interprofessional Education atau yang dalam bahasa Indonesia berarti Pendidikan
Interprofesional, adalah model atau kurikulum pendidikan yang diterapkan untuk mencapai
target kesehatan yang sesuai dengan Sustainable Development Goals (SDGs) dan juga dapat
menjadi aplikasi atau penerapan dari Undang-Undang Nomor 22 tahun 1999.
Interprofessional Education (IPE) tidak hanya melibatkan peserta didik tetapi juga para
pendidik yang berasal dari dua atau lebih profesi kesehatan, yang nantinya secara bersama-
sama akan menciptakan dan memelihara lingkungan belajar yang kolaboratif.
Poltekkes Kemenkes Kalimantan Timur sebagai salah satu institusi Pendidikan kesehatan
yang memiliki lima jurusan atau lima profesi kesehatan, maka sangat relevan melakukan
Pendidikan Interprofesional Education dengan mempraktekan mahasiwa dalam bentuk
Kuliah Kerja Nyata Terpadu. Kegiatan ini dikemas dengan menggunakan pendekatan
Program Indonesia Sehat- Pendekatan Keluarga (PIS-PK).
Kuliah Kerja Nyata Terpadu ini mengajarkan kepada mahasiswa untuk saling belajar
bersama antar profesi kesehatan yang pada akhirnya akan terjalin hubungan kerja yang
saling menghormati dan menghargai antar profesi. Wahana Praktik KKNT IPE ini di
wilayah kerja Puskesmas Temindung berdasarkan rekomendasi Dinas Kesehatan Kota
dimana cakupan PIS-PK di wilayah ini masih kurang.
B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Mahasiswa mampu memiliki keterampilan dan pengalaman dalam menerapkan
ilmu pengetahuan dan teknologi secara interdispliner sehingga mampu melakukan
komunikasi interprofesional, kerjasama sebagai tim kesehatan dan manajemen konflik.
2. Tujuan Khusus
a. Mahasiswa mampu melakukan pengumpulan data umum karakteristik penduduk
meliputi : usia, jenis kelamin, hubungan dalam keluarga, status perkawinan, agama,
pendidikan, dan pekerjaan masyarakat di Kelurahan Sempaja barat dan Keurahan
Sempaja Selatan smdi Rt 08 dan Rt 26
b. Mahasiswa mampu melakukan pengumpulan data 6 indikator keluarga sehat
c. Mahasiswa mampu menentukan nilai Indeks Keluarga Sehat (IKS) seluruh sasaran
d. Mahasiswa mampu melakukan intervensi dengan lintas profesi yang berbeda
terhadap masalah kesehatan masyarakat di Kelurahan Sempaja barat dan Keluarahan
Sempaja selatan.

C. Manfaat untuk Masyarakat, Mahasiswa dan Poltekkes

1. Bagi Masyarakat
Sebagai bahan masukan, pertimbangan, dan informasi dalam penyelenggaraan program
Indonesia sehat dengan pendekatan keluarga di Kelurahan Sempaja Barat dan Keluarahan
Sempaja Selatan Rt 08 dan Rt 26
2. Bagi Mahasiswa
Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisa masalah dan menambah
wawasan di lapangan serta pengaplikasian ilmu yang telah didapatkan selama
perkuliahan di Politeknik Kesehatan Kementerian Kalimantan Timur.
3. Bagi Poltekkes
Sebagai bahan rujukan dalam pengembangan ilmu kesehatan serta dapat menjadi bahan
bacaan dan masukan bagi para akademis mengenai pelaksanaan program Indonesia sehat
dengan pendekatan keluarga.
D. Ruang lingkup
Ruang lingkup yang menjadi dasar penyelenggaraan program kerja di ambil dari konsep
interprofesional education menggunakan pendekatan PIS-PK dengan 6 ndikator :
1. Mempunyai dan menggunakan sarana air bersih
2. Menggunakan jamban keluarga
3. Penderita gangguan jiwa berat berobat teratur
4. Sekeluarga sudah menjadi anggota JKN

5. Penderita hypertensi berobat teratur

6. Keluarga mengikut program KB (PUS)
7. Ibu hamil dengan anemia dan KEK
8. Bayi 0-1 tahun mendapat imunisasi lengkap
9. Pemantauan pertumbuhan balita (Mempunyai anak 0-5 tahun)