Laporan RW 14 Korong Gadang

LAPORAN
PRAKTEK KERJA LAPANGAN TERPADU DENGAN

PENDEKATAN INTERPROFESIONAL EDUCATION DAN
COLLABORATIVE PRACTICE
OLEH:
KELOMPOK : 18
RW : 14
KELURAHAN : KORONG GADANG
KECAMATAN : KURANJI
KOTA : PADANG
ANGGOTA KELOMPOK:
1. Finta Aldian DIII Sanitasi
2. Sari Mustika Dewi DIII Gizi
3. Nabilah Fitri DIII Kep. Padang
4. Nadila DIII Kep. Padang
5. Welly Oktavianti DIII Kep. Solok
6. Jessica Fernanda DIII Keb.Padang
7. Widia Juniati DIII Keb.Bukit
8. Rahma Fadhila DIII Kes Gi
9. Resi Alfionita S.Tr Sanitasi
10. Vinny Pratiwi S.Tr Gz dan Dietetika
POLTEKKES KEMENKES PADANG

TAHUN 2021
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelasaikan laporan praktek
kerja lapangan terpadu (PKL-T) Dengan Pendekatan Interprofesional Education
Dan Collaborative Practice di RW 14 Kelurahan Korong Gadang Kecamatan
Kuranji tepat pada waktunya.
Kami juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu baik materi maupun non materi, terutama kepada dosen pembimbing
PKL-T, Bapak camat kelurahan Kuranji, Bapak RW 14 Korong Gadang, Ketua
RT, Kader Posyandu, serta masyarakat Korong Gadang Kelurahan Kuranji
Padang.
Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih banyak terdapat
kesalalahan dan kekurangan dalam isi maupun penyusunannnya, baik dalam
penyajian data, bahasa maupun sistematika pembahasannya. Oleh sebab itu, kami
mengharapkan masukan dan kritikan maupun saran yang bersifat membangun
demi perbaikan dimasa yang akan datang.
Mudah-mudahan dengan adanya laporan ini sedikit banyaknya dapat
membawa manfaat kepada kita semua, Amin.
Padang, April 2021
Kelompok 18
i
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR..............................................................................................i
DAFTAR ISI............................................................................................................ii
DAFTAR TABEL..................................................................................................iii
DAFTAR GAMBAR..............................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.................................................................................................1
B. Tujuan..............................................................................................................3
1. Tujuan Umum...............................................................................................3
2. Tujuan Khusus..............................................................................................4
C. Manfaat............................................................................................................5
1. Bagi Mahasiswa............................................................................................5
2. Bagi Pemerintah............................................................................................6
3. Bagi Masyarakat...........................................................................................6
D. Sistematika Laporan........................................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep IPE-CP................................................................................................1
1. Konsep IPE (Inter Profesional Education)...................................................1
2. Interprofessional Communication................................................................5
B. Konsep Problem Solving Cycle.....................................................................14
C. Pengendalian Covid-19 Di Masyarakat.........................................................16
BAB III METODE PELAKSANAAN
A. Tahapan, Waktu dan Tempat PKL-T............................................................26
1. Tahapan.......................................................................................................26
2. Waktu..........................................................................................................27
3. Lokasi.........................................................................................................27
B. Sasaran PKL-T...............................................................................................27
1. Individu.......................................................................................................27
2. Keluarga......................................................................................................28
ii
3. Masyarakat..................................................................................................28
C. Community Assesment (Level Individu, Keluarga dan Masyarakat)...........28
D. Community Diagnosis...................................................................................29
1. Individu dan Keluarga................................................................................29
2. Masyarakat..................................................................................................32
E. Faktor Resiko/Penyebab Terjadinya Masalah...............................................33
F. Penyusunan POA...........................................................................................34
G. Implementasi Program Intervensi..................................................................37
H. Monitoring dan evaluasi................................................................................37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi PKL......................................................................39
B. Hasil Assesment dan Prioritas Masalah.........................................................40
C. POA...............................................................................................................67
1. Planning Of Action (POA).........................................................................67
2. Gant Chart...................................................................................................69
D. Implementasi Kegiatan..................................................................................70
E. Faktor Pendukung dan Penghambat...............................................................71
1. Faktor Penunjang........................................................................................71
2. Faktor Penghambat.....................................................................................72
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan....................................................................................................73
B. Saran..............................................................................................................73
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................74
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Identifikasi Anggota Keluarga Binaan Korong Gadang Tahun 2021......28

Tabel 2. Diagnosis Individu dan Keluarga.............................................................29
Tabel 3. Diagnosis Tingkat Masyarakat................................................................32
Tabel 4. Penyusunan Planning of Action (POA)...................................................34
Tabel 5. Assesment Individu KK 01......................................................................40
Tabel 6. Assesment Keluarga KK 01.....................................................................42
Tabel 8. Assesment Keluarga KK 02.....................................................................44
Tabel 10. Assesment Keluarga KK 03...................................................................46
Tabel 11. Assesment Individu KK 04....................................................................47
Tabel 22. Assement Keluarga KK 09....................................................................60
Tabel 25. Identifikasi Masalah dan Analisis Penyebab Masalah...........................63
Tabel 26. Penentuan Prioritas Masalah..................................................................65
Tabel 27. Planning of Action (POA).....................................................................67
Tabel 28. Gant Chart..............................................................................................69
Tabel 29. Implementasi Kegiatan Beserta Hasil Evaluasi.....................................70
iii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Konsep Dasar IPE-CP......................................................................................2

Gambar 2. Model IPE-CP PKL Terpadu Poltekkes Kemenkes Padang...........................14
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Politeknik Kesehatan Kemenkes Padang (Poltekkes Kemenkes Padang)
merupakan salah satu institusi pendidikan tinggi kesehatan yang mengarah pada
pendidikan vokasional dan professional. Tujuan pendidikan di Poltekkes
Kemenkes Padang yaitu menghasilkan tenaga kesehatan yang memiliki
kemampuan akademik dan keterampilan profesional yang dapat menerapkan,
mengembangkan, dan memperkaya khasanah ilmu pengetahuan dan teknologi di
bidang kesehatan.
Dalam proses belajar mengajar di Politeknik Kesehatan Kemenkes
Padang, salah satu upaya untuk menghasilkan tenaga kesehatan profesional adalah
dengan melakukan praktek belajar lapangan yang melibatkan kerjasama antar
profesi dan bidang keilmuan pada seluruh program studi di lingkungan Poltekkes
Kemenkes Padang. Proses pembelajaran ini dikenal dengan nama Praktek Kerja
Lapangan Terpadu. Pelaksanaan PKL terpadu dilaksanakan pada semester akhir
pembelajaran dan sudah dirintis sejak tahun akademik 1992 dengan lokasi di
berbagai kabupaten di Propinsi Sumatera Barat.
Kegiatan PKL Terpadu merupakan suatu penerapan ilmu dan teknologi
oleh mahasiswa dalam bidang kesehatan khususnya bidang keilmuan program
studi di lingkungan Poltekkes Kemenkes Padang yaitu kesehatan lingkungan,
keperawatan, gizi, kebidanan, dan keperawatan gigi. Pelaksanaan PKL terpadu
dipertajam dengan pendekatan konsep pembelajaran dan kerjasama inter profesi
atau yang lebih dikenal dengan istilah Interprofesional Education dan
1
Collaborative Practices (IPE-CP). Adopsi konsep yang dipopulerkan oleh Badan
Kesehatan dunia (WHO, 2000) ini dimaksudkan agar setiap peserta didik dengan
latar profesi tertentu, dapat belajar dari, tentang dan dengan profesi lain dalam
membangun kerjasama yang efektif untuk meningkatkan hasil pelayanan
kesehatan yang lebih optimal.
Praktek kolaborasi antar profesi merupakan bagian yang sangat penting
dalam pelayanan kesehatan. Tidak ada satu profesi pun yang dapat menangani
permasalahan kesehatan yang kompleks tanpa kerjasama dengan profesi
kesehatan yang lain. Praktik kolaborasi bukan hanya diperlukan demi keselamatan
pasien, tetapi juga untuk meningkatkan kepuasan serta terciptanya mutu
pelayanan kesehatan yang baik. Apabila tidak dilakukan kerjasama tim yang baik,
maka dalam menghadapi kompleksitas permasalahan kesehatan akan berpotensi
terjadinya fragmated care, pelayanan yang tumpang tindih, konflik
interprofesional, serta keterlambatan dalam pelayanan.
Dengan adanya kegiatan PKL Terpadu dalam model IPE-CP ini
diharapkan tujuan pendidikan tercapai secara maksimal seiring dengan Visi dan
Misi Pendidikan pada institusi Poltekkes Kemenkes Padang, sehingga lulusan
sebagai output pendidikan berperan dalam berbagai sektor kesehatan masyarakat,
dan mampu bersaing dalam menghadapi era globalisasi berbasis kompetensi yang
baik secara terpadu.
Pelaksanaan PKL terpadu dengan konsep IPE-CP di Poltekkes Kemenkes
Padang merupakan salah satu ciri khas dan unggulan dalam proses pendidikan dan
pada Tahun Akademik 2020/2021 PKL terpadu dengan konsep IPE-CP
2
dilaksanakan di Kota Padang, Kecamatan Kuranji, Keluarahan Korong Gadang di
RW 14.
Dimasa pandemic covid-19 yang sudah berlangsung sejak Maret 2020,
berbagai program intervensi kesehatan masyarakat menjadi terhambat dengan
adanya pembatasan ruang gerak dan mobilitas masyarakat, serta kketerbatasan
jumlah tenaga kesehatan dilapangan. Resiko penularan covi-19, dikhawatirkan
dapat memperburuk berbagai permasalan kesehatan khususnya pada kelompok
rentan seperti ibu hami, balita, lansia dan masyarakat yang memiliki riwayat
penyakit tidak menular.
Untuk itu diperlukan kerjasama yang sangat kuat antar tenaga kesehatan
dan antar lembaga, termasuk institusi pendidikan untuk bersatu padu mengatasi
masalah ini bersama. Untuk itu, dalam rangka menyiapkan tenaga kesehatan yang
terampil dan professional, makan pelaksanaan PKL Terpadu tahun ajaran
2020/2021 adalah:“Melalui PKL Terpadu dengan Pendekatan Inter Profesional
Education-Collaborative Practice (IPE-CP),Tingkatkan Peran serta Poltekkes
Kemenkes Padang dalam Upaya Pengendalian Covid-19 danPeningkatan
Status Kesehatan Masyarakat”.
B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Untuk melatih mahasiswa agar lebih memahami etika profesi pelayanan
kesehatan, mengenal peran dan tanggung jawab masing-masing profesi kesehatan,
mampu berkolaborasi dengan baik dalam melakukan upaya preventif, promotif
dan kuratif masalah covid-19, terutama pada kelompok rentan seperti ibu hamil,
3
balita, lansia dan kelompok dengan penyebab pada level individu, keluarga
maupun masyarakat.
2. Tujuan Khusus
a. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam memahami etik
pelayanan kesehatan yang melibatkan interdisipliner berbagai profesi
dibidang kesehatan, khususnya dalam upaya penanganan, pencegahan dan
pengendalian covid-19 dan masalah kesehatan lainnya, khususnya pada
kelompk rentan.
b. Memberikan pengalaman pada mahasiswa dalam memahami tugas dan
tanggung jawab masing-masing profesi dalam memberikan pelayanan
kesehatan, khususnya dalam upaya penanganan, pencegahan dan
kelompk rentan.
c. Memberikan pengalaman membangun komunikasi antar profesi dalam
memberikan pelayanan kesehatan masyarakat, khususnya dalam upaya
penanganan, pencegahan dan pengendalian covid-19 dan masalah
kesehatan lainnya, khususnya pada kelompk rentan.
d. Memberikan pengalaman membina kerjasama yang kompeten dalam team
kesehatan dalam memberikan pelayanan kesehatan masyarakat, khususnya
dalam upaya penanganan, pencegahan dan pengendalian covid-19 dan
masalah kesehatan lainnya, khususnya pada kelompk rentan.
e. Memberikan pengalaman pada mahasiswa dalam menggunakan konsep
problem solving cycle dan melaksanakanintervensi kesehatan dengan
pendekatan praktik kerjasama dan pendidikan antar profesi, serta membuat
4
penggunaan sumberdaya yang efektif dan efisien, khususnya dalam upaya
f. Untuk membantu program kesehatan dalam meningkatkan kualitas
pelayanan kesehatan yang komprehensif di wilayah kerja, khususnya
dalam upaya penanganan, pencegahan dan pengendalian covid-19 dan
masalah kesehatan lainnya, khususnya pada kelompk rentan.
C. Manfaat
1. Bagi Mahasiswa
a. Mahasiswa dapat menerapkan ilmu yang sudah diperoleh dibangku
kuliah secara nyata di wilayah lokasi PKL-T dengan konsep IPE-CP,
khususnya dalam upaya peningkatan derajat kesehatan masyarakat
dimasa pandemic covid-19
b. Mahasiswa dapat pengalaman yang berharga terutama dalam
penyelenggaraan tahap-tahap manajemen selama IPE-CP serta
memperoleh pengetahuan dan keterampilan dalam menanggulangi
masalah kesehatan yang ada di masyarakat, khususnya dalam upaya
c. Dapat bekerjasama dengan berbagai bidang profesi, baik sesama
mahasiswa maupun dengan instansi terkait, baik lintas program maupun
lintas sektoral dalam rangka menanggulangi masalah kesehatan ditingkat
kecamatan, kelurahan atau RW, khususnya dalam upaya penanganan,
5
pencegahan dan pengendalian covid-19 dan masalah kesehatan lainnya,
khususnya pada kelompok rentan.
2. Bagi Pemerintah
Dengan adanya IPE-CP diharapkan dapat membantu implementasi
program kesehatan khususnya dalam upaya penanganan, pencegahan dan
kelompok rentan.
3. Bagi Masyarakat
a. Dapat menambah pengetahuan masyarakat dalam bidang kesehatan dan
terinovasi untuk bertindak sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat,
khususnya dalam upaya pencegahan dan pengendalian covid-19 dan
masalah kesehatan lainnya, khususnya pada kelompk rentan
b. Dapat membantu masyarakat dalam berperilaku hidup bersih dan sehat,
khususnya dalam upaya pencegahan dan pengendalian covid-19 dan
masalah kesehatan lainnya, khususnya pada kelompk rentan
c. Dapat meningkatkan potensi masyarakat mengenal masalah
kesehatannya sendiri dan merencanakan pemecahannya khususnya dalam
upaya pencegahan dan pengendalian covid-19 dan masalah kesehatan
lainnya, khususnya pada kelompk rentan
D. Sistematika Laporan
Laporan pelaksanaan PKL Terpadu dengan menggunakan konsep IPE-CP,
khususnya di masa pandemic Covid-19. Laporan ini disusun dalam lima BAB,
dengan uraian sebagai berikut:
6
1. Bab I (Pendahuluan) diulas tentang latar belakang, tujuan, manfaat
dilaksanakannya kegiatan PKL Terpadu dengan menggunakan pendekatan
IPE-CP, serta sistematika laporan.
2. BAB II (Tinjauan Pustaka) diulas tentang teori dasar mengenai konsep
IPE-CP, Konsep Probling Solving Cycle, serta pengendalian Covid-19 di
masyarakat.
3. BAB III (Metode Penelitian) diulas tentang tahapan, waktu, dan tempat
PKL Terpadu, sasaran pelaksanaan PKL Terpadu, pelaksanaan
Community Assesment (level individu, keluaga, dan masyarakat), serta
pelaksanaan Community Diagnosis.
4. BAB IV (Pelaksanaan dan Hasil Evaluasi Program Keluarga Binaan),
diulas tentang pelaksanaan kegiatan dan evaluasi, faktor penghambat dan
pendorong pelaksanaan kegiatan, serta rencana tindak lanjut kegiatan.
5. BAB V (Penutup), diulas tentang kesimpulan dari laporan kegiatan, serta
saran dari kegiatan yang telah dilaksanakan.
6. Lampiran, dibuat dalam bentuk POA, Gant Chart, SAP, absensi, serta foto
kegiatan yang telah dilaksanakan.
7
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep IPE-CP
1. Konsep IPE (Inter Profesional Education)
a. Pengertian IPE
Menurut World Health Organization (2010), IPE didefinisikan sebagai
proses pembelajaran dimana dua atau lebih profesi belajar dengan, dari, dan
tentang satu sama lain untuk meningkatkan kolaborasi dan kualitas outcome
pelayanan kesehatan. IPE merupakan pendekatan proses pendidikan dua atau
lebih disiplin ilmu yang berbeda berkolaborasi dalam proses belajar-mengajar
dengan tujuan untuk membina interdisipliner/interaksi interprofessional yang
meningkatkan praktek disiplin masing-masing. Menurut Cochrane Collaboration,
IPE terjadi ketika dua atau lebih mahasiswa profesi kesehatan yang berbeda
melaksanakan pembelajaran interaktif bersama dengan tujuan untuk
meningkatkan kolaborasi interprofessional dan meningkatkan kesehatan atau
kesejahteraan pasien.
b. Tujuan IPE
Secara umum IPE bertujuan untuk melatih mahasiswa untuk lebih
mengenal peran profesi kesehatan yang lain, sehingga diharapkan mahasiswa akan
mampu untuk berkolaborasi dengan baik dalam penanganan masalah kesehatan,
baik di komunitas, keluarga atau individu. Penangaanan masalah kesehatan secara
interprofessional akan meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan dan
meningkatkan kepuasan pasien.
1
Tujuan pelaksanaan IPE antara lain:
1) Meningkatkan pemahaman interdisipliner dan meningkatkan
kerjasama
2) Membina kerjasama yang kompeten
3) Membuat penggunaan sumberdaya yang efektif dan efisien
4) Meningkatkan kualitas penanganan masalah kesehatan yang
komprehensif. WHO (2010) juga menekankan pentingnya penerapan
kurikulum IPE dalam meningkatkan outcome pelayanan kesehatan.
Sumber: Framework for action on interprofessional education &
collaboration practice (WHO, 2010)
Gambar 1. Konsep Dasar IPE-CP

Gambar 1 menunjukkan bahwa IPE merupakan langkah yang sangat
penting untuk dapat menciptakan kolaborasi yang efektif antar tenaga kesehatan
profesional sehingga dapat meningkatkan hasil pelayanan kesehatan.
c. Domain IPE
Terdapat 4 domain dalam IPE, yaitu norma/nilai etik dalam profesi, peran
2
dan tanggung jawab masing-masing profesi, komunikasi antar profesi dan
kerjasama tim.
Kompetensi value dan etik antar profesi adalah bekerja bersama dengan
profesi lain untuk mempertahankan iklim saling menghargai danberbaginilai
sertaetik bersama.
Kompetensi peran dan tanggung jawab adalah menggunakan pengetahuan
tentang peran profesi sendiri dan peran profesi lain di dalam tim untuk mengkaji
dan memberikan pelayanan yang tepat kepada klien dan populasi. Kompetensi
komunikasi antar profesi adalah berkomunikasi dengan klien, keluarga klien,
komunitas, dan profesi kesehatan lain dengan cara yang tepat dan bertanggung
jawab untuk mendukung pendekatan tim. Kompetensi untuk bekerja di dalam tim
adalah mengaplikasikan nilai-nilai membangun kelompok dan membangun
prinsip dinamika kelompok untuk melaksanakan fungsi tim secara efektif.
d. Aplikasi Konsep Kurikulum IPE.
Kurikulum IPE tidak dapat dipisahkan dari bagian kolaborasi
interprofesional. Interprofessional education dapat meningkatkan kompetensi
tenaga kesehatan terhadap praktik kolaborasi. Kompetensi tersebut meliputi
pengetahuan, sklill, attitute dan perilaku terhadap kolaborasi interprofesi. Hal
tersebut akan membuat tenaga kesehatan lebih mengutamakan bekerjasama dalam
melakukan perawatan pada pasien.
e. Metode Pembelajaran IPE
1) Kuliah Klasikal
IPE dapat diterapkan pada mahasiswa menggunakan metode pembelajaran
berupa kuliah klasikal. Setting perkuliahan melibatkan beberapa pengajar dari
3
berbagai disiplin ilmu (team teaching) dan melibatkan mahasiswa dari berbagai
profesi kesehatan.Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum terintegrasi dari
berbagai profesi kesehatan.Kuliah dapat berupa sharing keilmuan terhadap suatu
masalah atau materi yang sedang dibahas.
2) Kuliah Tutorial(PBL)
Setting kuliah tutorial dapat dilakukan dengan diskusi kelompok kecil
yang melibatkan mahasiswa yang berasal dari berbagai profesi kesehatan.Mereka
membahas suatu masalah suatu masalah dan mencoba mengindentifikasi dan
mencari penyelesaian dari masalah yang dihadapi.Modul yang digunakan adalah
modul terintegrasi. Dosen berupa team teaching dari berbagai profesi dan
bertugas sebagai fasilitator dalam diskusi tersebut.
3) Kuliah Skills Laboratorium
Skills Laboratorium merupakan metode yang baik bagi IPE karena dapat
mensimulasikan bagaimana penerapan IPE secara lebih nyata. Dalam
pembelajaran skills laboratorium, mahasiswa dapat mempraktekkan cara
berkolaborasi dengan mahasiswa dari berbagai profesi dalam memberikan
pelayanan kesehatan pada pasien.
4) Kuliah Profesi/Klinis-Lapangan
Pendidikan profesi merupakan pendidikan yang dilakukan di rumah sakit
dan di komunitas. Pada pendidikan profesi mahasiswa dihadapkan pada situasi
nyata di lapangan untuk memberikan pelayanan kesehatan nyata. Melalui
pendidikan profesi, mahasiswa dapat dilatih untuk berkolaborasi dengan
mahasiswa profesi lain dalam kurikulum IPE.
4
2. Interprofessional Communication
a. Definisi Komunikasi Interprofesi
Komunikasi atau communication menurut bahasa inggris adalah bertukar
pikiran, opini, informasi melalui perkataan, tulisan ataupun tanda-tanda.
Komunikasi interprofesi adalah bentuk interaksi untuk bertukar pikiran, opini dan
informasi yang melibatkan dua profesi atau lebih dalam upaya untuk menjalin
kolaborasi interprofesi.
b. Manfaat Komunikasi Interprofesi
Komunikasi interprofesi yang sehat menimbulkan terjadinya pemecahan
masalah, berbagai ide, dan pengambilan keputusan bersama (Potter & Perry,
2005).Bila komunikasi tidak efektif terjadi di antara profesi kesehatan,
keselamatan pasien menjadi taruhannya.Beberapa alasan yang dapat terjadi yaitu
kurangnya informasi yang kritis, salah mempersepsikan informasi, perintah yang
tidak jelas melalui telepon, dan melewatkan perubahan status atau informasi.
c. Keefektifan Komunikasi Interprofesi
Faktor yang mempengaruhi komunikasi interprofesi Keefektifan
komunikasi interprofesi dipengaruhi oleh:
1) Persepsi yaitu suatu pandangan pribadi atas hal-hal yang telah terjadi.
Persepsi terbentuk apa yang diharapkan dan pengalaman.
2) Perbedaan persepsi antar profesi yang berinteraksi akan menimbulkan
kendala dalam komunikasi;
3) Lingkungan yang nyaman membuat seseorang cenderung dapat
berkomunikasi dengan baik. Kebisingan dan kurangnya kebebasan
seseorang dapat membuat kebingunan, ketegangan atau
ketidaknyamanan;
5
4) Pengetahuan yaitu suatu wawasan akan suatu hal. Komunikasi
interprofesi dapat menjadi sulit ketika lawan bicara kita memiliki tingkat
pengetahuan yang berbeda. Keadaan seperti ini akan menimbulkan
feedback negatif, yaitu pesan menjadi akan tidak jelas jika kata-kata yang
digunakan tidak dikenal oleh pendengar.
d. Upaya meningkatkan kemampuan komunikasi interprofesi
Menurut Wagner (2011), IPE merupakan langkah yang penting untuk
dilakukan karena melalui IPE, mahasiswa dapat melatih kemampuan komunikasi
interprofesi pada situasi yang tidak membahayakan pasien tetapi tetap
mencerminkan situasi yang mendekati situasi nyata. Kebutuhan akan strategi
pembelajaran untuk meningkatkan komunikasi interprofesi berkembang. Oleh
karena itu, pendidik diharapkan mampu mengembangkan metode dan strategi
pembelajaran yang menggabungkan kemampuan komunikasi dan budaya pasien
serta keterampilan teknis sejak tahap akademik (Mitchell, 2010).
Salah satu model IPE yang dapat diterapkan adalah simulasi IPE. Melalui
simulasi IPE tersebut mahasiswa dapat mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan dalam berkomunikasi dengan profesi yang lain. Selain itu
mahasiswa juga lebih percaya diri untuk berkomunikasi dengan profesi yang lain
ketika berkolaborasi dengan profesi yang lain karena mahasiswa sudah memiliki
bekal pengalaman sebelumnya.
Wagner (2011) menjelaskan dalam penelitiannya yang berjudul
“Developing Interprofessional Communication Skills” bahwa simulasi IPE sangat
efektif dan diterima dengan baik sebagai inovasi dalam pembelajaran mahasiswa
kesehatan.
6
Simulasi tersebut merupakan langkah awal menuju pengembangan budaya
yang menumbuhkan kerja sama tim interprofessional dalam perawatan kesehatan.
Selain itu, simulasi tersebut adalah cara untuk meningkatkan kualitas pelayanan
kesehatan melalui pengembangan kolaborasi interprofesi, karena memberikan
kesempatan setiap kelompok untuk belajar berinteraksi dengan profesi yang lain.
Selain melalui simulasi IPE, pembelajaran IPE juga dapat menggunakan
metode tutorial yang mengintegrasikan berbagai profesi kesehatan.Metode IPE
melalui diskusi tutorial tersebut berpusat pada berbagai aspek peran profesi
kesehatan dan komunikasi antara dokter, tenaga keperawatan serta pasien dalam
setting managemen perawatan. Mitchell (2010) menjelaskan dalam penelitiannya
yang berjudul “Innovation In Learning – An Interprofessional Approach To
Improving Communication” bahwa tutorial sangat efektif untuk memberikan
kesadaran akan pentingnya kolaborasi tim interprofesi dalam perawatan pasien.
Selain itu, diskusi yang terjadi selama tutorial dengan profesi yang lain dapat
melatih mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan komunikasi interprofesi.
Berikut ini adalah karakter dalam komunikasi interprofesi kesehatan yang
kami temukan melalui serangkaian penelitian ilmiah bersama dengan profesi
dokter, perawat, apoteker dan gizi kesehatan dan telah mendapatkan validasi oleh
pakar komunikasi dari Indonesia maupun Eropa (Claramita, et.al, 2012):
1) Mampu menghormati (Respect) tugas, peran dan tanggung jawab profesi
kesehatan lain, yang dilandasi kesadaran/sikap masing-masing pihak
bahwa setiap profesi kesehatan dibutuhkan untuk saling bekerjasama
demi keselamatan pasien (Patient-safety) dan keselamatan petugas
kesehatan (Provider-safety).
7
2) Membina hubungan komunikasi dengan prinsip kesetaraan antar profesi
kesehatan
3) Mampu untuk menjalin komunikasi dua arah yang efektif antar petugas
kesehatan yang berbeda profesi
4) Berinisiatif membahas kepentingan pasien bersama profesi kesehatan lain
5) Pembahasan mengenai masalah pasien dengan tujuan keselamatan pasien
bisa dilakukan antar individu ataupun antar kelompok profesi kesehatan
yang berbeda
6) Mampu menjaga etika saat menjalin hubungan kerja dengan profesi
kesehatan yang lain
7) Mampu membicarakan dengan profesi kesehatan yang lain mengenai
proses pengobatan (termasuk alternatif/tradisional)
8) Informasi yang bersifat komplimenter/saling melengkapi kemampuan
untuk berbagi informasi yang appropriate dengan petugas kesehatan dari
profesi yang berbeda (baik tertulis di medical record, verbal maupun
non-verbal).
9) Paradigma saling membantu dan melengkapi tugas antar profesi
kesehatan sesuai dengan tugas, peran dan fungsi profesi masing-masing.
10) Negosiasi: Kemampuan untuk mencapai persetujuan bersama antar
profesi kesehatan mengenai masalah kesehatan pasien.
11) Kolaborasi: Kemampuan bekerja sama dengan petugas kesehatan dari
profesi yang lain dalam menyelesaikan masalah kesehatan pasien.
Kerjasama interprofesi dapat ditumbuhkan dari hasil hubungan
interpersonal yang baik. Kemitraan dapat diciptakan apabila antar profesi
8
yang bermitra mampu memperlihatkan sikap saling mempercayai dan
menghargai, memahami dan menerima keberadaan disiplin ilmu masing-
masing, menunjukkan citra diri yang positif, masing-masing anggota
profesi yang berbeda dapat menunjukkan kematangan profesional yang
sama yang timbul karena pendidikan dan pengalaman, adanya keinginan
dan kesadaran untuk berkomunikasi dan negosisasi dalam menjalankan
tugas yang interdependen dalam pencapaian tujuan bersama. Kedua
profesi memiliki kompetensi klinik dan kemampuan interpersonal,
menilai dan menghargai pengetahuan yang berbeda dan saling
melengkapi.
Proses kolaborasi memiliki ciri-ciri khas, di antaranya adalah kerjasama,
koordinasi, saling berbagi, kompromi, rekanan, saling ketergantungan dan
kebersamaan. Menurut Kozier (1997) hal-hal yang dapat dilakukan dalam
penerapan kolaborasi adalah:
1) Kebersamaan dalam perencanaan, pengambilan keputusan, pemecahan
masalah, tujuan dan pertanggung jawaban
2) Bekerjasama dalam memberikan pelayanan
3) Melakukan koordinasi dalam pelayanan
4) Keterbukaan dalam komunikasi.
Menurut Siegler & Whitney (2000) proses kolaborasi harus memenuhi 3
kriteria berikut ini :
a. harus melibatkan tenaga ahli dengan bidang keahlian yang berbeda, yang
dapat bekerjasama timbal balik secara mulus
b. anggota kelompok harus bersikap tegas dan mau bekerjasama
9
c. kelompok harus memberikan pelayanan yang keunikannya dihasilkan
dari kombinasi pandangan dan keahlian yang diberikan oleh setiap
anggota timtersebut.
Menurut Weaver (2008), fungsi kerjasama tim yang efektif dipengaruhi
oleh faktor anteseden, proses dan hasil. Faktor-faktor tersebut merupakan sesuatu
yang dapat meningkatkan maupun menghambat proses kerjasama dalam tim
seperti ditunjukkan oleh kerangka berikut.
a. Anteseden (Antecedents)
1) Pertimbangan sosial dan intrapersonal (social and intrapersonal
consideration).
Dasar pertimbangan sosial berawal dari kesadaran bahwa seseorang harus
membentuk suatu kelompok agar dapat bekerja secara efektif dan efisien. Sifat
manusia sebagai makhluk sosial yang saling memerlukan dapat menjadi dasar
terbentuknya sebuah tim. Pertimbangan intrapersonal juga merupakan komponen
penting dalam menciptakan kolaborasi yang baik. Anggota tim harus memiliki
tipe kepribadian yang baik dan sikap untuk bekerjasama yang baik.
Selain itu, kolaborasi yang efektif akan tercapai apabila masing-masing
anggota tim kesehatan merupakan pakar dalam profesinya masing-masing, artinya
anggota tim dari profesi yang satu harus seimbang dengan profesi yang lain baik
dari segi pengetahuan, keterampilan, maupun pengalaman yang dimiliki agar
dapat saling berdiskusi secara efektif.
2) Lingkungan fisik (physicalenvironment)
Lingkungan kerja dan kedekatan di antara anggota tim dapat memfasilitasi
atau menghambat kolaborasi. Lingkungan kerja yang baik harus dapat mendukung
10
kemampuan anggota tim untuk mendiskusikan beberapa ide maupun
menyelesaikan masalah yang mungkin terjadi, sehingga dapat meningkatkan
ikatan dan diskusi penting yang mengarah pada pemahaman dari perspektif yang
berbeda dan dapat menyelesaikan masalah di dalam tim.
3) Faktor organisasional dan institusional (organizational and institutional
factor)
Institusi dan kelembagaan sangat berperan dalam mengurangi hambatan
untuk kolaborasi lintas profesi. Kebijakan yang diterapkan oleh suatu institusi
ataupun kelembagaan kesehatan harus dapat mendorong terciptanya kerjasama
antar profesi kesehatan, kebijakan tersebut dapat berupa penerapan kurikulum
interprofessional education maupun penerapan standar pelayanan kesehatan
melalui kolaborasi interprofesi dalam memberikan pelayanan kesehatan.
b. Proses
1) FaktorPerilaku
Perilaku bekerjasama antar profesi kesehatan merupakan kunci untuk
mengatasi hambatan dalam proses kolaborasi. Kesadaran untuk bekerjasama dan
saling membutuhkan harus ditanamkan pada setiap anggota tim agar tidak ada
arogansi maupun egoisme profesi. Perilaku bekerjasama juga bertujuan untuk
meredakan ketegangan di antara profesi yang berbeda, selain itu juga untuk
meningkatkan efektifitas dan efisiensi biaya perawatan pasien.
2) Faktor Interpersonal
Interpersonal merupakan cara untuk berhubungan dengan orang lain,
dalam hal ini adalah profesi kesehatan yang lain. Dalam hubungan interpersonal
harus terdapat peran yang jelas. Setiap profesi harus mengetahui peran profesi
11
yang lain, sehingga mereka dapat berbagi peran sesuai dengan kompetensi
masing-masing profesi. Untuk membentuk hubungan interprofesi yang baik
sangat diperlukan adanya komunikasi interprofesi yang efektif. Melalui
komunikasi interprofesi, anggota tim dapat saling berbagi ide, perspektif dan
inovasi perawatan kesehatan sehingga kolaborasi dapat berjalan denganbaik.
3) Faktor Intelektual
Sebuah institusi pendidikan profesi kesehatan memegang peranan yang
sangat penting dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan kolaborasi
interprofesi. Kolaborasi Interprofesi akan berjalan dengan baik apabila setiap
anggota tim mempunyai tingkat pengetahuan dan keterampilan yang setara.
c. Outcome and Opportunity
Pengembangan kerjasama dan kolaborasi tim interdisiplin akan sangat
membantu dalam menciptakan ide-ide baru yang berhubungan dengan inovasi
pelayanan kesehatan. Kesadaran terhadap hambatan terbentuknya kerjasama yang
efektif harus ditekankan pada setiap anggota tim sehingga dapat tercipta model
integratis dalam sistem pelayanan kesehatan. Tuntutan terhadap peningkatan
kualitas pelayanan kesehatan memberikan peluang bagi tenaga kesehatan untuk
menerapkan kolaborasi interprofesi dalam sistem pelayanan kesehatan.
1) Upaya Meningkatkan Kerjasama Interprofesi
Kerjasama yang efektif oleh tenaga kesehatan dari berbagai profesi
merupakan kunci penting dalam meningkatkan efektifitas pelayanan kesehatan
dan keselamatan pasien (Burtscher, 2012). Fakta yang terjadi saat ini, bahwa sulit
sekali untuk menyatukan berbagai profesi kesehatan tersebut kedalam sebuah tim
interprofesi. Hal tersebut dikarenakan kurangnya kemampuan tenaga kesehatan
12
untuk menjalin kerjasama yang efektif seperti kurangnya keterampilan
komunikasi interprofesi dan belum tumbuhnya budaya diskusi bersama profesi
lain dalam menentukan keputusan klinis pasien. Untuk itulah diperlukan adanya
kurikulum yang dapat melatih mahasiswa tenaga kesehatan untuk berkolaborasi
sejak masa akademik agar mereka terbiasa berkolaborasi dengan profesi lain
bahkan sampai ketika mereka berada didunia kerja (Reeves,2011).
Sebuah rekomendasi dari WHO (2010) yang bertema “Framework For
Action On Interprofessional Education & Collaborative Practice” menjelaskan
bahwa interprofessional education (IPE) merupakan strategi pembelajaran
inovatif yang menekankan pada kerjasama dan kolaborasi interprofesi dalam
melakukan proses perawatan untuk meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan
pasien. Lebih jauh WHO (2010) menjelaskan bahwa kerjasama interprofesi
merupakan kemampuan yang harus selalu dipelajari dan dilatih melalui
IPE.Kemampuan kerjasama interprofesi yang baik dapat dilihat dari kemampuan
mahasiswa untuk menjadi team leader dan mampu mengatasi hambatan dalam
kerjasama interprofesi.
2) Penerapan Kerjasama Interprofesi
Tim interprofesi dapat terdiri atas berbagai profesi kesehatan.Dalam
penerapan kerjasama interprofesi, anggota tim interprofesi mungkin saja
mengalami konflik karena beragamnya latar belakang profesi. Oleh karena itu
dibutuhkan pemahaman penanganan masalah kesehatan yang berfokus pada
komunikasi dan sikap yang mengacu pada kebutuhan pasien yang merupakan
prioritas utama. Selain itu dibutuhkan kejelasan peran masing-masing profesi
13
dalam menciptakan perawatan yang optimal, yaitu meliputi peran mandiri tiap
profesi dan peran tim interprofesi secara keseluruhan.
B. Konsep Problem Solving Cycle
Implementasi IPE-CP dalam PKL Terpadu Poltekkes Kemenkes Padang
menggunakan model seperti pada Gambar dibawah ini Dapat dilihat bahwa
model yang digunakan mengadopsi langkah-langkah dalam Problem Solving
Cycle dalam intervensi kesehatan masyarakat, yaitu community diagnosis,
penetapan masalah prioritas, perencanaan model intervensi dan penerapan
intervensi serta monitoring dan evaluasi.
Gambar 2.Model IPE-CP PKL Terpadu Poltekkes Kemenkes Padang

1. Community Diagnosis
Diganosa komunitas bertujuan untuk mengidentifikasi masalah kesehatan
dan akar penyebab yang terjadi dilevel komunitas, keluarga dan individu. Pada
tahapan ini kelompok IPE-CP diharapkan dapat mengumpulkan data dan
informasi baik melalui data sekunder electronic Pencatatan dan Pelaporan Gizi
Berbasis Masyarakat (ePPGBM). Data demografi penduduk, profil kesehatan,
14
keadaan sosial ekonomi antara lain dapat diperoleh dari Dinas terkait, Puskesmas
dan Pemerintahan Nagari. Data-data tersebut dapat digunakan untuk melakukan
diagnosis di level Keluarga dan komunitas atau masyarakat.
Assesment dilakukan pada keluarga yang sesuai dengan sasaran PKL-T
yaitu individu penderita covid-19, keluarga penyintas covid-19, individu atau
keluarga termasuk kelompok rentan (Ibu hamil, balita, lansia), keluarga dengan
ART positif termasuk kelompok rentan dan komunitas dengan perilaku beresiko
penularan covid-19.
2. Identifikasi dan Prioritas Masalah
Masalah adalah suatu keadaan (terlihat atau tidak terliat) dimana antara
yang diharapkan dengan kenyataan tidak sesuai. Masalah sesuai dengan tema
yaitu balita stunting (sangat pendek dan pendek) yang didapat dari data ePPGBM.
Apabila masalah ini tidak mencukupi jumlah anggota dalam kelompok maka
kriteria ditambah dengan balita gizi buruk, gizi kurang dan keluarga yang
mempunyai anak baduta.
3. Perencanaan Model Intervensi
Model intervensi yang akan dilakukan haruslah direncanakan sesuai
dengan masalah yang sudah ditetapkan baik di tingkat komunitas dan keluarga.
Berbagai model intervensi dapat diselaraskan dengan program kesehatan yang
sedang atau akan dilakukan seperti Program Keluarga Sehat (KS).
4. Penerapan Intervensi
Penerapan intervensi dilakukan setelah perencanaan dan persiapan
intervensi dilakukan. Penerapan intervensi dimulai dengan musyawarah
masyarakat jorong (MMJ) yang bertujuan untuk memaparkan rencana intervensi
15
yang sudah dibuat kepada masyarakat kelompok sasaran, unsur tokoh masyarakat
dan pemeritahan jorong. Indikator penerapan rencana intervensi salah satunya
dapat dilihat produk atau output kegiatan yang sudah dilaksnakan seperti adanya
bahan promosi kesehatan (leaflet, poster, modul, booklet, satuan acara
penyuluhan, dll), bangunan fisik (jamban keluarga, tong sampah, saringan air,
taman gizi, toga, produk makanan, dll), perubahan prilaku masyarakat, keluarga
dan individu (Sanitasi lingkungan tempat tinggal, pola asuh, perawatan kesehatan,
konsumsi makanan,dll).
C. Pengendalian Covid-19 Di Masyarakat
1. Upaya Pencegahan Pengendalian Covid-19 Covid-19 di Masyarakat
Sebagaimana yang dicantumkan dalam Buku Pedoman Pencegahan dan
Pengendalian Covid-19 yang diterbitkan oleh Kementrian Kesehatan, pencegahan
dan pengendalian di masyarakat memiliki peran penting dalam memutus mata
rantai penularan COVID-19 agar tidak menimbulkan sumber penularan baru.
Mengingat cara penularannya berdasarkan droplet infection dari individu ke
individu, maka penularan dapat terjadi baik di rumah, perjalanan, tempat kerja,
tempat ibadah, tempat wisata maupun tempat lain dimana terdapat orang
berinteaksi sosial.
Prinsipnya pencegahan dan pengendalian COVID-19 di masyarakat
dilakukan dengan pencegahan penularan pada individu. Penularan COVID-19
terjadi melalui droplet yang mengandung virus SARSCoV-2 yang masuk ke
dalam tubuh melalui hidung, mulut dan mata, untuk itu pencegahan penularan
COVID-19 pada individu dilakukan dengan beberapa tindakan, seperti:
16
a. Membersihkan tangan secara teratur dengan cuci tangan pakai sabun dan
air mengalir selama 40-60 detik atau menggunakan cairan antiseptik
berbasis alkohol (handsanitizer) minimal 20 – 30 detik. Hindari
menyentuh mata, hidung dan mulut dengan tangan yang tidak bersih.
b. Menggunakan alat pelindung diri berupa masker yang menutupi hidung
dan mulut jika harus keluar rumah atau berinteraksi dengan orang lain
yang tidak diketahui status kesehatannya (yang mungkin dapat
menularkan COVID-19).
c. Menjaga jarak minimal 1 meter dengan orang lain untuk menghindari
terkena droplet dari orang yang yang batuk atau bersin. Jika tidak
memungkin melakukan jaga jarak maka dapat dilakukan dengan berbagai
rekayasa administrasi dan teknis lainnya.
d. Membatasi diri terhadap interaksi / kontak dengan orang lain yang tidak
diketahui status kesehatannya.
e. Saat tiba di rumah setelah bepergian, segera mandi dan berganti pakaian
sebelum kontak dengan anggota keluarga di rumah.
f. Meningkatkan daya tahan tubuh dengan menerapkan pola hidup bersih
dan sehat (PHBS) seperti konsumsi gizi seimbang, aktivitas fisik minimal
30 menit sehari, istirahat yang cukup termasuk pemanfaatan kesehatan
tradisional dengan melaksanakan asuhan mandiri kesehatan tradisional
melalui pemanfaatan Taman Obat Keluarga (TOGA) dan akupresur.
g. Mengelola penyakit penyerta/komorbid agar tetap terkontrol. Mengelola
kesehatan jiwa dan psikososial. Kondisi kesehatan jiwa dan kondisi
optimal dari psikososial dapat tingkatkan melalui :
17
- Emosi positif : gembira, senang dengan cara melakukan kegiatan dan
hobi yang disukai, baik sendiri maupun bersama keluarga atau teman
dengan mempertimbangkan aturan pembatasan sosial berskala besar di
daerah masing-masing.
- Pikiran positif : menjauhkan dari informasi hoax, mengenang semua
pengalaman yang menyenangkan, bicara pada diri sendiri tentang hal
yang positif (positive self-talk), responsif (mencari solusi) terhadap
kejadian, dan selalu yakin bahwa pandemi akan segera teratasi
- Hubungan sosial yang positif : memberi pujian, memberi harapan antar
sesama, saling mengingatkan cara-cara positif, meningkatkan ikatan
emosi dalam keluarga dan kelompok, menghindari diskusi yang negatif,
tetap melakukan komunikasi secara daring dengan keluarga dan kerabat.
h. Apabila sakit menerapkan etika batuk dan bersin. Jika berlanjut segera
berkonsultasi dengan dokter/tenaga kesehatan.
i. Menerapkan adaptasi kebiasaan baru dengan melaksanakan protokol
kesehatan dalam setiap aktivitas.
2. Perlindungan Kesehatan Pada Masyarakat
COVID-19 merupakan penyakit yang tingkat penularannya cukup tinggi
sehingga perlu dilakukan upaya perlindungan kesehatan masyarakat yang
dilakukan secara komprehensif. Perlindungan kesehatan masyarakat bertujuan
mencegah terjadinya penularan dalam skala luas yang dapat menimbulkan beban
besar terhadap fasyankes. Tingkat penularan COVID-19 di masyarakat
dipengaruhi oleh adanya pergerakan orang, interaksi antar manusia dan
berkumpulnya banyak orang, untuk itu perlindungan kesehatan masyarakat harus
18
dilakukan oleh semua unsur yang ada di masyarakat baik pemerintah, dunia usaha,
aparat penegak hukum serta komponen masyarakat lainnya. Adapun perlindungan
kesehatan masyarakat dilakukan melalui :
a. Upaya pencegahan (prevent)
1) Kegiatan promosi kesehatan (promote) dilakukan melalui sosialisasi,
edukasi, dan penggunaan berbagai media informasi untuk memberikan
pengertian dan pemahaman bagi semua orang, serta keteladanan dari
pimpinan, tokoh masyarakat, dan melalui media mainstream.
2) Kegiatan perlindungan (protect) antara lain dilakukan melalui penyediaan
sarana cuci tangan pakai sabun yang mudah diakses dan memenuhi
standar atau penyediaan handsanitizer, upaya penapisan kesehatan orang
yang akan masuk ke tempat dan fasilitas umum, pengaturan jaga jarak,
disinfeksi terhadap permukaan, ruangan, dan peralatan secara berkala,
serta penegakkan kedisplinan pada perilaku masyarakat yang berisiko
dalam penularan dan tertularnya COVID-19 seperti berkerumun, tidak
menggunakan masker, merokok di tempat dan fasilitas umum dan lain
sebagainya
b. Upaya penemuan kasus (detect)
1) Deteksi dini untuk mengantisipasi penyebaran COVID-19 dapat
dilakukan semua unsur dan kelompok masyarakat melalui koordinasi
dengan dinas kesehatan setempat atau fasyankes.
2) Melakukan pemantauan kondisi kesehatan (gejala demam, batuk, pilek,
nyeri tenggorokan, dan/atau sesak nafas) terhadap semuaorang yang
19
berada di lokasi kegiatan tertentu seperti tempat kerja, tempat dan
fasilitas umum atau kegiatan lainnya.
3) Unsur penanganan secara cepat dan efektif (respond)
4) Melakukan penanganan untuk mencegah terjadinya penyebaran yang
lebih luas, antara lain berkoordinasi dengan dinas kesehatan setempat
atau fasyankes untuk melakukan pelacakan kontak erat, pemeriksaan
laboratorium serta penanganan lain sesuai kebutuhan. Penanganan
kesehatan masyarakat terkait respond adanya kasus COVID-19 meliputi:
- Pembatasan Fisik dan Pembatasan Sosial Pembatasan fisik harus
diterapkan oleh setiap individu. Pembatasan fisik merupakan
kegiatan jaga jarak fisik (physical distancing) antar individu yang
dilakukan dengan cara dilarang berdekatan atau kontak fisik
dengan orang mengatur jaga jarak minimal 1 meter, tidak
bersalaman, tidak berpelukan dan berciuman.
- Hindari penggunaan transportasi publik (seperti kereta, bus, dan
angkot) yang tidak perlu, sebisa mungkin hindari jam sibuk ketika
berpergian.
- Bekerja dari rumah (Work from Home), jika memungkinkan dan
kantor memberlakukan ini
- Dilarang berkumpul massal di kerumunan dan fasilitas umum
- Hindari bepergian ke luar kota/luar negeri termasuk ke tempat-
tempat wisata
- Hindari berkumpul teman dan keluarga, termasuk
berkunjung/bersilaturahmi/mengunjungi orang sakit/melahirkan
20
tatap muka dan menunda kegiatan bersama. Hubungi mereka dengan
telepon, internet, dan media sosial
- Gunakan telepon atau layanan online untuk menghubungi dokter
atau fasilitas lainnya
- Jika anda sakit, dilarang mengunjungi orang tua/lanjut usia. Jika
anda tinggal satu rumah dengan mereka, maka hindari interaksi
langsung dengan mereka dan pakai masker kain meski di dalam
rumah
- Untuk sementara waktu, anak sebaiknya bermain bersama
keluarganya sendiri di rumah
- Untuk sementara waktu, dapat melaksanakan ibadah di rumah
- Jika terpaksa keluar harus menggunakan masker
5) Membersihkan /disinfeksi rumah, tempat usaha, tempat kerja, tempat
ibadah, kendaraan dan tempat tempat umum secara berkala
6) Dalam adaptasi kebiasaan baru, maka membatasi jumlah pengunjung dan
waktu kunjungan, cek suhu pengunjung, menyediakan tempat cuci
tangan pakai sabun dan air mengalir, pengecekan masker dan desinfeksi
secara berkala untuk mall dan tempat tempat umum lainnya
7) Memakai pelindung wajah dan masker kepada para petugas/pedagang
yang berinteraksi dengan banyak orang Semua orang harus mengikuti
ketentuan ini.
8) Masyarakat dihimbau untuk mengikuti petunjuk ini dengan ketat dan
membatasi tatap muka dengan teman dan keluarga, khususnya jika:
- Berusia 60 tahun keatas
21
- Memiliki penyakit komorbid (penyakit penyerta) seperti diabetes
melitus, hipertensi, kanker, asma dan Penyakit Paru Obstruksi
Kronik (PPOK) dan lain- lain
- Ibu hamil
c. Penerapan Etika Batuk dan Bersin
Menerapkan etika batuk dan bersin meliputi:
1) Jika memiliki gejala batuk bersin, pakailah masker medis. Gunakan
masker dengan tepat, tidak membuka tutup masker dan tidak menyentuh
permukaan masker. Bila tanpa sengaja menyentuh segera cuci tangan
dengan sabun dan air mengalir atau menggunakan pembersih tangan
berbasis alkohol
2) Jika tidak memiliki masker, saat batuk dan bersin gunakan tisu lalu
langsung buang tisu ke tempat sampah tertutup dan segera cuci tangan
dengan sabun dan air mengalir atau menggunakan pembersih tangan
berbasis alkohol
3) Jika tidak ada tisu, saat batuk dan bersin tutupi dengan lengan atas
bagian dalam
d. Isolasi Mandiri/Perawatan di Rumah
Isolasi mandiri atau perawatan di rumah dilakukan terhadap orang yang
bergejala ringan dan tanpa kondisi penyerta seperti (penyakit paru, jantung, ginjal
dan kondisi immunocompromise). Prosedur pencegahan dan pengendalian infeksi
untuk isolasi di rumah:
1) Tempatkan pasien/orang dalam ruangan tersendiri yang memiliki
ventilasi yang baik (memiliki jendela terbuka, atau pintu terbuka).
22
2) Batasi pergerakan dan minimalkan berbagi ruangan yang sama. Pastikan
ruangan bersama (seperti dapur, kamar mandi) memiliki ventilasi yang
baik.
3) Anggota keluarga yang lain sebaiknya tidur di kamar yang berbeda, dan
jika tidak memungkinkan maka jaga jarak minimal 1 meter dari pasien
(tidur di tempat tidur berbeda).
4) Batasi jumlah orang yang merawat pasien. Idealnya satu orang yang
benar-benar sehat tanpa memiliki gangguan kesehatan lain atau
gangguan kekebalan. Pengunjung/penjenguk tidak diizinkan sampai
pasien benar-benar sehat dan tidak bergejala.
5) Lakukan hand hygiene (cuci tangan) segera setiap ada kontak dengan
pasien atau lingkungan pasien. Lakukan cuci tangan sebelum dan setelah
menyiapkan makanan, sebelum makan, setelah dari kamar mandi, dan
kapanpun tangan kelihatan kotor. Jika tangan tidak tampak kotor dapat
menggunakan handsanitizer, dan untuk tangan yang kelihatan kotor
menggunakan air dan sabun.
6) Jika mencuci tangan menggunakan air dan sabun, handuk kertas sekali
pakai direkomendasikan. Jika tidak tersedia bisa menggunakan handuk
bersih dan segera ganti jika sudah basah.
7) Pasien menggunakan masker bedah jika berada di sekitar orang-orang
yang berada di rumah atau ketika mengunjungi fasyankes untuk
mencegah penularan melalui droplet. Anak berusia 2 tahun ke bawah
tidak dianjurkan menggunakan masker.
23
8) Orang yang memberikan perawatan menggunakan masker bedah
terutama jika berada dalam satu ruangan dengan pasien. Masker tidak
boleh dipegang selama digunakan. Jika masker kotor atau basah segera
ganti dengan yang baru. Buang masker dengan cara yang benar (jangan
disentuh bagian depan tapi mulai dari bagian belakang dengan
memegang tali masker). Buang masker bedah segera dan segera cuci
tangan.
9) Gunakan sarung tangan dan masker bedah jika harus memberikan
perawatan mulut atau saluran nafas dan ketika kontak dengan darah,
tinja, air kencing atau cairan tubuh lainnya seperti ludah, dahak, muntah
dan lain-lain. Cuci tangan sebelum dan sesudah membuang sarung
tangan dan masker.
10) Jangan gunakan masker atau sarung tangan yang telah terpakai.
11) Pisahkan alat makan untuk pasien (cuci dengan sabun dan air hangat
setelah dipakai agar dapat digunakan kembali).
12) Bersihkan permukaan di sekitar pasien termasuk toilet dan kamar mandi
secara teratur. Sabun atau detergen rumah tangga dapat digunakan,
kemudian larutan NaOCl 0.5% (setara dengan 1 bagian larutan pemutih
dan 9 bagian air).
13) Cuci pakaian, seprai, handuk, masker kain pasien menggunakan sabun
cuci rumah tangga dan air atau menggunakan mesin cuci dengan suhu air
60-900C dengan detergen dan keringkan. Tempatkan pada kantong
khusus dan jangan digoyang-goyang, dan hindari kontak langsung kulit
dan pakaian dengan bahan-bahan yang terkontaminasi. Menggunakan
24
sarung tangan saat mencuci dan selalu mencuci tangan sebelum dan
setelah menggunakan sarung tangan.
14) Sarung tangan, masker dan bahan-bahan sisa lain selama perawatan
harusdibuang di tempat sampah di dalam ruangan pasien yang kemudian
ditutup rapat sebelum dibuang sebagai kotoran infeksius.
25
BAB III
METODE PELAKSANAAN
A. Tahapan, Waktu dan Tempat PKL-T
1. Tahapan
a) Mengikuti kegiatan pembekalan PKLT
b) Melakukan bimbingan awal dengan pembimbing
c) Melakukan kegiatan pembukaan PKLT yang diwakili oleh ketua kelompok
d) Melakukan diskusi dengan kelompok terkait cara kerja kelompok dalam
pelaksanaan PKLT
e) Melakukan pendekatan dengan pemuka masyarakat (Bapak Lurah, RW dan
RT) diwilayah PKLT
f) Melakukan diskusi terkait penggunaan kuesioner dalam melakukan
pengkajian data dihari berikutnya
g) Mengunjungi Puskesmas dan rumah kader untuk meminta data terkait kasus
atau penyakit yang ada di wilayah kerja RW 14 Koromg Gadang
h) Melakukan kunjungan kerumah KK yang akan dilakukan asesmen dihari
berikutnya
i) Melakukan pengkajian atau asesmen data ke 10 KK yang telah dikunjungi
dihari sebelumnya
j) Melakukan diagnosis data secara bersama-sama antar jurusan pada setiap
KK (10 KK) yang telah diasesmen
k) Menyusun bentuk penyelesaian kasus atau rencana intervensi dengan
merencanakan POA
26
l) Mendiskusikan waktu serta cara pelaksanaan intervensi yang telah
direncanakan sebelumnya
m) Melakukan intervensi door to door dan penyuluhan gigi, gizi, kesehatan
lingkungan dan keperawatan
n) Melakukan intervensi berupa edukasi tentang gizi dan anak oleh mahasiswa
gizi
o) Melakukan intervensi berupa senam pagi dan penyuluhan tentang covid 19
oleh seluruh mahasiswa
2. Waktu
Waktu PKLT dilaksanakan yaitu mulai pada tanggal 16 Maret sampai dengan
9 April 2021.
3. Lokasi
Tempat pelaksanaa PKLT kelompok 17 yaitu RW 14 Kelurahan Korong
Gadang Kecamatan Kuranji Kota Padang
B. Sasaran PKL-T
1. Individu
Sasaran individu yang kami lakukan pengkajian merupakan individu yang
telah ditunjuk oleh bidan di Pustu sebagai salah satu warga di RW 01 yang menderita
penyakit degeneratif, maupun kelompok rentan terkena covid-19. Cara pengkajian
data yang kami lakukan adalah dengan langsung mengunjungi pasien kerumahnya,
lalu melakukan kegiatan pengkajian data baik dengan cara wawancara, observasi dan
juga dengan malakukan pemeriksaan kondisi kesehatan baik fisik maupun
pemeriksaan secara klinis.
27
2. Keluarga
Pengkajian data keluarga juga langsung dilakukan dengan cara wawancara
dan obervasi.
3. Masyarakat
Sasaran masyarakat kompleks Bumi Minang II RW 14 Korong Gadang.
Pengkajian dilakukan dengan mengamati lingkungan masyarakat setempat.
C. Community Assesment (Level Individu, Keluarga dan Masyarakat)
Data yang dikumpulkan pada level individu menyangkut data : Hasil data
terkait keadaan fisik dan klinis pasien, data asupan gizi dengan metode food recall,
kebiasaan dan pola makan melalui wawancara, data antropometri berat badan, data
hasil observasi kesehatan lingkungan tempat tinggal pasien, seperti kebersihan air,
pencahayaan dan rumah sehat, hasil pengamatan dan wawancara terkait kondisi
kesehatan gigi dan mulut, serta kondisi kesehatan ibu dan anak bagi ibu hamil.
Tabel 1. Identifikasi Anggota Keluarga Binaan Korong Gadang Tahun 2021
KB 1 KB 2 KB 3 KB 4 KB 5
Kepala Keluarga Masri M.yusuf Ferdinal Asmi Armen Marnis
Nama responden Mayarni Hayatun Nufus Naura Fawazah Yusnimar Marnis
Masalah Penyintas covid-19 Hipertensi Penyintas covid-19 Hipertensi Hipertensi
Umur responden 60 th 54 th 15 th 53 th 53 th
KB 6 KB 7 KB 8 KB 9 KB 10
Kepala Keluarga Dasril Irwan BSC Subito Ali Musa Hendri Setiawan
Nama responden Evi Novita Wismawati Nana Mustikawati Mailis Afrita
28
Penyintas
Penyintas
covid-19
Masalah Hipertensi Penyintas covid-19 covid-19 Penyintas covid-19
dengan
dengan DM
Hipertensi
Umur responden 49 th 59 th 42 th 57 th 55 th
Keterangan :
Dari tabel 1 diketahui bahwa ada 10 (sepuluh) keluarga yng menjadi keluarga
binaan di Korong Gadang RW 14 Kota Padang Tahun 2021 didapatkan:
1. 4 KK - penyintas covid-19
2. 1 KK - penyintas covid-19 dengan Hipertensi
3. 1 KK - penyintas covid-19 dengan DM
4. 4 KK - Hipertensi
D. Community Diagnosis
1. Individu dan Keluarga
Tabel 2. Diagnosis Individu dan Keluarga
KK Karakteristik Problem/ Etiologi Sign/

Individu Masalah Symptoms
01 Bapak Masri Penyintas Dikarenakan Menderita
covid-19 karena respon covid-19
kurang beserta
memperhatikan anggota
prokes dan keluarga dan
kondisi tempat sekarang
tinggal kurang sudah sembuh.
baik, asupan dan
pengetahuan akan
makanan kurang
baik, dan
kurangnya
kesadaran
terhadap cara
menjaga
29
kebersihan gigi
dan mulut
02 Ibu Hayatun Nufus Hipertensi dan Karena riwayat Tekanan darah
kelebihan berat keluarga ibu 140/90 mmHg
badan responden juga dan minum
menderita obat
hipertensi hipertensi,
berat badan 74
kg, tinggi
badan 159 cm,
IMT 29,27
kg/m 2
03 Ibu Meiza Okta widia Penyintas Karena terpapar Menderita

covid-19 dari tempat kerja covid-19 dan
sekarang
sudah sembuh.
04 Bapak Armen Hipertensi dan Karena riwayat Tekanan darah
tidak ada penyakit keluarga 150/90 mmHg
ventilasi dan sering dan kontrol ke
dikamar, mengkonsumsi RS.
pencahayaan makanan yang
kurang dan mengandung
kurang adanya yodium, ventilasi
pertukaran tidak ada,
udara ventilasi jarang
dibuka
05 Ibu Marnis Hipertensi dan Karena riwayat Tekanan darah
kelebihan berat keluarga ibu 140/90 mmHg
badan. responden juga dan rutin
menderita minum obat
hipertensi. hipertensi,
berat badan 65
kg, tinggi
badan 152 cm,
IMT 28.13
kg/m2
06 Bapak Dasril Penyintas Dikarenakan Menderita
Covid karena respon covid-19
kurang beserta
baik.
30
07 Ibu Wismawati Hipertensi dan Karena riwayat Tekanan darah
kelompok penyakit keluarga 150/90
rentan dan sering mmHg, ibu
mengkonsumsi sering keluar
makanan yang kota
mengandung
yodium
08 Ibu nana mustikawati Penyintas Dikarenakan Menderita
covid-19 karena respon covid-19
kurang beserta
baik, asupan dan
pengetahuan akan
makanan kurang
baik, dan
kurangnya
kesadaran
terhadap cara
menjaga
kebersihan gigi
dan mulut
09 Ibu Mailis Hipertensi, Karena riwayat Tekanan darah
penyintas covid, penyakit keluarga 160/90
ventilasi kurang dan sering mmHg, dan
dari 10% dari mengkonsumsi kontrol ke RS
luas lantai, makanan yang
pencahayaan mengandung
kurang, limbah yodium, ventilasi
dapur langsung kurang 10% dari
dibuang ke got luas lantai,
dan kelompok jendela jarang
rentan dibuka, limbah
dapur dibuang ke
got, ada anggota
keluarga yang
terkena covid dari
tempat kerja
10 Bapak Hendri Penyitas Covid- Dikarenakan Menderita
Satriawan 19 responden covid-19
kurang beserta
31
baik, asupan dan
pengetahuan akan
makanan kurang
baik, dan
kurangnya
kesadaran
terhadap cara
menjaga
kebersihan gigi
dan mulut
2. Masyarakat
Tabel 3. Diagnosis Tingkat Masyarakat
Masalah Kesehatan Penyebab Etiologi

Covid-19 a. Kurangnya menerapkan prokes dengan
memakai masker, menjaga jarak,
mencuci tangan (3M)
b. Kurangnya pengetahuan tentang covid-
19
c. Kurangnya perilaku hidup sehat
d. Kurangnya daya tahan tubuh
e. Kurangnya mengonsumsi makanan
bergizi dan seimbang
Covid-19 dengan Comorbit a. Kurangnya menerapkan prokes dengan
memakai masker, menjaga jarak,
mencuci tangan (3M)
b. Kurangnya pengetahuan tentang covid-
19
c. Kurangnya perilaku hidup sehat
d. Kurangnya mengonsumsi makanan
e. Kurangnya pengendalian penyakit
yang diderita
Hipertensi a. Keturunan
b. Kebiasaan memakan makanan yang
tidak seimbang
32
E. Faktor Resiko/Penyebab Terjadinya Masalah
1. Covid-19
a. Kurang mematuhi prokes dengan menerapkan 3M
b. Kurangnya pengetahuan
c. Kurangnya daya tahan tubuh
d. Kurangnya prilaku hidup sehat
2. Covid-19 dengan Comorbit
a. Kurang mematuhi prokes dengan menerapkan 3M
b. Kurangnya pengetahuan
c. Kurangnya daya tahan tubuh
d. Kurangnya prilaku hidup sehat
e. Adanya penyakit penyerta didalam tubuh
3. Hipertensi
a. Faktor keturunan
b. Pola makan yang tidak sehat
33
F. Penyusunan POA
Tabel 4. Penyusunan Planning of Action (POA)
No Kegiatan Tujuan Sasaran Input Proses Output Waktu Tempat P.Jawab

1. Peningkatan - Untuk memberi informasi Penyintas PPT dan Tahap Sasaran +_ 20 RW 14 Sari
pengetahuan tentang upaya pencegahan dan covid-19 di leaflet persiapan : memahami menit Korong mustika
mengenai pengendalian covid-19, KK binaan Membuat informasi Gadang dewi
pentingnya makanan sehat dimasa media yang
pencegahan dan pandemi, kesehatan gigi dan Tahap disampaika
deteksi dini mulut pelaksanaanya n dan
covid-19 dan : melakukan menerapkan
makanan sehat konseling pada nya.
dimasa kk binaan
pandemic, dan dengan metoda
kesehatan gigi ceramah tanya
dan mulut jawab,
membagikan
leaflet,
melakukan
penyukuran
tekanan darah
2 Penyuluhan - Meningkatkan pengetahuan Masyarakat Leaflet Tahap Untuk +_ 20 RW 14 Vinny
34
Kesehatan Masyarakat tentang gizi lansia dan persiapan : meningkatk menit Korong Pratiwi
rumah sehat gizi pengukur Membuat an KK Gadang
lansia an tensi media binaan tahu
Tahap tentang
pelaksanaanya pengetahua
: melakukan n dalam
konseling pada Gizi lansia
Masyarakat
dengan metoda
ceramah tanya
jawab,
membagikan
leaflet,
melakukan
penyukuran
tekanan darah
3 Melakukan - Meningkatkan pengetahuan Masyarakat Leaflet Tahap Sasaran 20 RW 14 Nadila
penyuluhan tentang hipertensi dan rumah persiapan : memahami menit Korong dan Resi
tentang sehat Membuat materi Gadang Alfionita
Hipertensi dan media penyuluhan
Rumah sehat yang
35
Tahap disampaika
pelaksanaanya n sehingga
: melakukan meningkatk
konseling pada an
Masyarakat pengetahua
dengan metoda n sasaran
ceramah tanya tentang
jawab, Hipertensi
membagikan dan rumah
leaflet. sehat
4 Melakukan Untuk mempertahankan Masyarakat Instruktur Mengkoordina Sasaran +_ 60 RW 14 Tim

senam kesehatan tubuh senam sikan dengan Dapat menit Korong
RW, warga mengikuti Gadang
dan instruktur senam
senam bersama
36
G. Implementasi Program Intervensi
Implementasi dimulai pada kegiatan MMJ (Musyawarah Masyarakat Jorong)
yang dilaksanakan pada tanggal 30 Maret 2021, dalam kegiatan MMJ intervensi yang
akan dilakukan adalah:
1. Melakukan perkenalan dengan pemuka masyarakat dan warga masyarakat
Kelurahan Korong Gadang, Kecamatan Kuranji
2. Menyampaikan maksud dan tujuan pelaksanaan PKLT diwilayah PKLT
dilaksanakan
3. Menyampaikan hasil temuan kasus dilapangan terkait KK dengan
penyakit penyerta dan kelompok rentan tertular covid-19
4. Menyampaikan bentuk perencanaan kegiatan intervensi yang akan
dilaksanakan pada sasaran level individu, keluarga dan masyarakat
5. Meminta saran serta masukan kepada pemuka masyarakat dan warga
masyarakat terkait pelaksanaan kegiatan intervensi yang akan
dilaksanakan diwilayahnya.
H. Monitoring dan evaluasi
Monitoring dan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan oleh setiap
kelompok terhadap implementasi rencana yang sudah disepakati. Bertujuan agar
mahasiswa dapat menilai tingkat keberhasilan kerja kelompok dengan melihat
indicator input-proses-output dalam rangka implementasi IPC-CP. Setiap kelompok
mahasiswa dituntut untuk dapat menetapkan indicator monitoring pada setiap
langkah intervensi yang mencakup Community Assesment, Community Diagnosa
37
dan program Intervensi, serta menggunakan indicator tersebut untuk melakukan
movev, mengidentifikasi faktor pendukung dan menghambat serta memberikan
feedback untuk upaya perbaikan. Evaluasi dilakukan pada tahap akhir kegiatan
dengan menilai output kegiatan secara keseluruhan dan presentasi capaian dari target
yang direncanakan.
38
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi PKL
1. Gambaran Umum Lokasi PKL
Praktek Kerja Lapangan Terpadu ini dilakukan di Kelurahan Korong Gadang
Kecamatan Kuranji Kota Padang. Kelurahan Korong Gadang terletak 00°58’04”
Lintang Selatan dan 99°36’40”- 100°21’11” Bujur Timur dengan luas wilayah lebih
kurang 650 Ha. Dilihat dari topografi wilayah, Kelurahan Korong Gadang terletak
pada ketingggian 8-1000 m di atas permukaan laut.
Komplek Bumi Minang II RW 14 Korong Gadang. Sebelah selatannya
berbatasan dengan Taruko, sebelah barat berbatasan dengan Korong gadang.
Sedangkan sebelah timur Komplek Bumi Minang II RW 14 merupakan tanah kosong
penduduk, dan begitu juga dengan sebelah utaranya yang merupakan tanah penduduk.
2. Gambaran Demografi Lokasi PKL
Kelurahan Gorong Gadang memiliki jumlah penduduk sebanyak 19459 jiwa
yang terdiri dari 9759 laki-laki dan 9700 perempuan. Komplek Bumi Minang II RW
14 terdiri atas empat RT.
39
B. Hasil Assesment dan Prioritas Masalah
1. Hasil Assesment
a. Asesmen KK 01
Nama Kepala Keluarga : Masri
Alamat : Bumi Minang II Blok A5
RT/RW : 001/014
Desa/Kelurahan : Korong Gadang
Kecamatan : Kuranji
Kabupaten/Kota : Kota Padang
Provinsi : Sumatera Barat
Tabel 5. Assesment Individu KK 01
No Data Untuk Assesment Keterangan Sumber Data

1. Masalah kesehatan yang Pernah menderita Covid – 19 dan Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala sembuh menggunakan format
(OTG) : Pak Masri, Ibu Mayarni observasi dan panduan
dan Zhorival Maulindra wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : Masri Interview melalui home visit
jenis kelamin, pendidikan, Umur : 63 tahun menggunakan format
pekerjaan) Jenis kelamin : Laki-laki observasi dan panduan
Pendidikan : Tamat SLTP wawancara
Pekerjaan : Buruh
Nama : Mayarni
Umur : 60 tahun
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan : Diploma III
Pekerjaan : IRT
Nama : Zhorival Maulindra
Umur : 16 tahun
Jenis kelamin : Laki-laki
Pendidikan : Tamat SLTP
Pekerjaan : Tidak bekerja
3. Riwayat penyakit/kesehatan Masri : Tidak ada riwayat Interview melalui home visit
sebelumnya penyakit sebelumnya dan pernah menggunakan format
40
mengalami masalah Covid-19 observasi dan panduan
wawancara
Keluarga lainnya : Tidak ada
riwayat penyakit
4. Faktor perilaku berisiko 1. Sudah menerapkan Interview melalui home visit
(PHBS, konsumsi makanan) menggunakan masker jika keluar menggunakan format
rumah/berpergian observasi dan panduan
2. Sudah menjaga jarak dengan wawancara
orang lain
3. Sudah mencuci tangan dengan
sabun setiap habis beraktivitas
4. Sudah menerapkan makan yang
5. Sudah menerapkan istirahat
yang teratur dan berolahraga
secara rutin
6. Sudah istirahat dengan teratur
7. Berolahraga secara rutin
8. Sudah mengendalikan stress
5. Faktor lingkungan ( tempat 1. Pembuangan air limbah kamar
tinggal,sanitasi lingkungan) mandi/tempat cuci dialirkan ke
penampungan tertutup yaitu
septictank sedangkan jalur air
limbah dapur ke got
2. Memiliki tempat sampah

terbuka, penanganan sampah
diangkut oleh petugas 1x 3 hari
3. Jendela pada kamar tidur utama,

masak/dapur, ruang keluarga
jarang dibuka
4. Ventilasi pada kamar tidur

utama, masak/dapur, ruang
keluarga sudah > = 10% luas
lantai
5. Pencahayaan yang cukup pada

kamar tidur utama, masak/dapur,
ruang keluarga
41
Tabel 6. Assesment Keluarga KK 01

1. Karakteristik keluarga Tingkat status social ekonomi pada Komunikasi dengan kader
(social ekonomi, jumlah keluarga ini yaitu kelas menengah setempat dan interview
ART, sumber daya yang (middle class) dengan status melalui home visit
dimiliki) pekerjaan, pendidikan, pendapat
dan jenis tempat tinggal yang
memadai.
2. Masalah kesehatan/Risiko Tidak ada keluarga yang menderita

Komunikasi dengan kader
mengalami kesehatan dalam sakit saat ini setempat dan interview
keluarga melalui home visit
3. Perilaku berisiko dalam - Komunikasi dengan kader
keluarga setempat dan interview
melalui home visit
4. Lingkungan tempat tinggal Merupakan kawasan komplek yang Komunikasi dengan RW
keluarga sudah difasilitasi pengangkutan dan kader setempat
sampah yang diangkut 1x 3 hari
b. Asesmen KK 02
Nama Kepala Keluarga : M. Yusuf
Alamat : Kompleks Bumi Minang II Blok N no 07
RT/RW : 003/014
Kecamatan : Kuranji

1. Masalah kesehatan yang Termasuk kelompok rentan dengan Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala riwayat penyakit hipertensi (Ibu menggunakan format
Hayatun Nufus) observasi dan panduan
wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : M Yusuf Interview melalui home visit
Pendidikan : SLTP wawancara
42
Pekerjaan : Buruh
Nama : Hayatun Nufus
Umur : 54 tahun
Pendidikan : SLTA
Pekerjaan : IRT
Nama : Ismail Fahajrin
Umur : 27 tahun
Jenis kelamin : Laki - Laki
Pendidikan : SLTA
Nama : Auliya Qorina
Umur : 21 tahun
Pendidikan : SD
Pekerjaan : Pelajar/Mahasiswa
3. Riwayat penyakit/kesehatan Hayatun Nufus : menderita Interview melalui home visit
sebelumnya hipertensi dan riwayat hipertensi menggunakan format
dari orangtua perempuan, status observasi dan panduan
gizi overweight (kelebihan berat wawancara
badan) beresiko obesitas
Keluarga lainnya : tidak ada

riwayat penyakit
wawancara
2. belum menjaga jarak dengan
orang lain
3. belum menerapkan menjaga

jarak dengan orang lain
4. belum menerapkan makan yang

5. sudah menerapkan istirahat yang

teratur dan berolahraga secara rutin
(senam hari sabtu setiap minggu)
5. Faktor lingkungan ( tempat 1. Pembuangan air limbah kamar Interview melalui home visit
tinggal,sanitasi lingkungan) mandi/tempat cuci dialirkan ke menggunakan format
septictank, sedangkan dapur observasi dan panduan
43
dialirkan penampungan terbuka wawancara
langsung dialirkan ke got
2. memiliki tempat sampah terbuka,

penanganan sampah diangkut oleh
petugas 1 x 3 hari
3. jendela pada kamar tidur utama,

masak/dapur, ruang keluarga jarang
dibuka
4. ventilasi pada kamar tidur utama,

masak/dapur, ruang keluarga <=
10% luas lantai
5. pencahayaan tidak cukup pada

ruang keluarga

1. Karakteristik keluarga (social Tingkat status social ekonomi pada Komunikasi langsung
ekonomi, jumlah ART, sumber keluarga ini yaitu Kelas menengah dengan KK setempat dan
daya yang dimiliki) (middle class) dengan status interview melalui home visit
pekerjaan, pendidikan, pendapat dan
jenis tempat tinggal yang memadai
2. Masalah kesehatan/Risiko Keluarga beresiko menderita Komunikasi dengan KK

mengalami kesehatan dalam hipertensi karena memiliki riwayat setempat dan interview
keluarga hipertensi dari ibu, dan mengalami melalui home visit
kelebihan berat badan
3. Perilaku berisiko dalam Jarang membuka jendela Komunikasi dengan KK
melalui home visit
4. Lingkungan tempat tinggal Merupakan kawasan komplek yang Komunikasi dengan kader
keluarga sudah difasilitasi pengangkutan setempat
sampah yang diangkut 1 x 3 hari
44
c. Asesmen KK 03
Nama Kepala Keluarga : Ferdinal Azmi
Alamat : Korong Gadang
RT/RW : 014/001
Kecamatan : Kuranji

1. Masalah kesehatan yang Covid komorbid jantung (Maiza Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala Oktawidia) menggunakan format
observasi dan panduan
wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : Ferdinal Azmi Interview melalui home visit
jenis kelamin, pendidikan, Umur : 44 Tahun menggunakan format
pekerjaan) Jenis Kelamin : Laki-Laki observasi dan panduan
Pendidikan : Universitas wawancara
Pekerjaan : PNS
Nama : Maiza Oktawidia
Umur : 42 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan : Universitas
Pekerjaan : Swasta
Nama : Nawra Fawazah
Umur : 16 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan : SD
Pekerjaan : Belum Bekerja
Nama : Fatan Fawazi
Umur : 10 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan : Belum Sekolah
Pekerjaan : Belum Bekerja
3. Riwayat penyakit/kesehatan Meiza Oktawidia : Jantung lemah Interview melalui home visit
sebelumnya Keluarga : tidak memiliki riwayat menggunakan format
penyakit observasi dan panduan
wawancara
45
wawancara
2. Sudah menjaga jarak dengan
orang lain
3. sudah menerapkan makan yang

4. sudah menerapkan istirahat yang

penampungan tertutup yaitu observasi dan panduan
septictank sedangkan jalur air wawancara
limbah dapur ke got
2. memiliki tempat sampah terbuka,

petugas 1x 3 hari

dibuka
4. ventilasi pada kamar tidur utama,

masak/dapur, ruang keluarga sudah
< 10% luas lantai
5. pencahayaan yang tidak cukup

pada kamar tidur utama,

ekonomi, jumlah ART, keluarga ini yaitu Kelas menengah dengan KK setempat dan
sumber daya yang dimiliki) (middle class) dengan status interview melalui home visit
2. Masalah kesehatan/Risiko - Komunikasi dengan KK
mengalami kesehatan dalam setempat dan interview
46
3. Perilaku berisiko
dalam keluarga sering memakan makanan Komunikasi dengan KK
keluarga yang bersantan , gorengan , junkfood setempat dan interview
dan jarang olah raga melalui home visit
sampah yang diangkut 1x 3 hari,
ventilari pada rumah kurang dari <
10% dari luas lantai, pencahayaan
yang kurang dan jendela yang jarang
di buka
d. Asesmen KK 04
Nama Kepala Keluarga : Armen
Alamat : Kompleks Bumi Minang II Blok E no 01
RT/RW : 001/014
Kecamatan : Kuranji

1. Masalah kesehatan yang Termasuk kelompok rentan Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala dengan riwayat penyakit menggunakan format
hipertensi (Bapak Armen) observasi dan panduan
wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama :Armen Interview melalui home visit

Pendidikan : D4 wawancara
Pekerjaan : PNS
Nama : Yusnimar
Umur : 53 tahun
Pendidikan : SLTA
Pekerjaan : IRT
47
Nama : Yhozi Hawari Armen
Umur : 26 tahun
Pendidikan : SLTA
Nama : Luthfi Hawari Armen

Umur : 23 tahun
Pendidikan : SLTP
Nama : Nurul Fadhilah Armen
Umur : 18 tahun
Pendidikan : SD
Nama : Aufana Fadhilah Armen

Umur : 15 tahun
Pendidikan : SLTP
Pekerjaa : Tidak/Belum Sekolah
3. Riwayat penyakit/kesehatan Armen : menderita hipertensi dan Interview melalui home visit
sebelumnya riwayat hipertensi dari orang tua menggunakan format
Keluarga lainnya : tidak ada wawancara
riwayat penyakit
wawancara
orang lain
3. Mencuci tangan dengan

menggunakana sabun setiap habis
beraktivitas


yang teratur
48
6. Jarang berolahraga secara rutin
dialirkan ke got, dan dapur
dialirkan penampungan terbuka

tertutup
3. Jendela pada kamar tidur

keluarga jarang dibuka

keluarga sudah <= 10% luas lantai
5. Pencahayaan tidak cukup pada

ruang keluarga

1. Karakteristik keluarga Tingkat status social ekonomi pada Komunikasi langsung
(social ekonomi, jumlah keluarga ini yaitu Kelas menengah dengan KK setempat dan
ART, sumber daya yang (middle class) dengan status interview melalui home visit
dimiliki) pekerjaan, pendidikan, pendapat dan
mengalami kesehatan dalam hipertensi karena memiliki riwayat setempat dan interview
keluarga hipertensi dari bapak Armen. melalui home visit
3. Perilaku berisikodalam Keluarga beresiko ISPA karena Komunikasi dengan KK

keluarga ventilasi jarang dibuka tidak ada setempat dan interview
pertukaran udara melalui home visit
49
e. Asesmen KK 05
Nama Kepala Keluarga : Marnis
Alamat : Kompleks Bumi Minang II Blok B5
RT/RW : 002/014
Kecamatan : Kuranji

1. Masalah kesehatan yang Termasuk kelompok rentan Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala dengan riwayat penyakit menggunakan format
hipertensi (Ibu Marnis) observasi dan panduan
wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : Marnis Interview melalui home visit
pekerjaan) Jenis kelamin : Perempuan observasi dan panduan
Pendidikan : SLTA wawancara
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Nama : Ana Ika Putri Oktari
Umur : 25 tahun
Pendidikan : SLTA
Pekerjaan : Pelajar / Mahasiswa
Nama : Muhammad Arif Taufik
Umur : 23 tahun
Pendidikan : SLTA
Pekerjaan : Pelajar / Mahasiswa
Nama : Rizka Rahmadhani
Umur : 18 tahun
Pendidikan :4
Nama : Rizki Rahmadhani
Umur : 18 tahun
Pendidikan : 4
Nama : Narmi
50
Umur : 62 tahun
Pendidikan :4
Pekerjaan : Pegawai swasta
3. Riwayat penyakit/kesehatan Marni: menderita hipertensi sejak Interview melalui home visit
sebelumnya suami meninggal. menggunakan format
riwayat penyakit
wawancara
2. belum menerapkan menjaga
3. belum menerapkan makan yang

4. sudah menerapkan istirahat

secara rutin (senam hari sabtu
setiap minggu)
septictank, sedangkan dapur
dialirkan penampungan terbuka
2. memiliki tempat sampah

diangkut oleh petugas 1 x 3 hari

jarang dibuka
4. ventilasi pada kamar tidur


ruang keluarga
51

ekonomi, jumlah ART, keluarga ini yaitu Kelas menengah dengan KK setempat dan
pekerjaan, pendidikan, pendapat
memadai
2. Masalah kesehatan/Risiko Keluarga beresiko menderita
Komunikasi dengan KK
mengalami kesehatan dalam hipertensi karena memiliki riwayat
setempat dan interview
keluarga hipertensi dari ibu Marni. melalui home visit
3. Perilaku berisiko dalam Belum menerapkan makan
keluarga makanan yang bergizi setempat dan interview
melalui home visit
f. Asesmen KK 06
Nama Kepala Keluarga : Dasril

Alamat : Kompleks Bumi Minang II Blok E E no 01
RT/RW : 003/014
Kecamatan : Kuranji

1. Masalah kesehatan yang Covid komorbid osteoarthritis Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala (Elvi Novita) menggunakan format
wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : Dasril Interview melalui home visit
Pendidikan : Diploma wawancara
Pekerjaan : Karyawan Swasta
Nama : Elvi Novita
Umur : 49 tahun
52
Pendidikan : SLTA
Pekerjaan : PNS
Nama : Gian Mahadika Davino
Umur : 23 tahun
Pendidikan : SLTP
Nama : Hasbi Azra Davino
Umur : 20 tahun
Jenis kelamin : Laki-Laki
Pendidikan : SD
3. Riwayat penyakit/kesehatan Dasril : Hipertensi sekarang sudah Interview melalui home visit
sebelumnya normal menggunakan format
Elvi Novita: Osteoarthritis observasi dan panduan
riwayat penyakit
4. Faktor perilaku berisiko (PHBS, 1. Sudah menerapkan Interview melalui home visit
konsumsi makanan) menggunakan masker jika keluar menggunakan format
wawancara
orang lain


secara rutin (senam hari sabtu
setiap minggu)
septictank, sedangkan dapur observasi dan panduan
dialirkan penampungan terbuka wawancara
2. memiliki tempat sampah

diangkut oleh petugas 1x3 hari

jarang dibuka
53
4. ventilasi pada kamar tidur

ruang keluarga

1. Karakteristik keluarga Tingkat status social ekonomi Komunikasi langsung
(social ekonomi, jumlah pada keluarga ini yaitu Kelas dengan KK setempat dan
ART, sumber daya yang menengah (middle class) dengan interview melalui home visit
dimiliki) status pekerjaan, pendidikan,
pendapat dan jenis tempat tinggal
yang memadai
mengalami kesehatan ortedamitis setempat dan interview
dalam keluarga melalui home visit
3. Perilaku berisiko dalam Sudah menerapkan makan Komunikasi dengan KK
keluarga makanan yang bergizi setempat dan interview
melalui home visit
4. Lingkungan tempat Merupakan kawasan komplek Komunikasi dengan kader
tinggal keluarga yang sudah difasilitasi setempat
pengangkutan sampah yang
diangkut 1 x 3 hari
g. Asesmen KK 07
Nama Kepala Keluarga : Irwan Bsc

Alamat : Komp. Bumi minang II blok D-19
RT/RW : 002/014
Kecamatan : Kuranji
54

1. Masalah kesehatan yang Hipertensi dan sering merasakan Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala pusing, sakit kepala dan menggunakan format
penglihatan kabur; (Ibu observasi dan panduan
Wismawati) wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : Irwan Bsc Interview melalui home visit
Pendidikan : Strata- I wawancara
Pekerjaan : Pensiunan
Nama : Wismamati
Umur : 61 tahun
Pendidikan : Strata-I
Pekerjaan : Pensiunan
3. Riwayat penyakit/kesehatan Wiamawati : Hipertensi, DM dan Interview melalui home visit
sebelumnya Tumor Tiroid menggunakan format
Keluarga lainnya : Hipertensi, DM observasi dan panduan
dan Tumor Tiroid wawancara
wawancara
2. Sudah menerapkan menjaga

4. Sudah menerapkan istirahat yang

tinggal,sanitasi lingkungan) mandi dialirkan ke penampungan
tertutup yaitu septictank sedangkan
jalur air limbah dan tempat cuci
dapur ke got


55
dibuka

keluarga >10% luas lantai

ruang keluarga

ekonomi, jumlah ART, sumber keluarga ini yaitu Kelas menengah dengan KK setempat dan
daya yang dimiliki) (middle class) dengan status interview melalui home visit
pekerjaan, pendidikan, pendapat
memadai
2. Masalah kesehatan/Risiko Hipertensi dan ISPA Komunikasi dengan KK
mengalami kesehatan dalam setempat dan interview
3. Perilaku berisiko dalam Suka makan makanan bersantan Komunikasi dengan KK
keluarga dan junkfood, ventilasi udara setempat dan interview
kurang dari >10% luas lantai melalui home visit
h. Asesmen KK 08
Nama Kepala Keluarga : Subito

Alamat : Bumi Minang II Blok A6
RT/RW : 001/014
Kecamatan : Kuranji
56

1. Masalah kesehatan yang Pernah menderita Covid – 19 dan Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala sembuh menggunakan format
(OTG) : Subito, Nana Mustikawati, observasi dan panduan
Viola Adinda wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : Subito Interview melalui home visit
Pendidikan : Tamat SLTA wawancara
Pekerjaan : Wiraswasta
Nama : Nana Mustikawati
Umur : 42 tahun
Pendidikan : Tamatan SLTA
Pekerjaan : IRT
Nama : Viola Adinda
Umur : 20 tahun
Pendidikan : Tamat SLTA
3. Riwayat penyakit/kesehatan Subito : Tidak ada riwayat penyakit Interview melalui home visit
sebelumnya sebelumnya dan pernah mengalami menggunakan format
masalah Covid-19 observasi dan panduan
Keluarga lainnya : Tidak ada riwayat wawancara
penyakit
4. Faktor perilaku berisiko 1. Sudah menerapkan menggunakan Interview melalui home visit
(PHBS, konsumsi makanan) masker jika keluar rumah/berpergian menggunakan format
2. Sudah menjaga jarak dengan observasi dan panduan
orang lain wawancara
5. Sudah menerapkan istirahat yang
septictank sedangkan jalur air limbah
dapur ke got
57
2. Memiliki tempat sampah terbuka,
petugas 1x 3 hari

dibuka
4. Ventilasi pada kamar tidur utama,

masak/dapur, ruang keluarga sudah >
= 10% luas lantai

ruang keluarga

ekonomi, jumlah ART, keluarga ini yaitu kelas menengah dengan KK setempat dan
jenis tempat tinggal yang memadai.
2. Masalah kesehatan/Risiko Tidak ada keluarga yang menderita
mengalami kesehatan dalam sakit saat ini setempat dan interview
3. Perilaku berisiko dalam - Komunikasi dengan KK
melalui home visit
i. Asesmen KK 09
Nama Kepala Keluarga : Ali Musa
Alamat : Bumi Minang II BB 01
RT/RW : 001/014
Kecamatan : Kuranji
58
Kabupaten/ kota : Kota padang
No Data Untuk Asssement Keterangan Sumber Data

1. Masalah kesehatan yang dialami, Pernah menderita covid-19 dan Interview melalui
tanda dan gejala sembuh home visit
(OTG) : Satria Iriansyah M menggunakan format
observasi dan
panduan wawancara
2. Karakteristrik individu (umur, Nama : Ali Musa Interview melalui
jenis kelamin, pendidikan, Umur : 58 tahun home visit
pekerjaan Jenis kelamin : Laki-laki menggunakan format
Pendidikian : D3 observasi dan
Pekerjaan : Tamat perguruan panduan wawancara
tinggi (D4)
Nama : Mailis
Umur : 57 tahun
Pendidikian : D3
Nama : Satria Iriansyah M
Umur : 27 tahun
Pendidikian : SLTA
Pekerjaan : Karyawan Swasta
3. Riwayat penyakit/ kesehatan Satria Iriansyah M : Tidak ada Interview melalui
sebelumnya riwayat penyakit sebelumnya dan home visit
pernah mengalami masalah Covid- menggunakan format
19 observasi dan
Keluarga lainnya: Bapak Ali Musa panduan wawancara
mengalami hipertensi
4. faktor perilaku berisiko( PHBS, 1. Sudah menerapakan masker jika Interview melalui
komsumsi makanan) keluar rumah/bepergian home visit
2. sudah menjaga jarak dengan menggunakan format
orang lain observasi dan
3. sudah mencuci tangan dengan panduan wawancara
sabun setiap hari
4. sudah merapkan makanan yang
5. sudah menerapakan istirahat
yang cukup dan teratur
59
6. sudah berohlaraga secara rutin
7. mengendalikan stress
5. Faktor lingkungan (tempat 1. pembuangan air limbah kamar Interview melalui
tinggal, sanitasi lingkungan) mandi dibuang ke septi tank home visit
sedangkan jalur limbah dapur ke menggunakan format
got observasi dan
2. memiliki tempat sampah terbuka panduan wawancara
3. jendela kamar dan keluarga
jarang dibuka sedangkan dapur
tidak memiliki jendela
4. ventilasi pada kamar tidur, ruang
keluarga <10 % dari luas lantai
kamar, ruang keluarga dapur
pencayaan cukup karena
memakai atap bening
Tabel 22. Assement Keluarga KK 09
No Data untuk Assement Keterangan Sumber Data

1. Karakkteristrik keluarga (social Tingkat status social ekonomi pada Komunikasi langsung
ekonomi, jumlah ART, sumber keluarga ini yaitu masih kelas dengan KK setempat
daya yang dimiliki) menengah (middle classs) dengan dan interview melalui
status pekerjaan, pendidikan, home visit
pendapatan dan jenis tempat tinggal
yang memadai
2. Masalah kesehatan/risiko Tidak ada yang menderita sakit saat
Komunikasi dengan
mengalami kesehatan dalam ini KK setempat dan
keluarga interview melalui
home visit
3. Perilaku berisiko dalam 1. Kurang membuka jendela setiap Komunikasi dengan
keluarga hari KK setempat dan
2. ventilasi 10% interview melalui
home visit
4. Lingkungan tempat tinggal Merupakan kawasan komplek yang Komunikasi dengan
sudsh difasilitasi pengangkutan kader setempat
sampah 1x3 hari dan sebagian warga
membuang air limbah ke got
60
j. Asessment KK 10
Nama Kepala Keluarga : Hendri Satriawan

Alamat : Korong Gadang, A4
RT/RW : 001/014
Kecamatan : Kuranji

1. Masalah kesehatan yang Pernah menderita Covid – 19 Interview melalui home visit
dialami, tanda dan gejala dan sembuh menggunakan format
(OTG) : Hendri Satriawan dan observasi dan panduan
Rihan Febri Henafi wawancara
2. Karakteristik Individu (umur, Nama : Hendri Satriawan Interview melalui home visit
Pendidikan : Tamat D1/D2/D3 wawancara
Pekerjaan : PNS
Nama : Afrita
Umur : 55 tahun
Pekerjaan : IRT
Nama : Fuji Rahayu
Henafi
Umur : 25 tahun
Nama : Rihan Febri Henafi

Umur : 17 tahun
3. Riwayat penyakit/kesehatan Masri : Tidak ada riwayat Interview melalui home visit
sebelumnya penyakit sebelumnya dan pernah menggunakan format
61
mengalami masalah Covid-19 observasi dan panduan
Keluarga lainnya : Tidak ada wawancara
riwayat penyakit
2. Sudah menjaga jarak dengan wawancara
orang lain
4. Sudah menerapkan makan
yang bergizi dan seimbang
secara rutin
septictank sedangkan jalur air
limbah dapur ke got

3. Jendela pada kamar tidur

keluarga jarang dibuka

keluarga sudah > = 10% luas
lantai

ruang keluarga
62

1. Karakteristik keluarga Tingkat status social ekonomi Komunikasi langsung
(social ekonomi, jumlah pada keluarga ini yaitu kelas dengan KK setempat dan
ART, sumber daya yang menengah (middle class) dengan interview melalui home visit
dimiliki) status pekerjaan, pendidikan,
pendapat dan jenis tempat tinggal
yang memadai.
2. Masalah kesehatan/Risiko Tidak ada keluarga yang Komunikasi dengan KK
mengalami kesehatan dalam menderita sakit saat ini setempat dan interview
3. Perilaku berisiko dalam - Komunikasi dengan KK
melalui home visit
4. Lingkungan tempat tinggal Merupakan kawasan komplek Komunikasi dengan kader
keluarga yang sudah difasilitasi setempat
pengangkutan sampah yang
diangkut 1x 3 hari
2. Prioritas Masalah
Tabel 25. Identifikasi Masalah dan Analisis Penyebab Masalah
Kode Nama Anggota Umur Penyakit terkait

Sampel Keluarga
01 Masri 63 th Kelompok rentan (Lansia) dan
Penyintas covid-19
Mayarni 60 th Kelompok rentan (Lansia) dan
Penyintas covid-19
Sri Febriani 30 th Penyintas Covid-19
Nofri Andesta Putra 27 th Tidak ada
Zhorival Maulindra 16 th Penyintas covid-19
02 M.Yusuf 54 th Tidak ada

Hayatun nifus 54 th Comorbit (Hipertensi)
Ismail Fahajirin 27 th Tidak ada
Aulya Qorina 21 th Tidak ada
03 Ferdinal Azmi 42 th Tidak ada

Meiza Okta Widya 41 th Penyintas covid-19
Nawra Fawazah 15 th Tidak ada
Fatan Fawazi 10 th Tidak ada
04 Armen 56 th Comorbit (Hipertensi)
63
Yusnimar 54 th Tidak ada
Yhozi awari Armen 25 th Tidak ada
Luthfi Hawari Armen 23 th Tidak ada
Nurul Fadhilah Armen 18 th Tidak ada
Aufanaya Fadhilah Armen 15 th Tidak ada
05 Marnis 53 th Comorbit (Hipertensi)

Ana Ika Putri Oktari 25 th Tidak ada
Muhammad Arif Taufik 23 th Tidak ada
Rizka Rahmadhani 18 th Tidak ada
06 Dasril 54 th Penyintas covid-19

Evi Novita 49 th Penyintas covid-19
Gian Mahadika Davino 23 th Tidak ada
Hasbi azra Davino 20 th Penyintas covid-19
07 Irwan BSC 63 th Kelompok rentan (Lansia)

Wismawati 60 th Kelompok rentan (Lansia) dab
Comorbit (Hipertensi dan DM)
08 Subito 44 th Penyintas covid-19

Nana Mustikawati 42 th Penyintas covid-19
Viola Adinda 20 th Penyintas covid-19
Viona Adelia 10 th Tidak ada
09 Ali Musa 58 th Comorbit (Hipertensi)

Mailis 57 th Comorbit (DM)
Satria Iriyansyah M 27 th Penyintas covid-19
10 Hendri Setriawan 56 th Penyintas covid-19

Afrita 55 th Tidak ada
Fuji rahayu Henafi 25 th Tidak ada
Rihan Febri Henafi 17 th Penyintas covid-19
64
3. Prioritas Masalah
Tabel 26. Penentuan Prioritas Masalah
No Masalah Kesehatan Rencana Intervensi A B C D E F G Total Urutan

Prioritas
1. Penyintas Covid-19 Penyuluhan tentang 3 2 5 3 5 4 5 27 4
makanan yang dapat
meningkatkan system imun
saat pandemic covid-19
2. Penyintas Covid-19 dengan Penyuluhan tentang cara 5 5 5 3 5 4 5 32 1
komorbit (DM, Hipertensi, dan pengendalian penyakit DM,
Osteoarthritis) Hipertensi, Jantung dan
Osteoarthritis.
3. Kelompok rentan (penderita Penyuluhan tentang 4 5 5 3 5 4 5 31 2
hipertensi) Hipertensi, dan makanan
bergizi seimbang bagi
penderita Hipertensi dengan
menerapkan diet Rendah
Garam
4. Kelompok rentan (penderita Penyuluhan tentang penyakit 3 4 5 3 5 4 5 29 3
DM) DM tentang pengertian,
tanda dan gejala serta cara
pengendalian dengan
menerapkan 3J (Tepat
jadwal, jumlah dan jenis)
65
Keterangan :
1. Sangat rendah
2. Rendah
3. Cukup
4. Tinggi
5. Sangat Tinggi
A= Risiko keparahan
B= kegawatan
C= Sesuai dengan program pemerintah
D= Kemudahan intervensi
E= Fasilitas Kesehatan
F= Biaya intervensi
G= Sumber Daya
Kesimpulan :
Berdasarkan pembobotan diatas didapatkan prioritas masalah di RW 14 Kelurahan
Korong gadang adalah masalah Penyintas Covid-19 dengan komorbit (DM,
Hipertensi, dan Osteoarthritis).
66
C. POA
1. Planning Of Action (POA)
Tabel 27. Planning of Action (POA)
No Kegiatan Tujuan Sasaran Input Proses Output Waktu Tempat P.Jawab

1. Peningkatan - Untuk memberi informasi Penyintas PPT dan Tahap Sasaran +_ 20 RW 14 Sari
pengetahuan tentang upaya pencegahan dan covid-19 di leaflet persiapan : memahami menit Korong mustika
mengenai pengendalian covid-19, KK binaan Membuat informasi Gadang dewi
pentingnya makanan sehat dimasa media yang
pencegahan dan pandemi, kesehatan gigi dan Tahap disampaika
deteksi dini mulut pelaksanaanya n dan
covid-19 dan : melakukan menerapkan
makanan sehat konseling pada nya.
dimasa kk binaan
pandemic, dan dengan metoda
kesehatan gigi ceramah tanya
dan mulut jawab,
membagikan
leaflet,
melakukan
penyukuran
tekanan darah
2 Penyuluhan - Meningkatkan pengetahuan Masyarakat Leaflet Tahap Untuk +_ 20 RW 14 Vinny
Kesehatan Masyarakat tentang gizi lansia dan persiapan : meningkatk menit Korong Pratiwi
rumah sehat gizi pengukur Membuat an KK Gadang
lansia an tensi media binaan tahu
Tahap tentang
pelaksanaanya pengetahua
: melakukan n dalam
67
konseling pada Gizi lansia
Masyarakat
dengan metoda
ceramah tanya
jawab,
membagikan
leaflet,
melakukan
penyukuran
tekanan darah
3 Melakukan - Meningkatkan pengetahuan Masyarakat Leaflet Tahap Sasaran 20 RW 14 Nadila
penyuluhan tentang hipertensi dan rumah persiapan : memahami menit Korong dan Resi
tentang sehat Membuat materi Gadang Alfionita
Hipertensi dan media penyuluhan
Rumah sehat Tahap yang
pelaksanaanya disampaika
: melakukan n sehingga
konseling pada meningkatk
Masyarakat an
dengan metoda pengetahua
ceramah tanya n sasaran
jawab, tentang
membagikan Hipertensi
leaflet. dan rumah
sehat
4 Melakukan Untuk mempertahankan Masyarakat Instruktur Mengkoordina Sasaran +_ 60 RW 14 Tim
senam kesehatan tubuh senam sikan dengan Dapat menit Korong
RW, warga mengikuti Gadang
dan instruktur senam
senam bersama
68
2. Gant Chart
Tabel 28. Gant Chart
NO RENCANA Tanggal
KEGIATAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 Pembukaan PKL
2 Mendatangi rumah RW
dan masing-masing RT
3 Pengumpulan data
sekunder
4 Asesmen KK binaan
sebanyak 10 rumah
5 Perumusan masalah
prioritas
6 Perencanaan POA
7 Diagnose masalah
8 Intervensi masalah
a. Penyuluhan KK
binaan
b. Penyuluhan I serta
pengukuran TD dan
BB
c. Penyuluhan II serta
pengukuran TD dan BB
d. Senam Lansia
9 Monitoring evaluasi
10. Penyusunan laporan
69
D. Implementasi Kegiatan
Tabel 29. Implementasi Kegiatan Beserta Hasil Evaluasi
KK Masalah Implementasi Evaluasi

Kesehatan
01 Pasien penyitas  Penyuluhan  Pasien dan keluarga
covid-19 dengan tentang pasien telah mengetahui
masalah protokol protokol kesehatan
kesehatan gigi kesehatan covid-19 serta dapat
dan mulut covid-19 menjelaskan kembali
 Penyuluhan mengenai protokol
mengenai kesehatan covid-19
kesehatan gigi  Pasien dan keluarga
dan mulut pasien telah mengetahui
tentang kesehatan gigi
dan mulut serta dapat
menjelaskannya
02 Hipertensi  Penyuluhan  Pasien telah mengetahui
tentang tentang pengendalian
pengendalian dan diet hipertensi serta
dan diet dapat menjelaskannya
hipertensi
03 Jantung  Penyuluhan  Pasien telah mengetaui
mengenai tentang penyakit jantung
penyakit dan dapat
jantung menjelaskannya kembali
pentingnya hipertensi dan dapat
pengendalian menjelaskannya kembali
hipertensi
hipertensi
hipertensi
hipertensi
70
menjelaskannya
hipertensi
menjelaskannya
E. Faktor Pendukung dan Penghambat
1. Faktor Penunjang
a. Adanya dukungan RW dan RT terhadap setiap kegiatan yang dilakukan
oleh mahasiswa dari Poltekkes Kemenkes Padang selama PKL Terpadu
b. Adanya dukungan dan kerjasama dari Puskesmas dalam setiap kegiatan
yang berhubungan dengan kesehatan masyarakat RW 14
c. Adanya dukungan dari kader-kader kesehatan yang ada RW 14 demi
terlaksananya kegiatan yang dilaksanakan oleh mahasiswa dari Poltekkes
Kemenkes Padang
71
d. Adanya partisipasi masyarakat RW 14 terhadap setiap kegiatan yang
dilaksanakan oleh mahasiswa dari Poltekkes Kemenkes Padang
2. Faktor Penghambat
a. Masyarakat yang bekerja di siang hari menyebabkan mahasiswa
kesulitan dalam mencari waktu yang tepat untuk dilakukan penyuluhan
dan dalam pengambilan data
b. Dalam masa pandemi ini juga sangat sulit dalam pengumpulan data
karena keluarga masi ada yang takut menerima tamu.
72
73
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Masalah kesehatan yang diangkat pada komunitas kelompok 18 di Korong

Gadang, Kecamatan Kuranji adalah Covid-19, Hipertensi dan Comorbid.
2. Kegiatan yang dilakukan di Korong Gadang, Kecamatan Kuranji adalah
a. Kegiatan penyuluhan tentang penyakit covid-19
b. Kegiatan penyuluhan tentang penyakit hipertensi
c. Kegiatan penyuluhan tentang makanan yang sehat untuk lansia
d. Kegiatan penyuluhan tentang cara pemeliharaan kesehatan gigi dan
mulut
e. Kegiatan penyuluhan tentang kriteria rumah sehat
B. Saran
1. Bagi pemerintah
Masalah kesehatan yang ditemukan diharapkan dapat menjadi masukan
bagi pemerintah untuk merencanakan program kesehatan di masa yang akan
datang
2. Bagi masyarakat
Masalah kegiatan yang ditemukan diharapkan dapat menambah
pengetahuan masyarakat dalam bidang kesehatan dan meningkatkan minat untuk
bertindak sesuai dengan perilaku
3. Bagi poltekkes kemenkes padang
Laporan kegiatan ini semoga dapat menjadi acuan sehingga dapat menjadi
reverensi untuk kegiatan PKLT selanjutnya.
74
DAFTAR PUSTAKA
1. Politeknik Kesehatan Kemenkes Padang. 2019-2020 Buku Pedoman Praktek

Kerja Lapangan (PKL) Terpadu Mahasiswa Politeknik Kesehatan Kemenkes
Padang.
2. Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. 2020 IGSAID. Genomic
epidemiology of BetaCOV 2019-2020
(http://www.padk.kemkes.go.id/article/read/2020/04/23/21/hindari-lansia-
dari-covid-19.html)
75
LAMPIRAN
DOKUMENTASI
3. Asessmen KK Binaan
2. MAPPING RW 14
3. Kegiatan Intervensi
a) Penyuluhan Gizi Lansia di Mesjid Darul Falah
4. Senam Bersama
5. Penyuluhan di Acara Arisan RW 14
6. Monitoring Evaluasi
7. Kegiatan goro bersama dengan kelurahan

Laporan RW 14 Korong Gadang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan RW 14 Korong Gadang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PRAKTEK KERJA LAPANGAN TERPADU DENGAN

POLTEKKES KEMENKES PADANG

rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelasaikan laporan praktek

kerja lapangan terpadu (PKL-T) Dengan Pendekatan Interprofesional Education

Dan Collaborative Practice di RW 14 Kelurahan Korong Gadang Kecamatan

Kuranji tepat pada waktunya.

Kami juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah

PKL-T, Bapak camat kelurahan Kuranji, Bapak RW 14 Korong Gadang, Ketua

RT, Kader Posyandu, serta masyarakat Korong Gadang Kelurahan Kuranji

Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih banyak terdapat

kesalalahan dan kekurangan dalam isi maupun penyusunannnya, baik dalam

mengharapkan masukan dan kritikan maupun saran yang bersifat membangun

demi perbaikan dimasa yang akan datang.

Mudah-mudahan dengan adanya laporan ini sedikit banyaknya dapat

membawa manfaat kepada kita semua, Amin.

Padang, April 2021

Tabel 1. Identifikasi Anggota Keluarga Binaan Korong Gadang Tahun 2021......28

Gambar 1. Konsep Dasar IPE-CP......................................................................................2

Politeknik Kesehatan Kemenkes Padang (Poltekkes Kemenkes Padang)

pendidikan vokasional dan professional. Tujuan pendidikan di Poltekkes

Kemenkes Padang yaitu menghasilkan tenaga kesehatan yang memiliki

kemampuan akademik dan keterampilan profesional yang dapat menerapkan,

mengembangkan, dan memperkaya khasanah ilmu pengetahuan dan teknologi di

Dalam proses belajar mengajar di Politeknik Kesehatan Kemenkes

dengan melakukan praktek belajar lapangan yang melibatkan kerjasama antar

Lapangan Terpadu. Pelaksanaan PKL terpadu dilaksanakan pada semester akhir

berbagai kabupaten di Propinsi Sumatera Barat.

Kegiatan PKL Terpadu merupakan suatu penerapan ilmu dan teknologi

oleh mahasiswa dalam bidang kesehatan khususnya bidang keilmuan program

studi di lingkungan Poltekkes Kemenkes Padang yaitu kesehatan lingkungan,

keperawatan, gizi, kebidanan, dan keperawatan gigi. Pelaksanaan PKL terpadu

dipertajam dengan pendekatan konsep pembelajaran dan kerjasama inter profesi

atau yang lebih dikenal dengan istilah Interprofesional Education dan

membangun kerjasama yang efektif untuk meningkatkan hasil pelayanan

kesehatan yang lebih optimal.

Praktek kolaborasi antar profesi merupakan bagian yang sangat penting

permasalahan kesehatan yang kompleks tanpa kerjasama dengan profesi

pasien, tetapi juga untuk meningkatkan kepuasan serta terciptanya mutu

maka dalam menghadapi kompleksitas permasalahan kesehatan akan berpotensi

terjadinya fragmated care, pelayanan yang tumpang tindih, konflik

interprofesional, serta keterlambatan dalam pelayanan.

Dengan adanya kegiatan PKL Terpadu dalam model IPE-CP ini

Misi Pendidikan pada institusi Poltekkes Kemenkes Padang, sehingga lulusan

sebagai output pendidikan berperan dalam berbagai sektor kesehatan masyarakat,

baik secara terpadu.

Pelaksanaan PKL terpadu dengan konsep IPE-CP di Poltekkes Kemenkes

pada Tahun Akademik 2020/2021 PKL terpadu dengan konsep IPE-CP

Dimasa pandemic covid-19 yang sudah berlangsung sejak Maret 2020,

berbagai program intervensi kesehatan masyarakat menjadi terhambat dengan

adanya pembatasan ruang gerak dan mobilitas masyarakat, serta kketerbatasan

jumlah tenaga kesehatan dilapangan. Resiko penularan covi-19, dikhawatirkan

dapat memperburuk berbagai permasalan kesehatan khususnya pada kelompok

penyakit tidak menular.

terampil dan professional, makan pelaksanaan PKL Terpadu tahun ajaran

2020/2021 adalah:“Melalui PKL Terpadu dengan Pendekatan Inter Profesional

Education-Collaborative Practice (IPE-CP),Tingkatkan Peran serta Poltekkes

Kemenkes Padang dalam Upaya Pengendalian Covid-19 danPeningkatan

Status Kesehatan Masyarakat”.

Untuk melatih mahasiswa agar lebih memahami etika profesi pelayanan

kesehatan, mengenal peran dan tanggung jawab masing-masing profesi kesehatan,

mampu berkolaborasi dengan baik dalam melakukan upaya preventif, promotif