PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP

INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA

MATERIKEANEKARAGAMAN HAYATI
KELAS X

SKRIPSI

Diajukan Untuk Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan (S. Pd)

Oleh :

ABDUL MALIK

NIM 1830207058

Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH

PALEMBANG

2022
ii
iii
 HALAMAN PERSEMBAHASAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Kepada kedua orang tuaku tercinta Bapak Santono dan Ibu Siti Mas Rukah
dan juga kakakku Bayu aji santra, rahmad ramadhan serta adikku Sarah
Fadihilah dan Keyra yang selama ini telah banyak mendukung,
mendo’akan, serta dengan tulus dan ikhlas memberikan perhatian dan
motivasi untuk kelancaran kuliahku
2. Kepada sahabat-sahabatku yang terkasih kuucapkan terima kasih atas
dukungan yang selama ini selalu kudapatkan.
3. Kepada sahabatku Musdalifah, Ira Wahyu Triani, Intan Purnama Sari,
aprendi sanjoki, hamidi dan ayu azhari, yang selalu dan tetap akan menjadi
orang yang berharga.
4. Kepada sahabat kecilku Khairul, koko, yudha pratama yang selalu ada,
selalu sigap dalam memberikan nasihat dan arahannya untukku dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Kepada teman seperjuangan dan sepembimbinganku yang saling
memberikan arahan, semangat serta motivasi untuk menyelesaikan

iv
 MOTTO

‘’Tujuan Dari Sebuah ilmu itu adalah untuk mengamalkannya, maka ilmu yang
haqiqi adalah ilmu yang tereefleksikan dalam kehidupannya, bukan ilmu yang
hanya bertengger di kepala’’

ABDUL MALIK

v
 SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Abdul Malik
Tempat Tanggal Lahir : Musi Banyuasin,13 September 1999
Program Studi : Pendidikan Biologi
NIM : 1830207058

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :

1. Seluruh data informasi, interprestasi serta pernyataan dalam pembahasan dan

kesimpulan yang disajikan dalam karya ilmiah ini, kecuali yang disebutkan
sumbernya merupakan hasil pengamatan, penelitian, pengolahan,serta pemikiran
saya dengan pengarahan dari para pembimbing yang ditetapkan
2. Karya ilmiah yang saya tulis ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk
mendapat gelar akademik, baik di UIN Raden Fatah maupun pergurun tinggi
lainnya.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan apabila dikemudian hari
ditemukan adanya bukti ketidakbeneran dalampernyataan tersebut, maka saya
bersedia menerima sanksi berupa pembatalan gelar yang saya perolah melalui karya
ilmiah ini.
Palembang, Oktober 2022

Yang Membuat Pernyataan

Abdul Malik
NIM.1830207058

vi
 ABSTRACT
Current learning tends to place the teacher as the center of learning or learning resources. Of
course, such conditions affect student learning outcomes. Therefore, teachers are expected to
be able to choose an appropriate learning model in order to achieve good learning outcomes.
The purpose of this study, namely to find out how the application of the GI learning model to
students' learning outcomes on biodiversity material and to find out whether there is an effect
of the GI learning model on students' learning outcomes on biodiversity material. The method
used in this research is the experimental method. validation or testing, which is testing the
effect of one or more variables on other variables. Learning outcomes of diversity material
for class X students in this study in the cognitive domain of students which include aspects
(knowledge), understanding (understanding), application (application), analysis ( Analysis),
synthesis (Synthesis), and evaluation (Evaluation). Test results Requirements analysis of
research on the effect of the Group Investigation type of biodiversity learning model on
student learning outcomes can be seen in table 4.7, namely the normality test, the results of
the normality test calculation in the post-test experimental class and control class are normally
distributed because the value of asymp sig 0 , 05, namely, 0.073 and 0.069. This is in
accordance with the criteria for the normality test, so it can be said that the final test has a
"normal" distribution. While the results of the homogeneity test calculation can be concluded
that all samples of the experimental class and control class have homogeneous data because
the average sig is 0.05, which is .006. with a value of 8.865 12.096 then H1 is accepted because
tcount ttable. Based on the results that have been obtained, it can be said that the application
of the Group Investigation (GI) type cooperative learning model can improve student learning
outcomes on the material of biodiversity class X MIA Al Fatah Palembang. Learning
outcomes in the experimental class that were treated with the GI model showed an increase.
Keywords: Group Investigation, Student Learning Outcomes, Diversity Material

vii
 ABSTRAK

Pembelajaran saat ini cenderung menempatkan guru sebagai pusat pembelajaran atau sumber
belajar. Tentunya keadaan seperti itu berpengaruh pada hasil belajar Peserta didik. Oleh karena
itu, guru diharapkan mampu memilih model pembelajaran yang sesuai agar mencapai hasil
belajar yang baik. Tujuan dari penelitian ini, yaitu Untuk mengetahui Bagaimana penerapan
model pembelajaran GI terhadap hasil belajar peserta didik pada materi keanekaragaman hayati
dan Untuk mengetahui Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran GI terhadap hasil
belajar peserta didik pada materi keanekaragaman hayati. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode eksperimen. bersifat validation atau menguji, yaitu menguji
pengaruh satu atau lebih variabel terhadap variabel lain Hasil belajar materi keanekaragaman
hayati terhadap peserta didik kelas X dalam penelitian ini difokuskan pada ranah kognitif
peserta didik yang meliputi aspek pengetahuan (knowledge), pemahaman (comprehension),
Penerapan (Aplication), Analisis (Analysis), sintesis (Syntesis), dan evaluasi (Evaluation).
Hasil Uji Persyaratan analisis penelitian pengaruh model pembelajaran keanekaragaman hayati
tipe Group Investigation terhadap hasil belajar peserta didk dapat di lihat pada tabel 4.7, yaitu
pada Uji normalitas, Hasil perhtungan uji normalitas pada pos-test kelas eksperimenn dan kelas
kontrol berdistribusi normal karena nilai asymp sig 0,05 yaitu, 0,073 dan 0,069, Hal ini sesuai
dengan kriteria uji normalitas, maka dapat disimpulkan bahwa data tes akhir berdistribusi
“normal”. Sedangkan pada hasil perhitungan uji homogenitas dapat di simpulkan bahwa
seluruh sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai data yang homogen karena rata
rata sig 0,05 yaitu .006. dengan nilai 8,865 12.096 maka H1 diterima karena thitung ttabel.
Berdasarkan hasil yang telah didapatkan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar
peserta didik pada materi keanekaragaman hayati kelas X MIA Al Fatah Palembang. Hasil
belajar pada kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan model GI menunjukkan
peningkatan.

Kata kunci: Group Investigation, Hasil Belajar Peserta Didik, Materi Keanekaragaman
Hayati.

viii
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum, Wr. Wb

Alhamdulillahi rabbil ‘Alamin, Puji syukur penulis ucapkan atas kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa yang telah memberikan nikmat dan karunia-Nya sehingga penulis bisa
menyelesaikan proposal penelitian skripsi yang berjudul “pengaruh model
pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap hasil belajar peserta didik
pada materi keanekaragaman hayati’’ Salawat serta salam penulis haturkan untuk Nabi
Agung Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari zaman kegelapan
kezaman yang penuh dengan cahaya penelitian ini mungkin tidak akan berjalan dengan
baik tanpa bantuan beberapa pihak antara lain:
1. Prof.Dr.Nyayu Khodijah,M.Si selaku Rektor UIN Raden Fatah Palembang.

2. Prof. Dr. Abdullah, M. Ed selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Raden Fatah Palembang

3. Dr.Yulia Tri Samiha,M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan BiologiUIN

Raden Fatah Palembang

4. Dr.Irham Falahudin,M.Si selaku Dosen PembimbingI

5. Diah Anggun Putri,M.Pd selaku Dosen PembimbingII

6. Ummi Hiras Habisukan,M.Kes Selaku Penasehat Akademik

7. Seluruh Dosen dan Staf Prodi Pendidikan Biologi Universitas Islam Negeri Raden
Fatah Palembang yang telah memberikan ilmu pengetahuan, pengalaman dan
wawasan yang sangat bermanfaat bagi penulis

8. Kepada Kedua Orang Tuaku yang sangat kusayangi Bapak Santono dan Ibu
Sitimas rukah , kakak tersayang Bayu aji santra dan Rahmat Rahmadha nserta
adiku Sarah fadilah dan Muslimah Keira Asiyfa dan seluruh keluarga besarku yang
tidak pernah hentinya memberikan semangat, doa, dorongan, nasehat dankasih
saying serta pengorbanan yang tak tergantikan dengan ikhlas.

9. Kepada sahabat-sahabatku Aprendi Sanjoki, Hamidi, Ayu Azari, Ira Tri Wahyuni
ix
 , dan Intan Purnama Sari yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi
dalam penyelesaian proposal ini.

10. Kepada teman-teman Pendidikan Biologi angkatan2018, yang telah menemani

penulis selama masa perkuliahan dan maha peserta didik yang baruhingga maha
peserta didik akhir

11. Dan kepada semua orang yang sudah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan proposal ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga allah SWT membalas semua kebaikan kalian. Aamiin Allahuma Aamiin.

Proposal ini masih jauh dari kata sempurna, dikarenakan keterbatasan pengalaman
dan pengetahuan penulis. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun agar menjadi bahan pertimbangan untuk kedepan.
Semoga proposal ini bermanfaat dan menjadi masukan bagi yang membaca
WasalamualaikumWarahmatullahiWabarakatuh

Palembang, November 2022

Penulis

AbdulMalik

NIM.1830207058

x
 DAFTAR ISI

COVER
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................iv
MOTTO ....................................................................................................................v
SURAT PERNYATAAN .........................................................................................vi
ABSTRACT ..............................................................................................................vii
ABSTRAK ................................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ..............................................................................................ix
DAFTAR ISI .............................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ....................................................................................................1

1.2. Rumusan Masalah ...............................................................................................5

1.3. Batasan Masalah..................................................................................................6

1.4. Tujuan Penelitian ...............................................................................................6

1.5. Manfaat Penelitian ..............................................................................................7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Pengertian Model Pembelajaran ........................................................................8
2.2. Model Pembelajaran Kooperatif .........................................................................9
2.3. Model Pemelajaran Group Investigation (GI) ....................................................10
2.4. Hasil Belajar ........................................................................................................15

xi
2.5. Materi Pelajaran ..................................................................................................18
2.5.1. Materi Keanekaragaman Hayati .......................................................................18
2.5.2. Konsep Keanekaragaman Hayati .....................................................................19
2.5.3. Faktor Yang Mempengaruhi Keanekaragaman Hayati ....................................21
2.5.4. Tingkat Keanekragaman Hayati .......................................................................22
2.5.5.Pola Sebaran Keanekaragaman Hayati .............................................................25
2.5.6.Manfaat Kenekaragamn Hayati ........................................................................27
2.5.7.Faktor Penyebab Penurunan Keanekaragaman Hayati .....................................29
2.5.8.Kerentanan Species Terhadap Kepunahan .......................................................33
2.5.9. Upaya Konservasi Keanekaragaman Hayati ....................................................34
2.6. Hipoteis ...............................................................................................................36
2.7. Penelitian Yang Relevan .....................................................................................36
BAB III METODELOGI PENELITIAN
3.1. Waktu dan Tempat ..............................................................................................39
3.2. Metode Penelitian................................................................................................39
3.3. Desan Penelitian ..................................................................................................40
3.4. Variabel Penellitian .............................................................................................41
3.5. Definisi Operational ............................................................................................42
3.6.Populasi ................................................................................................................43
3.7.Sampel Penelitian .................................................................................................43
3.7.1. Pengmbilan Sampel..........................................................................................44
3.8.Teknik Pengumpulan Data ...................................................................................45
3.9. Teknik Pengolahan Data .....................................................................................48
3.10. Instrumen Penelitian..........................................................................................50
3.10.1. Instrumen Tes .................................................................................................51
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil ....................................................................................................................53

xii
4.1.1. Hasil Belajar Materi Keanekaragaman Hayati Kelas Ekperimen
Dengan GI (Group Investigation) ....................................................................53
4.1.2. Hasil Hasil Belajar Materi Keanekaragaman Hayati Kelas Kontrol
Dengan GI (Group Investigation) ....................................................................55
4.2. Uji Persyaratan Analisis ......................................................................................58
4.2.1. Uji Normalitas ..................................................................................................58
4.2.2. Uji Homogenitas ..............................................................................................59
4.2.3. Uji Hipotesis ....................................................................................................60
4.3. Pembahasan .........................................................................................................61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan .........................................................................................................69
5.2. Saran ....................................................................................................................69
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................70

xiii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1.Berbagai Variatas Ikan Koi………………………………………. 23

Gambar 2.2.Keanekaragaman Jenis Ikan Hias Air Asin ..................................... 24

Gambar 2.3.Contoh Keanekaragaman Ekosistem ............................................... 25

Gambar 2.4.Pola Sebaran Keanekaragaman Hayati Diindonesia........................ 26

Gambar 2.5.Koridor untuk mengatasi fragmentasi habitat… ............................. 27

Gambar 2.6 Kawasan Heart of burnio ................................................................. 33

xiv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Jumlah Peserta Didik Pada Nilai Ulangan Harian Terakhir Kelas X

MIA Ma Al-Fatah Palembang 2022 ........................................................,3

Tabel 3.1. Desain Penelitian (Preetest, Postess, Control, Group Design) .................41

Tabel 3.2. Jumlah Peserta Didik Kelas X Ma Al-Fatah Palembang ........................44

Tabel 3.3. Distribusi Sampel Penelitian ....................................................................46

Tabel 3.4. Tema Pada Setiap Pertemuan Pada Kelas Kontrol Dan

Eksperimen ......................................................................................49

Tabel 3.5. Kisi-Kisi Penguasaan Konsep Keanekaragaman Hayati ..........................52

Tabel 4.1. Nilai Preetest Dan Posstest Kelas Eksperimen ........................................51

Tabel 4.2 Perhitungan. Nilai Preetest Peserta Didik Dengan Model Group ............56

Investigation(Gi) .......................................................................................57

Tabel 4.3. Perhitungan Nilai Posstest Peserta Didik Dengan Model Group .............58

Investigation (Gi) .....................................................................................56

Tabel 4.4. Nilai Pretest Dan Posttest Kelas Control..................................................57

Tabel 4.5. Perhitungan Nilai Pretest Peserta Didik Dengan Konvensional ..............58

Table 4.6. Perhitungan Nilai Posttest Peserta Didik Dengan Konvensional ............59

Table 4.7. Uji normalitas ...........................................................................................60

Tabel 4.8. Uji Homogenitas ......................................................................................60

Table 4.9. Uji Hipotesis .............................................................................................62

xv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Coba ..................................................74

Lampiran 2. Uji Normalitias Kognitif ......................................................................75

Lampiran 3. Uji Homogenitas ..................................................................................75

Lampiran 4.Uji Hipotesis Kognitif ...........................................................................75

Lampiran 5. Tabel Grafik KPRE..............................................................................76

Lampiran 6. Tabel Grafik EPRE ..............................................................................76

Lampiran 7. Uji N grain Kognitif .............................................................................78

Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ......................79

Lampiran 9. Rencana Pelakanaan Pembelajaran Kela Kontrol ................................94

Lampiran 10. Penilaian Pengetahuan Kognitif ........................................................98

Lampiran 11.Lembar Kerja Kelompok Kelas Eksperimen ................................... 105

Lampiran 12. Lembar Kerja Kelompok Kelas Kontrol ......................................... 107

Lampiran 13.Data Mentah Kelas Eksperimen ...................................................... 112

Lampiran 14.Data Mentah Kelas Kontrol ............................................................. 113

Lampiran 15.Nilai Pretest dan Postest Kelas Eksperimen

dan Kelas Kontrol ........................................................................... 114

Lampiran 16.Foto Dokumentasi Kelas Eksperimen

dan Kelas Kontrol ........................................................................... 115

Lampiran 17. Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................. 121

Lampiran 18. Validasi Soal Penelitian .................................................................. 123

xvi