Modul Ajar

(FISIKA)

Disusun Oleh:
Tim PPL SMAN 5 Malang
FASE E KELAS X
 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG

November 2022

MODUL AJAR FISIKA

INFORMASI
UMUM
Nama Penyusun : Tim PPL SMAN 5 Malang

Institusi : SMA Negeri 5 Malang

Tahun : 2022

Jenjang Sekolah : SMA

Kelas : X

Alokasi Waktu : 3 Jam Pembelajaran (3 X 40 menit)

Tujuan Pembelajaran

 Fase : Fase E (Kelas X SMA)

 Elemen : Pemahaman Sains dan Keterampilan Proses

 Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif

terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah.
Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan
informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi visual menggunakan apilkasi teknologi yang tersedia terkait
dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi,
bioteknologi, kimia dalam kehidupan seharihari, pemanfaatan limbah dan bahan alam,
pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur,
obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan
berkebhinekaan global.

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

 Tujuan Pembelajaran :

Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran dan menyajikan hasil pengukuran besaran fisis

dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat.

 Indikator Pencapaian Tujuan pembelajaran:

1. Mengklasifikasikan macam-macam alat ukur berdasarkan besaran yang diukur

secara mandiri.

2. Melakukan pengukuran dasar teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai

3. Melakukan pengolahan data hasil pengukuran dengan cermat dan teliti.

4. Menuliskan hasil pengukuran dengan menggunakan aturan penulisan notasi

ilmiah.

 Kata Kunci:

Pengukuran, alat ukur, besaran dan satuan.

 Besaran dan Satuan

Profil Pelajar Pancasila

 Mandiri

 Bernalar Kritis

 Bergotong-royong

 Kreatif

Sarana dan Prasarana

 Bahan dan Alat Eksperimen

 Laptop/Hp

 Internet

Target Peserta Didik

Modul ajar dirancang untuk mengajar peserta didik regular/tipikal (umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar).

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Metode/Model Pembelajaran

 Model pembelajaran yang digunakan adalah model inkuiri terbimbing

 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan saintifik

 Metode yang digunakan adalah eksperimen, diskusi, dan tanya jawab

KOMPONEN INTI

A. PEMAHAMAN BERMAKNA

Dalam kehidupan sehari-sehari banyak aktivitas yang berkaitan dengan pengukuran.

Dengan memahami pengukuran maka peserta didik akan lebih berhati-hati dalam
melakukan sesuatu. Misalnya, ketika ingin mandi menggunakan air hangat ataupun
membuat minuman teh hangat. Maka, peserta didik akan memahami terkait suhu dan
proses perpindahan kalor saat mencampurkan air panas dengan air dingin.

B. PERTANYAAN PEMANTIK

 Ketika kalian kehujanan dan menginginkan mandi menggunakan air hangat,

bagaimana kalian menyiapkan air hangat tersebut?

 Di siang hari cuaca begitu terik, anda baru saja menyelesaikan kegiatan olahraga
di sekolah, tentu saja setelah olahraga akan terasa haus dan menginginkan
minuman yang dingin. Jika di depan kalian terdapat teh panas, bagaimana cara
anda untuk membuat teh itu menjadi dingin?

C. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

 Memahami langkah-langkah yang terdapat pada Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

 Menyiapkan alat ukur dan bahan eksperimen

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 dan 2

Sub Topik : 1.1 Macam-macam alat ukur

1.2 Besaran, satuan, dan dimensi

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Tahapan Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Pertemuan 1

Pendahuluan

 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam

dan berdoa dan memeriksa kehadiran peserta didik

 Guru memberikan apersepi dengan menyampaikan

pertanyaan

1. Apakah kalian pernah mandi pakai air hangat?

2. Bagaimana cara kalian menyiapkan air hangatnya?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Fase 1 (Mengamati)

Menyajikan  Guru mengajak peserta didik untuk mengamati cara

Pertanyaan/Masalah pembuatan teh hangat

(Menanya)

 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik

1. Bagaimana proses pembuatan teh hangat?

2. Mengapa perlu mencampurkan air panas dan air
dingin (biasa)?
Fase 2  Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok dengan anggota masing-masing kelompok 3
Membuat Hipotesis
orang.

 Guru meminta peserta didik berdiskusi secara

berkelompok untuk membuat hipotesis dari pertanyaan
yang telah diajukan.

Pertanyaannya ; “Untuk apa mencampurkan air panas

dan air dingin?”

 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik ke

masing-masing kelompok.

Fase 3 (Mencoba)

Melakukan percobaan  Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

alat dan bahan percobaan

 Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan

sesuai dengan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Fase 4 (Mengasosiasi)

Mengumpulkan dan  Guru membimbing peserta didik untuk mengolah data

Menganalisis Data dari percobaan yang telah dilakukan dengan
kelompoknya.

Penutup

 Guru menyampaikan informasi kepada peserta didik

untuk mengumpulkan hasil pekerjaan mereka pada
pertemuan berikutnya.

 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberi

salam

Pertemuan 2 (Melanjutkan Pertemuan 1)

Pendahuluan

 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam

dan berdoa dan memeriksa kehadiran peserta didik.

 Guru memberikan pertanyaan pemantik,

1. Pekan lalu kalian sudah belajar apa?

2. Apa tujuan kalian menggunakan alat tersebut?
Untuk mengukur apa?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Fase 5 (Mengkomunikasikan)

Membuat Kesimpulan  Guru mengarahkan 6 kelompok untuk menyampaikan

hasil Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) secara
bergantian

 Guru memfasilitasi 5 kelompok untuk menanggapi hasil

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kelompok yang
tampil secara bergantian

 Guru dan peserta didik bersama-sama membuat

kesimpulan

Penutup

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

 Guru meminta peserta didik untuk merefleksi proses

pembelajaran terkait penguasaan

 Guru memberikan tugas kepada peserta didik

 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberi

salam

E. ASESMEN

Diagnostik Non Kognitf

Siswa diminta menjawab pertanyaan melalui google form
(https://forms.gle/yvBRPCHMMzDRyBCb9 ) mengenai:

1. Bagaimana kesiapan belajar peserta didik?

2. Bagaimana kesehatan peserta didik?

3. Bagaimana dukungan belajar peserta didik saat di rumah

4. Bagaimana kemauan untuk bertanya saat ada kesulitan dalam pembelajaran

Diagnostik Kognitif
1. Bagaimaa cara mengetahui perpindahan kalor?
2. Bagaimana cara mengukur kalor yang dilepas dan diserap?
3. Apakah hubungan suhu dan kalor?
4. Bagaimana proses perpindahan kalor?

Formatif Tertulis
1. Mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
2. Mengerjakan soal pilihan ganda di aplikasi quiziz

Formatif Tidak Tertulis

1. Keberanian peserta didik dalam mengemukakan pendapat ketika diskusi kelompok
atau presentasi
2. Menghargai perbedaan pendapat orang lain
3. Bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri

Perangkat Asesmen

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

a. Asesmen Formatif

Soal Tes Tulis Jawaban Skor

Satu kilogram air mendidih dituangkan ke B *20

dalam bejana logam yang terbuat dari
aluminium dan diketahui massa bejana
tersebut adalah 2 Kg. Jika suhu setelah
terjadi kesetimbangan adalah 75 °C maka
tentukan suhu bejana mula-mula? (Kalor
jenis aluminium adalah 900 J/Kg K dan
kalor jenis air adalah 4180 J/kg K)

a. 32,94 ⁰C

b. 16,94 ⁰C

c. 17,94 ⁰C

d. 20,94 ⁰C

Sebuah kalori meter yang kapasitas A *20

kalornya adalah 209 J/°C berisi 200
gram air yang suhunya 20 °C. Kemudian
ke dalam kalorimeter tersebut
dituangkan 150 gram air 100 °C.
Hitunglah suhu akhir campuran tersebut?
(Kalor jenis air adalah 4180 J/Kg K)

a. 50 ⁰C

b. 15 ⁰C

c. 20 ⁰C

d. 30 ⁰C

Sebuah bejana yang terbuat dari gelas C *20

massanya adalah 500 gram berisi 100
gram minyak bersuhu 75 °C (kalor jenis
minyak adalah 1547 J/Kg K). Kemudian ke
dalam bejana tersebut dimasukkan 100
gram es 0 °C. Hitunglah suhu akhir
campuran sistem?

a. 9,8 ⁰C

b. 9,4 ⁰C

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Soal Tes Tulis Jawaban Skor

c. 9,6 ⁰C

d. 9,3 ⁰C

Berapakah kalor yang dibutuhkan untuk A *20

mengubah 100 gram Es dari -10 °C
menjadi uap air pada 120 °C?

a. 4020 J

b. 2024 J

c. 4824 J

d. 2420 J

Sebuah kalorimeter yang kapasitas C *20

kalornya 40 kal/ C berisi 200 gram air
o

suhunya 20 C akan dipakai untuk

o

menentukan kalor jenis kuningan. Ke

dalam kalorimeter dimasukkan 100
gram kuningan yang bersuhu 80 C. o

Jika suhu akhir air 22 C dan kalor

o

jenis air 1 kal/g C, berapakah kalor

o

jenis kuningan?
a. 0,0076 kal/g ⁰C

b. 0,76 kal/g ⁰C

c. 0,076 kal/g ⁰C

d. 7,6 kal/g ⁰C

Skor Maksimal 100

* Skor maksimal tiap poin 20 menyesuaikan kelengkapan cara menjawab.

b. Asesmen Keterampilan Proses

1) Indikator Keterampilan

Penilaian Rubrik Skor

Tujuan Peserta didik dapat menuliskan tujuan

penyelidikan berdasarkan pertanyaan pemantik

- Menggunakan alat ukur massa dan suhu

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Penilaian Rubrik Skor

dengan benar 8

- Mengkaitkan hubungan suhu dan kalor 8

- Memahami proses perpindahan kalor 8

Rumusan Masalah Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan

terkait pertanyaan pemantik

- Bagaimana cara mengetahui proses

8
perpindahan kalor?

Hipotesis Peserta didik memberikan dugaan sementara

terkait percobaan yang akan dilakukan

- Proses perpindahan kalor terjadi dari suhu

8
tinggi ke suhu rendah

Analisis Data Peserta didik dapat menuliskan data hasil

Percobaan pengamatan

- Suhu sebelum dan sesudah percampuran

8
dengan perlakuan penambahan air mendidih
dan es batu

- Suhu kesetimbangan yang dicapai pada 8

perlakuan penambahan air mendidih dan es
batu

Diskusi Peserta didik melakukan diskusi untuk 8

menghasilkan pernyataan hubungan suhu dan kalor.

Kesimpulan Peserta didik dapat menyimpulkan hasil percobaan

- Mengukur massa dapat dilakukan dengan

menggunakan neraca dan suhu
8
menggunakan thermometer

- Mengetahui perpindahan kalor yang terjadi

saat pencampuran air mendidih dan es batu 8
ke dalam air pada suhu normal

- Membedakan konsep suhu dan kalor

10

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Penilaian Rubrik Skor

Mengkomunikasikan Peserta didik menyampaikan hasil diskusi

- Melakukan presentasi hasil percobaan 10

dengan benar dan berani

Skor Maksimal 100

2) Kriteria Penskoran

Kategori Skor

Lima indikator terpenuhi 5

Empat indikator terpenuhi 4

Tiga indikator terpenuhi 3

Dua indikator terpenuhi 2

Satu indikator terpenuhi 1

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

c. Asesmen Sikap

1) Tabel Asesmen Sikap

Sikap
No. Nama Jumlah Keterangan
1 2 3 4 5

2) Indikator Sikap

No. Profil Indikator

Sikap

1 Bernalar Kritis Mengajukan pertanyaan

Mengidentifikasi dengan panca indera

Mengolah informasi dan gagasan

Merefleksi pemikirannya sendiri

2 Mandiri Memiliki inisiatif

Kepercayaan diri

Disiplin

Bertanggung jawab

3 Bergotong Bekerja sama

royong
Berkomunikasi positif

Tanggap terhadap keadaan

Mau berbagi hal-hal positif

4 Kreatif Memperkaya gagasan yang ada

Luwes dalam berpikir

Memunculkan kebaruan

5 Akhlak Mulia Menjaga lingkungan

Menjaga integritas

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Merawat diri

Menghargai orang lain

3) Kriteria Penskoran

Kategori Skor

Lima indikator terpenuhi 5

Empat indikator terpenuhi 4

Tiga indikator terpenuhi 3

Dua indikator terpenuhi 2

Satu indikator terpenuhi 1

F. REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Apakah saya memahami materi pembelajaran hari ini?

2. Hal apa yang telah saya pelajari dari pembelajaran hari ini?
3. Apakah petunjuk pembelajaran jelas untuk diikuti?
4. Bagian mana dari pembelajaran ini yang paling saya sukai?
5. Apakah saya merasa telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik?
6. Apakah saya mengalami kesulitan untuk mengikuti pembelajaran?
7. Apa yang dapat saya lakukan untuk memperbaiki cara belajar saya?

G. REFLEKSI GURU

1. Apakah pelaksanaan kegiatan sudah sesuai perencanaan?

2. Apa yang dirasakan baik dari pembelajaran hari ini?
3. Kesulitan apa saja yang dihadapi?
4. Apa tahapan kegiatan pembelajaran yang perlu mendapat perhatian khusus?
5. Apakah saya mampu mengidentifikasi Peserta Didik yang perlu mendapat
6. perhatian khusus?
7. Apa yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya?

Malang, 4 November 2022

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Guru Mata Pelajaran, Mahasiswa ,

Pujo Suprapto, S.Pd Astri Wahyuningtyas

NIP. 196308311989011002 NPM. 226101140453

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

Drs. Amat, M. M.Pd

NIP. 19650725199402 1 002

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Lampiran

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan

1. Peserta didik dapat menggunakan alat ukur massa dan suhu dengan benar
2. Peserta didik dapat membaca skala alat ukur massa dan suhu dengan benar
3. Peserta didik dapat mengetahui perbedaan suhu dan kalor
4. Peserta didik dapat memahami proses perpindahan kalor

Rumusan Masalah

1. Apa yang terjadi jika air panas dan dingin dicampurkan?

2. Bagaimana proses terjadinya perpindahan kalor saat pencampuran dua cairan
dengan suhu yang berbeda?
3. Bagaimana hubungan kalor yang dilepas dan kalor yang diterima?

Hipotesis

Alat dan Bahan

1. Kalorimeter dan pengaduk

2. Thermometer air raksa
3. Gelas kimia
4. Air panas
5. Es batu
6. Air kran
7. Neraca tiga lengan

Langkah Percobaan

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Percobaan pencampuran air kran dengan air panas

1. Siapkan alat dan bahan yanga akan digunakan dalam percobaan

2. Siapkan 50 gram air kran ke dalam gelas kimia, ukur suhunya, dan catat
3. Masukkan air kran ke dalam kalorimeter
4. Siapkan 50 gram air panas dalam gelas kimia, ukur suhunya, dan catat
5. Masukkan air panas ke dalam kalorimeter dan tutup rapat
6. Aduk kelorimeter menggunakan pengaduk dan amati perubahan suhunya. Catat suhu
akhir campurannya (Takhir) saat sudah tidak terjadi perubahan suhu

Percobaan pencampuran air kran dengan es batu

1. Ulangi Langkah percobaan 1-6 dengan menggunakan campuran air panas (50 gram)
dengan es batu (50 gram)
2. Ambil es batu yang tersisa dan timbang
3. Hitung massa es batu yang melebur (massa es batu mula mula – massa es batu
tersisa)

Percobaan pencampuran es batu dengan air panas

1. Ulangi Langkah percobaan 1-6 dengan menggunakan campuran es batu (50 gram)
dan air panas (50 gram)

Tabel Percobaan

1. Percobaan pencampuran air kran dengan air panas

Variasi mair kran Mair panas Tair kran Tair panas Takhir
Air kran + air
panas

2. Percobaan pencampuran air kran dengan es batu

Variasi mair kran Mes batu Tair kran Tes batu Takhir
Air kran + es
batu

3. Percobaan pencampuran es batu dengan air panas

Variasi mes batu Mair panas Tes batu Tair panas Takhir

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

Es batu + air
panas

Analisis Data

1. Dalam percobaan ini besaran apa saja yang diukur?

2. Bagaimana suhu campuran dari masing masing percobaan?

3. Jika suhu awal benda T1 lebih ………………… dari suhu benda T2, maka
suhu campuran Takhir selalu lebih ………….. dari ………….

4. Hitung kalor yang dilepaskan dan diterima oleh air

Gunakan persamaan berikut:
Q=m. c . ∆T

Jika tidak mengalami perubahan wujud :

Qlepas = m1 . cair . (T1 – Takhir), (dimana m1dan T1 untuk benda yang bersuhu tinggi)
Qterima = m2. cair. (Takhir – T2 ), (dimana m2 dan T2 untuk benda yang bersuhu rendah)

Jika mengalami perubahan wujud peleburan :

Qlepas = m1 . cair. (T1 – Takhir) (dimana m1 dan T1 untuk benda bersuhu lebih tinggi)
Qterima = m2 . ces . (Takhir – T2) + mlebur . Les (untuk benda bersuhu rendah (es batu))

5. Apa perbedaan suhu dan kalor?

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

6. Apa yang disebut kesetimbangan termal dan kapankah tercapainya kesetimbangan

termal dalam kedua percobaan tersebut?

Kesimpulan

B. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan
Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan pengukuran dalam konteks ilmu kimia.

Pengayaan

1. Peserta didik diminta mengevaluasi Kembali jawaban yang kurang.

2. Mengerjakan lagi soal asesmen yang masih salah.

C. BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

Bab 1 Materi Pengukuran dalam kerja Ilmiah pada Buku Siswa halaman 1 – 30 yang

diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik

Indonesia

D. GLOSARIUM
1. Besaran sesuatu yang ingin diketahui ukurannya dengan skala satuan tertentu.

2. Besaran pokok merupakan besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih

dahulu dan tidak diturunkan dari besaran lain.

3. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok

4. Massa sejumlah materi yang terkandung dalam suatu benda.

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil

 Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar

5. Suhu panas dinginnya suatu benda

6. Presisi sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan

berulang.

E. DAFTAR PUSTAKA

Penyusun, Tim. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X.Pusat Kurikulum dan
perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik
Indonesia. Cetakan Pertama 2021
Kanginan, Marthen. 2014. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI kelompok peminatan
matematika dan ilmu alam. Cimahi : Erlangga.
Penyusun, Tim. 2019. Buku pintar belajar fisika SMA XIA. Sagufindo Kinarya. Edisi
2019-2020.

Fisika Fase E (Kelas X) Semester Ganjil