Lampiran 5

CATATAN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH (C.W.
01)
Pra Penelitian
Hari/Tanggal : Rabu, 14 Oktober 2015

Subjek : Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd
No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana status pendirian PAUD Anak Bangsa ini merupakan
PAUD ini bu? satuan Kelompok Bermain yang tepat
berada dibawah yayasan Anak
Bangsa, berdiri sejak Tahun 2011
sesuai dengan Akte Notaris
Musyawamah
2 Bagaimana pengelompokkan Disini kami mengelompokkan
rombongan belajar di PAUD ini berdasarkan usia, ada 3 kelas yang
bu? kami bagi yaitu: pertama kelas
persiapan terdiri dari anak usia 2-4
tahun, kedua kelas mandiri (kelompok
A) yaitu anak – anak yang berusia 4-5
tahun dan ketiga kelas terampil usia 5-
6 tahun.
3 Siapa yang dipercaya untuk Saya percayakan kepada bu Sri
menjadi wali kelas A kelompok Mulyani, karena bu sri terlihat sudah
usia 4-5 tahun? cukup berpengalaman dalam mengajar
selain itu juga beliau masuk dalam
kategori guru yang paling sabar disini.
4 Mengingat jumlah kelompok A Belum ada, sebab kami disini masih
cukup banyak apakag ibu guru kekurangan guru
Sri Mulyani ada yang
mendampingi saat mengajar?
5 Bagaimana system Sistem pembelajarannya masih
pembelajaran di PAUD ini bu? monoton, sebab guru – guru disini
masih sering memberikan PR pada
anak sebagai tindak lanjut dari
pembelajaran
6 Bagaimana pemantauan yang Kami sering mengadakan rapat untuk
ibu lakukan pada guru terutama berdiskusi dan membahas terkait
dalam mengembangkan perkembangan yang terjadi pada anak,
kemandirian ank? terutama pada kelompok A karena
masing sangat terlihat anak – anaknya
kurang mandiri dan sikap orang tua
yang selalu membantu dan
memanjakan anak
7 Upaya apa yang pernah Saya pernah membuat peraturan
diterapkan kepada orang tua bahwa orang tua dimohon untuk tidak
bu? masuk ke area ketika pembelajaran
sedang berlangsung, tapi hasilnya
banyak anak yang menangis dan
mogok sekolah
8 Apakah ada semacam Pembiasaan – pembiasaan itu sering
pembiasaan yang diterapkan kali diterapkan guru misalnya untuk
guru pada anak khususnya mencuci tangan sebelum dan sesudah
dalam meningkatkan makan namun hal ini kurang
kemandiriannya? difokuskan oleh guru sehingga banyak
anak yang kadang lupa untuk
melakukan kebiasaan itu.
Refleksi:
Dalam meningkatkan kemandirian, guru kurang fokus serta metode yang
diterapkan guru tidak ada variasi dan monoton bagi anak. Anak kurang dilibatkan
dan kebiasaan orang tua yang selalu memanjakan anak ketika berada
disekolahpun menjadi pemicu dalam perkembangan kemandirian anak
Serang, 22 Oktober 2015

Peneliti Guru Kelompok A
Nopiana Sri Mulyani, S.Pd
Mengetahui,
Kepala PAUD Anak Bangsa
Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

CATATAN WAWANCARA GURU (C.W.02)
Pra Penelitian
Hari/Tanggal : Selasa, 13 Oktober 2015

Subjek : Sri Mulyani, S.Pd
1 Berapa jumlah seluruh anak kelas Jumlah seluruh anak kelas A ada 12 anak
A?? terdiri dari 5 anak laki-laki dan 7 anak
perempuan
2 Bagaimana pembelajaran yang di Pembelajaran yang diterapkan disini
terapkan di kelompok A ini? masih konvensional. Pembelajaran
diberikan dengan metode ceramah dan
penugasan, sebab disini terkadang anak
masih ada yang ingin ditunggu oleh
pengantar/ orangtuanya, sehingga saya
sebagai guru terkadang suka canggung
untuk memberikan metode-metode
lainnya.
3 Bagaimana ibu melihat Kemandirian anak masih jauh ya, anak –
kemandirian anak? anak masih sangat tidak mandiri
4 Menurut ibu apa yang membuat Pembiasaan dan metode yang sering
anak menjadi kurang mandiri? saya gunakan sepertinya kurang tepat,
selain itu juga memang karena orangtua
selalu melayani kebutuhan anak yang
terjadi anak selalu ketergantungan
terhadap orang lain
5 Selain faktor tersebut apa lagi Pada dasarnya anak – anak itu
menurut ibu yang membuat anak sebenarnya memiliki sifat mandiri namun
kurang mandiri? karena selain metode yang saya gunakan
kurang tepat hal lain yang saya rasa
adalah karena mereka malu dengan
teman – temannya.
6 Apakah ada pembiasaan, metode Sebenarnya saya pernah menggunakan
atau cara yang digunakan dalam metode pembiasaan, tapi hanya ada
meningkatkan kemandirian anak? beberapa anak saja yang meningkat
itupun tidak sampai 40% dari jumlah anak
7 Apakah ibu pernah menggunakan Belum, sebab saya beberapa kali

metode bercerita dalam menerapkan metode pembiasaan pun
meningkatkan kemandirian anak? anak masih saja selalu tergantung
dengan orang lain, akhirnya saya biarkan
saja dengan menggunakan metode –
metode yang mungkin membuat anak
kurang tertarik
Refleksi:
Pembelajaran pada kelompok A disajikan dengan metode yang monoton sehingga
membuat anak bosan dan tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran yang ada,
selain itu pola interaksi yang dibangun kurang membuat anak aktif untuk mengikuti
pembelajaran
Serang, 13 Oktober 2015

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA (C.W. 03)
(Penelitian Siklus I)
Hari/Tanggal : Senin, 28 Maret 2016

Waktu : 11.00 – 11.30 WIB
Subjek : Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd (Kepala Sekolah)
1 Selamat siang ibu, maaf Ya selamat siang juga.
mengganggu waktunya sebentar. Ia tidak apa-apa, silahkan saja tanyakan
Seperti biasa bu saya mau tanya- dan apa yang bisa saya bantu???
tanya terkait penelitian yang saya
lakukan
2 Bagaimana pembelajaran yang di Pembelajaran yang diterapkan disini
terapkan di PAUD Anak Bangsa masih konvensional masih sangat biasa
ini? sekali. Pembelajaran diberikan dengan
metode ceramah dan penugasan, sebab
disini terkadang anak masih ada yang
ingin ditunggu oleh pengantar/
orangtuanya, sehingga saya sebagai
kepala sekolah sekaligus guru terkadang
suka canggung untuk memberikan
metode-metode lainnya.
Ditambah juga guru yang mengajar disini
bukan background PAUD jadi kami
semua masih belajar dalam mendidik
anak usia dini.
3 Biasanya metode apa saja yang Banyak sih tapi kebanyakan memang
digunakan disini bu? masih konvensional, guru lebih sering
memberikan penugasan melalui LKA
karena memang tuntutan dari orangtua
juga. Mereka sangat berharap ketika
selesai dari sini anak sudah mampu
membaca dan menulis serta berhitung.
Walau kadang terlihat dari raut wajah
anak akan ketidaknyamanan dan
kebosanan dengan metode yang
diterapkan.
4 Bagaimana ibu melihat Kemandirian anak sudah bagus tapi
kemandirian anak? untuk kelompok B, sementara kelompok
A belum menunjukkan sikap mandirinya.
Hal ini terlihat saat mereka tiba di
sekolah, ada yang tidak mau bahkan
menangis ketika akan ditinggal oleh
pengantarnya, mereka masih ingin terus
ditunggui sampai waktu pulang.
5 Selain itu, menurut ibu apa yang Faktor lain yang bisa diidentifikasikan
membuat kelompok A menjadi sepertinya karena anak memang baru
kurang mandiri? tahun ini masuk sekolah dan mereka
terbiasa dengan suasana rumah yang
apa-apanya selalu dituruti oleh orang tua,
jadi terbawa ketika sekolah. Selain itu
juga mungkin karena faktor dari metode
yang diterapkan dikelas, guru belum
mampu menghadirkan metode yang tepat
dalam mengembangkan kemandirian
anak.
6 Terima kasih bu… Ia sama-sama, semoga bermanfat ya
Refleksi:
Kemandirian di PAUD Anak Bangsa dijadikan sebagai suatu tujuan penanaman
karakter dan perubahan sikap yang dijadikan sebagai salah satu tujuan pendidikan.
Namun untuk anak kelompok A masih belum dikatakan mandiri.
Serang, 28 Maret 2016

Mengetahui,

(Penelitian Siklus I)
Hari/Tanggal : Rabu, 12 April 2016

Waktu : 11.00 – 11.30 WIB
1 Menurut ibu, bagaimana Saya melihat beberapa anak sudah ada
perkembangan kemandirian anak yang mulai menunjukkan ketertarikannya
kelompok A setelah diberikan dengan metode bercerita, semoga saja ini
pembelajaran dengan metode akan berpengaruh dengan yang lain.
bercerita?
2 Siapa saja yang sudah DM, MMH, AKC dan AWW yang sangat
menunjukkan sikap minatnya terlihat antusias sekali, mereka selalu
terhadap metode bercerita ini? mengingatkan jika ada temannya yang
ribut
3 Apakah ada kesulitan ketika Kesulitan pasti ada, apalagi saya baru ini
bercerita dengan menggunakan bercerita dengan menggunakan buku
buku cerita bu? cerita saya masih belum bisa
menggunakan membawakan dengan
mimic dan intonasi yang sesuai dengan
cerita yang dibawakan, masih harus
banyak belajar lagi
Refleksi:
Penyampaian materi/isi cerita masih belum bisa diberikan maksimal, dan belum
sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. Guru masih harus banyak belajar lagi
dalam memberikan materi dengan melalui metode bercerita.
Serang, 04 April 2016


Mengetahui,

(Penelitian Siklus II)
Hari/Tanggal : Rabu, 06 Mei 2016

Waktu : 11.00 – 11.30 WIB
1 Bagaimana peningkatan Alhamdulillah, peningkatannya sudah
kemandirian anak hingga sangat signifikan sekali. 75% anak sudah
pertemuan ke 8 siklus II ini? menunjukkan sikaf mandiri. Sudah tidak
ada yang ditunggui orang tua/ pengantar
lagi.
2 Siapa saja yang terlihat belum MYQ dan CWS masih belum mencapai
menunjukkan sikap mandiri? skor TCP yang telah kita sepakati.
3 Dari ke empat indikator yang Dari ke empat indikator yang
bermasalah, manakah indikator diidentifikasikan bermasalah tersebut
yang berkembang sangat pesat sebenarnya tidak ada yang dikatakan
dan yang perkembangannya lambat karena memang semua
lambat? berkembang dan ada peningkatannya.
4 Bagaimana perasaan ibu setelah Ya saya sangat senang, akhirnya anak-
melihat perkembangan anak dapat tumbuh mandiri.
kemandirian yang terjadi pada
anak?
5 Bagaimana metode bercerita yang Bercerita itu bagi saya adalah ilmu baru,
telah diterapkan bu? Apakah akan banyak sekali pengalaman dari kegiatan
terus digunakan?? dalam beberapa minggu ini dan ini
menambah pengalaman dan
pengetahuan saya akan metode-metode
yang bisa diterapkan pada anak usia dini.
6 Seberapa pentingnya kah metode Sangat penting sekali dan menurut saya
bercerita diterapkan pada anak sangat tepat diterapkan pada kelompok
usia 4-5 tahun? A. Karena pada usia mereka ini
memberikan anak tugas untuk melakukan
sesuatu sendiri itu tidak mungkin melalui
perintah. Dan melalui bercerita serta
melibatkan salah satu anak dalam tokoh
yang diceritakan itu sangat bagus sekali,
anak akan merasa dihargai dan dianggap
ada dan dengan sendirinya mereka akan
membiasakan diri untuk melakukan
sesuatu sendiri.
Refleksi:
Guru/kolaborator berpendapat bahwa metode bercerita sangat tepat dan cocok
digunakan dalam meningkatkan kemandirian anak. Anak-anak juga sangat antusias
dalam mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, anak menerapkan beberapa
contoh pesan baik yang terkandung dalam cerita, tanpa merasa sadari.
Serang, 06 Mei 2016

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK AWW
(C.W.A.01)
Hari/tanggal : Rabu, 29 April 2016

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
Lokasi : PAUD Anak Bangsa
1 Assalamualaikum, hay AWW apa kabar? Baik bu…
2 Semangat banget ya AWW hari ini, tadi siapa Aku diantar sama papa
yang mengantar ke sekolah?
3 Senang tidak dengan cerita yang dibawakan ibu Iya bu senang, aku jadi
guru tadi? tau kenapa kita harus
mengantri
4 Emang kenapa harus mengantri AWW? Biar tertib bu
5 Terimakasih AWW… Sama-sama bu guru
Refleksi:
AWW dari siklus I sampai dengan siklus II berjalan terus menunjukkan peningkatan
dalam hal kemandiriannya dan pada saat guru bercerita AWW tampak sangat
antusias dalam mendengarkan serta sering sekali menanggapi cerita yang
dibacakan guru

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK AKC
(C.W.A.02)
Hari/tanggal : Jum’at, 08 April 2016

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum AKC.. Waalaikumsalam bu…
2 AKC sedang apa?
Aku sedang melihat buku cerita ini
bu
3 Kenapa AKC dengan buku ceritanya? Aku suka bu, mau beli kaya gini
4 AKC sudah makan? Sudah bu..
5 Terimakasih AKC Sama-sama bu guru
Refleksi:
AKC menunjukkan ketertarikan pada buku yang telah dipakai dalam bercerita dan
AKC ingin membeli buku yang sama. AKC pada waktu istirahat sering diam-diam
mendekati bu guru dan bertanya-tanya tentang cerita-cerita yang telah dibacakan.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK CMA
(C.W.A.03)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum CMA Senyum 
2 Kenapa CMA tidak bermain bersama teman- Aku mengantuk bu,
teman?
3 Mengantuk kenapa? Tidurnya jam berapa? Aku nonton TV sama kakak
4 Tadi siapa yang antar CMA ke sekolah? Sama mbah
5 Terimakasih CMA !! ia
Refleksi:
CMA anak yang sedikit mengalami peningkatan dalam hal kemandirian, terkadang
menunjukkan sifat-sifat yang kurang baik dalam bersosialisasi lebih sering terlihat
bermain sendiri.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK CWS
(C.W.A.04)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Selamat siang CWS.. Diam
2 CWS sedang apa sayang? Menunjukkan mainan yang
sedang dipegangnya
3 Oh sedang main balok, itu bentuk apa yang Kotak bu
dipegang?
4 Terimakasih CWS !!! tersenyum
Refleksi:
CWS adalah anak yang paling lambat dalam perkembangan kemandiriannya,
terbukti dari pra siklus hingga siklus ke-2 skor yang di dapat oleh CWS belum
mencapai TCP. Ketika diantar pagi hari sering menangis minta untuk ditunggui oleh
pengantar.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK CRH
(C.W.A.05)
Hari/tanggal : Senin, 18 April 2016

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum CRH, selamat Waalaikumsalam, selamat siang
siang… juga
2 CRH makan sama apa ini? Makan sama ayam bu, ibu mau
makan?
3 Wah enak nih, Mama yang buatkan, aku bawa 2
Tidak sayang ibu sudah makan, oh iya ayamnya terus 1 nya aku bagikan
siapa yang buatkan bekalnya?
4 Baik banget ini CRH, hehe.. Sama-sama bu guru
Terimakasih ya sayang !!
Refleksi:
CRH adalah anak yang memiliki sosial tinggi, dan memiliki perkembangan bahasa
yang cukup baik. Dia selalu merespon dan menanggapi pada saat guru bercerita
dan kadang menegur teman yang ribut ketika pembelajaran berlangsung.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK DM
(C.W.A.06)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum DM… Waalaikumsalam bu nopi..
2 DM sedang apa? Sedang mewarnai gambar rumah
bu
Wah, gambarnya bagus sekali. Siapa Ini aku yang buat bu, kan aku ikut
3 yang buat sayang? les menggambar. Bagus kan bu??
Ia sayang bagus sekali, tadi kesekolah Aku dianter sama bapak, tapi
4 siapa yang antar? bapak langsung pulang karena
harus jagain warung.
Wah DM pintar sekali, terima kasih ya Ia, bu nopi juga pintar. Terima
5 sayang kasih kembali
Refleksi:
DM memang dari awal pra observasi adalah anak yang tergolong memiliki
kemandirian yang sangat tinggi, sampai akhir penelitianpun nyaris skornya
sempurna. Sangat dewasa sekali anaknya, selain itu juga DM memang sudah
bersekolah sejak usia 2 tahun di PAUD Anak Bangsa.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK FRS
(C.W.A.07)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum FRS.. Waalaikumsalam
2 Tadi FRS siapa yang antar kesekolah? Dianterin sama mama
3 Senang tidak dengan cerita yang disampaikan Senang sekali bu, pengen
oleh bu guru? diceritain lagi. Hehe….
4 Terimakasih FRS !! Terimakasih juga ibu
Refleksi:
FRS adalah anak yang cukup pandai dikelas dan paling rajin dalam merapihkan alat-
alat atau mainan yang telah digunakan.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK MYQ
(C.W.A.08)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Hai MYQ, assalamualaikum Melihat…
2 MYQ kenapa lari-lari Capek bu
3 Capek kenapa? Kejar-kejaran sama MMH
4 Sebentar lagi masuk kelas nih, ayo Ia bu, sambil berlari
mainnya jangan jauh-jauh
Refleksi:
MYQ adalah anak yang paling baik kemampuan motorik kasarnya, tetapi sangat
lemah dalam kemampuan berbahasa. Sangat jarang sekali berbisa, dan kalaupun
bicara hal yang seperlunya saja. Tapi kini, MYQ sudah menunjukkan
kemandiriannya dan skor kemandiriannya sudah pada kategori MB (Mulai
Berkembang).

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK MMH
(C.W.A.09)
Hari/tanggal : Senin, 02 Mei 2016

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum MMH… Waalaikumsalam bu
2 MMH tadi siapa yang antar kesekolah? Dianterin sama nenek bu,
soalnya ibu kerja
3 Terus hari ini bawa bekal apa? Bawa makan roti sama
susu, tadi pagi aku udah
makan nasi dirumah
4 Senang tidak dengan video tadi? Senang bu
5 OK MMH, terimakasih ya atas jawabannya Sama-sama bu
Refleksi:
MMH merupakan anak yang cerdas, untuk hal kemandirian MMH juga tergolong
dalam kategori anak yang cukup bagus peningkatannya dalam hal kemandirian.
MMH sudah terbiasa melakukan kegiatan tanpa dengan bantuan orang lain. Dia
cukup optimis dalam beraktivitas, bahkan ia sering mengingatkan temannya jika
tidak membuang sampah pada tempatnya.
Serang, 02 Mei 2016

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK MPS
(C.W.A.10)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum MPS Ia bu
2 Sedang main apa itu? Robot bu
3 Wah bagus sekali, boleh bu guru pinjam? Jangan nanti rusak bu !!
4 Yasudah, kalau begitu mainannya jangan Masukkan kedalam tas bu
diletakkan sembarang tempat kalau sudah (menjawab sebelum guru
selesai selesai bertanya)
5 Terima kasih MPS Sama-sama bu
Refleksi:
MPS adalah salah satu anak yang agak lambat perkembangan kemandiriannya,
aspek mengendalikan emosinya masih sangat rendah dan sifat egosentrisnya masih
tinggi.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK MDS
(C.W.A. 11)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Assalamualaikum MDS, selamat siang Selamat siang juga bu, sedang
sedang apa sekarang? merapikan bekal makanan biar
engga kebuka dalam tas
2 Senang tidak dengan cerita-cerita yang Senang sekali bu, aku sering
selama ini dibawakan oleh bu guru? cerita sama mama dirumah
3 MDS senang dengan cerita yang Yang ada film nya bu, kaya upin-
bagaimana? ipin.
4 Kenapa MDS sering ngobrol kalau bu Diajakin sama CWS bu
guru sedang bercerita?
5 Baiklah MDS, terima kasih ya Ia bu sama-sama
Refleksi:
MDS senang sekali dengan cerita yang disajikan melalui video. Dia banyak sekali
tanggapan dan ide yang dikeluarkan setelah menonton film tersebut.

Mengetahui,

CATATAN WAWANCARA ANAK NFK
(C.W.A.12)

Waktu : 08.15 – 10.00 WIB
1 Selamat siang NFK, belum dijemput ya? Belum bu
2 Siapa yang biasa jemput NFK? Teteh bu, tapi kok lama ya bu
3 Mungkin masih dijalan sayang, NFK pintar Kan diajarin sama bu sri,
ya sudah bisa pakai sepatu sendiri. Eh tadi jadinya aku sekarang bisa
belajar dengan media apa dikelas? pake sepatu sendiri, tadi cerita
pakai boneka tangan
4 NFK suka tidak dengan ceritanya? Suka sekali bu, aku mau kaya
yang diceritain sama bu sri.
Jadi anak pintar dan mandiri.
Refleksi:
NFK adalah anak yang sangat antusias ketika guru sedang bercerita, selain itu juga
NFK sangat cerdas dan selalu mengingatkan temannya untuk mulai belajar mandiri
dan tidak tergantung dengan orang lain.

Mengetahui,

Lampiran 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CATATAN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH (C.W.

Hari/Tanggal : Rabu, 14 Oktober 2015

Serang, 22 Oktober 2015

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/Tanggal : Selasa, 13 Oktober 2015

7 Apakah ibu pernah menggunakan Belum, sebab saya beberapa kali

Serang, 13 Oktober 2015

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/Tanggal : Senin, 28 Maret 2016

Serang, 28 Maret 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/Tanggal : Rabu, 12 April 2016

Serang, 04 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/Tanggal : Rabu, 06 Mei 2016

Serang, 06 Mei 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Rabu, 29 April 2016

Serang, 29 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Jum’at, 08 April 2016

Serang, 08 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Jum’at, 01 April 2016

Serang, 01 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Rabu, 27 April 2016

Serang, 27 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Senin, 18 April 2016

Serang, 18 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Rabu, 20 April 2016

Serang, 20 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Rabu, 06 April 2016

Serang, 06 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Senin, 04 April 2016

Serang, 04 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Senin, 02 Mei 2016

Serang, 02 Mei 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Jum’at, 22 April 2016

Serang, 22 April 2016

Nopiana Sri Mulyani, S.Pd

Ida Nurfarida, S.Hi., S.Pd

Hari/tanggal : Senin, 18 April 2016