FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor ·    Mengidentifikasi fakta tentang pertumbuhan
internal dan faktor eksternal terhadap 70 85 85 80
pada makhluk hidup
pertumbuhan dan perkembangan ·    Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi
makhluk hidup pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk 82 64 80 75
hidup
·    Menyimpulkan konsep pertumbuhan dan 80 80 70 77
perkembangan pada makhluk hidup
4.1 Menyusun laporan hasil ·    Menyusun rancangan, melakukan percobaan
percobaan tentang pengaruh faktor tentang pertumbuhan dan perkembangan makhluk 64 92 85 80
eksternal terhadap proses hidup
pertumbuhan dan perkembangan
·    Menyusun laporan tentang pertumbuhan dan 63 95 83 80
tanaman
perkembangan makhluk hidup
·    Mempresentasikan/menuliskan dalam log-
book/buku kerja kesimpulan hasil kajian dan
diskusi tentang konsep pertumbuhan dan 80 92 93 88
perkembangan pada makhluk hidup
3.2 Menjelaskan proses ·    Mengidentifikasi sifat dan cara kerja enzim,
metabolisme sebagai reaksi proses katabolisme dan proses anabolisme melalui 77 63 80 73
enzimatis dalam makhluk hidup percobaan
·    Menjelaskan sifat dan cara kerja enzim, proses
katabolisme dan anabolisme meliputi bahan,
proses, hasil dan tempat berlangsungnya 81 80 84 82

·    Menjelaskan konsep respirasi aerob dan

83 82 80 82
anaerob
·    Menjelaskan konsep fotosintesis dan 80 80 80 80
kemosintesis
4.2 Menyusun laporan hasil ·    Melakukan percobaan tentang mekanisme kerja
percobaan tentang mekanisme kerja 70 85 85 80
enzim, fotosintesis, dan respirasi anaerob
enzim, fotosintesis, dan respirasi ·    Menyusun laporan hasil percobaan tentang
anaerob mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan respirasi 82 64 80 75
anaerob
3.3 Menganalisis hubungan struktur ·    Mengidentifikasi struktur DNA, RNA, dan
dan fungsi gen, DNA, kromosom kromosom serta semua aktivitasnya (replikasi,
dalam penerapan prinsip pewarisan transkripsi dan translasi) melalui pengamatan 80 80 70 77
sifat pada makhluk hidup diagram/ gambar/ film
·    Menganalisis keterkaitan antara sistesa protein 64 92 85 80
dan pembentukan sifat makhluk hidup
·    Mengidentifikasi berbagai sifat morfologis
pada mahluk hidup, misalnya, berbagai bentuk dan
warna bunga, bulu pada tubuh hewan, warna dan 63 95 83 80
bentuk rambut pada manusia
·    Melakukan analisis suatu DNA makhluk serta
menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi suatu 80 92 93 88
wujud makhluk hidup
4.3 Merumuskan urutan proses ·    Merumuskan urutan proses sintesis protein
sintesis protein dalam kaitannya dalam kaitannya dengan penyampaian kode 77 63 80 73
dengan penyampaian kode genetik genetik (DNA-RNA-Protein)
(DNA-RNA-Protein)
·    Mempresentasikan hasil rumusan urutan proses
sintesis protein dalam kaitannya dengan
penyampaian kode genetik (DNA-RNA-Protein) 81 80 84 82
3.4 Menganalisis proses ·    Mengklasifikasi informasi tentang mitosis dan
pembelahan sel sebagai dasar meiosis meliputi tujuan, proses/tahapan, hasil,
penurunan sifat dari induk kepada tempat berlangsung melalui studi literatur 83 82 80 82
keturunannya
·    Mengaitkan hubungan antara pembelahan
mitosis dan meiosis/ gametogenesis dengan
penurunan sifat dari induk kepada anaknya 80 80 80 80
berdasarkan pengamatan gambar/diagram/film
·    Menyimpulkan tentang persamaan dan
perbedaan antara mitosis dan meiosis, oogenesis
dan spermatogenesis serta pembentukan sifat pada
anak gabungan sifat yang dibawa oleh kedua jenis 70 85 85 80
gamet orang tuanya.

4.4 Menyajikan hasil pengamatan ·    Melakukan pengamatan pembelahan sel pada
pembelahan sel pada sel hewan 82 64 80 75
sel hewan maupun tumbuhan
maupun tumbuhan ·    Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel 80 80 70 77
pada sel hewan maupun tumbuhan
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan ·    Memahami pewarisan sifat menurut Hukum
sifat makhluk hidup berdasarkan Mendel dan penyimpangan semu Hukum Mendel
hukum Mendel serta istilah-istilah : Allel, genotip, fenotip dan 64 92 85 80
gamet melalui studi literatur
·    Mengidentifikasi keanekaragam gen, dan jenis
pada lingkungan sekitar (keluarga, teman sekolah, 63 95 83 80
tetangga, dll)
·    Menjelaskan terjadinya keanekaragam gen, dan
jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, teman 80 92 93 88
sekolah, tetangga, dll)
·    Menyusun skema persilangan monohibrid,
77 63 80 73
dihibrid
·    Menjelaskan pola pewarisan sifat menurut 81 80 84 82
Mendel
·    Menyimpulkan tentang persilangan menurut
pola Mendel dan penyimpangan semu hukum 83 82 80 82
Mendel
 4.5 Menyajikan hasil penerapan ·    Melakukan percobaan persilangan dengan
hukum Mandel dalam perhitungan kancing /baling-baling genetika menurut pola
peluang dari persilangan makhluk Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel 80 80 80 80
hidup di bidang pertanian dan
peternakan
·    Membuat laporan tertulis hasil percobaan
persilangan dengan kancing /baling-baling
genetika menurut pola Mendel dan penyimpangan 93 93 64 83
semu hukum Mendel
Total Indikator 31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2476
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 80

Dalu-dalu, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

BAKHTAR YAMIN, MM.Pd. AHMAT SUKUR NST., S.Pd.

NIP 197207142005021001 NIP -
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis pola-pola ·    Menyimpulkan pola pewarisan sifat non
hereditas pada mahluk hidup Mendelian didasarkan pada hasil pengamatan
adanya kenyataan sifat-sifat pada anak yang 70 85 85 80
tidak sama atau menyimpang dari kedua orang
tuanya
·    Menerapkan konsep gen letal, pautan, pautan
sex, pindah silang dan gagal berpisah dalam
menyelesaikan persoalan dengan latihan soal 82 64 80 75

·    Mengaitkan adanya perbedaan variasi dalam

satu keturunan dengan pola pewarisan sifat 80 80 70 77
Mendelian
·    Menyimpulkan bahwa ada pewarisan sifat
64 92 85 80
non Mendelian
4.6 Menyajikan hasil penerapan ·    Menerapkan pola-pola hereditas dalam
pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari persilangan yang
perhitungan peluang dari melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang 63 95 83 80
persilangan yang melibatkan
peristiwa pautan dan pindah silang
4.6 Menyajikan hasil penerapan
pola-pola hereditas dalam
perhitungan peluang dari
persilangan yang melibatkan
peristiwa pautan dan pindah silang
·    Menyajikan hasil penerapan pola-pola
hereditas dalam perhitungan peluang dari
persilangan yang melibatkan peristiwa pautan 80 92 93 88
dan pindah silang
3.7 Menganalisis pola-pola ·    Memahami peta silsilah Ratu Victoria dan
hereditas pada manusia mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat 77 63 80 73
heredite
·    Menganalisis penurunan sifat hemofilia dari
81 80 84 82
peta silsilah Victoria
·    Menyimpulkan tentang penurunan sifat-sifat
pada mahkluk hidup (Golongan darah, cacad 83 82 80 82
dan penyakit, jenis kelamin)
·    Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit
menurun dan golongan darah dan jenis kelamin
dalam menyelesaikan persoalan 80 80 80 80

·    Menjelaskan mekanisme pewarisan penyakit 70 85 85 80

menurun dan golongan darah
·    Merancang peta silsilah keluarga 82 64 80 75
4.7 Menyajikan data hasil studi ·    Melakukan studi kasus sederhana tentang
kasus tentang pola-pola hereditas pola-pola hereditas pada manusia dalam 80 80 70 77
pada manusia dalam berbagai berbagai aspek kehidupan
aspek kehidupan
·    Menyajikan data hasil studi kasus tentang
pola-pola hereditas pada manusia dalam 64 92 85 80
berbagai aspek kehidupan
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi ·    Menjelaskan tentang mutasi berdasarkan
pada makhluk hidup pengamatan tayangan/ gambar mutan pada 63 95 83 80
tumbuhan, hewan, dan manusia
·    Menganalisis mekanisme dan penyebab
mutasi (proses, faktor penyebab, hasil dan
dampak mutasi) yang menyebabkan timbulnya 80 92 93 88
variasi dan kelainan pada makhluk hidup

·    Menganalisis dampak positif dan negatif

77 63 80 73
mutasi dan mempresentasikan hasilnya
4.8 Menyajikan data hasil ·    Meksplorasi peristiwa mutasi yang
eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada 81 80 84 82
menyebabkan variasi dan kelainan makhluk hidup
sifat pada makhluk hidup
4.8 Menyajikan data hasil
eksplorasi peristiwa mutasi yang
menyebabkan variasi dan kelainan
sifat pada makhluk hidup
·    Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa
mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan 83 82 80 82
sifat pada makhluk hidup
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan ·    Memahami fenomena variasi morfologi ,
mekanisme evolusi serta misalnya variasi bentuk paruh burung finch,
pandangan terkini para ahli terkait cakar berbagai burung, warna sayap ngengat 80 80 80 80
spesiasi Biston betularia, sayap kumbang kelapa dari
Manado
·    Menjelaskan teori-teori asal usul Mahkluk
hidup dihubungkan dengan pohon Filogeni 70 85 85 80
Mahkluk hidup
·    Mengaitkan hubungan antara variasi dengan
proses mutasi dan kompetisi serta adaptasi 82 64 80 75

·    Mengaitkan terjadinya variasi makhluk

hidup sebagai dasar terjadinya proses evolusi 80 80 70 77

·    Menyimpulkan hasil kajian tentang teori

64 92 85 80
evolusi
4.9. Menyajikan karya ilmiah ·    Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan
terhadap gagasan baru tentang baru tentang kemungkinan-kemungkinan
kemungkinan-kemungkinan pandangan evolusi berdasarkan pemahaman
pandangan evolusi berdasarkan yang dimilikinya 63 95 83 80
pemahaman yang dimilikinya

3.10 Menganalisis prinsip-prinsip ·    Mengidentifikasi berbagai produk-produk

Bioteknologi dan penerapannya bioteknologi melalui tayangan video/gambar 80 92 93 88
sebagai upaya peningkatan
kesejahteraan manusia
·    Menjelaskan tentang bioteknologi (bahan,
77 63 80 73
proses, produk, dampak)
·    Merencanakan pembuatan produk
81 80 84 82
bioteknologi konvensional
·    Mensimulasikan DNA Rekombinan dengan 83 82 80 82
menggunakan puzzle
·    Menyimpulkan hasil kajian tentang dampak
80 80 80 80
bioteknologi
 4.10 Menyajikan laporan hasil ·    Melakukan percobaan penerapan prinsip-
percobaan penerapan prinsip- prinsip Bioteknologi konvensional berdasarkan 93 93 64 83
prinsip Bioteknologi konvensional scientific method
berdasarkan scientific method
·    Menyajikan laporan hasil percobaan
penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi 80 80 80 80
konvensional berdasarkan scientific method
Total Indikator 32 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2556
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah80

Dalu-dalu, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

BAKHTAR YAMIN, MM.Pd. AHMAT SUKUR NST., S.Pd.

NIP 197207142005021001 NIP -