FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KKM KD

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Indikator P K
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 KI 3 KI4
3.1 Menghubungkan sistem ·      Menjelaskan proses pembelahan sel 64 75 75 71
reproduksi pada manusia dan
·      Menjelaskan sistem reproduksi manusia 64 80 80 75
gangguan pada sistem reproduksi
dengan penerapan pola hidup yang ·      Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem 74
64 75 75 71
menunjang kesehatan reproduksi reproduksi
·      Menjelaskan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 64 85 85 78
4.1 Menyajikan hasil penelusuran ·      Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya
informasi dari berbagai sumber terkait 75 82 85 81
pencegahan gangguan pada organ reproduksi
kesehatan dan upaya pencegahan ·      Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber 81
gangguan pada organ reproduksi terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ 75 85 85 82
reproduksi
3.2 Menganalisis sistem ·      Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan 64 70 70 68
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
·      Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan 64 70 75 70
hewan serta penerapan teknologi pada
sistem reproduksi tumbuhan dan
70
hewan ·      Menganalisis sistem reproduksi pada hewan 64 74 75 71
·      Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan 64 75 70 70
4.2 Menyajikan karya hasil ·      Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual
perkembangbiakan pada tumbuhan 70 81 70 74 74
pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji
3.3 Menerapkan konsep pewarisan ·      Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi
sifat dalam pemuliaan dan 64 70 75 70
genetik
kelangsungan makhluk hidup

70
3.3 Menerapkan konsep pewarisan
sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup ·      Memahami hukum pewarisan sifat 64 75 74 71
·      Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia 64 78 76 73
70
·      Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia 64 70 72 69
·      Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup 64 71 73 69

·      Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam 64 75 75 71

4.3 Menyajikan hasil penelusuran ·      Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
informasi dari berbagai sumber terkait terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
tentang tanaman dan hewan hasil 80 85 85 83 83
pemuliaan
3.4 Memahami konsep listrik statis ·      Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam
dan gejalanya dalam kehidupan sehari- 70 75 75 73
kehidupan sehari-hari
hari, termasuk kelistrikan pada sistem ·      Menjelaskan interaksi antara muatan listrik 75 78 75 76
saraf dan hewan yang mengandung
listrik ·      Memahami konsep gaya listrik 64 75 76 72 73
·      Memahami konsep potensial listrik 64 73 74 70
·      Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf 64 68 68 67
·      Memaparkan hewan yang mengandung listrik 75 80 80 78
4.4 Menyajikan hasil pengamatan ·      Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik
tentang gejala listrik statis dalam statis dan interaksinya 75 80 75 77 77
kehidupan sehari-hari
3.5 Menerapkan konsep rangkaian ·      Memahami arus listrik 64 75 78 72
listrik, energi dan daya listrik, sumber
·      Memahami hukum ohm 64 78 70 71
energi listrik dalam kehidupan sehari-
hari termasuk sumber energi listrik ·      Memahami hukum i kirchhoff 64 64 65 64
alternatif, serta berbagai upaya ·      Memahami rangkaian listrik 64 64 65 64
menghemat energi listrik 73
·      Memahami berbagai sumber energi listrik 80 76 82 79
·      Memahami konsep energi dan daya listrik 64 75 75 71
·      Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik 80 82 80 81
·      Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah 80 81 80 80
lingkungan
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan ·      Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri
pengukuran berbagai rangkaian listrik 65 64 64 64
dan paralel 64
·      Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik 65 64 64 64
Total Indikator 35 KKM Pengetahuan = Jumlah KKM KD Pengetahuan / Total KD Pengetahuan 72
KKM Keterampilan = Jumlah KKM KD Keterampilan/ Total KD Keterampilan 76
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
85) : 3 = 75

Watukba, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

VIKTORINUS REMA GARE,S.Pd. …..............................................

NIP. 1977022005011005 NIP….......................................
Kompleksitas indikator (Kesulitan & Kerumitan)
Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
Intake siswa (masukan kemampuan siswa)
Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:
1.Kompleksitas : - Tinggi = 50-64
- Sedang = 65-80
- Rendah = 81-100
2.Daya dukung : - Tinggi = 81-100
- Sedang = 65-80
- Rendah = 50-64
3. Intake : - Tinggi = 81-100
- Sedang = 65-80
- Rendah = 50-64
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake
sedang  KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang kita tentukan.
Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu
kesepakatan dalam forum MGMP
Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk
menetapkan nilai :

1. Kompleksitas : - Tinggi
- Sedang
- Rendah
2. Daya dukung: - Tinggi
- Sedang
- Rendah
3. Intake : - Tinggi
- Sedang
- Rendah
 - Sedang
- Rendah
2. Daya dukung: - Tinggi
- Sedang
- Rendah
3. Intake : - Tinggi
- Sedang
- Rendah
Contoh:
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake
siswa sedang  maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk
mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat menetapkan
kriteria ketuntasan antara 90 – 80.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KKM KD

Kompetensi Dasar
3.1 Menghubungkan sistem
reproduksi pada manusia dan
gangguan pada sistem reproduksi
dengan penerapan pola hidup yang
menunjang kesehatan reproduksi
4.1 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
3.2 Menganalisis sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan serta penerapan teknologi pada
sistem reproduksi tumbuhan dan
hewan
4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan
3.3 Menerapkan konsep pewarisan
sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Indikator P K
1 2 3 3 2 1 3 2 1 KI 3 KI4
·      Menjelaskan proses pembelahan sel 2 2 2 67
·      Menjelaskan sistem reproduksi manusia 2 2 2 67
·      Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem 72
2 2 2 67
reproduksi
·      Menjelaskan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 2 3 3 89
·      Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya
2 3 3 89
pencegahan gangguan pada organ reproduksi
·      Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber 89
terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ 2 3 3 89
reproduksi
·      Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan 2 2 2 67
·      Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan 2 2 2 67
67
·      Menganalisis sistem reproduksi pada hewan 2 2 2 67
·      Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan 2 2 2 67
·      Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual
2 3 2 78 78
pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji
·      Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi
2 2 2 67
genetik

67
3.3 Menerapkan konsep pewarisan
sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
4.3 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan hewan hasil
pemuliaan
3.4 Memahami konsep listrik statis
dan gejalanya dalam kehidupan sehari-
hari, termasuk kelistrikan pada sistem
saraf dan hewan yang mengandung
listrik
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
tentang gejala listrik statis dalam
kehidupan sehari-hari
3.5 Menerapkan konsep rangkaian
listrik, energi dan daya listrik, sumber
energi listrik dalam kehidupan sehari-
hari termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
pengukuran berbagai rangkaian listrik
Total Indikator
·      Memahami hukum pewarisan sifat 2 2 2 67
·      Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia 2 2 2 67
67
·      Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia 2 2 2 67
·      Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup 2 2 2 67
·      Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam 2 2 2 67
·      Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
2 2 2 67 67
·      Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam
2 2 2 67
kehidupan sehari-hari
·      Menjelaskan interaksi antara muatan listrik 2 2 2 67
·      Memahami konsep gaya listrik 2 2 2 67 67
·      Memahami konsep potensial listrik 2 2 2 67
·      Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf 2 2 2 67
·      Memaparkan hewan yang mengandung listrik 2 2 2 67
·      Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik
statis dan interaksinya 2 2 2 67 67
·      Memahami arus listrik 2 2 2 67
·      Memahami hukum ohm 2 2 2 67
·      Memahami hukum i kirchhoff 2 2 2 67
·      Memahami rangkaian listrik 2 2 2 67
75
·      Memahami berbagai sumber energi listrik 3 2 3 89
·      Memahami konsep energi dan daya listrik 2 2 2 67
·      Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik 3 3 2 89
·      Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah 3 3 2 89
lingkungan
·      Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri
2 2 2 67
dan paralel 67
·      Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik 2 2 2 67
35 KKM Pengetahuan = Jumlah KKM KD Pengetahuan / Total KD Pengetahuan 69
KKM Keterampilan = Jumlah KKM KD Keterampilan/ Total KD Keterampilan 74
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Watukba, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

VIKTORINUS REMA GARE,S.Pd. …..............................................

NIP. 1977022005011005 NIP….......................................
 Kompleksitas indikator (Kesulitan & Kerumitan)
Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
Intake siswa (masukan kemampuan siswa)

Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas: - Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
2. Daya dukung : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
3. Intake: - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung
tinggi dan intake siswa sedang  KKM menjadi :
(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 %
9