FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Rendah Sedang Tinggi Rendah Sedang Tinggi Rendah Sedang Tinggi KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 81 -100
3.1 Menganalisis gerak pada · Menganalisis struktur dan fungsi rangka 65 60 55 60
makhluk hidup, sistem gerak pada
· Menganalisis struktur dan fungsi sendi 60 60 60 60
manusia, dan upaya menjaga
kesehatan sistem gerak · Menganalisis struktur dan fungsi otot 63 60 57 60
· Menganalisis upaya menjaga kesehatan 65 60 55 60
sistem gerak
4.1 Menyajikan karya tentang · Menyajikan hasil pengamatan dan
berbagai gangguan pada sistem identifikasi tentang sistem gerak manusia dan
gerak, serta upaya menjaga gangguan serta upaya mengatasinya 65 60 55 60
kesehatan sistem gerak manusia
3.2 Menganalisis gerak lurus, · Menganalisis gerak pada benda 63 60 57 60
pengaruh gaya terhadap gerak · Menganalisis hukum newton tentang gerak
berdasarkan hukum Newton, dan 63 60 57 60
penerapannya pada gerak benda
dan gerak makhluk hidup · Menganalisis penerapan hukum newton 62 60 58 60
pada gerak makhluk hidup dan benda
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan · Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh
pengaruh gaya terhadap gerak gaya terhadap gerak benda 65 60 55 60
benda
3.3 Menjelaskan konsep usaha, · Menjelaskan konsep kerja/usaha 61 60 59 60
pesawat sederhana, dan · Menjelaskan jenis pesawat sederhana 62 60 58 60
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
3.3 Menjelaskan konsep usaha,
pesawat sederhana, dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk kerja otot · Menjelaskan keuntungan mekanik 60 60 60 60
pada struktur rangka manusia · Menjelaskan prinsip pesawat sederhana 60 60 60 60
pada otot dan rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan · Melaporkan/ memaparkan hasil
atau pemecahan masalah tentang penyelidikan tentang manfaat pesawat sederhana
manfaat penggunaan pesawat dalam kehidupan sehari-hari 64 60 56 60
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari
3.4 Menganalisis keterkaitan · Menganalisis struktur dan fungsi akar,
struktur jaringan tumbuhan dan 60 60 60 60
batang dan daun
fungsinya, serta teknologi yang · Menganalisis struktur dan fungsi bunga,
terinspirasi oleh struktur tumbuhan 62 60 58 60
buah dan biji
· Menganalisis struktur dan fungsi jaringan 61 60 59 60
· Menganalisis teknologi yang terinspirasi 60 60 60 60
oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil · Menyajikan karya dari hasil penelusuran
penelusuran berbagai sumber berbagai sumber informasi tentang teknologi
informasi tentang teknologi yang yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur 60 60 60 60
terinspirasi dari hasil pengamatan tumbuhan
struktur tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem · Memahami berbagai bahan dan zat makanan
pencernaan pada manusia dan 63 60 57 60
memahami gangguan yang · Melakukan uji bahan makanan 60 60 60 60
berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga · Memahami sistem organ pencernaan 61 60 59 60
kesehatan sistem pencernaan · Memahami enzim pencernaan 64 60 56 60
· Memahami berbagai penyakit yang 60 60 60 60
berhubungan dengan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan · Mengumpulkan data melalui penyelidikan 60 60 60 60
tentang pencernaan mekanis dan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
kimiawi · Menyajikan hasil penyelidikan tentang 60 60 60 60
pencernaan mekanis dan kimiawi
3.6 Menjelaskan berbagai zat · Menjelaskan jenis zat aditif (alami dan
aditif dalam makanan dan 62 60 58 60
buatan) dalam makanan dan minuman
minuman, zat adiktif, serta · Menjelaskan jenis zat adiktif 60 60 60 60
dampaknya terhadap kesehatan
· Menjelaskan pengaruh zat aditif dan adiktif
61 60 59 60
terhadap kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang · Membuat karya tulis tentang dampak
dampak penyalahgunaan zat aditif penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi 60 60 60 60
dan zat adiktif bagi kesehatan kesehatan
 4.6 Membuat karya tulis tentang
dampak penyalahgunaan zat aditif
dan zat adiktif bagi kesehatan
· Menyajikan karya tulis tentang dampak
penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi 60 60 60 60
kesehatan
3.7 Menganalisis sistem peredaran · Memahami organ peredaran darah 60 60 60 60
darah pada manusia dan · Memahami jenis peredaran darah 60 60 60 60
memahami gangguan pada sistem
peredaran darah, serta upaya · Menganalisis sistem peredaran darah pada 62 60 58 60
menjaga kesehatan sistem manusia
peredaran darah · Memahami berbagai penyakit pada sistem 60 60 60 60
peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan · Melakukan percobaan pengaruh aktivitas
pengaruh aktivitas (jenis, (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi 60 60 60 60
intensitas, atau durasi) dengan denyut jantung
frekuensi denyut jantung
· Menyajikan hasil percobaan pengaruh
aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan 62 60 58 60
frekuensi denyut jantung
Total Indikator 37 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2220
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 60

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (60), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (60), maka nilai
KKM indikator:(60 + 60 + 60) : 3 = 60
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 60

Semarang, Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Abdul Fatah, S.Ag. Agus Suswanto, S.Pd.

NIY. 1993 010
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 81 -100 50 - 64 65 - 80 81 -100
3.8 Memahami tekanan zat dan · Memahami fenomena yang berhubungan
penerapannya dalam kehidupan dengan tekanan zat padat, cair, dan gas 60 60 60 60
sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas
· Menghubungkan tekanan zat cair di ruang
jaringan angkut pada tumbuhan
tertutup dengan tekanan darah manusia 60 60 60 60

· Menghubungkan tekanan zat cair di ruang 60 60 60 60

tertutup dengan osmosis
· Menghubungkan tekanan zat cair di ruang 60 60 60 60
tertutup dengan peristiwa kapilaritas
4.8 Menyajikan data hasil · Melakukan percobaan untuk menyelidiki
percobaan untuk menyelidiki 60 60 60 60
tekanan zat padat, cair, dan gas
tekanan zat cair pada kedalaman · Mengidentifikasi melalui percobaan
tertentu, gaya apung, dan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat 60 60 60 60
kapilaritas, misalnya dalam padat, cair, dan gas
batang tumbuhan
· Menyajikan hasil percobaan tekanan zat 60 60 60 60
padat, cair, dan gas
3.9 Menganalisis sistem · Memahami dan mengidentifikasi organ
60 60 60 60
pernapasan pada manusia dan pernapasan
memahami gangguan pada · Memahami mekanisme pernapasan 60 60 60 60
sistem pernapasan serta upaya
menjaga kesehatan sistem
pernapasan
3.9 Menganalisis sistem
pernapasan pada manusia dan
memahami gangguan pada
sistem pernapasan serta upaya
· Memahami berbagai gangguan pada
menjaga kesehatan sistem 60 60 60 60
sistem pernapasan
pernapasan
· Menjelaskan upaya menjaga kesehatan 60 60 60 60
sistem pernapasan
4.9 Menyajikan karya tentang · Menyajikan karya tentang upaya menjaga 60 60 60 60
upaya menjaga kesehatan sistem kesehatan sistem pernapasan
pernapasan · Membuat poster tentang bahaya merokok 60 60 60 60
bagi kesehatan
3.10 Menganalisis sistem · Menganalisis struktur dan fungsi
ekskresi pada manusia dan 60 60 60 60
sistemekskresi
memahami gangguan pada · Menganalisis gangguan pada sistem
sistem ekskresi serta upaya 60 60 60 60
ekskresi
menjaga kesehatan sistem
ekskresi · Menganalisis upaya menjaga kesehatan 60 60 60 60
sistem ekskresi
4.10 Membuat karya tentang · Membuat karya tulis tentang menjaga
sistem ekskresi pada manusia 60 60 60 60
kesehatan sistem ekskresi
dan penerapannya dalam · Menyajikan karya tulis tentang menjaga
menjaga kesehatan diri 60 60 60 60
kesehatan sistem ekskresi
3.11 Menganalisis konsep · Menganalisis konsep getaran 60 60 60 60
getaran, gelombang, dan bunyi · Menganalisis konsep gelombang 60 60 60 60
dalam kehidupan sehari-hari · Menganalisis konsep bunyi 60 60 60 60
termasuk sistem pendengaran
· Memahami sistem pendengaran pada
manusia dan sistem sonar pada 60 60 60 60
manusia
hewan
· Menjelaskan pemanfaatan gelombang 60 60 60 60
bunyi dalam kehidupan sehari-hari
· Memahami sistem sonar pada hewan 60 60 60 60
4.11 Menyajikan hasil · Menyajikan hasil percobaan tentang
percobaan tentang getaran, getaran, gelombang, dan bunyi 60 60 60 60
gelombang, dan bunyi
3.12 Menganalisis sifat-sifat · Menganalisis sifat-sifat cahaya 60 60 60 60
cahaya, pembentukan bayangan · Menganalisis pembentukan bayangan
pada bidang datar dan lengkung 60 60 60 60
pada cermin dan lensa
serta penerapannya untuk 60 60 60 60
· Memahami sistem penglihatan manusia
menjelaskan proses penglihatan
manusia, mata serangga, dan · Memahami proses pembentukan 60 60 60 60
prinsip kerja alat optik bayangan pada mata serangga
· Memahami sistem alat optik 60 60 60 60
 4.12 Menyajikan hasil · Menyajikan hasil percobaan tentang
percobaan tentang pembentukan pembentukan bayangan pada cermin dan
bayangan pada cermin dan lensa lensa 60 60 60 60

Total Indikator 31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1860

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 60

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (60), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (60), maka nilai
KKM indikator:(60 + 60 + 60) : 3 = 60
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala60

Semarang, Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Abdul Fatah, S.Ag. Agus Suswanto, S.Pd.

NIY. 1993 010