ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

No Kompetensi Inti
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan

Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Sikap 1. Menghargai dan Perwujudansik Sebelum Teknik Penilaian:
Memiliki perilaku yang menghayati ap religius pembelajaran  Non tes
mencerminkan sikap : ajaran agama dalampembelaj dimulai, diawali (pengamatan)
1.beriman dan bertakwa yang dianutnya arantentang dengan kegiatan
kepada Tuhan YME, Sistem Gerak berdoa. Bentuk Instrumen:
2.berkarakter, jujur, dan
peduli,
pada Manusia  Lembar
 Struktur dan Mengikuti
3.bertanggungjawab, Pengamatan
fungsi
4.pembelajar sejati rangka pembelajaran Perkembangan
sepanjang hayat, dan  Struktur dan dengan kegiatan Sikap
5.sehat jasmani dan fungsi sendi mengamati,
rohani  Struktur dan menanya, diskusi
Sesuai dengan fungsi otot
tentang
perkembangan anak di  Upaya
menjaga Sistem Gerak pada
lingkungan keluarga,
kesehatan Manusia
sekolah, masyarakat dan
sistem  Struktur dan
lingkungan alam sekitar, fungsi rangka
gerak
bangsa, negara, dan  Struktur dan
kawasan regional. fungsi sendi
 Struktur dan

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
fungsi otot
 Upaya menjaga
kesehatan sistem
gerak

2. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:

perilaku jujur, sikap sportif pembelajaran  Non tes
disiplin, dan disiplin dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawab, dalam mengamati,
peduli(toleransi, pembelajaran menanya, diskusi, Bentuk Instrumen:
gotong royong), tentang tentang  Lembar
santun, percaya Sistem Gerak Sistem Gerak pada Pengamatan
diri,dalam pada Manusia Manusia Perkembangan
berinteraksi  Struktur dan  Struktur dan
Sikap
fungsi fungsi rangka
secara efektif rangka  Struktur dan
dengan  Struktur dan fungsi sendi
lingkungan fungsi sendi  Struktur dan
sosial dan  Struktur dan fungsi otot
alamdalam
fungsi otot  Upaya menjaga
 Upaya kesehatan sistem
jangkauan menjaga gerak
pergaulan dan kesehatan
keberadaannya sistem
gerak
(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahamipeng 3.1 Memahami gerak Sistem Gerak  Mengamati Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, etahuan (faktual, pada makhluk pada Manusia struktur dan  Teslisan
prosedural, dan hidup, sistem  Struktur dan fungsi rangka,
konseptual, dan sendi, dan otot  Tes tertulis
metakognitif pada gerak pada fungsi
tingkat teknis dan
prosedural)
manusia, dan rangka manusia  Observasi
berdasarkan rasa  Struktur dan  Melakukan
spesifik sederhana upaya menjaga
ingin tahunya fungsi sendi percobaan untuk
berkenaan dengan : kesehatan sistem Bentuk instrumen
1. ilmu pengetahuan, tentang ilmu gerak.  Struktur dan mengetahui
struktur gerak, penilaian:
fungsi otot
2. teknologi, pengetahuan, jenis dan  Pertanyaan-
3. seni, dan  Upaya
teknologi, seni, perbedaan serta pertanyan lisan
4. budaya. menjaga mekanisme kerja
budaya terkait tentang strukur
kesehatan jaringan otot
fenomena dan dan fungsi rangka
Mampu mengaitkan sistem  Mengidentifikasi
pengetahuan di atas kejadian tampak gerak gangguan pada
dalam konteks diri mata. sistem gerak,  Pertanyaan
sendiri, keluarga, upaya mencegah tertulis berupa
dan cara soal
sekolah, masyarakat
mengatasinya tentang:Sistem
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, Gerak pada
negara, dan kawasan Manusia
regional.

Keteram Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengo 4.1 Membuat tulisan 4.4.1 Mengamati jaringan otot Sistem Gerak  Menyajikan TeknikPenilaian:
-pilan berpikir dan bertindak: lah, dan menyaji tentang berbagai 4.4.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada Manusia hasil  Tes unjuk kerja
1. kreatif, gangguan pada pada saat berkontraksi dan berelaksasi  Struktur dan pengamatan dan
dalam ranah 4.4.3 Membuat artikel tentang berbagai identifikasi  Tes Praktik
2. produktif, sistem gerak, fungsi
3. kritis,
konkret
serta upaya
penyakit dan kelainan pada system gerak rangka tentang sistem  fortofolio
(menggunakan, serta upaya menjaga kesehatan system  Struktur dan gerak manusia Bentuk instrumen
4. mandiri, menjaga gerak manusia
mengurai, fungsi sendi dan gangguan
5. kolaboratif, dan kesehatan sistem 4.4.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang  Struktur dan penilaian:
serta upaya
6. komunikatif merangkai, gerak manusia terhadap gerak membuka dan fungsi otot mengatasinyadal  Melakukan
memodifikasi, menutupnya daun putri malu am bentuk percobaan untuk
melalui pendekatan  Upaya
dan membuat) 4.4.5 Melakukan pengmatan tentang jenis tulisan dan mengetahui
ilmiah sesuai dengan gerak pada 10 jenis tanaman yang ada menjaga mendiskusikann struktur gerak,
dan ranah kesehatan
yang dipelajari di satuan ya dengan teman jenis dan

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan dan sumber abstrak (menulis, sistem perbedaan serta
lain secara mandiri membaca, gerak mekanisme kerja
menghitung, jaringan otot
menggambar,  Menyajikan hasil
dan mengarang)
pengamatan dan
identifikasi
sesuai dengan
tentang sistem
yang dipelajari
gerak manusia
di sekolah dan
dan gangguan
sumber lain yang serta upaya
sama dalam mengatasinyadal
sudut am bentuk
pandang/teori tulisan

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan Perwujudan Sebelum Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menghayati sikap religius pembelajaran  Non tes
1. beriman dan ajaran agama dalam dimulai, diawali (pengamatan)
bertakwa kepada
yang dianutnya pembelajaran dengan kegiatan Bentuk Instrumen:
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, tentang berdoa.  Lembar
dan peduli, Gerak dan Pengamatan
3. bertanggungjawab, Gaya Mengikuti Perkembangan
4. pembelajar sejati  Gerak pada pembelajaran Sikap
sepanjang hayat, dan mahluk
hidup dengan kegiatan
5. sehat jasmani dan
 Gerak pada mengamati,
rohani benda menanya, diskusi
Sesuai dengan  Hukum
perkembangan anak di tentang
Newton
lingkungan keluarga, tentang gerak
Gerak dan Gaya
 Gerak pada
sekolah, masyarakat dan  Penerapan
lingkungan alam sekitar, mahluk hidup
Hukum
bangsa, negara, dan Newton pada  Gerak pada
gerak benda
kawasan regional.

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
makhluk  Hukum Newton
hidup dan tentang gerak
benda  Penerapan
Hukum Newton
pada gerak
makhluk hidup
dan benda
2. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sikap sportif pembelajaran  Non tes
disiplin, dan disiplin dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawab, dalam mengamati,
peduli (toleransi, pembelajaran menanya, diskusi, Bentuk Instrumen:
gotong royong), tentang: tentang  Lembar
santun, percaya Gerak dan Gerak dan Gaya Pengamatan
diri, dalam Gaya  Gerak pada Perkembangan
berinteraksi  Gerak pada mahluk hidup
 Gerak pada
Sikap
mahluk
secara efektif hidup benda
dengan  Gerak pada  Hukum Newton
lingkungan benda tentang gerak
sosial dan alam  Hukum  Penerapan
Newton Hukum Newton
dalam jangkauan tentang gerak pada gerak
pergaulan dan  Penerapan makhluk hidup
keberadaannya Hukum dan benda
Newton pada
gerak
makhluk
hidup dan
benda

(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.2 Menganalisis Gerak dan  Mengamati dan Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, pengetahuan gerak lurus, Gaya mengidentifikasi  Tes lisan
prosedural, dan (faktual, pengaruh gaya  Gerak pada proses gerak  Tes tertulis
pada tumbuhan
metakognitif pada
konseptual, dan
terhadap gerak mahluk
dan hewan untuk
 Observasi
tingkat teknis dan berdasarkan hidup
spesifik sederhana prosedural) hukum Newton,  Gerak pada menjelaskan
penerapannya Bentuk instrumen
berkenaan dengan : berdasarkan rasa dan benda
pada benda, penilaian:
1. ilmu pengetahuan, ingin tahunya penerapannya  Hukum
Newton seperti pesawat, Pertanyaan-pertanyan
2. teknologi, tentang ilmu pada gerak benda kapal selam lisan tentang
tentang gerak
3. seni, dan pengetahuan, dan gerak
 Penerapan  Gerak pada
4. budaya. teknologi, seni, makhluk hidup Hukum makhluk hidup
Mampu mengaitkan Newton pada  Gerak pada benda
budaya terkait
pengetahuan di atas gerak
dalam konteks diri fenomena dan
makhluk Pertanyaan tertulis
sendiri, keluarga, kejadian tampak hidup dan berupa soal tentang:
sekolah, masyarakat mata. benda
 Penerapan Hukum
dan lingkungan alam Newton pada
sekitar, bangsa, gerak makhluk
negara, dan kawasan hidup dan benda
regional.

Keteram Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.2 Menyajikan hasil Gerak dan  Melakukan TeknikPenilaian:
-pilan berpikir dan bertindak: mengolah, dan penyelidikanpeng Gaya percobaan  Tes unjuk kerja
1. kreatif, aruh gaya  Gerak pada gerak lurus
menyaji dalam  Tes Praktik
2. produktif, terhadap gerak mahluk beraturan dan
3. kritis,
ranah konkret
benda hidup  fortofolio
gerak lurus
4. mandiri, (menggunakan,  Gerak pada berubah
5. kolaboratif, dan mengurai, benda beraturan Bentuk instrumen
 Hukum
6. komunikatif merangkai,
Newton
 Melakukan penilaian:
melalui pendekatan memodifikasi, percobaan  Melakukan
tentang gerak
ilmiah sesuai dengan dan membuat) mengukur
 Penerapan percobaan hukum
yang dipelajari di satuan dan ranah Hukum kecepatan dan Newton dan
pendidikan dan sumber Newton percepatan menganalisis
abstrak

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
lain secara mandiri (menulis, pada gerak  Melakukan hubungannya
membaca, makhluk percobaan pada gerak
hidup dan hukum Newton makhluk hidup
menghitung, benda
dan dan benda dalam
menggambar,
menganalisis kehidupan sehari-
dan mengarang) hari
hubungannya
sesuai dengan pada gerak  Melaporkan/
yang dipelajari makhluk hidup memaparkan hasil
di sekolah dan dan benda penyelidikan
sumber lain dalam pengaruh gaya
yang sama kehidupan
terhadap gerak
dalam sudut sehari-hari
benda dalam
 Melaporkan/
pandang/teori bentuk tulisan
memaparkan
hasil  Menyajikan hasil
penyelidikan mengklasifikasi
pengaruh gaya makhluk hidup
terhadap gerak dalam bentuk
benda dalam laporan tertulis
bentuk tulisan dan
 Menyajikan mendiskusikanny
hasil a dengan teman
mengklasifikas
i makhluk
hidup dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikan
nya dengan
teman

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai Perwujudan Sebelum Teknik Penilaian:

mencerminkan sikap : dan menghayati sikap religius pembelajaran  Non tes
1. beriman dan ajaran agama dalam dimulai, diawali (pengamatan)
bertakwa kepada
yang dianutnya pembelajaran dengan kegiatan
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, tentang berdoa. Bentuk Instrumen:
dan peduli, Pesawat  Lembar
3. bertanggungjawab, Sederhana Mengikuti Pengamatan
4. pembelajar sejati  Kerja/Usaha pembelajaran Perkembangan
sepanjang hayat, dan  Jenis pesawat
sederhana
dengan kegiatan Sikap
5. sehat jasmani dan mengamati,
 Keuntungan
rohani
mekanik menanya, diskusi
Sesuai dengan
 Prinsip tentang
perkembangan anak di pesawat
lingkungan keluarga, Pesawat
sederhana
sekolah, masyarakat dan pada otot dan Sederhana
lingkungan alam sekitar, rangka  Kerja/Usaha
bangsa, negara, dan manusia  Jenis pesawat
kawasan regional. sederhana
 Keuntungan
mekanik
 Prinsip pesawat
sederhana pada
otot dan rangka
manusia
2. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sikap sportif pembelajaran  Non tes
disiplin, dan disiplin dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawab, dalam mengamati,
peduli (toleransi, pembelajaran menanya, diskusi, Bentuk Instrumen:
gotong royong), tentang tentang  Lembar

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
santun, percaya Pesawat Pesawat Pengamatan
diri, dalam Sederhana Sederhana Perkembangan
berinteraksi  Kerja/Usaha  Kerja/Usaha Sikap
 Jenis pesawat  Jenis pesawat
secara efektif sederhana sederhana
dengan  Keuntungan  Keuntungan
lingkungan mekanik mekanik
sosial dan alam  Prinsip  Prinsip pesawat
dalam jangkauan pesawat sederhana pada
sederhana otot dan rangka
pergaulan dan pada otot dan manusia
keberadaannya rangka
manusia

(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)

Ipa.guruindonesia.id