SKL Ipa-Kelas-8
SKL Ipa-Kelas-8
No Kompetensi Inti
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Ipa.guruindonesia.id
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
fungsi otot
Upaya menjaga
kesehatan sistem
gerak
Keteram Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengo 4.1 Membuat tulisan 4.4.1 Mengamati jaringan otot Sistem Gerak Menyajikan TeknikPenilaian:
-pilan berpikir dan bertindak: lah, dan menyaji tentang berbagai 4.4.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada Manusia hasil Tes unjuk kerja
1. kreatif, gangguan pada pada saat berkontraksi dan berelaksasi Struktur dan pengamatan dan
dalam ranah identifikasi Tes Praktik
2. produktif, sistem gerak, 4.4.3 Membuat artikel tentang berbagai fungsi
konkret penyakit dan kelainan pada system gerak rangka tentang sistem fortofolio
3. kritis, serta upaya
4. mandiri, (menggunakan, menjaga serta upaya menjaga kesehatan system Struktur dan gerak manusia Bentuk instrumen
mengurai, gerak manusia fungsi sendi dan gangguan
5. kolaboratif, dan kesehatan sistem penilaian:
4.4.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang Struktur dan serta upaya
6. komunikatif merangkai, gerak manusia mengatasinyadal Melakukan
terhadap gerak membuka dan fungsi otot
memodifikasi, am bentuk percobaan untuk
melalui pendekatan
menutupnya daun putri malu Upaya
dan membuat) 4.4.5 Melakukan pengmatan tentang jenis tulisan dan mengetahui
ilmiah sesuai dengan menjaga mendiskusikann struktur gerak,
dan ranah gerak pada 10 jenis tanaman yang ada
yang dipelajari di satuan kesehatan ya dengan teman jenis dan
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan dan sumber abstrak (menulis, sistem perbedaan serta
lain secara mandiri membaca, gerak mekanisme kerja
menghitung, jaringan otot
menggambar, Menyajikan hasil
dan mengarang) pengamatan dan
identifikasi
sesuai dengan
tentang sistem
yang dipelajari
gerak manusia
di sekolah dan
dan gangguan
sumber lain yang serta upaya
sama dalam mengatasinyadal
sudut am bentuk
pandang/teori tulisan
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan Perwujudan Sebelum Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menghayati sikap religius pembelajaran Non tes
1. beriman dan ajaran agama dalam dimulai, diawali (pengamatan)
bertakwa kepada
yang dianutnya pembelajaran dengan kegiatan Bentuk Instrumen:
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, tentang berdoa. Lembar
dan peduli, Gerak dan Pengamatan
3. bertanggungjawab, Gaya Mengikuti Perkembangan
4. pembelajar sejati Gerak pada pembelajaran Sikap
sepanjang hayat, dan mahluk
hidup dengan kegiatan
5. sehat jasmani dan mengamati,
Gerak pada
rohani
benda menanya, diskusi
Sesuai dengan Hukum
perkembangan anak di tentang
Newton
lingkungan keluarga, Gerak dan Gaya
tentang gerak
sekolah, masyarakat dan Gerak pada
Penerapan
lingkungan alam sekitar, mahluk hidup
Hukum
bangsa, negara, dan Gerak pada
Newton pada
benda
kawasan regional. gerak
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
makhluk Hukum Newton
hidup dan tentang gerak
benda Penerapan
Hukum Newton
pada gerak
makhluk hidup
dan benda
2. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sikap sportif pembelajaran Non tes
disiplin, dan disiplin dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawab, dalam mengamati,
peduli (toleransi, pembelajaran menanya, diskusi, Bentuk Instrumen:
gotong royong), tentang: tentang Lembar
santun, percaya Gerak dan Gerak dan Gaya Pengamatan
diri, dalam Gaya Gerak pada Perkembangan
berinteraksi Gerak pada mahluk hidup
Sikap
secara efektif
mahluk Gerak pada
hidup benda
dengan Gerak pada Hukum Newton
lingkungan benda tentang gerak
sosial dan alam Hukum Penerapan
dalam jangkauan Newton Hukum Newton
tentang gerak pada gerak
pergaulan dan
Penerapan makhluk hidup
keberadaannya Hukum dan benda
Newton pada
gerak
makhluk
hidup dan
benda
(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.2 Menganalisis Gerak dan Mengamati dan Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, pengetahuan gerak lurus, Gaya mengidentifikasi Tes lisan
prosedural, dan pengaruh gaya Gerak pada proses gerak Tes tertulis
(faktual, pada tumbuhan
metakognitif pada terhadap gerak mahluk Observasi
konseptual, dan dan hewan untuk
tingkat teknis dan berdasarkan hidup
spesifik sederhana prosedural) hukum Newton, Gerak pada menjelaskan
penerapannya Bentuk instrumen
berkenaan dengan : berdasarkan rasa dan benda
pada benda, penilaian:
1. ilmu pengetahuan, ingin tahunya penerapannya Hukum Pertanyaan-pertanyan
seperti pesawat,
2. teknologi, tentang ilmu pada gerak benda Newton
kapal selam lisan tentang
3. seni, dan dan gerak tentang gerak
pengetahuan, Gerak pada
4. budaya. makhluk hidup Penerapan
teknologi, seni, Hukum makhluk hidup
Mampu mengaitkan Gerak pada benda
budaya terkait Newton pada
pengetahuan di atas gerak
dalam konteks diri fenomena dan
makhluk Pertanyaan tertulis
sendiri, keluarga, kejadian tampak hidup dan berupa soal tentang:
sekolah, masyarakat mata. benda Penerapan Hukum
dan lingkungan alam Newton pada
sekitar, bangsa, gerak makhluk
negara, dan kawasan hidup dan benda
regional.
Keteram Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.2 Menyajikan hasil Gerak dan Melakukan TeknikPenilaian:
-pilan berpikir dan bertindak: mengolah, dan penyelidikanpeng Gaya percobaan Tes unjuk kerja
1. kreatif, menyaji dalam aruh gaya Gerak pada gerak lurus Tes Praktik
2. produktif, terhadap gerak mahluk beraturan dan
ranah konkret fortofolio
3. kritis, benda hidup gerak lurus
4. mandiri, (menggunakan, Gerak pada berubah
5. kolaboratif, dan mengurai, benda beraturan Bentuk instrumen
6. komunikatif merangkai, Hukum Melakukan penilaian:
melalui pendekatan memodifikasi, Newton percobaan
tentang gerak
Melakukan
ilmiah sesuai dengan dan membuat) mengukur percobaan hukum
yang dipelajari di satuan Penerapan
dan ranah kecepatan dan Newton dan
pendidikan dan sumber Hukum
abstrak Newton percepatan menganalisis
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
lain secara mandiri (menulis, pada gerak Melakukan hubungannya
membaca, makhluk percobaan pada gerak
hidup dan hukum Newton makhluk hidup
menghitung, benda
dan dan benda dalam
menggambar,
menganalisis kehidupan sehari-
dan mengarang) hari
hubungannya
sesuai dengan pada gerak Melaporkan/
yang dipelajari makhluk hidup memaparkan hasil
di sekolah dan dan benda penyelidikan
sumber lain dalam pengaruh gaya
yang sama kehidupan terhadap gerak
dalam sudut sehari-hari
benda dalam
Melaporkan/
pandang/teori bentuk tulisan
memaparkan
hasil Menyajikan hasil
penyelidikan mengklasifikasi
pengaruh gaya makhluk hidup
terhadap gerak dalam bentuk
benda dalam laporan tertulis
bentuk tulisan dan
Menyajikan mendiskusikanny
hasil a dengan teman
mengklasifikas
i makhluk
hidup dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikan
nya dengan
teman
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)