FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KRITERIA KKM
Kompetensi Dasar Indikator Rata-Rata Rata-Rata Rata-Rata KD
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kriteria Indikator (KD) (MP)

3.1 Menjelaskan pengaruh faktor 3.1.1 Mengidentifikasi fakta tentang

internal dan faktor eksternal pertumbuhan pada makhluk hidup 90 92 92 91 89 85
terhadap pertumbuhan dan 3.1.2 Menganalisis faktor-faktor yang
perkembangan makhluk hidup memengaruhi pertumbuhan dan 90 90 90 90
perkembangan pada makhluk hidup
3.1.3 Menyimpulkan konsep pertumbuhan
dan perkembangan pada makhluk hidup 81 90 90 87
4.1 Menyusun laporan hasil 4.1.1 Menyusun rancangan, melakukan
percobaan tentang pengaruh percobaan tentang pertumbuhan dan 81 80 90 84 84
faktor eksternal terhadap proses perkembangan makhluk hidup
pertumbuhan dan perkembangan
tanaman 4.1.2 Menyusun laporan tentang pertumbuhan
dan perkembangan makhluk hidup 92 80 80 84

4.1.3 Mempresentasikan/menuliskan dalam

log-book/buku kerja kesimpulan hasil kajian
dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan
90 81 80 84
perkembangan pada makhluk hidup

3.2 Menjelaskan proses 3.2.1 Mengidentifikasi sifat dan cara kerja

metabolisme sebagai reaksi enzim, proses katabolisme dan proses 88 90 90 89 84
enzimatis dalam makhluk hidup anabolisme melalui percobaan
3.2.2 Menjelaskan sifat dan cara kerja enzim,
proses katabolisme dan anabolisme meliputi
bahan, proses, hasil dan tempat 90 75 80 82
berlangsungnya

3.2.3 Menjelaskan konsep respirasi aerob dan

anaerob 80 81 77 79
3.2.4 Menjelaskan konsep fotosintesis dan
kemosintesis 80 90 85 85
4.2 Menyusun laporan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan tentang
percobaan tentang mekanisme mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan 88 85 85 86 86
kerja enzim, fotosintesis, dan respirasi anaerob
respirasi anaerob
3.3 Menganalisis hubungan 3.3.1 Mengidentifikasi struktur DNA, RNA,
struktur dan fungsi gen, DNA, dan kromosom serta semua aktivitasnya
kromosom dalam penerapan (replikasi, transkripsi dan translasi) melalui
88 81 85 85 85
prinsip pewarisan sifat pada pengamatan diagram/ gambar/ film
makhluk hidup
3.3 Menganalisis hubungan
struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam penerapan
prinsip pewarisan sifat pada
makhluk hidup

3.3.2 Menganalisis keterkaitan antara sintesis

protein dan pembentukan sifat makhluk hidup 89 85 80 85

3.3.3 Mengidentifikasi berbagai sifat

morfologis pada mahluk hidup, misalnya,
berbagai bentuk dan warna bunga, bulu pada
81 90 86 86
tubuh hewan, warna dan bentuk rambut pada
manusia

4.3 Merumuskan urutan proses 4.3.1 Merumuskan urutan proses sintesis

sintesis protein dalam kaitannya protein dalam kaitannya dengan penyampaian
dengan penyampaian kode kode genetik (DNA-RNA-Protein) 85 92 80 86 86
genetik (DNA-RNA-Protein)
3.4 Menganalisis proses 3.4.1 Mengklasifikasi informasi tentang
pembelahan sel sebagai dasar mitosis dan meiosis meliputi tujuan,
penurunan sifat dari induk proses/tahapan, hasil, tempat berlangsung 80 84 88 84 86
kepada keturunannya melalui studi literatur

3.4.2 Mengaitkan hubungan antara

pembelahan mitosis dan meiosis/
gametogenesis dengan penurunan sifat dari
88 88 89 88
induk kepada anaknya berdasarkan
pengamatan gambar/diagram/film

3.4.3 Menyimpulkan tentang persamaan dan

perbedaan antara mitosis dan meiosis,
oogenesis dan spermatogenesis serta
pembentukan sifat pada anak gabungan sifat 85 85 85 85
yang dibawa oleh kedua jenis gamet orang
tuanya.

4.4 Menyajikan hasil pengamatan 4.4.1 Melakukan pengamatan pembelahan sel

pembelahan sel pada sel hewan pada sel hewan maupun tumbuhan
maupun tumbuhan 81 85 80 82 82

3.5 Menerapkan prinsip 3.5.1 Memahami pewarisan sifat menurut

pewarisan sifat makhluk hidup Hukum Mendel dan penyimpangan semu
berdasarkan hukum Mendel Hukum Mendel serta istilah-istilah : Allel,
80 81 71 77 80
genotip, fenotip dan gamet melalui studi
literatur

3.5.2 Mengidentifikasi keanekaragam gen,

dan jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, 80 88 80 83
teman sekolah, tetangga, dll)

3.5.3 Menjelaskan terjadinya keanekaragam

gen, dan jenis pada lingkungan sekitar 81 80 70 77
(keluarga, teman sekolah, tetangga, dll)

3.5.4 Menyusun skema persilangan

monohibrid, dihibrid 81 85 70 79

3.5.5 Menjelaskan pola pewarisan sifat

menurut Mendel 81 85 89 85
0
4.5 Menyajikan hasil penerapan 4.5.1 Melakukan percobaan persilangan
hukum Mandel dalam dengan kancing /baling-baling genetika
perhitungan peluang dari menurut pola Mendel dan penyimpangan 90 88 88 89 88
persilangan makhluk hidup di semu hukum Mendel
bidang pertanian dan peternakan
4.5.2 Membuat laporan tertulis hasil
percobaan persilangan dengan kancing
/baling-baling genetika menurut pola Mendel
81 89 90 87
dan penyimpangan semu hukum Mendel

Total Indikator 23 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 850

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 85

Mengetahui : Kuta Baro, 15 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ahlul Fikri, S.Pd.I, M.Pd Dra. Hafnidar

Nip. 198006192006041022 NIP. 19621288032144
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada
KI4: bidang kajian
Mengolah, yang spesifik
menalar, sesuaidalam
dan menyaji dengan bakatkonkret
ranah dan minatnya untuk
dan ranah memecahkan
abstrak masalah
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

KRITERIA KKM

Kompetensi Dasar Indikator Rata- Rata-

Rata-Rata Rata
Kompleksitas Daya Dukung Inteks Rata KD
Kriteria Indikator
(MP)
(KD)
3.8 Mengelompokkan 3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum
tumbuhan ke dalam divisio plantae. 87 87 84 86 67 68
berdasarkan ciri-ciri umum,
3.8.2 Membedakan tumbuhan lumut, paku
serta mengaitkan peranannya 87 87 87 87
dan biji berdasarkan ciri-cirinya.
dalam kehidupan
3.8.3 Mengklasifikasi pada tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji. 86 86 86 86

3.8.4 Menjelaskan cara-cara

perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku 68 69 65 67
dan biji.
 3.8.5 Membuat charta perkembangbiakan
dan siklus hidup tumbuhan lumut,
tumbuhan paku dan tumbuhan biji. 70 69 70 70

3.8.6 Menemukan peranan berbagai jenis

Plantae tertentu yang ada di lingkungannya
terhadap ekonomi dan lingkungan. 65 69 70 68

4.8 Menyajikan laporan hasil 4.8.1 Menyajikan data contoh plantae

pengamatan dan analisis Indonesia yang memiliki nilai ekonomi 67 67 69 66
fenetik dan filogenetik tinggi untuk berbagai kebutuhan.
tumbuhan serta peranannya
dalam kehidupan 4.8.2 Membuat tabel hasil penggalian
informasi pemanfaatan plantae. 70 69 69 69

3.9 Mengelompokkan hewan 3.9.1 Menginventarisir data temuan hasil

ke dalam filum berdasarkan pengamatan berbagai macam hewan
lapisan tubuh, rongga tubuh invertebrata di lingkungannya baik yang
simetri tubuh, dan reproduksi hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, 67 68 68 68 69
air laut dan danau, atau yang di pepohonan

3.9.2 Menyebutkan temuan dari hasil

pengamatan tentang persamaan dan 68 70 69 69
perbedaanberbagai jenis hewan.
3.9.3 Mengelompokkan invertebrata
berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan 70 68 68 69
dalam pengamatan
3.9.4 Menjelaskan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum 66 70 68 68
pengelompokkan hewan
3.9.5 Menginventarisir data temuan dari
hasil pengamatan berbagai jenis hewan 75 70 85 77
invertebrata di lingkungan sekitar
3.9.6 Mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata yang
68 68 67 68
ditemukan di lingkungan sekitar

3.9.7 Menginventarisir data temuan dari

hasil pengamatan morfologi berbagai jenis
hewan invertebrata di lingkungan sekitar 66 67 70 68

3.9.8 Merancang pengelompokan

invertebrate berdasarkan berbagai ciri yang
dimiliki yang ditemukan dari hasil 68 69 66 68
pengamatan

3.9.9 Membandingkan invertebrate dengan

berbagai hewan vertebrata yang ditemukan 70 69 70 70

3.9.10 Membangun dan menemukan

kesimpulan tentang peranan invertebrata
dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi,
masyarakat, dan pengembangan ilmu 70 69 68 69
pengetahuan di masa dating

3.9.11 Menggunakan kosa kata baru yang

ditemukan berkaitan dengan invertebrata
dalam menjelaskan tentang 69 70 69 69
keanekaragaman invertebrate

3.9.12 Menjelaskan ciri-ciri hewan

invertebrata dengan menggunakan peta 66 67 67 66
pikiran
3.9.13 Menjelaskan tentang ciri-ciri dan
pemanfaatan serta peran invertebrata 67 68 68 68
4.9 Menyajikan laporan
perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan
(diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh,
dan reproduksinya
4.9.1 Menyajikan data temuan hasil
pengamatan berbagai macam hewan
invertebrata di lingkungannya baik yang
hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah,
air laut dan danau, atau yang di pepohonan 68 70 69 69 68
dalam bentuk laporan tertulis

4.9.2 Menyajikan data temuan dari hasil

pengamatan tentang persamaan dan
perbedaan berbagai jenis hewan dalam 70 68 68 69
bentuk laporan tertulis

4.9.3 Menyajikan kelompok-kelompok

invertebrata berdasarkan ciri-cirinya yang
ditemukan dalam pengamatan dalam 66 70 68 68
bentuk laporan tertulis

4.9.4 Menyajikan data temuan hasil hasil

pengamatan tentang ciri umum
pengelompokkan hewan dalam bentuk 68 67 68 68
laporan tertulis

4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil

pengamatan berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar dalam 70 69 69 69
bentuk laporan tertulis

4.9.6 Menyajikan dalam bentuk

dokumentasi dalam bentuk foto/gambar
pengamatan pengamatan berbagai jenis
hewan invertebrata yang ditemukan di 70 71 68 70
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan
tertulis
 4.9.7 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan morfologi berbagai jenis
hewan invertebrata di lingkungan sekitar 69 68 69 69
dalam bentuk laporan tertulis

4.9.8 Menyajikan rancangan

pengelompokan invertebrate berdasarkan
berbagai ciri yang dimiliki yang ditemukan
68 70 71 70
dari hasil pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis

4.9.9 Menyajikan perbandingkan

invertebrate dengan berbagai hewan
vertebrata yang ditemukan dalam bentuk 66 67 70 68
laporan tertulis

4.9.10 Menyajikan kesimpulan tentang

peranan invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan
pengembangan ilmu pengetahuan di masa 67 69 68 68
datang dalam bentuk laporan tertulis

4.9.11 Menyajikan penggunaaan kosa kata

baru yang ditemukan berkaitan dengan
invertebrata dalam menjelaskan tentang
67 65 68 67
keanekaragaman invertebrate dalam bentuk
laporan tertulis

4.9.12 Menyajikan ciri-ciri hewan

invertebrata dengan menggunakan peta 67 70 69 69
pikiran
4.9.13 Menyajikan ciri-ciri dan
pemanfaatan serta peran invertebrate dalam 68 67 69 68
bentuk laporan tertulis
3.10 Menganalisis komponen- 3.10.1 Menjelaskan tentang ekosistem dan
komponen ekosistem dan komponen yang menyusunnya 69 70 69 69 69
interaksi antar komponen
tersebut
3.10 Menganalisis komponen-
komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen
3.10.2 Menjelaskan tentang terbentuknya
tersebut
hujan dari proses penguapan 70 69 69 69

3.10.3 Menyebutkan komponen ekosistem

67 68 68 68

3.10.4 Menjelaskan hubungan antar

komponen ekosistem 68 70 69 69

3.10.5 Menyebutkan dan mendeskripsikan

siklus-siklus yang berlangsung di alam
untuk menjaga keseimbangan 70 68 68 69

3.10.6 Melakukan pengamatan ekosistem

di lingkungan sekitarnya dan
mengidentifikasi komponen-komponen 66 70 68 68
yang menyusun ekosistem

3.10.7 Menganalisis hubungan antara

komponen biotik dan abiotik serta
hubungan antara biotik dan biotik dalam
68 67 68 68
ekosisten tersebut dan mengaitkannya
dengan ketidakseimbangan lingkungan

3.10.8 Menginventarisir kemungkinan yang

dapat dilakukan berkaitan dengan
pemulihan ketidak seimbangan lingkungan 70 69 69 69

3.10.9 Menjelaskan tentang adanya

interaksi dalam ekosistem dan aliran 70 71 68 70
energy
3.10.10 Menjelaskan daur biogeokimia
menggunakan bagan/charta 69 68 69 69
 3.10.11 Mendeskripsikan
ketidakseimbangan lingkungan dan
memprediksi kemungkinan proses yang 68 70 71 70
tidak seimbang

3.10.12 Mengolah data berbagai komponen

ekosistem dan mengaitkannya dengan
keseimbangan ekosistem yang ada 66 67 70 68

3.10.13 Merancang kesimpulanbahwa di

alam terjadi keseimbangan antara 67 69 68 68
komponen dan proses biogeokimia
3.10.14 Menyimpulkan bahwa di alam jika
terjadi ketidak seimbangan komponen
ekosistem harus dilakukan upaya
67 65 68 67
rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa
berlangsung

3.10.15 Menjelaskan secara lisan

komponen ekosistem, proses biogeokimia,
ketidak seimbangan ekosistem dan aliran 67 70 69 69
energi

4.10 Menyajikan karya yang 4.10.1 Mendesain bagan tentang ekosistem

menunjukkan interaksi antar dan komponen yang menyusunnyadan
komponen ekosistem (jaring- menyajikan dalam berbagai bentuk media 68 67 69 68 68
jaring makanan, siklus
Biogeokimia)
4.10.2 Mendesain bagan tentang
terbentuknya hujan dari proses penguapan
yang berlangsung dalam ekosistem dan
67 65 68 67
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.3 Mendesain bagan tentang hubungan
antar komponen ekosistem yang
berlangsung dalam ekosistem dan
67 70 69 69
menyajikan dalam berbagai bentuk media

4.10.4 Mendesain bagan tentang siklus-

siklus yang berlangsung di alam untuk
menjaga keseimbangan yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam 68 67 69 68
berbagai bentuk media

4.10.5 Mendesain bagan tentang hubungan

antara komponen biotik dan abiotik serta
hubungan antara biotik dan biotik dalam
ekosisten dengan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan yang
berlangsung dalam ekosistem dan 69 69 68 69
menyajikan dalam berbagai bentuk media

4.10.6 Mendesain bagan tentang

kemungkinan yang dapat dilakukan
berkaitan dengan pemulihan ketidak
seimbangan lingkungan yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam 67 68 66 67
berbagai bentuk media

4.10.7 Mendesain bagan tentang adanya

interaksi dalam ekosistem dan aliran
energy yang berlangsung dalam ekosistem
65 69 70 68
dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
 4.10.8 Mendesain bagan tentang daur
biogeokimiayang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai 69 70 68 69
bentuk media

4.10.9 Mendesain bagan tentang

ketidakseimbangan lingkungan sekaligus
memprediksi kemungkinan proses yang
tidak seimbangyang berlangsung dalam 66 67 68 67
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media

3.11 Menganalisis data 3.11.1. Menganalisis hasil studi dari

perubahan lingkungan, berbagai laporan media mengenai 69 68 70 69 68
penyebab, dan dampaknya bagi perusakan lingkungan
kehidupan
3.11.2. Menemukan faktor penyebab
terjadinya perusakan. 65 70 72 69

3.11.3. Menjelaskan tentang

ketidakseimbangan lingkungan 68 69 67 68

3.11.4. Menjabarkan penyebab-penyebab

ketidakseimbangan lingkungan 66 67 66 66

3.11.5. Melakukan percobaan polusi air

/udara untuk menemukan daya tahan
makhluk untuk kelangsungan 72 70 69 70
kehidupannya

3.11.6. Menemukan data-data tentang daya

tahan makhluk untuk kelangsungan 67 68 67 67
kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data informasi
dari diskusi mengenai masalah perusakan 67 69 70 69
lingkungan
 3.11.8. Menginventarisir data-data tentang
jenis-jenis limbah serta pengaruhnya
terhadap kesehatan dan perubahan 65 66 66 66
lingkungan

3.11.9. Menginventarisir data-data tentang

pemanasan global, penipisan lapisan ozon
dan efek rumah kaca apa penyebannya dan
67 69 70 69
bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.

3.11.10. Menyimpulkan hasil pengamatan,

diskusi, pengumpulan informasi serta studi
literature tentang dampak kerusakan
lingkungan penyebab, pencegahan serta 67 68 69 68
penanggulangannya

4.11 Merumuskan gagasan 4.11.1 Membuat usulan cara pencegahan

pemecahan masalah perubahan dan pemulihan kerusakan lingkungan 67 69 70 69 68
lingkungan yang terjadi di akibat polusi
lingkungan sekitar
4.11.2 Membuat daur ulang limbah 65 66 66 66
4.11.3 Membuat usulan / himbauan
tindakan nyata pelestarian lingkungan dan
hemat energi yang harus dilakukan di
tingkat sekolah dan tiap individu siswa 67 69 70 69
yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area
pergaulan siswa

4.11.4 Membuat laporan hasil pengamatan

secara tertulis 67 68 69 68

4.11.5 Mempresentasikan secara lisan

tentang kerusakan lingkungan dan daur 67 69 70 69
ulang limbah
Total Indikator 73
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
Mengetahui : Kuta Baro, 15 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ahlul Fikri, S.Pd.I, M.Pd Dra. Hafnidar

Nip. 198006192006041022 Nip . 196212311988032144