TUGAS TUTORIAL 1

Metode pengembangan prilaku dan kemampuan dasar anak usia dini

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

Metode pengembangan prilaku dan kemampuan dasar anak usia dini

Yang dibimbing oleh SRI REJEKI,S.Pd.,M.M.

TUGAS

OLEH
ENDANG EKOWAT 858700819

UNIVERSITAS TERBUKA

PROGRAM STUDI S1 PGPAUD

SURABAYA 2021
TUGAS .1

Soal Tugas Tutorial Ke-1:

1. Jelaskan pengertian serta cakupan terkait dengan kemampuan dasar dan perilaku
dasar anak usia 3-4 tahun ?

JAWAB NO 1

Kemampuan dasar anak usia dini adalah : suatu kesanggupan /kecakapan/ kekuatan peserta
didik atau seorang anak manusia untuk berkembang yang merupakan pembawaan sejak
lahir.kesanggupan tersebut tidak munggkin berkembang secara optimal jika tidak di beri
rangsangan atau stimulus oleh orang orang dan lingkungan yang ada di sekitar .

Sedangkan cakupa yang terkait dengan kemampuan dasar dan perilaku dasar anak usia 3-
4 tahun adalah.

1. Kemampuan dasar fisik .

Berdasarkan standar PAUD Pada peraturan mentri pendidikan nasional 58 tahub 2009 meliputi 2
kopetensi yaitu kemampuan fisik motoric halus dan fisik motoric kasar.
CONTOH kemampuan fisik motorik PADA ANAK USIS 3-4 TAHUN
KELOMPOK USIA MOTORIK KASAR MOTORIK HALUS
3-4 Tahun - Berlari sambil Menuang air atau bijibijian kedalam
membawabola tempat ember atau mangkok
-naik turun tangga Memasukkan benda kecil ke dalam botol.
-menirukan gerakan Menggunting kertas mengikuti pola garis
sederhana sperti gerakan lurus
pohon di tiup angina dll.
-Berjalan di atas papan Meronce manik manik yang tidak terlalu
titian yang cukup lebar kecil dengan benang yang yang kaku.

2...Sebutkan dan jelaskan prinsip pengembangan moral dan nilai agama anak usia 3-
4 tahun !

JAWAB NO 2.

prinsip pengembangan moral usia 3-4 tahun

1. Merawat anak dengan kasih saying . artinya memberi perlakuan pada anak dengan
penuh kasih sayang

2
 2. Memberi banyak kesempatan pada anak anak untuk berdiskusi dan berneogosiasi
artinya dengan berdiskusi dan berneogosiasi dengan orang lain mengajarkan pada Anak
untuk menghargai pada orang lain .
3. Mendukung anak untuk bergabung bersama sama anak anak yang lain dengan
bermakna .artinya dengan memberi kesempatan dan bergaul dengan anak lain anak
akan memperoleh berbagai hal yang berhubungan dengan prilaku dari setiap temanya.
4. Memberi penghargaan terhadap prilaku anak yang baik artinya ,ketika anak sudah dapat
menunjukkan prilaku yang baik kita dapat memberi hadiah namun dalam memberikan
hadiah harus di perhatikan beberapa hal agar anak tidak ketagian mendapat haduah
ketika anak sudah berbuat baik.

prinsip pengembangan nilai agama anak usia 3-4 tahun

1.ketahuilah bahwa tuhan memperhatikan kita. Dengan cara menumbuhkan

kebiasaan ritusl dan spiritual sehari hari dan jga meluangkan waktu untuk merenungi
kehidupan anak di ajari tentang keagungan allah .kejujuran mengaji sejak dini

2. dengarkan yang di katakana anak .sebagai orang tua dewasa kita sebaiknya menyimak
yang di katakana oleh anak daripada lebih banyak memberi cramah anak yang brsifat
menggurui ketika menyumak yang disampaikan anak tentang suwatu nilai agama anak akan
percaya diri karena akan lebih istimewa dan aman dengan denga segala keunikan yang dimiliki
oleh anak.

3. gunakan kata kata dengan hati hati .

Setiap kata yang di ucapkan dengan baik dan positif akan membantu menguatkan dan
memupuk jiwa positif anak.

4 . berilah sentuhan keajaipan pada hal hal biasa

Memunculkan keajaipan pada kegiatans sehari hari anak akan memberikan suwatu
kenangan sendiri bagi anak. Banyak cara yang dapat di lalukan untuk mengubah hal biasa
menjadi yang luar biasa sepertimembaca cerita nabi DAN lain sebagainya.

3.Rancanglah sebuah perencanaan tema dan

sub tema dalam pembelajaran PAUD dengan menerapkan prinsip prinsip pengembangan tema
kemudian tuangkan dalam RPPH dengan format sebagaimana terlampir

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

RA QOMARUL WATHON

2
Semester/Minggu ke/Hari ke : I / 12 / 4
Hari /tgl : Kamis 28 oktober 2021
Kelompok usia : A
Tema/sub tema : Binatang / Hidup di laut
Sub seb tema : IKAN
KD : 1. 1 – 2 . 5 – 2 . 6 – 2 . 9 – 3 . 6 – 4 . 6 – 3 . 10 – 4 .10– 3 .11 – 4 11 – 3 .15 – 4 . 15.
Materi : - Macam – macam binatang hidup di laut
- Cerita pengalaman anak
- Mengembalikan mainan pada tempatnya
- Cerita bergambar tentang tolong menolong
- Tidak menyakiti binatang
- Perkembangbiakan binatang
- Mengulang kalimat yang sudah didengar
- Tertarik pada aktifitas seni

Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman

Alat dan bahan : -
- GAMBAR Ikan laut
- Pensil
- Kertas ORIGAMI
- Krayon
Karakter : Kreatif
Proses kegiatan
A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang binatang laut
3. Berdiskusi tentang manfaat ikan laut
4. Menirukan jalannya kura – kura
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. INTI
1. COLASE SISIK IKAN LAUT
2. Makan makanan berprotein ( ikan laut )
3. Mengulang kalimat yang sudah didengar
4. Memasangkan lambang bilangan dengan benda
C.RECALLING:
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besuk
5. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap
a. Dapat Meyebutkan ikan sebagai makluk ciptaan Tuhan
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Dapat menyebutkan manfaat ikan laut
b. Dapat memasangkan lambang bilangan dengan benda
c. Dapat mengulang kalimat yang sudah didengar dengan benar
d. Dapat colase ikan dengan trampil
e. Dapat bercerita tentang pengalaman

2
 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelompok

UMI ALAMAH ,S.Pd.I ENDANG EKOWATI

2
2
2
Kepada
Kepala UPBJJ Dr. Suparmi,M.Pd.

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : SITI MIFTAKHURROHMAH,S.Pd.
NIP : -
Nama Sekolah : RA QOMARUL WATHON
Alamat Sekolah : JL. Gajah Mada no 154 Betet-Kepohbaru-Bojonegoro
Telepon Rumah : 08385841618
Telepon Kantor : 08385841618
Handphone (Hp ) : 08385841618
Alamat email (selain yahoo) : Sitimiftah1@gmail.com
Menyatakan bersedia menjadi Supervisor kegiatan Praktik pada Program S1 PGPAUD-
UT Layanan SIPAS NonTTM bagi mahasiswa atas nama:
Nama : ENDANG EKOWATI
NIM : 858700818
Program Studi : PGPAUD
Telepon : 085731336107
Alamat email (selain yahoo) : endangega@gmail.com

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Kamis,28 Oktober 2021

Menyetujui,
Kepala Sekolah Supervisor
(Tempat Supervisor mengajar)

( UMI ALAMAH,S.Pd.I ) (SITI MIFTAKHURROHMAH,S.Pd ).

2
 TUGAS TUTORIAL 2

RANCANGAN (RENCANA ) METODE BERCERITA UNTUK

PENGENBANGAN MORAL DAN NILAI AGAMA USIA 3-4 TAHUN

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

METODE PENGEMBANGAN PRILAKU DAN KEMAMPUAN DASAR ANAK

Yang dibimbing oleh Ibu SRI REJEKI,S.Pd,MM..

TUGAS

OLEH
Endang ekowati 858700819

2
 UNIVERSITAS TERBUKA

PROGRAM STUDI S1 PGPAUD

2021

1. RANCANGNGAN (RENCANA )METODE BERCERITA UNTUK PENGENBANGAN MORAL DAN NILAI AGAMA
USIA 3-4 TAHUN
LINGKUP TINGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN 3-4
TAHUN MATERI INDIKATOR

KOPETENSI INTI KOPETENSI DASAR

- NILAI 1.1. Mempercayai adanya 1.2.1. Mensyukuri ciptaan - DOA mau makan
MORALAGAMA Tuhan melalui Tuhan
ciptaan-Nya -Doa sesudah
- KI-1. Menerima 1.2. 2,1Memiliki perilaku 1.2.1Menjaga kebersihan makanMencuci
ajaran agama yang yang mencerminkan tanganMakan Bersama
dianutnya hidup sehat

2.5Memiliki perilaku yang 2.5.1. Menceritakan - Mendengarkan dan

mencerminkan sikap percaya pengalaman secara menjawab pertanyaan
diRI sederhana tentang adab makan .

2.6.Memiliki perilaku yang 2.6.1Perilaku baik / buruk - Dapat membedakan

mencerminkan sikap taat prilaku baik dan prilaku
terhadap aturan sehari-hari buruk
untuk melatih kedisiplinan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

RA QOMARUL WATHON
TAHUN AJARAN 2021/2022
A. IDENTITAS
1. Semester /Bulan/Minggu : 1/7/4
2. Hari, tanggal : KAMIS-26-AGUSTUS 2021
3. Tema/Sub tema : KEBUTUHANKU/ MAKANAN DAN MINUM
4. Sub-sub tema : ADAB MAKAN DAN MINUM
5. Kelompok : (Usia 3-4Tahun)
6. Kompetensi Dasar : 1.1-2.1-2.5-2.6.
7. Aspek Perkembangan : PENGEMBANGAN MORAL DAN NILAI AGAMA.

B. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran

2
  Anak dapat membedakan prilaku baik dan buruk.

C. MATERI
 Materi Pembiasaan
1. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Kegiatan baris sebelum masuk kelas
3. Antri sebelum masuk kelas
4. Doa sebelum dan sesudah pembelajaran
5. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
6. Bersyukur dengan mengucapkan “Alhamdulillah” atas nikmat Tuhan
7. Taat pada arahan guru
 Materi Kegiatan
1. Doa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Mendengarkan dan menjawab pertanyaan tentang adab mskan
3. Membedakan prilaku baik dan buruk

D.MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Alat dan Bahan Nama Alat dan Bahan Keterangan

BUKU CERITA TENTANG ADAB Di Disiapkan pleh guru

MAKAN

LEMBAR KERJA SISWA Disiapkan oleh guru

Pensil Disiapkan oleh anak

Papan Kosong Disiapkan oleh guru (satu buah)

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Anak berbaris rapi sebelum memasuki kelas 30 Menit
Pembukaan
2. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
3. Berdoa sebelum belajar

4. Guru melakukan percakapan pagi

5. Anak bercerita mengenai pengalaman di hari libur

6. Guru meminta anak untuk menulis tanggal, bulan dan tahun

7. Guru Mengabsen kehadiran anak

8. Guru bertanya mengenai pelajaran sebelumnya

9. Anak menjawab pertanyaan dari guru

10. Guru menjelaskan tentang tema, sub tema dan sub-sub tema

2
 yang akan dipelajari
11. Guru dan anak melakukan tanya jawab ADAB MAKAN DAN
MINUM

12. Guru menjelaskan pada anak tentang permainan apa yang akan
di lakukan pada hari ini

13. Anak menyepakati aturan bermain bersama-sama

14.Ice Breaking sebelum bermain dengan menyanyikan lagu

macam-macam ADAB MAKAN
Kegiatan Inti Anak mengamati: 60 Menit
 penjelasan guru mengenai ADAB MAKAN
Anak menanya:
 tentang macam-macam ADAB MAKAN
Anak mengumpulkan informasi:
 berdiskusi dengan teman sebangku tentang ciri-ciri buah
semangka
Anak menalar:

 Berkreativitas dalam MEMBERI TANDA WARNA

MERAH PADA ADAK YANG BERPRILAKU BAIK
Anak mengkomunikasikan
 Menyebutkan ADAB MAKAN”
 Menceritakan pengalaman saat makan buah semangka di
depan kelas
Guru mengoreksi hasil kerja anak
Guru meminta anak untuk merapikan dan meletakkan kembali alat
dan bahan yang sudah digunakan
Istirahat 1. Anak makan dan minum bekal yang dibawa dari rumah 15 Menit
2. Guru memimpin doa sebelum dan sesudah makan
3. Anak makan bersama-sama
4. Anak bermain di area kelas
Kegiatan Penutup 1. Guru mengajak anak menyampaikan pengalaman bermain hari 30 Menit
ini
2. Anak menyampaikan pengalaman bermain hari ini secara
bergantian
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi belajar kepada
masing-masing anak.
4. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari di hari esok
5. Anak berdoa selesai melakukan kegiatan secara bersama-sama
6. Guru menyampaikan salam penutup

E. RENCANA PENILAIAN
1. Indikator Rencana Penilaian
Program Pengembangan KD Indikator
- DOA mau makan

-Doa sesudah makan

1.1-2.1-
MORAL AGAMA

- Mencuci tangan
- Makan Bersama

2.5-2.6 - Mendengarkan dan menjawab

2
 pertanyaan tentang adab makan .
- Dapat membedakan prilaku baik
dan prilaku buruk

2. Teknik Penilaian
1) Catatan hasil karya
2) Skala capaian perkembangan (rating scale)

JAWAB 2

Praktek yang saya gunakan terkait dengan pengembangan moral dan nilai agama anak usia 3-4 tahun adalah :
Bercerita dengan Peraga.TAK LANGSUNG Kegiatan bercerita dengan menggunakan media alat peraga adalah kegiatan
menyajikan cerita dengan menggunakan berbagai media yang menarik bagi anak anak.

Peraga Gambar
Alat peraga gambar dari: gambar seri,

 Memilih gambar yang bagus sesuai isi cerita , memiliki tata warna yang indah dan menarik.
 Mengurutkan gambar terlebih dahulu, dan menguuasai dengan baik detail cerita yang dikandung oleh gambar dalam
setiap lembarnya.
 Memperlihatkan gambar pada anak secara merata sambil terus bercerita. Gambar dan selalu menghadap anak.
 Sinkronkan cerita dengan gambar,
 Gambar pada posisi sebelah kiri atau di dada,

 Sambil bercerita, memperhatikan reaksi anak, dan mengamati anak apakah anak memperhatikan gambar atau tidak.

DOKUMEN KEGIATAN ANAK

2
LINK YOUTUBE PRAKLTEK PEMBELAJATRAN : https://youtu.be/zBa74Hfjla0

2
 TUGAS TUTORIAL 3
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

METODE PENGEMBANGAN PRILAKU DAN KEMAMPUAN DASAR ANAK

Yang dibimbing oleh Ibu SRI REJEKI,S.Pd,MM..

TUGAS

OLEH
Endang ekowati 858700819

UNIVERSITAS TERBUKA

PROGRAM STUDI S1 PGPAUD

2021
.

2
Tugas Tutorial ke 3:

1. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip pengembangan sains pada

pembelajaran anak usia 3-4 tahun !
2. Bagaimana implementasi keterampilan proses dalam pengembangan sains
dan teknologi pada pembelajaran anak usia 3-4 tahun?
3. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip pengembangan studi sosial pada
pembelajaran anak usia 3-4 tahun !
4. Pada pertemuan 8 siapkan praktek simulasi pada tuweb dari RPPH yang dibuat
sebelumnya lengkap dengan media yang digunakan .

JAWAB NO 1

Prinsip-Prinsip pengembangan sains pada pembelajaran anak usia 3-4 tahun DIANTARANYA
:

1.Pembelajaran sain membekali anak dengan kemampuan berbagai cara untuk mengetahui
dan suwatu cara mengerjakan yang dapat membantu anak memahami secara mendalam
alam sekitar. Pemberian pengalaman

2.pemberian pengalaman belajar secara langsung sangat tekankan melalui penggunaan dan
pengembangan ketrampilan proses dan sikap ilmiah dengan tujuan untuk memahami konsep
konsep dan kemmpuan memecahkan masalah.secara sederhana.

3.selalu menerapkan pembelajaran sain yang bermuatan nilai membangun karakter pisitif
dalam setiap pembelajaran ilmiah, seyogyanya selalu mengembangkan sikap sikap dan
nilai,rasa ingintahu,mau bekerjasama,keterbukaan pikiran tekun dan tidak mudah
menyerah,dan menghargai pendapat orang lain.

4.kegiatan pembelajran sain dapat di lakukan melalui beragam ,seperti pengamatan

penelitian,diskusi,mencari informasi dari berbagai
sumber.bermainperan,menyanyi,demontrasi dan metode lainya yang menarik.

5.arahkan kegiatan dengan focus belajar,bukan mengajar,kondisi inimendudukkan guru paud

sebagai fasilisator sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung.dengan demikian anak
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.

6.pada tahapan inisetiap usia kronilogis perkembangan sangat menentukan jenis dan
tingkatan kesulitan dalam bermaindan belajar.

6.pada dasarnya kegiatan- kegiatan dalam konsep sain dapat di pelajarimelalui pengalaman
sehari hari yang nyata.bermakna dan sederhanahal ini karena proses ikan idpenemuan ilmiah
terjadi kapan saja.

2
 JAWAB NO 2

implementasi keterampilan proses dalam pengembangan sains dan teknologi

pada pembelajaran anak usia 3-4 tahun:

Pendidikan sain menekankanpada pembelajaran pengalaman secara langsung dalam arti bekerja
ilmiah sebagai lingkup proses.dalam hal ini anak perlu di bantu untukmengembangkan sejumlah
ketrampilan prosesagar memahami fenomena / gejala alam.

American Association for the Adfancement of Sciense (AAAS ) Merumuskan 10 ketrampilan atau
kemampuan anak dalam proses pembelajaran sain.

1. ketrampilam bertanya

2. Ketrampilam mengamati /observasi

3.ketrampilam membandingkan

4.ketrampilam mengelompokan

5.ketrampilam mengukur

6.ketrampilam komiunikasi/ menulis deskrips

7.ketrampilam berfikir analisis dan logis.

8.ketrampilam memecahkan masalah

9.ketrampilam mengitrepensi

0,ketrampilammenghipotesis.

JAWAB NO 3

prinsip-prinsip pengembangan studi sosial pada pembelajaran anak usia 3-4 tahun

prinsip-prinsip pengembangan studi sosial pada pembelajaran anak usia 3-4 tahun:

Aktifitas Pembelajaran dalam pengembangan studi social seharusnya dapat

mengajarkan anak tentang belajar untuk bekerja sama serta mengembangkan

2
ketrampilan dalam mengamati, membaca menulis ,wawancara, proses inquiry,dan
belajar dengan berbagai pilihan kegiatan .(minds,2006)

Beberapasaran yang dapat dilakukan dalam pengembangan study social dalam

(Jakman 2009: 220) sebagai berikut :

1. Rancanglah pembelajaan sesuai dengan tema anak.khusus tema, diri sendiri

,aku dan keluargaku.aku dan lingkinganku dan lai sebagaibya tema
pembelajaran ini dapat di laksanakan terintregasi dengan pengembangan
aspek yang lainya.
2. Selain anak mengenal konsep studi social, anak juga perlu melakukan atau
membuat hasil karya yang berkaitan dengan materi yang di sampa oleh
guru.misalnya ketika anak belajar tentang cara merawat diri anak
bisamembuat gambar tangn atau cetakan kaki mereka. Sehingga m,ereka
sehingga anak bisa memahami konsep tentang identitas diri.
3. Anak dapat di jak untuk bercerita ,baik dengancerita yang di bacakan oleh
guru atau guru dapat mengajak anak untuk menggambar dan menempel
potongan gambar dari majalah Koran atau poster,menjadi sebuh buku
ceritahal ini mendapat pengalaman yang bernakna.untuk kegiatan
pengembangan seni pada anak.
4. Rananglah sebuah kurikulum untuk pembelajaran studi social dengan
memasukkan topic yang berhubungan,khusustentang keluarga.kegiatan
Misalnya membuat bingkai foto keluarga dan menghias dengan potongan
kertas atau kain .,dengan demikian anak akan belacar keluarga dengan cara
yang mrnarik dan senang.

5.memberi kesempatan pada anak secara langsung mencari informasi tentang

kehidupan di lingkungan sekitar anak baik dengan mengamati tumbuhan dan
hewan sekitarnya.

6.,buatlahkegiatan yang memberikan kesempatan pada anak untuk dapat

menggambarka apa yang merek Sering lihat misalnyaanak mrngggambar ruang
kelas kamartidur dan lainsebagainya dengan demikian anak dapat melakukan
proses kreaktif dalam membuat sebuah hasil Karya.

7.memperkenalkan pada anak tentang studi sisial secara langsung atau

secara kongri.
8. menjalan kan kerja sama dengan orang tua,keluarga,sekolah juga bisa
melibatkan masyarakat di lngkungan sekitar dalam pengembangan studi
social.
2
.