RENCANA STUDI S2

Bahasa Arab setelah bahasa inggris adalah salah satu bahasa resmi PBB,oleh sebab itu
saya memilih jurusan bahasa Arab adalah karna juga saya adalah berpropesi sebagai guru tenaga
pendidik di SMP Muhammadiyah boarding school Masbagik,memiliki kolaborasi sekolah umum
dengan pesantren,dan di tempat saya mengajar masih sangat di butuhkan khusunya dalam bidang
keilmuan bahasa Arab,dan saya juga Mengajar Mata Pelajaran bahasa Arab utuk menunjang hal
tersebut sudah barang tentu saya harus meningkatkan kompetensi saya di bidang keilmuan
Bahasa Arab yang saya ajarkan di sekolah tersebut.akar dari permasalahan kesulitan siswa di
sekolah ketika Proses belajar mengajar adalah kurangnya guru dalam kompetensi bidang yang di
ajarkan,
oleh sebab itu saya mengambil jurusan pendidikan bahasa arab karna saya merasa sangat
perlu untuk meningkatkan kompetensi saya di bidang yang saya ajarkan ini.dan pada tiap
semester ketika saya kuliyah nanti saya harus membuat capain yang bagus dari bidang yang saya
ambil,misal ketika saya masuk pertama semester satu saya belum menguasai materi bahasa arab
tentang fiil setelah saya belajar dengan sungguh sungguh di semester pertama saya sudah mampu
menguasainya,begitu terus ke semester semester berikutnya dan saya harus tepat waktu
menyelesaikan studi saya,dan dalam tesis sya nanti seperti pengalaman yang saya dapatkan
ketika saya mengajar di sekolah adalah banyak siswa siswi yang kesulitan dalam belajar bahasa
Arab,dan saya akan angkat di tesis saya dengan topic
Problematika Pembelajaran Bahasa Arab dan Alternatif pemecahannya,dengan topik
saya itu saya yakin akan bisa membantu siswa untuk mengatasi kesulitan dalam pembelajaran
bahasa Arab.dan aktivitas di luar studi yang akan saya lakukan selama studi nanti belajar dan
berdiskusi dengan orang orang yang lebih berpengalaman dalam bidang studi bahasa
Arab,terutama di psanten pesantren itu juga kan akan menambah pengetahuan dan pengalaman
saya.dan ini sekilas pendahuluan dari rencan studi saya yang akan saya teliti dan akan mengatasi
problematiak yang ada di sekolah Smp Muahmmadiyah Boarding School Masbagik, berikut
uraiannya:
Berdasarkan observasi awal, penulis menemukan bahwa problematika pembelajaran
bahasa Arab di sekolah SMP Muhammadiyah Boarding School Masbagik meliputi empat
keterampilan diatas disebapkan oleh faktor siswa dan lingkungan. Siswa masih kesulitan dalam
berbicara bahasa Arab, kesulit membaca teks berbahasa Arab, kesulitan dalam menerjemahkan
teks berbahasa Arab, kesulitan menulis teks Arab. Kondisi tersebut disebabkan oleh faktor siswa
yang tidak memiliki respon positif terhadap proses pembelajaran, selain itu latar belakang siswa
yang tidak memiliki dasar bahasa Arab menjadi sebab munculnya problem dalam belajara bahasa
Arab di Sekolah SMP Muhammadiyah Boarding School masbagik
Lingkungan menjadi faktor penentu dalam pembelajaran bahasa Arab. Selama proses
observasi peneliti menemukan bahwa lingkungan di Sekolah SMP Muhammadiyah Boarding
School masbagik tidak cukup mendukung dalam menciptakan suasana berbahasa Arab walaupun
para siswa semuanya tinggal di asrama. Untuk itu diperlukan alternatif dalam memecahkan
problematika pembelajaran bahasa Arab yang dilakukan oleh pihak Sekolah. Diantara alternatif
yang dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan berbhasa Arab adalah dengan menambah
kegiatan pembelajaran (ekstrakulikuler), program pemberian kosa kata (mufrodat), program
hiwar (berdialog antra siswa), latihan membaca, menulis. 1
Sekolah SMP Muhammadiyah Boarding School Masbagik yang menjadi obyek penelitian
ini merupakan Sekolah yang ada di desa Masbagik Selatan, serta memiliki sarana dan prasarana
yang cukup memadai untuk pembelajaran bahasa Arab, sedangkan Sekolah SMP
Muhammadiyah Boarding School Masbagik merupakan lembaga suasta yang menerapkan
Bording School membudayakan tradisi Ahlus Sunnah Waljamaah (Muhammadiyah) dibawah
kendali seorang Pimpinan Daerah Muhammadiyah. Namun Sekolah tersebut dalam realitasnya
terdapat problematika dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai mana penulis telah paparkan di
atas sehingga dapat menghambat proses pembelajaran khususnya bidang studi bahasa Arab.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti perlu mengadakan sebuah penelitian dengan
judul: Problematika Pembelajaran Bahasa Arab dan Alternatif Pemecahannya (Penelitian
Kualitatif Studi Kasus Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah SMP Muhammadiyah Boarding
School Masbagik).
A. Fokus Penelitian
Berdasarkan uraian konteks penelitan yang dipaparkan diatas, yang menjadi pokok dalam
penelitian ini adalah:
1. Apa saja problematika pembelajaran bahsa Arab di sekolah SMP Muhammadiyah
Boarding School Masbagik
B. Bagaimana upaya guru mengatasi problematika pembelajaran bahasa Arab di sekolah SMP
Muhammadiyah Boarding School
C. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan penelitian
Adapun tujuan peneliti berdasarkan rumusan diatas adalah:
a. Untuk mengetahui apa saja yang menjadi problematika pembelajran bahasa
Arab di sekolah SMP Muhammadiyah Boarding School masbagik
b. Untuk mengetahui bagaimana upaya guru untuk mengatasi problematika
pembelajaran bahsa Arab di sekolah SMP Muhammadiyah Boarding School
masbagik .
2. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah khazanah ilmu pengetahuan,
khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab dan dapat dijadikan sebagai acuan untuk
penelitian lebih lanjut dalam mengatasi problematika pembelajaran bahasa Arab.
b. Manfaat praktis
1) Bagi siswa, diharapkan dapat memberikan semangat kepada peserta didik
dalam mengikuti pembelajaran dikelas, serta dengan adanya alternatif
pemecahan problematika pembelajaran mampu meningkatkan motivasi
belajar siswa.
2) Bagi guru, diharapkan dapat dijadikan masukan dan bahan pertimbangan
dalam pembelajaran untuk mengatasi problematika pembelajaran yang
ada.
3) Bagi sekolah, dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi
pengembangan dan pelaksanaan kurikulum untuk meningkatkan mutu
pendidikan pada umumnya dan mutu pendidikan bahasa Arab
khususnya.
4) Bagi peneliti, dapat dijadikan pengalaman yang menjadi pengetahuan
peneliti tentang bagaimana mengatasi problematika pembelajaran bahasa
Arab, di sekolah SMP Muhammadiyah Boarding School masbagik.
D. Ruang Lingkup dan Setting Penelitian
1. Ruang Lingkup
Yang menjadi setting penelitian dalam penelitian ini adalah siswa sekolah SMP
Muhammadiyah Boarding School masbagik. dalam penelitian ini hanya melibatkan siswa
Kelas 7 saja dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang dengan rincian 15 putra dan 15 putri.
Dengan mengambil setting penelitian diatas maka jenis penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif studi kasus. Jenis penelitian ini akan
meneliti semua komponen dan hubungan satu dengan yang lainnya untuk memecahkan
problematika dalam proses pembelajaran bahasa Arab dengan melihat kondisi siswa. 2
2. Batas penelitian

Pada umumnya, yang menjadi problematika pembelajaran bahasa Arab meliputi

beberapa aspek, di antaranya : Faktor linguistik, pedagogis, sosiologis, dan psikologis.
Namun dalam penelitian ini penulis memfokuskan penelitian pada faktor linguistik, yaitu
problematika kesulitan dalam membaca teks berbahasa Arab, kesulitan dalam berbicara
bahasa Arab, kesulitan dalam menulis teks Arab, kesulitan menterjemahkan teks berbahasa
Arab, dengan mengambil subyek penelitian “peserta didik di sekolah SMP Muhammadiyah
Boarding School masbagik.
E. Telaah Pustaka
Penelitian ini bukanlah penelitian yang benar-benar baru, tetapi sudah ada peneliti
terdahulu yang dapat diguankan sebagi acuan, maka penulis berusaha melakukan penelitian lebih
awal terhadap pustaka yang ada, berupa karya-karya terdahulu yang memeiliki relevansi
terhadap topik yang akan diteliti. sejauh pengamatan penulis, memang sudah ada bahkan banyak
studi yang meneliti dan mengkaji tentang problematika pembelajaran bahasa Arab terutama
alternatif pemecahannya dan inplementasinya, begitu juga hasil studi atau peneliti yang meneliti
mengkaji tentang problematika pembelajaran bahsa Arab dengan berbagi persi pembahasannya.
Tetapi sampai saat ini penulis belum menemukan hasil peneliti secara spesifik, yang meneliti
tentang problematika pembelajaran bahasa Arab dan alternatif pemecahannya. Karna itulah
penulis berusaha untuk mengadakan penelitian yang berkenaan dengan hal tersebut. Maka
penulis memaparkan beberapa hasil penelitian terdahulu yang pembahasannya relevan dengan
penulis ini, diantaranya adalah:
1. Irawan Masruri yang berjudul “ Probrlmatika Penerapan Kurikulum 2013 Mata
Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas X MAN Pakem Wonosari Gunungkidul” peneliti
pertama merupakan skripsi yang ditulis pada tahu 2015, Mahasisa S1 Program Studi
Pendidikan Bahasa Arab. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negri
Sunankalijaga Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan
memfokuskan penelitian terhadap bagaimana problematika terhadap penerapan
kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Arab.
Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh Irawan
Masruri adalah membahas problematika pembelajaran bahasa Arab, sedangkan
perbedaan peneliti tersebut dengan penelitian yang peneliti lakukan adalah metode
penelitian yang dilakukan sedangkan peneliti sebelumnya menggunakan pendekatan
deskriftif kualitatif sedangkan dengan peneliti sekarang menggunakan pendekatan
kualitatif studi kasus.
2. Mustagfiroh yan berjudul “ Problematika pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah
Ibtidaiyah Islamiyah Amongrogo Kecamatan Limpung Kabupaten Batang Kelas VI
tahun pelajaran 2010/2011” Peneliti kedua merupakan Skripsi yang ditulis pada
tahun 2012. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negri Walisongo Semarang. 3 Penelitian ini
menggunakan pendekatan Kualitatif metode Studi Kasus berdasarkan fakta yang
terjadi dengan kerangka teori yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Problrmatika yang dihadapi guru bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah
Amongrogo berakitan dengan problematika Pembelajaran mata pelajaran bahasa
Arab.
Persamaan penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan
metode studi kasus. Sedangkan perbedaannya adalah guru bahasa Arab sbagi subyek
penelitian dan menggunakan pembelajaran bahasa Arab sebagai kerangka teori

3
Mstagfiroh, “ Problematika pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Amongrogo
kecamatan Limpung kabupaten Batang” ( Skripsi, IAIN Walisongo, Semarang, 2012).
 sedangkan dengan peneliti sekarang sebagai kerangka teorinya adalah problematika
pembelajaran bahasa Arab dan subyek penelitiannya adalah siswa.
3. Cholifatul Mufidah yang berjudul “ Problematika Hafal Mufrodat dalam
Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta” Penelitian
ketiga merupakan skripsi yang ditulis pada tahun 2013. Mahasiswa Pendidikan
Bahasa Arab. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negri
Sunankalijaga Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif.
Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang peneliti lakukan adalah sama-sama
menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dan perbedaan penelitiannya terletak
pada obyeknya penelitian yang dulu obyeknya hanya guru dan siswa sedangkan yang
sekarang obyek penelitianya adalah siswa.
Dari ketiga judul Skripsi tersebut berbeda dengan bahasan dengan judul yang
akan penulis angkat yaitu mengenai Judul Tesis problematika pembelajaran bahasa
Arab dan alternatif pemecahannya di Sekolam SMP Muhammadiyah Boarding Chool
Masbagik, dimana peneliti akan membahas mengenai problematika- problematika
yang dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab dan alternatif pemecahannya
di, yang mencaku problem yang ada dalam proses pembelajaran bahasa Arab.