Kartu Soal

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMA Penyusun : Subchan, S. Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 menit
Program : IPA / IPS Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : K-13
Kompetensi yang diuji: Buku Sumber:
Peserta didik mampu menenetukan Kunci Jawaban : E
kalimat perbuka surat lamaran pekerjaan
Nomor Soal :1
Materi: Cermati kutipan teks berikut!
Surat lamaran pekerjaan
Indikator Soal:
Disajikan iklan lowongan pekerjaan,
peserta didik mampu menentukan
kalimat pembuka surat lamaran dengan
tepat.
Pembuka surat klamaran pekerjaan yang vtepat berdasarkan iklan di atas adalah . .
Level Kognitif: A. Bersama ini saya melamar pekerjaan sesuai dengan yang Bapak iklankan.
Menginterpretasi, menggunakan B. Dengan inin saya mengajukan lamaran kerja sesuai dengan yang Bapak iklankan.
C. Berdasarkan iklan yang Bapak beritahukan, saya bermaksud melamar pekerjaan tersebut.
D. Berdasarkan ikan lowongan kerja yang Bapak iklankan untuk tenaga praminiaga, dengan ini
saya
mengajukan lamaran untuk mengisi mlowongan tersebut.
E. Sesuai dengan iklan yang dimuat www.lokersolo.com , dengan ini saya bermaksud mengajukan
lamaran pekerjaaan sebagai pramuniaga di restoran yang Bapak/Ibu pimpin.
Keputusan:
Diterima tanpa perbaikan Penelaah Soal,
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester : XII / 1
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan unsur Kunci Jawaban : D
kebahasaan surat lamaran pekerjaan
dengan tepat. Nomor Soal : 2
Materi: Surat lamaran kerja yang baik dan benar ditinjau dari segi . . . .
Surat Lamaran Pekerjaan A. Kalimat dan kata
Indikator Soal: B. EYD dan hal
Disajikan kalimat pertanyaan, peserta C. Diski dan EYD
didik mampu menentukan unsur D. Kebahasaan dan struktur
kebahasaan surat lamaran pekerjaan E. Keterkaitan antara kalimat dan hal
dengan tepat.
Level Kognitif:
Pemahaman dan Pengetahuan
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menunjukkan Kunci Jawaban : C
kesalahan penulisan dalam surat lamaran
pekerjaan. Nomor Soal :3
Materi: 1) Malang 17 Maret 2022
Surat Lamaran Pekerjaan 2) lampiran : . . . .
Indikator Soal: 3) Perihal :....
Disajikan kutipan surat lamaran pekerjaan, 4) Yth. Bapak Direktur PT Guna
peserta didik mampu menunjukkan Jl. Sidomuncul 90 Surabaya
kesalahan penulisan dalam surat lamaran 5) Dengan hormat,
pekerjaan. 6) Dengan ini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Level Kognitif: Struktur surat lamaran kerja tersebut yang salah ditunjukkan oleh nomor . . . .
A. 1 dan 2
Aplikasi B. 3 dan 4
C. 1 dan 4
D. 4 dan 7
E. 2 dan 4
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menunjukkan Kunci Jawaban : E
kesalahan penulisan dalam surat lamaran
pekerjaan. Nomor Soal :4
Materi:
Surat Lamaran Pekerjaan Atas perhatiannya dan perkenankannya, saya mengucapkan banyak terima kasih.
Indikator Soal: Bagian yang harus diperbaiki dalam kalimat tersbut adalah . . . .
Disajikan kalimat penutup surat lamaran A. partikel –nya pada kata “perhatiannya” dan “perkenankannya” serta kata “banyak”
pekerjaan, peserta didik mampu dihilangkan.
menunjukkan kesalahan penulisan dalam B. Menghilangkan kata “perkenankannya” dan “banyak” serta di awal kalimat ditambahkan kata
surat lamaran pekerjaan. “Demikianlah”
C. Kata “mengucapkan” diganti dengan “menyampaikan” dan kata perkenankannya dihilangkan
Level Kognitif: D. Menghilangkan kata “banyak“ dan partikel –nya pada kata perkenankannya
E. Mengganti partikel –nya pada kata “perhatiannya” menjadi bapak/Ibu atau Saudara, serta
menghilangkan kata “dan perkenankannya” dan “banyak”
Aplikasi
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan Kunci Jawaban : C
penulisan nomor surat yang benar.
Nomor Soal :5
Materi:
Surat Penulisan nomor, lampiran, dan hal surat yang benar adalah . . . .
Indikator Soal: A. No : 02/SMK/VII/2022 D. No : 02/SMK/VII/2022
Disajikan kutipan surat dinas, peserta Lamp : Satu berkas Lampiran : 1 berkas
didik mampu menentukan penulisan Perihal : Lamaran pekerjaan Perihal : Lamaran pekerjaan
nomor surat yang benar.
B. nomor : 02/smk/VII/2022 E. No : 02/SMK/VII/2022
Perihal : lamaran pekerjaan Lamp : satu berkas
Aplikasi lampiran : satu berkas Perihal : lamaran pekerjaan
C. Nomor : 02/SMK/VII/2022
Lampiran : Satu Berkas
Perihal : Lamaran pekerjaan
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan Kunci Jawaban : B
bagian-bagian surat dengan tepat.
Nomor Soal :6
Materi: Bagian surat yang ditulis setelah kepala surat adalah . . . .
Inti kalimat A. Alenia pembuka dan tembusan
Indikator Soal: B. Nomor surat, lampiran, dan hal
Disajikan kalimat pertanyaan, peserta C. Salam pembuka dan alamat yang dituju
didik mampu menentukan bagian-bagian
D. Alamat instansi dan jabatan pengirim surat
surat dengan tepat.
E. Tanggal, salam pembuka, dan alenia pembuka
Level Kognitif:
Pemahaman dan pengetahuan
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
peserta didik mampu menemukan isi Kunci Jawaban : B
surat lamaran pekerjaan.
Nomor Soal :7
Materi: Saya memiliki pengalaman mengasuh bayi dan balita selama lima tahun.
Hal yang dikemukakan dalam penggalan surat lamaran tersebut adalah . . . .
Indikator Soal: A. potensi pelamar
Disajikan kutipan surat lamaran B. kualifikasi pelamar
pekerjaan, peserta didik mampu C. loyalitas pelamar
menemukan isi surat lamaran pekerjaan. D. pendidikan pelamar
E. bekat yang dimiliki pelamar
Level Kognitif:
Aplikasi
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan Kunci Jawaban : A
struktur surat lamaran pekerjaan.
Nomor Soal : 8
Materi: Saya yang bertanda tangan di bawah ini . . . .
Struktur surat lamaran pekerjaan Di dalam surat lamaran pekerjaan, pernyataan di atas termasuk dalam bagian . . . .
Indikator Soal: A. Tesis
Disajikan kutipan surat lamaran B. Argumentasi
pekerjaan, peserta didik mampu C. Analisis
menentukan struktur surat lamaran D. Pembuka
pekerjaan. E. Penutup
Level Kognitif:
Aplikasi
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menemukan isi Kunci Jawaban : D
surat lamaran pekerjaan.
Nomor Soal :9
Materi: Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
Surat lamaran pekerjaan 1) Jabatan yang diinginkan.
Indikator Soal: 2) Informasi tentang kemampuan dan potensi diri.
Disajikan kutipan surat lamaran 3) Kualifikasi yang dimiliki.
pekerjaan, peserta didik mampu 4) Pasfoto yang menarik perhatian.
menemukan isi surat lamaran pekerjaan. 5) Surat rekomendasi dari karyawan perusahaan.
Hal-hal yang tidak sesuai untuk dicantumkan dalam surat lamaran kerja adalah nomor . . . .
A. 1 dan 2
Level Kognitif: B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
Aplikasi D. 4 dan 5
E. 1, 2, dan 3
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan jenis Kunci Jawaban : B
cerita dengan tepat.
Nomor Soal : 10
Materi: Kutipan teks untuk soal nomor 10 s.d 12.
Novel "Yang kita lakukan adalah soal pilihan, “lanjut gajah Mada, “apakah kita akan menjadi bangsa
Indikator Soal: terhormat atau pecundang. Jika Ingin manjadi bangsa pecundang, ya sudah, jangan melakukan apa
Disajikan kutipan cerita, peserta didik pun Janganlah berharap bisa berdiri tegak dengan memberikan tatapan mata yang tak kalah tajam
bila nanti prajurit Tartar datang lagi. Menjadi bangsa pecundang hanya punya pilihan membungkuk,
mampu menentukan jenis cerita dengan
melangkah terbungkuk-bungkuk tidak memberikan perlawanan ketika bangsa lain detang dan meminta
tepat.
untuk tunduk. Untuk itu jangan sampai hal itu terjadi pada bangsa-bangsa di gugusan Nusantara.
Jangan jadi pecundang. Hanya dengan bersatu padu dan menganggap persoalan di depan mata
adalah persoalan yang dihadapi bersama, hal yang demikian akan mempersempit peluang bagi
Level Kognitif:
kekuatan dan luar kembali menanarnkan pengaruh dan mencari peluang menancapkan kukunya.
(Perang Paregrek, Langit Kresna Hariadi)
Pemahaman dan pengetahuan Jenis prosa yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah . . . .
A. saga
B. novel sejarah
C. legenda
D. mite
E. fabel
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menemukan sudut Kunci Jawaban : E
pandang dalam cerita.
Nomor Soal : 11
Materi:
Unsur intrinsik novel Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan teks tersebut adalah . . . .
Indikator Soal:
Disajikan kutipan vovel, peserta didik A. orang pertama pelaku utama
mampu menemukan sudut pandang B. orang ketiga pelaku utama
dalam cerita.
C. orang perlama pendukung
Level Kognitif: D. orang ketiga pelaku pendukung
Aplikasi E. orang ketiga serbatahu
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menemukan unsur Kunci Jawaban : D
ekstrinsik dalam cerita.
Nomor Soal : 12
Materi: Unsur ekstrinsik yang menonjol pada kutipan teks tersebut adalah . . . .
Unsur ekstrinsik novel A. wawasan dan deologi pengarang
Indikator Soal: B. gaya berptkir pengarang
Disajikan kutipan vovel, peserta didik C. budaya dan keinginan pengarang
mampu menemukan unsur ekstrinsik D. pandangan politik pengarang
dalam cerita. E. strategi pengarang
Level Kognitif:
Keputusan:
Ditolak
………………………..

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menemukan latar Kunci Jawaban : A
tempat dalam cerita.
Nomor Soal : 13
Materi: Matanya masih tampak sembap karena semalam tidak tidur. Garis kesedihan diwajahnya masih
tampak jelas. Wajahnyamenyimpan beban teramat berat karenaperistiwa itu. Direbahkan
Unsur intrinsik novel badannya disofa sambil mencoba memejamkan mata.Mencoba tidur di dekat kotak koran.
Indikator Soal: Seandainya Mas Oji kularang pergi, tentu seperti ini jadinya, pikirnya.
Disajikan kutipan novel, peserta didik
mampu menemukan latar tempat dalam
cerita. Latar tempat penggalan cerita tersebut adalah di . . . .
A. serambi rumah
B. kamar tamu
Level Kognitif: C. kamar tidur
D. halaman rumah
E. dapur

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan Kunci Jawaban : B
peribahasa yang tepat.
Nomor Soal : 14
Materi: Sejak Pandu kecil, ayahnya sudah kehilangan harapan terhadap kepandaiananaknya itu. Namun,
Peribahasa Pandu menjawab keraguan itu dengan kerja keras. Ia justru bertambah rajin saat dinyatakan tidak
Indikator Soal: naik, la malu jika pada tahun berikutnya tidaknaik kelas lagi. Berkat tekad besarnya itu,ia naik kelas
Disajikan penggalan paragraf, peserta di tahun berikutnya dan lulusdengan nilai cukup baik
didik mampu menentukan peribahasa
yang tepat.
Peribahasa yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah...
A. Belakang parang pun kalau diasahtajam juga.
Level Kognitif: B. Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian. Bersakit-sakit dahulu bersenang-senang
kemudian.
Aplikasi C. Sekali merengkuh dayung dua tiga pulau terlampaui.
D. Sambil menyelam minum air.
E. Tidak akan lari ngunung ku kejar.
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menemukan isi Kunci Jawaban : B
teks yang tepat.
Nomor Soal : 15
Materi: Kutipan teks untuk soal nomor 15 dan 16
Ide pokok 1) Perundingan linggarjat adalah prestasi diplomatik Indonesia. 2) Perundingan ini berlangsung
Indikator Soal: dalam sebelas pertemuan yakni 22 Oktober - 15 November 1946. 3) Dinamakan perundingan
Disajikan kutipan teks, peserta didik Linggarjati karena berlangsung di desa Linggarjati, Kuningan. 4) Perundingan inilah yang erhasil
mampu menemukan isi teks yang tepat.
mengangkat persoalan antara Indonesia dan Belanda ke kancah internasional yang melibatkan PBB.
5) Melalui perundingan ini pula para. meneer Belanda duduk sejajar dengan tokoh-tokoh yang
empat tahun sebelumnya masih mereka sebut sebagai inlander dan ekstremis.Adanya yang sedang
Level Kognitif:
hajatan
Pemahaman dan Pengetahuan Pertanyaan yang sesuai dengan isi kutipan teks tersebut adalah...
A. Siapakah yang memprakarsai Perundingan Linggarjati?
B. Mengapa perundingan Indonesia-Belandadisebut Perundingan Linggarjati?
C. Bagaimana sikap Indonesia dalam perundingan tersebut?
D Apa maksud sebutan inlander oleh Belanda terhadap Indonesia?
E. Siapa wakil Indonesia dalam pertemuan tersebut?
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
konjungsi dalam kalimat dengan tepat.
Nomor Soal : 16
Materi: Kalimat berkonjungsi dalam kutipan teks tersebut terdapat pada kalimat nomor . . . .
Konjungsi A. 1
Indikator Soal: B. 2
Disajikan kutipan teks, peserta didik C. 3
mampu menentukan konjungsi dalam D. 4
kalimat dengan tepat. E. 5
Level Kognitif:
Keputusan:
Ditolak
………………………..

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan urutan Kunci Jawaban : E
kalimat agar menjadi paragraf yang
tepat. Nomor Soal : 17
Materi: Cermati kalimat-kalimat acak berikut!
Paragraf 1) Oleh sebab itu, sebagai fondasi, Kemdiknas sendiri memfokuskan pendidikan di seluruh
Indikator Soal: jenjang pendidikan yang dibinanya.
Disajikan kalimat acak, peserta didik 2) Dalam prosesnya sendiri fitrah yang alamiah ini sangat dipengaruhi oleh keadaan
lingkungan sehingga lingkungan memiliki peranan yang cukup besar dalam membentuk
mampu menentukan urutan kalimat agar
jati diri dan perilaku.
menjadi paragraf yang tepat. 3) Pendidikan karakter kini memang menjadi isu utama di lingkungan pendidikan. :
4) Di setiap jenjang pendidikan, pembentukan karakter dimulai dari fitrah yang diberikan
Tuhan, yang kemudian membentuk jati diri dan perilaku.
Level Kognitif: 5) Selain itu, pendidikan berkarakter menjadi bagian dari proses pembentukan akhlak anak
bangsa, juga diharapkan mampu menjadi fondasi dalam meningkatkan derajat dan
Aplikasi martabat bangsa Indonesia
Urutan kalimat yang tepat agar menjadi paragraf yang padu adalah . . . .
A. 1, 2, 4, 5, 3
B. 1, 3, 4, 5, 2
C. 2, 3, 4, 5, 1
D. 3, 5, 1, 4, 2
E. 3, 4, 2, 1, 5

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menemukan Kunci Jawaban : E
pendapat penulis dalam teajuk rencana
Materi: Bacalah kutipan tajuk dengan saksama!
Indikator Soal: . . . perencanaangerakan hemat air berarti berdisiplin dalam penggunaan air di Surabaya menjadi
Disajikan kutipan tajuk rencana, peserta amat relevan. Disiplin dalam penggunaan air bersih harus dilihat sebagai semacamkesetiakawanan
didik mampu menemukan pendapat sosial, sebab dengan kita berdisiplin menggunakan air bersih berarti memberikan peluang kepada
penulis dalam teajuk rencana dengan anggota masyarakat lainnya yang selama ini kesulitan air untuk berkesempatan menikmati air
tepat. bersih.
Level Kognitif: Pernyataan yang berupa pendapat penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah ...
Pemahaman dan Pengetahuan A. Sejumlah anggota masyarakat dengan semena-mena menggunakan air. ,
B. Kesulitan air yang menimpa sebagianbesar penduduk hendaknya dapat ditarik
maknanya.
C. PDAM harus terus berjuang keras untukmeningkatkan suplai air bersihnya.
D. Sebaiknya penduduk menggunakanair sumur dengan memperhatikan peruntukannya. '
E. Masyarakat harus berdisiplin dalampenggunaan air bersih karena hal inidapat
mencerminkan kesetiakawanansosial.
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menemukan latar Kunci Jawaban : B
waktu dalam penggalan novel dengan
tepat. Nomor Soal : 19
Materi: Kutipan novel untuk soal nomor 19 s.d. 21
Indikator Soal: Entah sudah berapa lama Wulung Ludhira tak sadarkan diri. Ketika siuman matahari sudah berada di atas kepalanya.
Disajikan kutipan novel, peserta didik Bocah kecil itu mendapati dirinya masih tersangkut suluran akar beringin yang tumbuh di pinggir kali. Di beberapa
tempat jasad tanpa kepala dan kepala tanpa badan juga tersangkut. Kengerian yang teramat sangat kembali
mampu menemukan latar waktu dalam menyergapnya. walau seluruh tubuhnya sakit dan juga lelah, dengan sisa-sisa tenaga bocah kecil itu berusaha merangkat
penggalan novel dengan tepat. naik ke pinggir kali, hingga dia tergeletak di atas rerumputan, satu meter dari air kali.
Entah kini dia berada di mana. Bocah itu mengedarkan pandangannya ke sekeliling. Tidak ada rumah barang
satu pun. Yang ada hanya hamparan rumput dengan tiga pohon beringin besar yang tumbuh di dekat dirinya. Lainnya
Level Kognitif: hanya berupa semak dan tumbuhan perdu. Anak kecil itu tidak tahu nama tempat ini. Perutnya yang tidak terisi sejak
kemarin terasa perih. tubuhnya disrasa makin lemah.Dia menggigil kedinginanh. Bocah itu akhirnya tak sadarkan diri
kembali. Dia tergeletak begitu saja di atas rerumputan, dinaungi pohon beringin besar yang tumbuh di dekatnya.
Latar waktu pada kutipan novel tersebut adalah . . . .
A. pagi hari
B. siang haru
C. sore hari
D. malam hari
E. senja hari
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
kalimat yang membuktikan latar tempat
Materi:
Novel Kalimat yang membuktikan latar tempat pada kutipan novel tersebut adalah kalimat . . . .
Indikator Soal: A. pertama paragraf pertama
Disajikan penggalan novel, peserta didik B. kedua paragraf pertama
mampu menunjukkan kalimat yang C. ketiga paragraf pertama
membuktikan latar tempat dengan tepat. D. keempat pargraf kedua
E. kelima paragraf kedua
Level Kognitif:
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menentukan Kunci Jawaban : A
persamaan/perbedaan kedua
penggalan teks tersebutberdasarkan Nomor Soal : 21
unsur instrinsik teks dengan tepat
Materi: Teks 1
Teman-temannya suka mengolok-olok Joko. Mentang-mentang ia cuma anak pesuruh sekolah yang
Indikator Soal: rumahnya di gang sempit. Sudah sepuluh tahun ibunya bekerja sebagai pembantu di sekolah ini. Untuk
Disajikan dua buah teks penggalan membantu ibunya, Joko harus membersihkan kelas setiap pagi satu jam sebelum pintu-pintu gerbang
cerpen, siswa mampu menentukan sekolah dibuka.
persamaan/perbedaan kedua
Teks 2
penggalan teks tersebut
berdasarkan unsur instrinsik teks Kalau beberapa tahun yang lalu Tuan datang ke kota kelahiranku dengan menumpang bis, Tuan akan
dengan tepat berhenti di dekat pasar. Melangkahlah menyusuri jalan ke arah barat, maka kira-kira sekilo meter dari pasar
Level Kognitif: akan sampailah Tuan di jalan kampungku. Pada simpang kecil ke kanan, beloklah ke jalan sempit itu. Dan
di ujung jalan itu nanti Tuan temukan sebuah surau tua. Di depannya ada kolam yang airnya mengalir
melalui empat buah pancuran mandi.
Kesamaan kedua teks cerpen tersebut yaitu unsur intrinsik yang berhubungan dengan ….
A. latar
B. alur
C. penokohan
D. tokoh
E. amanat

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
kalimat yang membuktikanbahwa tokoh
berwatak tertentu dengan tepat Nomor Soal : 22
Materi: 1) Di dalam hati Senja berdoa agar malam ini turun hujan, tetapi doanya muspra karena hingga pagi
menyapa, tak ada sebutir pun air jatuh dari langit. 2) Senja terjaga. Baru saja tubuhnya digoyang-
Indikator Soal: goyang. 3) “Mengapa kamu tidur di luar, Nak?” seoranng perempuan berumur lima puluh tahunan
Disajikan penggalan cerita, siswa berkata penuh kelembutan. Begitu keibuan. 4) “Hujan! Hujan! Hujan!”5) “Sana masuk ke dalam.
mampu menunjukkan kalimat yang Mandi”
membuktikanbahwa tokoh berwatak
tertentu dengan tepat Bukti watak penyayang tokoh Ibu terdapat pada kalimat yang berangka….
A. 1)
Level Kognitif: B. 2)
Penalaran C. 3)
D. 4)
E. 5)
Keputusan:
Ditolak
………………………..

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu menunjukkan Kunci Jawaban : D
kalimat bukti tentang setting/latar cerita
dengan Nomor Soal : 23
tepat
Materi: (1) Aku tidak mengerti mengapa ayah tidak suka kalau tidak bisa dikatakan benci kepada profesi
guru ini. (2) kakak-kakakku juga tidak tahu. (3) Adik-adik ayah juga tidak ada yang tahu. (4)
Indikator Soal: Hanya kadang-kadang ketika lampu kamar ayah telah padam, aku mencuri dengar ketika ayah
Disajikan penggalan cerita, siswa merintih, “…apa yang kau cari anakku …” (5) Aku tak mengerti.
mampu menunjukkan kalimat bukti
tentang setting/latar cerita dengan
tepat Bukti latar waktu kutipan cerpen tersebut terjadi pada malam hari terdapat dalam kalimat nomor
Level Kognitif: ….
A. 1
Penalaran B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Keputusan:
Ditolak
………………………..

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Disajikan penggalan cerpen/novel, siswa Kunci Jawaban : E
mamu mengaitkan isi novel dengan
kehidupan masa kini dengan Nomor Soal : 24
tepat
Materi: Seumur hidupnya belum pernah Paing masuk rumah sebesar itu.Seluruhnya dikelilingi tembok tinggi. Untuk masuk
orang harus memencet bel lebih dulu kemudian menunggu di luar gerbang.
Indikator Soal: Sebuah kotak lubang terbuka dan muncul mata menelitinya. Setelah yakin siapa tamunya barulah
Disajikan penggalan cerpen/novel, siswa gerbang bisa dibuka. Untung ia datang diantar Tante.Penjaga gerbang memberi hormat mempersilakan masuk. “Tante
sudah ditunggu nyonya di teras belakang,” ujarnya sopan.
mamu mengaitkan isi novel dengan Tante melenggang menuju pintu bangunan utama. Ia terus mengintil di belakang. Seekor anjing
kehidupan masa kini dengan lagi numprah di teras depan.“Lesi! Lesi!” sapa tante. Anjing berdiri dan Paing undur dua tindak,
tepat “Edan, segede anak sapi!” serunya kaget. Lesi mendekat, mendengus-dengus ke kaki Tante. Lalu berlari mendorong
pintu terbuka. Ia takut setengah mati.“Jangan takut, Lesi lembut seperti wanita.”Ia ragu-ragu masuk. Ruangan seperti
Level Kognitif: lapangan. Tampak mebel-mebel besar mewah sekali. la ingat, pasti harganya ratusan juta. Banyak pula perabot antik
yang sulit ia bayangkan seperti apa kayanya orang yang punya. Ia melongo dan jadi bego.
Penalaran
Hal yang ada pada kutipan cerita tersebut juga terdapat dalam kehidupan adalah ... .
A.Larangan memelihara anjing di rumah bagi umat beragama tertentu.
B.Penjaga pintu gerbang wajib memberi hormat kepada setiap ada tamu.
C.Lebih percaya menyerahkan penjagaan rumah sepenuhnya kepada anjing;
D.Perabotan mebel-mebel besar, mewah sekali, lebih disukai/digandrungi.
E.Orang kaya yang membangun rumah dengan tembok pagar yang tinggi.
Keputusan:
Ditolak ………………………..

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
keunggulan cerita dengan tepat
Nomor Soal : 25
Materi: Lewat berbagai kisah yang dipersembahkan, pembaca akan menyelami sekelumit nuansa Islami dan
kehidupan kaum muslim Amerika, serta berbagai apek negara adidaya itu. Misalnya bagaiman kisah
Indikator Soal: seorang pemuda Indonesia yang melacak kakak perempuannya yang sempat terperosok dalam
Disajikan penggalan novel, siswa kehidupan glamour, seperti yang terlukis dalam cerpen ”Senja di San Fransisco”. Dengan paparan
mampu menunjukkan keunggulan cerita secara naratif, alur, tema cerpen ini sebetulnya kurang menggoda, kurang membangkitkan penasaran
dengan tepat untuk bertanya-tanya meskipun tetap ada poin perenungan pada diri tokohnya. Dan harus dicatat
bahwa Dedy Mulyana adalah seorang pakar komunikasi sehingga rata-rata cerpennya menarik
disimak. Ssuasana cerita mendukung dengan bahasa bersahaja, mengalir, ringan, tetapi bukan berarti
Level Kognitif: gampangan.
Kelemahan yang terdapat dalam penggalan resensi tersebut adalah ...

Penalaran A. Cerpen ”Senja di San Fransisco” karya Dedy Mulyana merupakan kisah kehidupan yang glamour,
tetapi membuat pembaca penasaran untuk mengetahui kisah selanjutnya.
B. Pengalaman Dedy Mulyana dalam menelusuri budaya negeri Paman Syam mengada-ada
ditampilkandalam karyanya.
C. Cerpen ”Senja di San Fransisco” karya Dedy Mulyana mengungkapkan muslim di Amerika dengan
temayang kurang menarik dan tidak menantang keingintahuan pembaca.
D. Cerita ”Senja di San Fransisco”. yang ditampilkan Dedy Mulyana menggunakan gaya bahasa
sehari- hari, tetapi tidak dianggap sebagai cerita picisan.
E. Sebagian tema cerpen ”Senja di San Fransisco”. karya Dedy Maulana mengandung kemiripan dengan
berbagai episode drama kehidupan sehari-hari.
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu memberikan Kunci Jawaban : C
tanggapan (esai) yang sesuai dengan isi
puisi tersebut dengan tepat Nomor Soal : 26
Materi: Cermati kutipan puisi berikut!
Indikator Soal: Sekuntum Bunga Terbang Puisi untuk Romo Mangun
Disajikan sebuah puisi/cerpen, siswa Sekuntum bunga terbang
mampu memberikan tanggapan (esai) jagat raya membuka sayap
yang sesuai dengan isi puisi tersebut dan menidurkannya
dengan tepat di atas awan putih
sedang kami
Level Kognitif: masih ingin memeluknya
berbagi napas
Penalaran meyakinkan diri: demokrasi bukan mimpi
Kalimat tanggapan (esai) yang sesuai isi puisi tersebut adalah ...
A. Keinginan selalu bersama dengan keteladanan yang menjadi cahaya kehidupan.
B. Napas demokrasi telah pergi bersama impian yang menemani perjalanan hidup.
C. Sebuah pemahaman terhadap arti demokrasi yang sebenarnya melalui keteladanan.
D. Telah pergi sosok demokrasi yang selama ini tak terlihat dan hanya dalam asa.
E. Kepergian seseorang yang telah memberi kenangan seindah sekuntum bunga.
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu melengkapi bagian Kunci Jawaban : C
yang rumpang dengan ungkapan yang
tepat Nomor Soal : 28
Materi:
Memang tidak tahu diri anak itu. Sudah disoraki penonton masih tertawa juga. Bahkan, ia tampak
Indikator Soal: sangat percaya diri. Padahal penampilannya jauh dari kata menarik. Ah, benar-benar … anak itu.
Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa
yang dirumpangkan, siswa mampu Ungkapan yang tepat melengkapi paragraf tersebut adalah ... .
melengkapi bagian yang rumpang A. bermuka licin
dengan ungkapan yang tepat B. bermuka dua
C. tebal muka
Level Kognitif: D. berminyak muka
Pengetahuan dan Pemahaman E. bermuka keruh
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu melengkapi bagian Kunci Jawaban : C
yang rumpang dengan unsur/kalimat
yang tepat Nomor Soal : 29
Materi:
Musuh kita saat beristirahat di kamar tidur bukan hanya nyamuk. Kutu busuk juga musuh yang harus diusir dan dicegah
Indikator Soal: agar tidak mengganggu istirahat kita. Kutu busuk pandai menyembunyikan diri . Serangga mini ini pandai menyelinap di
celah-celah kasur, sudut-sudut tempat tidur, atau serangga bersembunyi di balik seprai. Keberadaan kutu busuk juga
Disajikan penggalan teks eksposisi yang berbahaya karena bisa mengundang alergi atau penyakit kulit. ….
dirumpangkan, siswa mampu
melengkapi bagian yang rumpang Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraph tersebut adalah ….
dengan unsur/kalimat yang tepat A. Memang kutu busus merupakan serangga yang harus kita basmi karena dapat menimbulkan
penyakit kulit.
Level Kognitif:
B. Jadi, masyarakat akan lebih memilih menggunakan kasur busa sehingga terhindar dari kutu
busuk.
Aplikasi
C. Oleh karena itu, membersihkan kamar tidur harus menjadi agenda rutin demi menjaga
kesehatan tubuh kita.
D. Masyarakat perkotaan tidak mengenalkutu busuk karena lingkungan perkotaan umumnya
bersih.
E. Dinae kesehatan selalu memberikan penyuluhan kepada warganya untuk menjaga kesehatan
lingkungan.
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik dapat menentukan Kunci Jawaban : A
peribahasa yang tepat sesuai dengan
ilustrasi Nomor Soal : 30
kejadian
Materi:
Peter seorang pelajar yang pandai, bahkan ia pernah meraih medali emas tingkat internasional di Bali
Indikator Soal: dalam lomba fisika. Namun, ia tidak sombong dengan kepandaiannya itu. Ia selalu sopan dan baik
Disajikan beberapa kalimat yang kepada siapa saja.
mengilustrasikan kejadian tertentu, siswa
dapat menentukan peribahasa yang tepat Peribahasa yang tepat untuk menggambarkan kehidupan di atas adalah ...
sesuai dengan ilustrasi
A. Seperti ilmu padi kian berisi kian runduk.
kejadian
B. Bagai air di atas daun talas.
Level Kognitif: C. Tak ada gading yang tak retak.
D. Bagai bumi dengan langit.
Penalaran E. Ringan sama dijinjing, berat sama dipikul.
Keputusan:
Ditolak
………………………..

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik dapat menentukan Kunci Jawaban : D
ungkapan yang tepat sesuai dengan
ilustrasi Nomor Soal : 31
kejadian
Materi: Kamu jangan memberi tahu rahasia ini kepada Narsih. Saya tidak percaya lagi kepadanya sejak
kejadian itu. Dia telah membeberkan rahasia keluarga saya kepada teman-teman kita di sekolah ini
Indikator Soal: sehingga teman-teman menjadi tahu masalah keluarga saya. Saya malu sekali.
Disajikan beberapa kalimat yang
mengilustrasikan kejadian tertentu, siswa Ungkapan yang semakna dengan isi paragraf tersebut adalah adalah ... .
dapat menentukan ungkapan yang tepat
A. panjang kalam
sesuai dengan ilustrasi
B. panjang ingatan
kejadian
C. panjang lanjut
Level Kognitif: D. panjang lidah
E. panjang belit
Penalaran
Keputusan:
Ditolak
………………………..

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu mengubah bentuk Kunci Jawaban : D
tekske bentuk teks lain
Nomor Soal : 32
Materi:
Separuh umur ayah sudah habis untuk membantu setiap kenduri di kampung ini.
Indikator Soal: ”Bagaimana kalau tanggung jawab itu dibebankan pada yang lebih muda?” Saran Azrial, putra sulung
Disajikan sebuah teks, siswa mampu Makaji sewaktu ia pulang kampung enam bulan lalu.
mengubah bentuk teks ”Mungkin sudah saatnya ayah berhenti.”
”Belum! Akan ayah pikul beban ini hingga tangan ayah tak lincah lagi meracik bumbu,” balas Makaji.
ke bentuk teks lain Konversi naskah drama yang sesuai dengan kutipan cerita tersebut adalah ...
A.Makaji : ”Separuh umur ayah sudah habis untuk membantu setiap kenduri, bagaimana
kalau tanggung jawab itu dibebankan kepada yang lebih muda?”
Penalaran Azrial : ”Belum! Akan ayah pikul beban ini hingga tangan ayah tak lincah lagi meracik bumbu”
B. Azrial : ”Separuh umur Ayah sudah habis untuk membantu setiap kenduri di kampung ini,
bagaimana kalau Ayah berhenti?”
Ayah : ”Belum! Akan ayah pikul beban ini selama ayah kuat meracik bumbu.”
C. Azrial : ”Separuh umur Ayah sudah habis untuk membantu setiap kenduri di kampung ini?
Mungkin sudah saatnya Ayah berhenti.”
Ayah : ”Belum! Akan ayah terima beban ini hingga tangan ayah tak bisa lagi meracik bumbu”
D.Azrial : ”Separuh umur Ayah sudah habis untuk membantu setiap kenduri di kampung ini,
bagaimana kalau tanggung jawab itu dibebankan kepada yang lebih muda? Mungkin
sudah saatnya Ayah berhenti.”
Makaji : ”Belum! Akan saya pikul beban ini hingga tangan ayah tak lagi lincah meracik bumbu.”
E Azrial : (enam bulan lalu, ketika pulang kampung) ”Sudah saatnya Ayah berhenti membantu
kenduri di kampung ini.”
Makaji : ”Belum! Akan ayah pikul beban ini hingga tangan ayah tak bisa lagi meracik bumbu.

Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu mengidentifikasi Kunci Jawaban : B
kalimat padu dalam paragraf tersebut
dengann tepat Nomor Soal : 34
Materi:
Kenaikan harga beberapa bahan pokok diindikasi sebagai akibat dari permainan
Indikator Soal: para pedagang untuk memperoleh keuntungan. Daging sapi masih stabil dengan
Disajikan paragraf yang terdapat kalimat harga Rp70.000,00 per kg. Indikasi tersebut dapat dilihat dari ketersediaan bahan
tidak padu, siswa mampu pokok yang jumlahnya mencukupi dibandingkan dengan jumlah permintaan.
Adapun harga bahan pokok yang melonjak di antaranya sayur-mayur, seperti
mengidentifikasi kalimat padu dalam
kentang, cabai merah, dan bawang merah. Selain itu, telur ayam, gula, terigu,
paragraf tersebut dengann tepat dan beras juga mengalami kenaikan berarti.
Level Kognitif: Kalimat penjelas yang tidak padu pada paragraf tersebut terdapat pada urutan ...
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu melengkapi bagian Kunci Jawaban : B
yang rumpang dengan kataberimbuhan
yang tepat Nomor Soal : 35
Materi:
Pembangunan pertanian memasuki era globalisasi. Hal ini perlu ... yang serius demi
Indikator Soal: pembangunan masyarakat petani itu sendiri. Masyarakat petani di pedesaan perlu
Disajikan paragraf yang dirumpangkan diberikan ... dan arahan dalam mengelola ... secara benar. Dengan demikian,
tiga atau empat kata berimbuhan, siswa pertanian Indonesia mampu ... dengan negara lain.
mampu melengkapi bagian yang Kata berimbuhan dan kata ulang yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah …
rumpang dengan kataberimbuhan yang A. diperhatikan, penyuluh-penyuluh, bertani, tersaing
tepat B. perhatian, penyuluhan-penyuluhan, pertanian, bersaing
Level Kognitif: C. memperhatikan, suluh-menyuluh, pertani, menyaingi
D. diperhatikan, menyuluh-nyuluh, pertanian, disaingi
Aplikasi E. perhatian, suluh-suluhan, petanian, disaingi
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu melengkapi bagian Kunci Jawaban : B
rumpangdengan konjungsi yang tepat
Nomor Soal : 36
Materi:
Indikator Soal: Bacalah paragraf berikut dengan cermat!
Disajikan paragraf yang dirumpangkan Banjir yang melanda dua kecamatan, yakni Kundur dan Kundur Utara menyebabkan
tiga atau empat bagian, siswa mampu aktivitas warga lumpuh. Warga merasa kebingungan ... mereka tidak dapat
bekerja untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Banjir juga menyebabkan ribuan
melengkapi bagian rumpangdengan
hektare lahan tanaman karet, kelapa sawit ... tanaman sayur terendam. Mereka
konjungsi yang tepat sangat khawatir ... banjir melanda setiap hujan lebat. ..., mereka mengimbau
pemerintah setempat untuk segera memberikan bantuan untuk mengatasi hal ini.
Level Kognitif:
Kata penghubung yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ...
Aplikasi A. sehingga, sementara itu, karena
B. karena, dan, jika, oleh sebab itu
C. bahkan, atau walaupun, tetapi
D. dan, tetapi dengan, serta
E. atau, karena, walaupun, jika
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik mampu mengidentifikasi Kunci Jawaban : B
kesalahan penulisan judul dengan tepat
Nomor Soal : 37
Materi:
Amati penulisan judul karangan berikut!
Indikator Soal:
Disajikan judul karya ilmiah, siswa partisipasi masyarakat palembang dalam menyukseskan sea games
mampu mengidentifikasi kesalahan
penulisan judul dengan tepat Perbaikan penulisan judul karangan tersebut adalah ...
A. Partisipasi Masyarakat Palembang dalam Menyukseskan sea games
B. Partisipasi Masyarakat Palembang dalam Menyukseskan Sea Games
Level Kognitif: C. Partisipasi Masyarakat Palembang Dalam Menyukseskan Sea Games
D. Partisipasi Masyarakat Palembang dalam menyukseskan sea games
E. Partisipasi masyarakat Palembang dalam menyukseskan sea games
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
Peserta didik siswa dapat Kunci Jawaban : A
mengidentifikasi kalimat yang di
dalamnya terdapat kesalahan penulisan Nomor Soal : 38
nama geografi
Materi: Tari tanggai ditarikan oleh para perempuan dengan jumlah ganjil. Biasanya diperntaskan sebagai
persembahan kepada para Dewa. Tari ini mengutamakan kelentikan jari-jari tangan yang
Indikator Soal: melambangkan kasih saying.
Disajikan paragraf yang salah satu
kalimatnya terdapat kesalahan penulisan Perbaikan ejaan pad teks tersebut adalah ….
nama geografi, siswa dapat A. dewa, Tanggai
mengidentifikasi kalimat yang di B. kasih saying, dewa
dalamnya terdapat kesalahan penulisan C. di pentaskan, Tanggai
nama geografi D. jari tangan-jari tangan, di tarikan
Level Kognitif:
E. Dewa, Tanggai
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
perbaikan frasa/gabungan kata dengan
tepat Nomor Soal : 39
Materi: Cermati paragraf berikut!
Malam itu dingin sekali. Cuaca di luar rumah gerimis. Lampu-lapu mati sehingga
Indikator Soal: agak gelap . Dari kejauhan terdengar lolongan anjing. Suaranya enak benar
Disajikan paragraf yang terdapat terdengar. Saya membayangkan seakan berada di tengah pekuburan. Tiba-tiba
kesalahan penggunaan frasa/gabungan tengkukku ada yang menyentuh. Aku spotan menjerit sangat deras sehingga
kata, siswa mampu menentukan membangunkan kakakku yang sedang lelap tidur.
perbaikan frasa/gabungan kata dengan
Perbaikan frasa yang tepat untuk yang tercetak miring dalam paragraf tersebut adalah ...
tepat A. takut sekali, amat nyaring, kuat sekali
Level Kognitif: B. sangat gelap, amat nyaring, kuat sekali
C. sangat gelap, seram sekali, sangat keras
D. takut sekali, amat nyaring, sangat keras
E. gelap amat, amat nyaring, kuat sekali
Keputusan:
Ditolak
………………………..
Kelas/Semester :
Kurikulum : K-13
perbaikan kataserapan dengan tepat
Nomor Soal : 40
Materi:
Cermati paragraf berikut!
Indikator Soal: Gerakan Jumat bersih sudah berjalan baik di lingkungan kami. Tampak
Disajikan paragraf yang terdapat pemandangan di beberapa kecamatan di lingkungan kami, bersih dan asri. Terasa,
kesalahan penggunaan kata lingkungan menjadi indah dan nyaman. Dengan demikian, lingkungan pun terhindar
serapan/istilah, siswa mampu dari berkembangnya ... penyakit dan bakteri berbahaya. Terbukti kini penduduk sudah
menentukan perbaikan kataserapan menyadari ... kesehatan. Mereka juga telah menerapkan ... tong sampah basah dan
kering di halaman rumanya.
dengan tepat
Level Kognitif: Kata baku yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ...
A. virus, hakikat, sistim
Penalaran B. pirus, hakekat, sistym
C. virus, hakikat, sistem
D. pirus, hakekat, sistem
E. virus, hakikat, sistim
Keputusan:
Ditolak
………………………..

Kartu Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan : SMA Penyusun : Subchan, S. Pd

Pemahaman dan Pengetahuan

Pemahaman dan pengetahuan

Aplikasi E. orang ketiga serbatahu

Pemahaman dan Pengetahuan

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Pemahaman dan Pengetahuan

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Kelemahan yang terdapat dalam penggalan resensi tersebut adalah ...

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Anda mungkin juga menyukai