RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Sekolahku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Mendengarkan
1 Memahami pesan pendek dan mendengarkan dongeng yang yang dilisankan.

B. Kompetensi Dasar :
1.1. Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menyampaikan pesan pendek sesuai dengan yang didengarnya
2. Menceritakan kembali pesan dengan menggunakan kata-kata sendiri

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menyampaikan pesan pendek sesuai dengan yang didengarnya
2. Siswa dapat menceritakan kembali pesan dengan menggunakan kata-kata sendiri

D. Materi Ajar :
 Pesan yang dibacakan guru
Conto : Mon ajhalana ka sakolaan ajjha’ loppa apamedhan ghallu da’ oreng towa
duwa’na!

E. Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model pembelajaran : Pendekatan Konstektual
 Metode : ceramah,diskusi,tanya jawab

F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap
Guru
 Menyampaikan salam
 Guru bertanya tentang hal-hal di
Pendahuluan lingkungan sekolah
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
 Guru menyampaikan pesan
pendek tentang nama-nama guru
di sekolahnya
 Guru memberikan suatu pesan
kepada masing siswa untuk
disampaikan kepada seorang
temannya
Kegiatan inti  Guru menyampaikan pesan
kepada masing-masing kelompok
untuk disampaikan kepada
kelompok lain
 Sambil membimbing siswa ,Guru
bertanya-jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
 Guru menentukan dan
memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik
Waktu
Siswa
 Menjawab salam
 Siswa menjawab pertanyaan
5
guru
Menit
 Siswa mendengarkan penjelasan
guru
 Siswa membentuk kelompok
belajarnya
 Siswa mendengarkan pesan
yang disampaikan oleh guru
 Masing-masing Siswa
menyampaikan pesan yang
diterimanya kepada teman
lainya
 Dengan bekerja sama siswa 55
menyampaikan pesan yang Menit
diterimanya kepada kelompok
lain
 Siswa bertanya dan menjawab
tentang hal-hal yang belum
diketahuinya
 Dengan rasa senang siswa
menanggapi apa yang
disampaikan oleh guru
  Guru memberikan penguatan dan  Siswa mendengarkan dan
Kegiatan menyimpulkan dari pesan yang mencatat pesan yang 10
Penutup dibacakan diterimanya Menit

G. Sumber belajar / media / alat :

1. Sumber : Buku Pangajharan Bhasa Madhura Kellas 2
2. Media : Lingkungan Sekolah
3. Lembar penilaian : produk dan proses

H. Penilaian :
1. Tes lisan
2. Tes tulis

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1 :
Lembar Kerja Siswa

A. Jhajhal dhiskusiaghi apa bhai se ekalako ba’na e bengkona!

1. Sabellunna ajhalan ka sakolaan.
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
2. Samolena dari asakola!
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
B. Oddhi jharba’aghi apa bhai se epessenaghi oreng towana nalekana ajalana ka sakolaan!
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
C. Jhajhal kandhaaghi pessen ghella’ e ada’na kellas

Lampiran 2
Lembar Evaluasi
a. Naskah Soal :
Jhajhal toles okara ebaba areya!
1. Mon ajhalana asakola kodhu apamethan ghallu
2. Ajhalan elorong kodhu lebat e penggir kacer
3. Mon ajhalan eade’na ghuru ngendep
4. Pabhajeng ba’na seajhar male penter
5. Mara jaga kabherseyan sakola’an

b. Kunci Jawaban :
1. Mon ajhalana asakola kodhu apamethan ghallu
2. Ajhalan elorong kodhu lebat e penggir kacer
3. Mon ajhalan eade’na ghuru ngendep
4. Pabhajeng ba’na seajhar male penter
5. Mara jaga kabherseyan sakola’an
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Pengalaman
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Mendengarkan
1. Memahami pesan pendek dan mendengarkan dongeng yang yang dilisankan.

B. Kompetensi Dasar :
1) Menceritakan isi dongeng dengan kata-kata sendiri
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan kata-kata sendiri
2. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dongeng

C. Tujuan Pembelajaran :
a) Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan kata-kata sendiri
b) Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng dengan benar

D. Materi Ajar :
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan

E. Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : Model Kontekstual Learning
 Metode Pembelajaran : ceramah

F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
( religius ) ( religius )
 Guru bertanya tentang macam-  Siswa mendengarkan
Kegiatan macam cerita ceritayang disampaikan guru
5 Menit
Pendahuluan  Siswa memperhatikan
 Guru menyampaikan tujuan penjelasan guru
pembelajaran

 Guru membagi siswa dalam  Siswa bergabung dalam

beberapa kelompok kelompok belajarnya
 Guru bercerita tentang  Siswa mendengarkan cerita
pengalamannya yang menarik yang disampaikan oleh guru
 Guru meminta siswa untuk  Secara bergiliran siswa
menceritakan kembali cerita menceritakan cerita yang
yang didengarnya pada masing- didengarnya
Kegiatan inti 55 Menit
masing kelompok  Sambil bekerja sama siswa
 Sambil membimbing siswa guru bertanya jawab tentang hal-hal
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahuinya
yang masih belum dipahami  Dengan rasa senang siswa
siswa menerima penghargaan guru
 Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok terbaik
 Guru memberikan penguatan dan  Siswa mendengarkan dan
Kegiatan
menyimpulkan dari dongeng mencatat dongeng yang 10 menit
Penutup
yang dibacakan diterimanya

G. Sumber belajar / media / alat :

 Sumber belajar : Buku Bahasa Madura Kelas 2
 Media :-
 Alat :-
 H. Penilaian :
 Non tes ( Menceritakan kembali )
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1
Lembar Kerja Siswa
Mara èdinggaghi dhungngèng pa’ Ghuru rèya!

Gagak se sombong

Gagak odi’ neng alas

Gagak jerèya ekenal sombong
Mon malem gagak jerèya ngabbher dâri lebunna
Kaangghuy nyarè pakan
Gagak jerèya nangngalè roma sè petteng
Gagak jereya lajhu toron nengghâ’ è ghentengnga
Gagak maso’ ka roma jerèya
Pas ngala’ roti kasennenganna
Gagak kalowar kaangghuy molèa
Ta’ èsangka Beo ngambe’
Gagak talèbat takerjhat
He gagak sè parjhughâ
Engko’ ngèding kabar ja’ sowarana bâ’na merdu
Mara coba’ anyanyi
Gagak aromasa èsanjhung
Gagak terros anyanyi
Ebâkto mukka’ colo’na rotina ghâgghâr
Plog, kocèng megâ’ rotina
Gagak kocebâ
Gagak takeco’ kalabân kasombongna
Lampiran 2
Lembar Soal
I. Jhâjhâl carèta’aghi polè dungnging jerèya!
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
II. Jhâjhâl jâwâb pètanya èbâbâ rèya!
1. Sapa sè terkanal sombong?
..............................................................................
2. Ēbâkto apa gagak senyarè pakan?
..............................................................................
3. Ēdimma gagak sèngeco’ roti?
..............................................................................
4. Bâ’na apa senneng kagagak jerèya? Arapa?
..............................................................................

Instrumen panilaian
Pengetahuan
No Nama siswa Penggunaan Skor Nilai
Rontot careta Penguasaan materi
bhasa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Mendengarkan
1. Memahami pesan pendek dan mendengarkan dongeng yang yang dilisankan.

B. Kompetensi Dasar :
1.3 Melaksanakan sesuatu dengan diperintah atau dengan petunjuk sederhana
Indikator Pencapaian Kompetensi :
a. Melakukan gerakan atau kegiatan sesuai dengan perintah ( aonggu’,akepek, alonca’, ban laenna )
b. Menceritakan kegiatan sesuai urutan gambar

C. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa dapat melakukan gerakan atau kegiatan sesuai dengan perintah ( aonggu’,akepek, aloncak,ban laenna )
b. Siswa dapat menceritakan kegiatan sesuai urutan gambar

D. Materi Ajar :
 Perintah atau petunjuk melakukan suatu kegiatan

E. Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : Pendekatan Kontekstual
 Metode Pembelajaran : cerah,diskusi kelompok

F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam
 Guru mengecek kehadiran siswa ( religius )
 Guru bertanya jawab tentang  Siswa menjawab panggilan
Kegiatan contoh bencana alam guru
5 Menit
Pendahuluan  Guru menyampaikan tujuan  Siswa menyebutkan macam-
pembelajaran macam contoh bencana alam
 Siswa mendengarkan
penjelasan guru
Kegiatan inti  Guru membagi siswa dalam  Siswa membentuk kelompok 55 Menit
beberapa kelompok belajarnya sendiri
 Guru bertanya kepada siswa  Dengan bermusyawarah siswa
untuk melakukan suatu kegiatan melakukan suatu kegiatan atau
atau gerakan agar siswa gerakan aonggu’, akepek,
menjawabnya dengan suatu alonca’,ban laenna
kegiatan /perbuatan  Dengan bekerja sama dan
aonggu’.akepek,alonca’,ban bermusyawarah siswa
laenna mengerjakan tugas
 Guru memberikan gambar kelompoknya
peristiwa kepada masing-masing  Sambil mengerjakan
kelompok untuk dikerjakan tugasnya,siswa bertanya jawab
 Sambil membimbing siswa tentang hal-hal yang belum
dalam kelompok,guru diketahuinya
memberikan kesempatan untuk  Setiap kelompok menceritakan
bertanya tentang hal-hal yang urutan gambar hasil
belum diketahui oleh siswanya pekerjaannya di depan kelas
 Guru meminta siswanya untuk  Dengan perasaan senang siswa
menceritakan sesuai urutan menerima penghargaan pujian
gambar pada masing-masing yang diberikan oleh guru
kelompok di depan kelas
 Guru memberikan penghargaan
 berupa pujian kepada kelompok
terbaik
 Guru memberikan penguatan dan  Siswa mendengarkan dan
Kegiatan kesimpulan terhadap materi yang mencatat hasil penguatan dan
10 menit
Penutup diajarkan kesimpulan yang disampaikan
guru

G. Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Bahasa madura kelas 2
 Media Belajar : Gambar Peristiwa
 Alat :-

H. Penilaian :
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1
Lembar Kerja Siswa

1 Mara toro’e parèntana ghuru rèya!

1. Manjeng
2. Toju’
3. Ba’na ghella’ sarapan?
4. Apa ba’na sakè’?
5. Apa ba’na ajer malemma?
2 Jhâjhâl carèta’aghi sè akor kalabân orothân ghâmbhâr!

Ani sake’ ghighi Ebhuna nganter de’ dokter Dokter mareksa ghighi Ani rajin asikat ghighi

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Sekolahku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, pendapat,gerakan dan perasaan secara lisan melaui kegiatan bertanya, bercakap-cakap
dengan ragam bahasa madura yang santun dan “ Kejhung en maenan madhura “

B. Kompetensi Dasar :
2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
bahasa yang santun dengan “ Ondhaggha Bhasa Madhura “
Indikator Pencapaian Kompetensi :
a. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan “ ondhaggha Bhasa Madhura “
b. Menyusun kalimat pertanyaan
c. Melakukan percakapan dengan menggunakan kalimat pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membuat kalimat sederhana dengan menggunakan “ Ondhaggha Bhasa Madhura “
2. Siswa dapat menyusun kalimat pertanyaan sendiri
3. Siswa dapat melakukan percakapan dengan menggunakan kalimat pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari

D. Materi Ajar :
 Ondhaggha Bhasa madhura

E. Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran :-
 Metode Pembelajaran : penugasan,diskusi kelompok

F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
 Guru melakukan presensi ( religius )
 Guru bertanya tentang ragam  Siswa menjawab panggilan
bahasa yang ada di Indonesia guru
Kegiatan
 Guru menjelaskan tujuan  Siswa menyebutkan ragam 5 Menit
Pendahuluan
pembelajaran bahasa yang ada di Indonesia
 Siswa mendengarkan
penjelasan yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan inti  Guru membagi siswa dalam  Siswa bergabung dalam 55 Menit
beberapa kelompok kelompok belajarnya
 Guru menjelaskan tentang materi  Siswa mendengarkan materi
pembelajaran pelajaran yang disampaikan
 Guru menugaskan siswa untuk oleh guru
membuat kalimat sederhana  Dalam kelompoknya siswa
dengan menggunakan membuat satu kalimat
“Ondhaggha bhasa madhura “ sederhana dengan
 Guru menugaskan siswa agar menggunakan “ Ondhaggha
membuat satu kalimat pertanyaan bhasa madhura “
 Guru menugaskan siswa agar  Sambil bekerja sama siswa
membuat satu kalimat membuat satu kalimat
percakapan dalam kelompoknya pertanyaan
 Sambil membimbing siswa guru  Dengan rasa tanggung jawab
memberikan kesempatan kepada siswa membuat satu kalimat
siswanya untuk bertanya tentang percakapan dalam kelompoknya
hal yang belum diketahuinya  Dengan rasa percaya diri siswa
  Guru meminta siswa untuk bertanya tentang hal yang
membacakan hasil pekerjaannya belum diketahuinya
 Dengan penuh rasa percaya diri
 Guru meminta agar masing- siswa membacakan hasil
masing kelompok melakukan pekerjaannya
percakapan di depan kelas  Dengan bimbingan guru
masing-masing kelompok
 Guru memberikan penghargaan melakukan percakapan di depan
kepada siswa dan kelompok kelas
terbaik
 Kelompok terbaik mendapat
penghargaan dari guru
 Guru memberikan penguatan dan  Siswa menirukan penguatan
Kegiatan kesimpulan terhadap materi yang yang disampaikan oleh guru 10 menit
Penutup diajarkan

G. Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku pangajharan Bhasa Madhura kelas 2
 Media Pembelajaran :-
 Alat :-

H. Penilaian :
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1

Lembar kerja siswa

1. Jhâjhâl soson okara kalabân ngangghuy ondhâgghâ bhâsa kalabân oca’ sè èsadiye’aghi!
1. Tabu’ – sakè’ – eppa’
.............................................................
2. Ēbhu – èdapor – atana’
.............................................................
3. Marni – seppur – nompa’
.............................................................
4. Soko – rudi – ajhâlân
.............................................................
5. Sapèda – nompa’ – tono
.............................................................
2) Soson ca’ oca’ jerèya daddhi settong okara petanya!
1. Koran – sapa – maca - ? –rowa
.............................................................
2. Askola – murni - ? –èdimma
.............................................................
3. Sapatuna – berempa – mellè - ?
.............................................................
4. Apa – satèya - ? – arè
.............................................................
5. Bâ’na - ? – bengkona – èdimma
.............................................................
3) Jhâjhâl ghâbây okara dhâ kandhâ kalabân kancana!

Yanto : .....................................................................

Yanti : ....................................................................

Yanto : .....................................................................
 Yanti : .....................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Sekolahku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Berbicara
2 Mengungkapkan pikiran, pendapat,gerakan dan perasaan secara lisan melaui kegiatan bertanya, bercakap-cakap
dengan ragam bahasa madura yang santun dan “ Kejhung en maenan madhura “

B. Kompetensi Dasar :
2.3 Melakukan percakapan untuk meminta bantuan kepada orang lain dengan menggunakan “ Ondhaggha Bhasa
madhura “
Indikator Pencapaian Kompetensi :
a. Melakukan percakapan sederhana sesuai dengan “ Ondhaggha Bhasa madhura “

C. Tujuan Pembelajaran :
1 Siswa dapat melakukan percakapan sederhana sesuai dengan “ Ondhaggha Bhasa madhura “

D. Materi Ajar :
 Ondhaggha Bhasa madhura

E. Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran :-
 Metode Pembelajaran : tanya jawab,diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
 Guru mengecek kehadiran siswa ( religius )
 Guru bertanya jawab tentang  Siswa menjawab panggilan
bhasa enggi bunten na anggota guru
Kegiatan
badhan  Siswa menyebutkan dan 5 Menit
Pendahuluan
 Guru menyampaikan tujuan menjawab bhasa enggi
pembelajaran buntenna anggota bhadhan
 Siswa mendengarkan penjelasan
guru
 Guru menjelaskan tentang materi  Siswa mendengarkan penjelasan
pembelajaran guru
 Guru menugaskan siswa untuk  Dengan bimbingan guru siswa
melakukan percakapan sederhana membuat dan melakukan
sesuai dengan “ Ondhaggha percakapan sederhana sesuai
Kegiatan inti 55 Menit
bhasa madhura “ di depan kelas dengan “Ondhaggha Bhasa
madhura” di depan kelas
 Guru memberikan penghargaan  Siswa menerima penghargaan
kepada siswa terbaik dari guru

 Guru memberikan penguatan dan  Siswa menirukan simpulan

Kegiatan penyimpulan terhadap materi yang disampaikan oleh guru 10 menit
Penutup pelajaran

G. Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa madhura kellas 2
 Media Pembelajaran :-
 Alat :-
H. Penilaian :
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1
Lembar Kerja Siswa
Macemma oca’ pètanya :
 Apa
 Ēbilâ
 Arapa
 Sapa
 Ēdimma
 Berempa
I. Jhâjhâl ti’ titi’ èbâbâ rèya èsse’ekalabân oca’ pètanya!
1. ... nyamana kancana?
2. ... nyamana sakola’anna ba’na?
3. ... romana ba’na?
4. ... bâ’na ka sakola’anna?
5. ... sakola’anna sè parai?

II. Jhâjhâl ghâbây settong okara dhakandhen kalabân kanca sabangkuna!

Yanto : .......................................................................................
Yanti : .......................................................................................
Yanto : .......................................................................................
Yanti : .......................................................................................
Yanto : .......................................................................................
Yanti : .......................................................................................

Konci jawabhân
1. Sapa
2. Apa
3. Ēdimma
4. Nompa’ apa
5. Sabbân arè apa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Sekolahku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Berbicara
2 Mengungkapkan pikiran, pendapat, gerakan dan perasaan secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercakap-cakap
dengan ragam bahasa madura yang santun dan “ kejhung en maenan Madhura “

B. Kompetensi Dasar :
2.3 Melagukan “ Kejhung en maenan madhura “
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Membaca “Kejhung en maenan Madhura”
2. Menirukan lagu “Kejhung en maenan Madhura” seaghandhu’ pantun nasehat

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membaca “Kejhung en maenan Madhura” dengan benar
2. Siswa dapat menirukan lagu “ Kejhung en maenan Madhura “ seaghandhu’ pantun nasehat dengan benar

D. Materi Ajar :
 Kejhung en maenan Madhura
 Pantun nasehat

E. Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model pembelajaran :-
 Metode Pembelajaran :

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam
 Guru melakukan presensi ( religius )
terhadap siswa  Siswa menjawap panggilan
 Guru bertanya tentang pantun guru
Kegiatan
yang diketahui siswa  Siswa menyebutkan dan 5 Menit
Pendahuluan
 Guru menjelaskan tujuan melagukan pantun yang
pembelajaran diketahuinya
 Siswa memperhatikan
penjelasan guru
 Guru menjelaskan tentang  Siswa mendengarkan
materi pembelajaran penjelasan materi yang
 Guru membagi siswa dalam disampaikan guru
beberapa kelompok  Secara mandiri siswa
 Guru memberikan Lembar Kerja membentuk kelompok
Siswa yang berisi tentang belajarnya
“Kejhung en maenan Madhura”  Dengan bimbingan guru siswa
Kegiatan inti yang berisi pantun nasehat membaca dan menirukan 55 Menit
 Guru meminta siswa untuk “Kejhung en maenan adhura”
membacakan pantun nasehat di yang berisi pantun nasehat
depan kelas  Dengan rasa tanggung jawab
 Guru memberikan penghargaan siswa membaca pantun nasehat
kepada kelompok terbaik di depan kelas
 Siswa menerima penghargaan
dari guru
  Guru memberikan penguatan  Siswa menirukan penguatan
Kegiatan dan simpulan dari materi yang dan simpulan dari materi yang 10 menit
Penutup diajarkan disampaikan guru

G. Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa Madhura kellas 2
 Media : pantun nasehat
 Alat :-

H. Penilaian :
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1
 MATERI
Kejhung èn maènan iyâ arèya kejhung semasenneng atèna na’-kana’ amaèn, matedung ana’, ma’akor atèna na’-
kana’ sesoker bân salaènna.
Contona :
 Jân – anjin
 Mon- temon buko
 Pa’-opa’ eleng
 Ker-tanoker
 Di’-dindi’
 Ghâi’ bintang
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa
 Mara bâca kejhung èbâbâ arèya!

Ghai’ Bintang

Ghâi’ bintang alè’ ghâgghâr bulan

Paghâi’na jhânur konèng
Kaka’ èlang alè’ sajân jhau
Pajhâuna ghân lon alon
Liya litès kembhâng katès
Tocca’ toccer
Liya litès kembhâng katès
Tocca’ toccer

 Jhâjhâl teroè kejhung rèya!

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Pengalaman
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Membaca
3. Memahami teks pendek dengan cara membaca lancar dan nyaring

B. Kompetensi Dasar :
3.1. Membaca nyaring dan lancar tentang kegiatan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1 Membaca nyaring dengan menggunakan lafal dan intonasi yany tepat
2 Menanggapi isi bacaan
3 Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan

C. Tujuan Pembelajaran :
1 Siswa dapat membaca nyaring dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat dengan benar
2 Siswa dapat menanggapi isi bacaan dengan benar
3 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan dengan benar

D. Materi Ajar :
 Membaca nyaring

E. Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran :-
 Metode Pembelajaran :-

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
 Guru melakukan presensi siswa ( religius )
 Guru bertanya tentang  Siswa menjawap panggilan
pengalaman yang dialami siswa guru
Kegiatan  Guru menentukan tujuan  Siswa menyebutkan tentang 5 Menit
Pendahuluan pembelajaran pengalamannya yang dialami
siswa
 Siswa memperhatikan
penjelasan yang disampaikan
oleh guru
Kegiatan inti  Guru menjelaskan tentang materi  Siswa mendengarkan 55 Menit
pembelajaran penjelasan materi pembelajaran
 Guru membagi siswa dalam  Secara mandiri siswa
beberapa kelompok bergabung dalam kelompoknya
 Guru memberikan LK kepada  Dengan rasa ingin masing-
masing-masing kelompok masing kelompok menerima
LK dari guru
 Guru menugaskan siswa untuk  Seorang wakil kelompok
membaca nyaring dengan lafal membaca nyaring dengan lafal
dan intonasi yang tepat dan intonasi yang tepat
 Guru meminta agar setiap  Dengan bermusyawah setiap
kelompok untuk menanggapi kelompok menanggapi isi dari
dari cerita yang dibaca siswanya cerita yang dibacanya
 Guru meminta siswanya untuk  Dengan semangat kekeluargaan
menjawab pertanyaan sesuai isi masing-masing kelompok
 bacaan bermusyawarah menentukan
jawaban sesuai isi bacaan
 Dengan bekerja sama siswa
 Sambil membimbing siswa guru bertanya tentang hal yang
memberi kesempatan kepada belum diketahuinya
siswa untuk mengajukan
pertanyaan  Dengan rasa percaya diri setiap
 Guru meminta kepada masing- kelompok membacakan hasil
masing kelompok untuk pekerjaannya di depan kelas
membacakan hasil pekerjaannya
di depan kelas  Siswa mendapat penghargaan
 Guru memberikan penghargaan dari guru
kepada kelompok terbaik
 Guru memberikan penguatan dan  Siswa menulis dan membaca
Kegiatan simpulan dari materi yang penguatan dan simpulan dari 10 menit
Penutup diajarkan materi yang diajarkan

G. Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Baha madhura Kellas 2
 Media Belajar : foto copy materi
 Alat :-
H. Penilaian :
 Tes tulis
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1

Lembar Kerja Siswa

 Jhâjhâl bâca patètè bâca’an èbâbâ rèya!

Minggu Bersè

Arè minggu sakola’an parai

Didi sakaluwarga akompol è romana
Jerèya alako kerja bhâkti
Eppa’na abersèyan lèkè è adâ’na roma
Emma’na abersèyan rombu è pakarangan
 Jhâjhâl peghâ’ karebbhâ bâca’an jerèya!
1 Arè ... sakola’an parai
2 ... sakaluwarga akompol è romana
3 Jerèya alako ....
4 Eppa’na abersèyan lèkè è adâ’na ....
5 Emma’na abersèyan ... è pakarangan
 Jhâjhâl jâwâb pètanya è bâbâ rèya!
1 Arè apa Didi sè kerja bhâkti?
....................................................................
2 Eppa’na Didi abersèyan apa?
....................................................................
3 Ema’na abersèyan apa?
....................................................................
4 Ēdimma emma’na didi se abersèyan?
....................................................................
5 Mon arè apa sakola’an parai?
....................................................................
 Interumen nilai

Pengetahuan
No Nama siswa Skor Nilai
Lafal Intonasi lancar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Pengalaman
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
Membaca
3.Memahami teks pendek dengan cara membaca lancar dan nyaring

Kompetensi Dasar :
3.2 Membedakan bunyi “Vokal tajhem ban vokal alos”

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengucapkan “vokal tajhen ban vokal alos” dengan lafal yang tepat

Tujuan Pembelajaran :
1 Siswa dapat mengucapkan “vokal tajhen ban vokal alos” dengan lafal yang tepat dengan benar

Materi Ajar :
 Vokal tajhem
 Vokal alos

Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual
 Metode Pembelajaran : ceramah,diskusi,penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam
 Guru melakukan presensi ( religius )
siswa  Siswa menjawab
 Guru menyuruh siswa panggilan guru
Kegiatan untuk menyebutkan contoh  Siswa menyebutkan 5 Menit
Pendahuluan kata contoh kata
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran  Siswa mendengarkan
penjelasan guru

Kegiatan inti  Guru menjelaskan materi  Siswa mendengarkan 55

pembelajaran
 Guru membagi siswa
dalam beberapa kelompok
 Guru memberikan LK
kepada siswa
 Guru meminta siswa untuk
membaca sesuai “vokal
tajhem ban vokal alos”
dengan lafal yang benar
 Sambil membimbing siswa
guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya
 Guru meminta perwakilan
penjelasan materi Menit
pembelajaran
 Dengan mandiri siswa
bergabung dalam
kelompoknya
 Siswa menerima LK yang
diberikan guru
 Dengan rasa ingin tahu
siswa membaca bacaan
“vokal tajhen ban vokal
alos” dengan lafal yang
benar
 Dengan kerja keras siswa
bertanya tentang hal yang
belum diketahuinya
 kelompok untuk  Dengan rasa tanggung
membacanya di depan jawab perwakilan
kelas kelompok membaca di
 Guru memberikan depan kelas
penghargaan kepada  Kelompok terbaik
kelompok terbaik mendapatkan
penghargaan dari guru
 Guru memberikan  Siswa membaca
Kegiatan 10
penguatan dan simpulan penguatan dan simpulan
Penutup menit
dari materi pembelajaran dari materi pembelajaran

Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa Madura Kellas 2
 Media Pembelajaran : foto copy naskah cerita
 Alat :-

Penilaian :
 Tes tulis
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1
 Materi

1. Vokal alos: â, i, u.
Vokal alos salanjhângnga èkaṇtè’aghi ̣dâ’ konsonan alos (b, ̣d, g, j, d, bh, ̣dh, gh, jh, dh), akadhi:
â = bâ, ̣dâ, gâ, jâ, dâ, bhâ, ̣dhâ, ghâ, jhâ, dhâ.
i = bi, ̣di, gi, ji, di, bhi, ̣dhi, ghi, jhi, dhi.
u = bu, ̣du, gu, ju, du, bhu, ̣dhu, ghu, jhu, dhu.
2. Vocal tajhem: a, è, o.
Vokal tajhem salanjhângnga èkaṇtè’aghi ̣ ̣dâ’ konsonan tajhem (c, k, m, n, p, s, t, ̣t, ny, ng), akadhi:
a = ca, ka, ma, na, pa, sa, ta, ̣ta, nya, nga.
è = cè, kè, mè, nè, pè, sè, tè, ̣tè, nyè, ngè.
o = co, ko, mo, no, po, so, to, ̣to, nyo, ngo

Lampiran 2

 Jhâjhâl bâca okara èbâbâ rèya kalabân sowara sè ranyèng!

1.Ghâjhâ rowa kebân sè râjâ
2.Sokona bâdâ empa’
3.Ghâjhâ andi’ tolalè
4.Sanyatana ghâjhâ rowa bisa toro’oca’
5.Bisa èpanarè’ kaju bân sè ngobu
6.Bisa kèya èghâbây hiburan
7.E tompa’ oreng neng kennengan wisata
8.Ora’na cè’ kellarra
Interumen nilai
Pengetahuan
No Nama siswa Skor Nilai
Lafal intonasi lancar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
Membaca
3.Memahami teks pendek dengan cara membaca lancar dan nyaring

Kompetensi Dasar :
3.3 Membedakan bunyi konsonan “ dhammang ban berra’ ”

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Membaca kata atau kalimat sesuai dengan lafal yang tepat ( bunyi konsonan “ dhammang ban berra’ “ )
2. Menyebutkan kata yang mengandung konsonan “ dhammang ban berra’”

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membaca kata atau kalimat sesuai dengan lafal yang tepat ( bunyi konsonan “ dhammang ban berra’
“ ) dengan benar
2. Siswa dapat menyebutkan kata yang mengandung konsonan “ dhammang ban berre’ “ dengan benar

Materi Ajar :
 Bunyi bahasa
 Konsonan dhammang
 Konsonan berre’

Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : Contextual Learning
 Metode Pembelajaran : tanya jawab,diskusi,penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
 Guru mengecek kehadiran ( religius )
siswa  Siswa menjawab
 Guru mengajak siswa panggilan guru
Kegiatan untuk menyanyikan lagu lir  Dengan senang siswa 5 Menit
Pendahuluan sa-alir menyanyikan lagu lir sa-
 Guru menyampaikan alir
tujuan pembelajaran  Siswa mendengarkan
penjelasan guru

Kegiatan inti  Guru menjelaskan tentang  Siswa mendengarkan 55

materi pembelajaran penjelasan guru Menit
 Guru membagi siswa
menjadi beberapa  Secara mandiri siswa
kelompok bergabung dalam
 Guru membagikan LK kelompoknya
kepada masing- masing  Setiap kelompok
kelompok menerima LK
 Guru menugaskan siswa  Dengan bekerja sama
untuk membaca kata atau setiap kelompok
kalimat sesuai dengan lafal membaca kata atau
 yang tepat sesuai bunyi kalimat sesuai dengan
“konsonan dhemmang ban lafal yang tepat sesuai
berra’ “ bunyi “ konsonan
 Guru meminta kelompok dhammang ban berra’ “
untuk menyebutkan kata  Dengan bekerja sama dan
yang mengandung bermusyawarah siswa
“konsonan dhammang ban menyebutkan kata yang
berra’ ” dalam bacaan mengandung “ konsonan
dhammang ban berra’ “
 Sambil membimbing siswa dalam bacaan
guru memberikan  Dengan percaya diri
kesempatan kepada siswa siswa bertanya tentang
untuk bertanya tentang hal hal yang belum
yang belum diketahuinya diketahuinya
 Guru meminta setiap
kelompok untuk
membacakan hasil  Dengan penuh tanggung
kerjanya di depan kelas jawab setiap kelompok
membacakan hasil
 Guru memberikan kerjanya di depan kelas
penghargaan kepada  Siswa merima
kelompok terbaik penghargaan dari guru
 Guru memberikan  Siswa mencatat
Kegiatan penguatan dan simpulan penguatan dan simpulan 10
Penutup dari materi yang diajarkan dari materi yang menit
diterimanya

Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa Madhura kellas 2
 Media Belajar : foto copy naskah bacaan
 Alat :-

Penilaian :
 Tes tulis
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005
Lampiran 1

 Materi

KONSONAN (aksara matè)

Ē ̣dâlem bhâsa Madhurâ bậ̣dâ 3 macem konsonan, èngghi panèka:
1.Konsonan alos.
Konsonan alos ta’ namong èkaṇtè’è ̣ vocal alos (â, i, u) bisaos, namong bisa jhughân èkaṇ tè’è
̣ vocal buwi (e).
Konsonan alos bậ̣dâ ̣dumacem, èngghi panèka:
a. Konsonan alos ̣dhâmmang otabâ ambâr ( b, ̣d, g, j, d ), akadhi:
b = bâbâ, bậ̣dâ, bilis, lebbi, bulu, ambu, bellu’, tambel, sareng laènna.
d = ̣dậ̣dâ, ̣dâri, ̣diyâ, bụḍ i, ̣duwâ’, oṇdung,
̣ ̣deppa, kọḍ ep, sareng laènna.
g = gâgâ’, anggâ’, gincu, rogi, gudik, onggu’, gendeng, ranggem, sareng laènna.
j = jâwâb, kanjâ, kanji, masjid, julu’, kaju, ènjel, jempol, sareng laènna.
d =dâ-kodâ, sadâka,mandirâ,gudir,durdur,pendung, derrâp, gârendem,sareng laènna.
b. Konsonan alos berrâ’ otabâ antep ( bh, ̣dh, gh, jh, dh ), akadhi:
bh = bhâjâ, ambhâ, bhiru, kabbhi, bhudhu, tabbhu, bhelling, sambhel, sareng laènna.
dh = ̣dhâbu, aṇdhâ, ̣dhighur, oṇdhi, ̣dhudhit, lèṇdhu, ̣dhempol, ạḍ hep, sareng laènna.
gh = ghâlâ, raghâ, ghighir, ghilâ, ghulâ, ongghu, ghellâ’, pegghel, sareng laènna.
jh = jhâjhân, ghâjhâ, jhilâ, ghâjhi, jhuko’, arjhu, jhelling, ngejjhel, sareng laènna.
dh = dhâghâng,mandhâr,dhina,mandhi, dhulat,maddhu,dhellâp,andhel,sareng laènna.

2. Konsonan tajhem ( c, k, m, n, p, s, t, ṭ , ny, ng )

Konsonan tajhem ta’ namong ètoro’è vocal tajhem (a, è, o) bisaos, anangèng bisa jhughân ètoro’è vocal
buwi (e), akadhi conto bâbâ panèka:
k = kasar, loka, kèpa’, pakèl, kotor, angko’, kerrang, lèker, sareng laènna.
p = pasar, sapa, pèsa, tapè, pokol, sapo’, perrèng, koper, sareng laènna.
t = talè, tata, tèla, tètè, tora, rato, teppa’, ater, sareng laènna.
t = ṭ aḳtak, ngotak, ṭ èḳṭ èk, caṇtèng,
̣ noḳtok,
̣ kaṇtong,
̣ otek, krotes, sareng laènna.
s = sapa, pèsa, sèla, asè, soro, rasol, serret, nèser, sareng laènna.
c = cara, caca, cèlo’, pacè, colo’, kocor, cerrè’, kacep, sareng laènna.
m = marè, tarèma, mèra, rammè, molè, temmo, mella’, romes, sareng laènna.
n = nakal, karana, panèka, tanè, noto, ennos, nekkem, ennem, sareng laènna.
ng = ngara, nganga, ngètèk, rengngè’, ngota, ango’, ngernger, ènger, sareng laènna.
ny = nyata, mènnya’, nyèlo, konyè’, nyoro, ennyor, nyelbi’, nganyer, sareng laènna.
Manabi bậ̣dâ oca’ sè kadhâddhiân ̣dâri konsonan alos èkaṇtè’è ̣ vocal tajhem, otabâ
konsonan tajhem èkaṇtè’è ̣ vocal alos, nandhââghi oca’ panèka bânnè oca’ Madhurâ sè sokkla, anangèng
oca’ manca otabâ oca’ serrebbhân, akadhi conto è bâbâ panèka:
aba, baki, bangku, emba, bèca’, serbèt, èmbong, ̣dokar, ̣ dokter, bidan,dasi,salèndang, asli, suntik, pita,
eppil, plastik, blandaran, ebbal, sareng laènna.

3. Konsonan maṛduwânè:
̣ l, r, w, y.
Konsonan maṛduwânè,
̣ èngghi panèka konsonan sè lafalla otabâ sowarana ghuman-
tong ̣dâ’ sowarana keccap sè è ạdâ’na.
̣ Manabi keccap è ạdâ’na
̣ asowara alos, kon- sonan maṛ duwânè
̣
noro’ asowara alos. Jhughân manabi keccap è ạ dâ’na ̣ asowara tajhem, konsonan maṛduwânè
̣ noro’ asowara
tajhem. Contona akadhi:
Sè noro’ asowara alos: Sè noro’ asowara tajhem:
l = jhâlâ, bulâ, jhilâ, ghulâ, bellâ l = kala, sala, pola, salaka, mellas.
r = ̣dârâ, jhurâng, ghârâng, bherrâs. r = karana, sara, tora, tèra’, merras.
w = buwâ, ̣duwâ’,jhuwâl,ghuwâ ,dhuwâ. w = rowa, kowa, powa, towa, sowar.
y = bâriyâ, biyâ, ghiyâng, briyâng, ghiyâr. y = kèya, mèyara, satèya, arèya, mèyang.
Ta’ sadhâjâna lafalla konsonan maṛduwânè noro’ sowarana keccap sè èạ dâ’na, ̣ namong bậ̣dâ jhughân sè
nyalaèndhâ, akadhi contona :
r sareng w = jârowa l = bula’
r sareng y = jârèya dhulat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Sekolahku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
Membaca
3.Memahami teks pendek dengan cara membaca lancar dan nyaring

Kompetensi Dasar :
3.4 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) dengan membaca lancar dan nyaring

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Membaca lancar dan nyaring pada teks pendek sesuai lafal dan intonasi yang tepat
2. Menyimpulkan isi teks pendek dengan menggunakan bahasa sendiri

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membaca lancar dan nyaring pada teks pendek sesuai lafal dan intonasi yang yang tepat dengan
benar
2. Siswa dapat menyimpulkan isi teks pendek dengan menggunakan bahasanya sendiri

Materi Ajar :
 Membaca nyaring
 Teks pendek

Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual
 Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi kelompok

Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
 Guru melakukan presensi siswa ( religius )
 Guru meminta siswa untuk  Siswa menjawab panggilan
menceritakan pengalamannya guru
Kegiatan yang menarik  Salah satu siswa bercerita 5 Menit
Pendahuluan  Guru menjelaskan tujuan tentang pengalamannya yang
pembelajaran menarik
 Siswa memperhatikan
penjelasan guru

Kegiatan inti  Guru menjelaskan tentang materi  Siswa mendengarkan 55 Menit

pembelajaran
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
 Guru memberikan LK kepada
masing-masing kelompok
 Guru menugaskan salah satu
siswa untuk membaca dengan
suara yang nyaring
 Guru menugaskan agar setiap
kelompok mencari kesimpulan
dari bacaan yang dibacanya
 Sambil membimbing siswa guru
memberikan kesempatan untuk
bertanya tentang hal yang belum
diketahuinya
penjelasan materi pembelajaran
 Secara mandiri siswa
bergabung dalam kelompoknya
 Setiap kelompok menerima LK
dari guru
 Dengan rasa berani siswa
membaca dengan suara yang
nyaring
 Dengan bekerja sama dan
bermusyawarah setiap
kelompok mencari kesimpulan
dari bacaan yang dibacanya
 Dengan rasa ingin tahu siswa
menanyakan hal yang belum
diketahuinya
  Guru meminta setiap kelompok  Dengan rasa percaya diri setiap
untuk membacakan hasil kelompok membacakan
simpulannya simpulan dari kerja
 Guru memberikan penghargaan kelompoknya
kepada kelompok terbaik  Siswa menerima penghargaan
dari guru
 Guru memberikan penguatan dan  Siswa mencatat hasil penguatan
Kegiatan
simpulan dari materi pelajaran dan simpulan dari materi 10 menit
Penutup
pelajaran

Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa Madhura Kellas 2
 Media Belajar : Foto copy naskah
 Alat :-

Penilaian :
 Tes tulis
 Tes perbuatan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1
 Jhâjhâl bâcâ bâca’an èbâbâ rèya kalabân soara sèrannyèng!
ODI’ ROKON
Marmut bân motak aghâbai lako
Kaangghuy ngakan wa’-buwâ’ân abhâreng
Tapè sayang kebbhun buwena aella’ songay
Ghâlâdhagghâ tadâ’ keya
Marmut bân motak nangngalè ghâjhâ
Ghâjhâna ghi’ nginum è songay
Motak andi’ akal
Motak mènta tolong ka ghâjhâ
Ghâjhâ nolongi motak bân marmut
Ghâjhâ ngala’ kaju sè raja
Ghâjhâ nyambhung kalabân tolalèna
Saèngghâ dhâddhi ghâlâdhâk
Marmut bân motak senneng
Saèngghâ bisa ngala’ wa’ buwâ’ân
Marmut bân motak ta’ kèra loppa
Aberri’ ghâjhâ wâ’-buwâ’ân
Marmut bân motak ngoca’ kaso’on ka ghâjhâ
Odi’na arassa nyaman
Mon bisa salèng tolong binolong
Padâ mahlok ciptaan Allah
 Jhâjhâl sèmpolaghi bâca’an jèreya kalabân aghuna’aghi bhâsana bâ’na dhibi’!
Konci jawabhan

 Interumen nilai
Pengetahuan
No Nama siswa Skor Nilai
Lafal intonasi lancar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Sekolahku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
Menulis
4.Menulis kalimat/karangan pendek denganhuruf tegak bersambung, menuliskan kalimat
yang didektekan

Kompetensi Dasar :
4.1 Menulis huruf besar / kapital pada huruf pertama awal kalimat, nama diri, nama tempat, nama hari, dan nama
bulan dalam bentuk tulisan tegak bersambung atau tulisan lepas

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menulis kalimat dengan tegak bersambung
2. Menulis kalimat dengan huruf kapital

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menulis kalimat dengan tegak bersambung dengan benar
2. Siswa dapat menulis kalimat dengan huruf kapital dengan benar

Materi Ajar :
 Menulis tegak bersambung
 Menulis huruf kapital

Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : Cooprative Learning
 Metode Pembelajaran : penugasan, diskusi kelompok

Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
 Guru melakukan presensi ( religius )
kehadiran siswa  Siswa menjawab
 Guru meminta siswa untuk panggilan guru
Kegiatan menyebutkan satu kalimat  Siswa mebacakan satu 5 Menit
Pendahuluan pertanyaan kalimat pertanyaan
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran  Siswa mendengarkan
penjelasan guru

Kegiatan inti  Guru menjelaskan materi  Siswa memperhatikan 55

pelajaran penjelasan guru Menit
 Guru membagi siswa  Secara mandiri siswa
dalam beberapa kelompok bergabung dalam
belajar kelompok belajarnya
 Guru menuliskan nama  Dengan rasa ingin tahu
diri,nama tempat,nama siswa menuliskan nama
bulan,siswa menuliskannya diri,nama tempat,nama
dalam tulisan tegak bulan kedalam tulisan
bersambung tegak bersambung
 Guru memberikan suatu  Dengan kreatif siswa
kalimat,siswa menuliskan menuliskan huruf kapital
huruf kapital pada awal pada awal kalimat dengan
kalimat dengan tulisan tulisan tegak bersambung
 tegak bersambung
 Sambil membimbing siswa
guru memberikan  Dengan mandiri siswa
kesempatan kepada siswa menyakan hal yang belum
untuk bertanya tentang hal diketahuinya
yang belum diketahuinya
 Guru meminta wakil
kelompok untuk
menuliskan hasil kerjanya  Dengan tanggung jawab
di papan tulis setiap kelompok
 Guru memberikan menuliskan hasil kerjanya
penghargaan kepada dipapan tulis
kelompok terbaik  Siswa menerima
penghargaan dari guru
 Guru memberikan  Siswa menulis hasil
Kegiatan 10
penguatan dan simpulan simpulan dari materi
Penutup menit
dari materi pelajaran pelajaran

Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa Madhura Kellas 2
 Media :-
 Alat :-

Penilaian :
 Tes tulis
 Tes perbutan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran 1

 Jhâjhâl salèn okara èbâbâ rèya ngangghuy tolèsan sodhek asambhung!

 Murni nolongè abhetthek è dapor.

...........................................................................

 Halimah adantè’ è lowar.

...........................................................................

 Kacamathân Botolinggo

...........................................................................

 Pa’ Sahman ngajhâr kellas ennem.

...........................................................................

 Tolèsanna ce’ mapanna.

...........................................................................

 Jhâjhâl okara èbâbâ rèya tolès ngangghuy horop raja!

1.tina segghut jhâghâ lagghu

...............................................................................
 2.eppa’ èntar ka sorbhajâ

............................................................................

3.nyaèna santo sakè’

...........................................................................

4.pa’ harun ghuru kellas sèttong

...........................................................................

5.tapai bandabasa lakar kalonta

...........................................................................

Konci jawabhan

1.Murni nolongè abhetthek è dapor.

2.Halimah adantè’ è lowar.

3.Kacamathân Botolinggo

4.Pa’ Sahman ngajhar kellas ennem.

5.Tolèsanna ce’ mapanna.

 Jhâjhâl okara èbâbâ rèya tolès ngangghuy horop raja!

1.Tina segghut jhâghâ lagghu

2.Eppa’ èntar ka Sorbhajâ

3.Nyaèna Santo sakè’

4.Pa’ harun ghuru kellas sèttong

5.Tapai Bandabasa lakar kalonta

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Sekolahku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
Menulis
4.Menuliskan kalimat /karangan pendek dengan huruf tegak bersambung, menuliskan
kalimat yang didektekan

Kompetensi Dasar :
4.2 Menulis kalimat dengan cara didekte dengan ejaan yang benar

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menulis kalimat dengan cara didekte dengan ejaan yang benar
2. Menulis kalimat yang didekte dengan menggunakan huruf kapital

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menulis kalimat dengan cara didekte dengan ejaan yang benar dengan benar
2. Siswa dapat menulis kalimat yang didekte dengan menggunakan huruf kapital dengan benar

Materi Ajar :
 Menulis Dekte
 Ejaan

Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual
 Metode Pembelajaran : penugasan, diskusi kelompok

Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam
 Guru melakukan presensi siswa ( religius )
 Guru bertanya tentang bentuk-  Siswa menjawab panggilan
Kegiatan bentuk tulisan guru
5 Menit
Pendahuluan  Siswa menyebutkan tentang
 Guru menjelaskan tujuan bentuk-bentuk tulisan
pembelajaran  Siswa mendengarkan
penjelasan guru
Kegiatan inti  Guru menjelaskan tentang materi  Siswa mendengarka penjelasan 55 Menit
pelajaran guru
 Guru membagi siswa dalam  Secara mandiri siswa
beberapa kelompok bergabung dalam kelompok
 Guru mendektekan suatu kalimat belajarnya
sederhana kepada siswa dan  Dengan kreatif Siswa bekerja
meminta untuk menulisnya sama menulis kalimat
dalam tulisan tegak bersambung sederhana dalam bentuk tulisan
serta menggunakan huruf kapital tegak bersambung dan
 Sambil membimbing siswa guru menggunakan huruf kapital
memberikan kesempatan kepada  Denga rasa ingin tahu siswa
siswa untuk bertanya tentang hal bertanya tentang hal yang
yang belum diketahuinya belum diketahuinya
 Guru meminta salah satu siswa  Dengan rasa percaya diri siswa
untuk menuliskan hasil kerjanya menulis hasil kerjanya di papan
di papan tulis tulis
 Guru memberikan penghargaan
 kepada kelompok terbaik  Siswa menerima penghargaan
dari guru
 Guru memberikan penegasan dan  Siswa menulis hasil penegasan
Kegiatan
simpulan terhadap materi dan simpulan dari materi 10 menit
Penutup
pelajaran pelajaran

Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa Madhura Kellas 2
 Media Belajar : -
 Alat :-

Penilaian :
 Tes tulis
 Tes lisan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005
Lampiran 1
 Jhâjhâl tolès okara sèèbaca pa’ ghuru rèya ngangghuy èjhâ’ân sèteppa’!
1. Orèng sèhat rèya bhâdhânna seggher.
2. Kalamon terro pentèrra pabhâjheng sè ajhâr.
3. Bambang siswandi lakar kana’ pènter tor jhujhur.
4. Rèd-morèd khodhu noro’ parèntana ghuru.
5. Adon-jandon è bâbâna pao gadong.

 Jhâjhâl tolès okara sèèbâca pa’ ghuru rèya ngangghuy horop rajâ sèteppa’!
1. Tapai bandhâbâsa lakar manis rassana.
2. Lon-alon Bândâbâsa nyamana radhin bagus assra.
3. Bupati Bândâbâsa nyamana bâpa’ Amin Said Husni.
4. Camat talingga nyamana Bâpa’ haji Muntaha.
5. Pamandiyan Tasnan maso’ kacamathân grujughan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN Sumber Salak

Mata Pelajaran : Bahasa Madura
Kelas / Semester : II (Dua) / I ( Satu)
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :
Menulis
4. Menuliskan kalimat / karangan pendek dengan huruf tegak bersambung, menuliskan kalimat yang didektekan

Kompetensi Dasar :
4.3 Membuat kalimat dengan kata yang disediakan dengan ejaan yang benar

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Membuat kalimat sesuai kata yang disediakan
2. Membuat kalimat sederhana dari kata yang disediakan dengan menggunakan ejaan yang tepat

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membuat kalimat sesuai kata yang disediakan dengan benar
2. Siswa dapat membuat kalimat sederhana dari kata yang disediakan dengan menggunakan ejaan yang tepat dengan
benar

Materi Ajar :
 Kosa kata “ ca’ oca’ madhura”

Metode Pembelajaran :
 Stategi Pembelajaran : Inquiry Approach ( pendekatan Inquiry )
 Model Pembelajaran : pembelajaran Kontekstual
 Metode pembelajaran : penugasan,diskusi kelompok

Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Tahap Waktu
Guru Siswa
 Guru menyampaikan salam  Siswa menjawab salam ( religius )
 Guru melakukan presensi siswa  Siswa menjawap panggilan guru
Kegiatan  Guru bertanya jawab tentang ca’  Siswa menyebutkan tentang ca’
Pendahulua oca’ madhura oca’ madhura 5 Menit
n  Guru menjelaskan tujuan  Siswa mendengarkan penjelasan
pembelajaran guru

Kegiatan  Guru menjelaskan tentang materi  Siswa mendengarkan penjelasan 55 Menit

inti pelajaran
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok
 Guru memberikan LK kepada
setiap kelompok
 Guru meminta siswa untuk
mengerjakan LK yaitu menyusun
kalimat dari kata yang disediakan
 Guru meminta siswa untuk
membuat kalimat sederhana dari
kata yang disediakan
menggunakan ejaan yang benar
 Sambil membimbing siswa guru
memberikan kesempatan untuk
bertanya tentang hal yang belum
diketahuinya
guru
 Secara mandiri siswa bergabung
dalam kelompok belajarnya
 Setiap kelompok menerima LK
dari guru
 Dengan rasa ingin tahu dan
bekerja sama siswa menngerjakan
LK yaitu menyusun kalimat dari
kata yang disediakan
 Dengan kreatif dan bekerja sama
siswa membuat kalimat sederhana
dari kata yang disediakan
menggunakan ejaan yang benar
 Dengan rasa percaya diri siswa
bertanya tentang hal yang belum
diketahuinya
 Dengan tanggung jawab wakil
  Guru meminta wakil kelompok kelompok menulis hasil kerjanya
untuk menuliskan hasil kerjanya di di papan tulis
papan tulis
 Guru memberikan penghargaan  Siswa menerima penghargaan
kepada kelompok terbaik dari guru
 Guru memberikan penguatan dan  Siswa menulis hasil penguatan
Kegiatan
simpulan dari materi yang dan simpulan dari materi yang 10 menit
Penutup
diajarkan diajarinya

Sumber belajar / media / alat :

 Sumber Belajar : Buku Pangajharan Bhasa Madhura kellas 2
 Media :-
 Alat :-

Penilaian :
 Tes tulis
 Tes lisan

Mengetahui Bondowoso,......................2022
Kepala SDN Sumber Salak\ Guru Bahasa Madura

ADI DARMAWAN, S.Pd. DWI NUR AENI, S.Pd.

NIP 19790806 200501 1 005

Lampiran

 Jhâjhâl soson ca’-oca’ èbâbâ rèya dhâddhi okara sè teppa’!

1. Poasa – sakolaan – bulân – totobhân.

.................................................................................

2. Kemmès – rano – ère – teppa’ – dâteng.

.................................................................................

3. Pasar – mèyos – èbhu – ka – prajhegghân.

.................................................................................

4. Ē Bulân – arè – teppa’ – kamardhika’an - agustus.

.................................................................................

5. Naghârâ – ibukota – indonesia – jakarta.

.................................................................................

 Jhâjhâl soson ca’-oca’ èbâbâ rèya dhâddhi okara sè teppa’!

1. Sorat – tolès – eppa’ .
2. Tana’ – emma’ – è dâpor.
3. Faizel – sapèna – pakan.
4. Juminten – tangis – taker – sasèghunan.
5. Pak Brudin – jâlân – ka pasar.

Konci jawabhan

1. Bulân poasa sakola’an totobhân.

2. Rano dâteng teppa’ arè kemmis.
3. Ēbhu mèyos ka pasar prajhegghân.
4. Arè kamardhika’an teppa’ e bulân agustus.
5. Jakarta ibukota naghârâ indonesia.
1. Eppa’ nolès sorat.
2. Emma’ atana’ è dâpor.
3. Faizel makani sapèna.
4. Juminten nangis taker saseghunan.
5. Pak Brudin ajhâlân ka pasar.