ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lemahabang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi
Aspek SKL Kompetensi Inti Indikator
Dasar

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan

mencerminkan sikap orang beriman, menghayati ajaran
berakhlak mulia, percaya diri, dan agama yang dianutnya
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

2. Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahun Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan ● Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
konseptual dan prosedural dalam menerapkan dan melakukan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengetahuan (faktual, operasi ● Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
dan budaya dengan wawasan konseptual, dan bilangan
● Memahami bilangan bentuk akar
kemanusiaan, kebangsaan, prosedural) berpangkat
 kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak
mata
berdasarkan rasa ingin bilangan ● Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
tahunya tentang ilmu rasional dan
pengetahuan, bentuk akar, ● Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku)
teknologi, seni, budaya serta sifat-
● Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
terkait fenomena dan sifatnya
kejadian tampak mata ● Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan
dengan basis yang sama

● Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada

bilangan berpangkat

● Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian

bilangan

● Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat

dengan basis yang sama.

● Menyederhanakan operasi pada perpangkatan

keterampilan Memiliki pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menyaji, 4.1 Menyelesaikan ● Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat
konseptual dan prosedural dalam dan menalar dalam masalah yang bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah konkret berkaitan
dan budaya dengan wawasan (menggunakan, dengan sifat- ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kemanusiaan, kebangsaan, mengurai, merangkai, sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
kenegaraan, dan peradaban terkait memodifikasi, dan bilangan sifat-sifatnya
fenomena dan kejadian yang tampak membuat) dan ranah berpangkat
mata abstrak (menulis, bulat dan
membaca, bentuk akar
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Pengetahun Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami dan 3.2 Menjelaskan ● Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang
konseptual dan prosedural dalam menerapkan persamaan
 ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak
mata
pengetahuan (faktual, kuadrat dan berkaitan dengan persamaan kuadrat
konseptual, dan karakteristiknya
prosedural) berdasarkan ● Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam
berdasarkan rasa ingin akar-akarnya persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari
tahunya tentang ilmu serta cara persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar
pengetahuan, penyelesaianny persamaan kuadrat
teknologi, seni, budaya a ● Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat
terkait fenomena dan
berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda,
kejadian tampak mata
satu akar tunggal, tidak memiliki akar real

● Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar

persamaan kuadrat

keterampilan Memiliki pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyelesaikan ● Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat
konseptual dan prosedural dalam dan menalar dalam masalah yang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah konkret berkaitan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan budaya dengan wawasan (menggunakan, dengan persamaan kuadrat
kemanusiaan, kebangsaan, mengurai, merangkai, persamaan
kenegaraan, dan peradaban terkait memodifikasi, dan kuadrat
fenomena dan kejadian yang tampak membuat) dan ranah
mata abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Pengetahun Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan ● Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat
konseptual dan prosedural dalam menerapkan fungsi kuadrat
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengetahuan (faktual, dengan ● Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat
dan budaya dengan wawasan konseptual, dan menggunakan berdasarkan koefisiennya.
kemanusiaan, kebangsaan, prosedural) tabel,
● Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi
kenegaraan, dan peradaban terkait berdasarkan rasa ingin persamaan,
fenomena dan kejadian yang tampak tahunya tentang ilmu
 mata pengetahuan, dan grafik kuadrat
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan ● Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat
kejadian tampak mata
● Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi
yang tersedia

● Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian

permasalahan nyata dengan menggunakan fungsi
kuadrat

● Memahami cara menentukan nilai minimum atau

maksimum dari suatu fungsi kuadrat

● Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan

konstanta suku-sukunya (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri)

keterampilan Memiliki pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan ● Menentukan nilai minimum atau maksimum dari
konseptual dan prosedural dalam dan menalar dalam fungsi kuadrat suatu fungsi kuadrat
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah konkret menggunakan
dan budaya dengan wawasan (menggunakan, tabel, ● Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
kemanusiaan, kebangsaan, mengurai, merangkai, persamaan, persamaan, dan grafik
kenegaraan, dan peradaban terkait memodifikasi, dan dan grafik
fenomena dan kejadian yang tampak membuat) dan ranah
mata abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Pengetahun Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami dan 3.4 Menjelaskan ● Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
konseptual dan prosedural dalam menerapkan hubungan diskriminannya (memotong sumbu koordinat
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengetahuan (faktual, antara koefisien Kartesius di dua titik berbeda, menyinggung sumbu
 dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak
mata
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
dan diskriminan koordinat Kartesius, tidak memotong sumbu
fungsi kuadrat koordinat Kartesius)
dengan
grafiknya ● Mencermati cara menentukan nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi kuadrat
● Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri)

keterampilan Memiliki pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menyaji, 4.4 Menyajikan dan ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi
konseptual dan prosedural dalam dan menalar dalam menyelesaikan kuadrat
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah konkret masalah
dan budaya dengan wawasan (menggunakan, kontekstual ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kemanusiaan, kebangsaan, mengurai, merangkai, dengan fungsi kuadrat
kenegaraan, dan peradaban terkait memodifikasi, dan menggunakan
fenomena dan kejadian yang tampak membuat) dan ranah sifat-sifat fungsi
mata abstrak (menulis, kuadrat
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Pengetahun Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami dan 3.5 Menjelaskan ● Menjelaskan transformasi Translasi
konseptual dan prosedural dalam menerapkan transformasi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengetahuan (faktual, geometri ● Menjelaskan transformasi Refleksi
dan budaya dengan wawasan konseptual, dan (refleksi,
● Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran)
kemanusiaan, kebangsaan, prosedural) translasi, rotasi,
kenegaraan, dan peradaban terkait berdasarkan rasa ingin dan dilatasi) ● Menjelaskan transformasi Dilatasi
fenomena dan kejadian yang tampak tahunya tentang ilmu yang
mata pengetahuan, dihubungkan ● Mengidentifikasi masalah di sekitar yang melibatkan
teknologi, seni, budaya dengan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
terkait fenomena dan masalah
 kejadian tampak mata kontekstual

keterampilan Memiliki pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyelesaikan ● Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan
konseptual dan prosedural dalam dan menalar dalam masalah antara suatu titik dengan titik hasil transformasi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah konkret kontekstual (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
dan budaya dengan wawasan (menggunakan, yang berkaitan
kemanusiaan, kebangsaan, mengurai, merangkai, dengan ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang transformasi
kenegaraan, dan peradaban terkait memodifikasi, dan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
fenomena dan kejadian yang tampak membuat) dan ranah geometri
● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
mata abstrak (menulis, (refleksi,
transformasi
membaca, translasi, rotasi,
menghitung, dan dilatasi)
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Pengetahun Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual dan prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak
mata
3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan ● Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar
menerapkan dan
pengetahuan (faktual, menentukan ● Menentukan kesebangunan dan kekongruenan
konseptual, dan kesebangunan segitiga-segitiga sebangun
prosedural) dan
● Menentukan kesebangunan dan kekongruenan
berdasarkan rasa ingin kekongruenan
segitiga-segitiga kongruen
tahunya tentang ilmu antar bangun
pengetahuan, datar ● Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan
teknologi, seni, budaya dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun
terkait fenomena dan datar
kejadian tampak mata
● Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun
datar yang sebangun atau kongruen

● Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara

bangun datar sebangun atau konguren

● Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan

panjang sisi antara bangun yang sebangun atau
 kongruen

keterampilan Memiliki pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menyaji, 4.6 Menyelesaikan ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang
konseptual dan prosedural dalam dan menalar dalam masalah yang kesebangunan dan kekongruenan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah konkret berkaitan
dan budaya dengan wawasan (menggunakan, dengan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kemanusiaan, kebangsaan, mengurai, merangkai, kesebangunan kesebangunan dan kekongruenan
kenegaraan, dan peradaban terkait memodifikasi, dan dan
fenomena dan kejadian yang tampak membuat) dan ranah kekongruenan
mata abstrak (menulis, antar bangun
membaca, datar
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Pengetahun Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual dan prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak
mata
3. Memahami dan 3.7 Membuat ● Membuat generalisasi luas permukaan dan volume
menerapkan generalisasi bangun ruang sisi lengkung tabung
pengetahuan (faktual, luas
konseptual, dan permukaan dan ● Membuat generalisasi luas permukaan dan volume
prosedural) volume bangun ruang sisi lengkung kerucut
berdasarkan rasa ingin berbagai
● Membuat generalisasi luas permukaan dan volume
tahunya tentang ilmu bangun ruang
bangun ruang sisi lengkung bola
pengetahuan, sisi lengkung
teknologi, seni, budaya (tabung, ● Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang
terkait fenomena dan kerucut, dan berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung
kejadian tampak mata bola)
● Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan bola) melalui
gambar, video atau benda nyata

● Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring-jaring

tabung, kerucut, dan bola

keterampilan Memiliki pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menyaji, 4.7 Menyelesaikan ● Melakukan percobaan untuk menemukan rumus
konseptual dan prosedural dalam dan menalar dalam masalah luas permukaan dan rumus volumen bangun ruang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ranah konkret kontekstual sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
dan budaya dengan wawasan (menggunakan, yang berkaitan
kemanusiaan, kebangsaan, mengurai, merangkai, dengan luas ● Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun
kenegaraan, dan peradaban terkait memodifikasi, dan permukaan dan ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola),
fenomena dan kejadian yang tampak membuat) dan ranah volume bangun serta gabungan beberapa bangun ruang sisi
mata abstrak (menulis, ruang sisi lengkung
membaca, lengkung ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menghitung, (tabung,
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
menggambar, dan kerucut, dan
bola)
mengarang) sesuai bola), serta
dengan yang dipelajari gabungan
di sekolah dan sumber beberapa
lain yang sama dalam bangun ruang
sudut pandang/teori sisi lengkung