LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum SLB Tut Wuri Handayani

Kecamatan Kapas Kabupaten Bojonegoro

Disahkan Pemberlakuannya mulai Tahun Ajaran 2020/2021

Disahkan
Di : Bojonegoro
Tanggal : Juli 2020

Ketua Komite Sekolah Kepala SLB Tut Wuri Handayani

MUSLIHATI, S.Pd MAROTIN FADLILAH, S.Pd

Mengesahkan :

a.n. Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Timur

Plt. Kepala Bidang Pembinaan Pendidikan Khusus

Dr. SUHARTONO, M.Pd.

Pembina Tingkat I/IVB
NIP. 19700330 199703 1 008

i
 LEMBAR PERSETUJUAN

Berdasarkan hasil penelaahan dan pertimbangan, dengan ini Pengawas

Sekolah Pendidikan Khusus Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Kabupaten

Bojonegoro menyetujui Dokumen I Kurikulum SLB Tut Wuri Handayani

Kapas Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelajaran 2020/2021 untuk disahkan

dan ditetapkan pemberlakuannya oleh Dinas Pendidikan Provinsi Jawa

Timur.

Disetujui
Di : Bojonegoro
Tanggal : Juli 2020

Mengetahui
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Petugas Validasi/Verifikasi
Wilayah Kabupaten Bojonegoro

ADI PRAYITNO, S.Pd, M.M H DASIONO,S.Pd, M.M.Pd

Pembina Tk. I NIP. 19620921 198603 1 014
NIP. 19700506 199802 1 005

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Berdasar kepada hasil musyawarah TIM penyusun Kurikulum 2013

SLB TUT WURI HANDAYANI KAPAS dan memperhatikan pertimbangan
dari komite sekolah, dan telah divalidasi oleh Pengawas PK Cabang Dinas
Pendidikan Wilayah Kabupaten Bojonegoro, maka dengan ini Kurikulum
2013 SLB TUT WURI HANDAYANI KAPAS disyahkan untuk diberlakukan
mulai tahun pelajaran 2020/2021.

Kapas, Juli 2020

Menyetujui Yang Mengesahkan

Ketua Komite Kepala SLB TUT WURI HANDAYANI

MUSLIHATI, S.Pd MAROTIN FADLILAH, S.Pd

Mengetahui, Mengetahui
Kepala Cabang Dinas Pendidikan
Wilayah Kabupaten Bojonegoro Pengawas PK Kab. Bojonegoro
Provinsi Jawa Timur

ADI PRAYITNO, S.Pd, M.M H. DASIONO, S.Pd, M.MPd.

Pembina Tk. I NIP. 19620921 198603 1 014
NIP. 19700506 199802 1 005

iii
 REKOMENDASI
KURIKULUM 2013 SEKOLAH LUAR BIASA
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH KABUPATEN BOJONEGORO
----------------------------------------------------------------------------------------------------

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disyahkan oleh, Satuan

Pendidikan : SLB TUT WURI HANDAYANI KAPAS
Alamat : Jl. Onggo Wijoyo Kedaton Kapas Bojonegoro
Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum 2013, bersama ini :
Nama : H. DASIONO,S.Pd, M.MPd
NIP :19620921 198603 1 014
Jabatan : Pengawas PK Kab. Bojonegoro

Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SLB TUT WURI HANDAYANI

KAPAS Tersebut :
Dapat direkomendasikan tanpa syarat

Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/ penyempurnaan

Belum dapat direkomendasikan

Dengan alasan :

Semua unsur Kurikulum 2013 terpenuhi dengan lengkap

Unsur Kurikulum 2013 terpenuhi tetapi kurang lengkap

Unsur Kurikulum 2013 tidak lengkap

Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi

ditetapkannya kurikulum SLB TUT WURI HANDAYANI KAPAS

iv
 Kapas, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Pengawas Pembina
Kabupaten Bojonegoro
Provinsi Jawa Timur

ADI PRAYITNO, S.Pd, M.M H. DASIONO, S.Pd, M.MPd

Pembina Tk. I NIP. 19620921 198603 1 014
NIP. 19700506 199802 1 005

5
 KATA PENGANTAR

Kurikulum SLB Tut Wuri Handayani Kapas Kabupaten Bojonegoro adalah

kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan
pendidikan. Kurikulum ini terdiri atas visi, misi, tujuan pendidikan, struktur kurikulum,
muatan kurikulum, kalender pendidikan, dan silabus. Kurikulum SLB Tut Wuri
Handayani Kapas Kabupaten Bojonegoro merupakan desain program sekolah sebagai
arah atau pedoman dalam penyusunan program pembelajaran yang disusun dengan
melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan (stakeholders). Kurikulum ini disusun
berdasarkan hasil analisis dari berbagai hal dengan melihat faktor-faktor kekuatan,
kelemahan, peluang, dan ancaman yang ada.
Disusunnya kurikulum merupakan salah satu upaya dalam rangka meningkatkan
mutu pendidikan di SLB Tut Wuri Handayani Kapas Kabupaten Bojonegoro. Hal ini
sejalan dengan konsep desentralisasi pendidikan dan manajemen berbasis sekolah
(school based management). Kurikulum SLB Tut Wuri Handayani Kapas Kabupaten
Bojonegoro memiliki prinsip fleksibilitas mengikuti perkembangan IPTEK sehingga
menuntut adanya guru yang aktif, kreatif, dan inovatif. Serta disesuaikan dengan
keadaan masa pandemi Covid-19, kegiatan belajar mengajar dilakukan secara online
atau disebut dengan pembelajaran secara daring (dalam jaringan), untuk siswa yang
tidak memiliki jaringan internet, dilakukan home visit dan luring (luar jaringan).
SLB Tut Wuri Handayani Kapas Kabupaten Bojonegoro adalah lembaga
pendidikan khusus sebagai unit pendidikan yang memiliki beberapa satuan pendidikan
mulai dari Taman Kanak-kanak Luar Biasa (TKLB), Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB),
Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), dan Sekolah Menengah Atas Luar
Biasa (SMALB). SLB Tut Wuri Handayani Kapas Kabupaten Bojonegoro menerima
peserta didik dengan jenis kelainan Tunanetra, Tunarungu Wicara, dan Tunagrahita,
Tuna Daksa dan Autis.
Dengan disusunnya kurikulum ini diharapkan dapat memberikan gambaran
yang jelas kepada semua pihak serta dapat dijadikan sebagai acuan dalam
mengembangkan pengajaran dan pendidikan demi tercapainya tujuan yang diharapkan.
Kami menyadari Kurikulum ini masih perlu penyempurnaan. Oleh karena itu,
masukan-masukan yang bersifat konstruktif sangat kami harapkan.
Kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan kurikulum ini,
kami sampaikan terima kasih yang setinggi-tingginya.

Kapas, Juli 2020

Tim Penyusun Kurikulum 2013
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN..........................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................................ii
REKOMENDASI................................................................................................................................ .iii
KATA PENGANTAR................ ........................................................................................................iv
DAFTAR ISI..........................................................................................................................................vi
GLOSARIUM........................................................................................................................................viii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.............................................................................................................1
B. Landasan ......................................................................................................................3
C. Tujuan Pengembangan KTSP................................................................................7
D. Mekanisme Pengembangan KTSP.......................................................................8
E. Pihak Yang Terlibat ...................................................................................................17
BAB II TUJUAN,VISI dan MISI SEKOLAH
A. Visi Sekolah....................................................................................................................18
B. Misi Sekolah...................................................................................................................18
C. Tujuan Sekolah.............................................................................................................18
BAB III MUATAN KURIKULER, PENGATURAN BEBAN BELAJAR, KKM, PENILAIAN
HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK DAN SATUAN PENDIDIKAN,
KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN, KALENDER PENDIDIKAN

A. Muatan Kurikulum ....................................................................................................28

1. Struktur Kurikulum............................................................................................28
2. Kelompok Mata Pelajaran ...............................................................................36
3. Muatan Lokal ........................................................................................................40
4. Bimbingan Konseling.........................................................................................41
5. Pengembangan Diri/ Ekstra Kurikuler .....................................................48
6. Gerakan Literasi Sekolah..................................................................................49
7. Penguatan Pendidikan Karakter...................................................................51
8. Kompetesi Skill Abad 21...................................................................................54
9. HOT (High Order Thingking)..........................................................................56

B. Beban Belajar .............................................................................................................57

C. Kriteria Ketuntasan Minimal ...............................................................................58
D. Penilaian Hasil Belajar............................................................................................59
E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan............................................................................62
F. Kalender Pendidikan ..............................................................................................62
BAB IV PENUTUP ...........................................................................................................................68

Lampiran
 GLOSARIUM
A.
Advokasi : Pembelaan , anjuran
Autis : Gangguan perilaku dan komunikasi
B.
Behavior : Perilaku, Tingkah laku, tabiat
C.
Creatif thinking : Kecakapan berfikir Kreatif
Covid – 19 :
D.
Desentralisasi : Kewenangan menagtur daerahnya sendiri
Daring :
E.
Efektif : tepat guna , berhasi , manjur
Etika : akhlak, moral , kesopanan , sopan santun
F.
Faktual : Kenyataan
Fakultatif : Tidak diwajibkan , boleh memilih
Fluktuatif : Tidak menentu
G.
GNRM : Gerakan Nasional Revolusi Mental
GLS : Gerakan Literasi Sekolah
H.
Home visit :
I.
Implementasi : Penerapan, pelaksanaan
J.
Jadwal : Rencana kegiatan
K.
Karakter : watak, tabiat , kebiasaan
L.
Literasi : Kemauan membaca dan menulis
Luring :
M.
Monodisipliner : Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal
Multidisipliner : Pola pembelajaran ilmu pengetahuan jamak
Multifungsi : banyak fungsi
N.
Nawacita : Sembilan agenda Prioritas , sembilan cita –
cita
O.
Operasional : Pelaksanaan
P.
Prosedur : aturan
Pandemi :
Q.

R.
Revolusi : Perubahan secara cepat
S.
Supervisi : pengawasan, pengontrolan
T.
Tuna Netra : orang yang memiliki keterbatasan penglihatan
Tuna Rungu : orang yang memiliki keterbatasan pendengaran
Tuna wicara : orang yang memiliki keterbatasan dalam bicara
Tuna daksa : orang yang memiliki keterbasan fungsi organ
tubuh
Tuna grahita : orang yang memiliki keterbatasan dalam
pemahaman
U.
Universal : bersifat umum
V.
Visi : Wawasan , pandangan ke depan
W.
WTO : World Trade Organization), Organisasi
Perdagangan Dunia
X.
Y.
Yuridis : Secara hukum
Z.