Metode Pengembangan Sosial Emosional

(PAUD4103)
 Modul 8
Hal penting dalam pengembangan emosi sehat
anak
1. Anak mendapat cinta dari orang terdekat
dan temannya
2. Memiliki rasa diinginkan
3. Memperoleh kesempatan rasa berprestasi
dan kepuasan atas yang dilakukannya
4. Memperoleh kesempatan untuk mandiri
5. Rasa aman
6. Rasa percaya diri
7. Diperlakukan sebagai individu
 Strategi pengembangan emosi pada
anak di TK (Salovry dan Mayer)
❖ Kemampuan mengenali emosi diri,
❖ Kemampuan mengelola & mengekspresikan
emosi secara tepat → berlatih mengalihkan
emosinya pada kegiatan lain
❖ Kemampuan memotivasi diri → kemampuan
anak menyelesaikan masalah.
❖ Kemampuan memahami perasaan orang lain
❖ Kemampuan membina hubungan dengan
orang lain.
 Materi pengembangan
emosi di TK

Cinta & kasih sayang → attachment

Empati
Pengendalian emosi
 Metode Pengembangan Emosi
di TK
❑ Bernyanyi dan bermain musik
❑ Bermain peran
❑ Bermain hand Puppet
❑ Relaksasi dan meditasi
❑ Bercerita
❑ Gerak dan Lagu
❑ Permainan Feeling Band
❑ Demonstrasi
❑ Permainan personifikasi
 TUGAS di luar jam tutorial

Melakukan praktek mengajar dengan

fokus pengembangan sosial emosional
di TK lain selain tempatnya mengajar
dan dinilai oleh teman sejawat
 Modul 9
Strategi Pengembangan Sosial pada
Anak Usia TK
Sasaran→ fokus pada keterampilan
sosial anak yang meliputi:
➢ Keterampilan berkomunikasi
➢Menumbuhkan sense of humor
➢Menjalin persahabatan
➢Berperan serta dalam kelompok
➢Memiliki tata krama
 Materi Pengembangan sosial di TK

▪ Empati → kemampuan menempatkan diri pada sisi

orang lain
▪ Afiliasi → kebutuhan untuk bersama dengan orang
lain
▪ Identifikasi → proses pengaruh sosial yg didasarkan
ingin menjadi individu yang dikaguminya
▪ Self Acceptance →sikap menerima diri sendiri
▪ Social Acceptance → terpilihnya individu menjadi
bagian dari suatu kelompok
▪ Penyesuaian diri →adaptasi terhadap lingkungan
▪ Disiplin →cara masyarakat mengajarkan tingkah laku
moral yang dapat diterima kelompok
Metode Pengembangan Sosial di TK
❖ Pengelompokan
❖ modelling dan Imitating
❖ Bermain kooperatif
❖ Sharing
 Evaluasi Pengembangan Sosial-
emosional di TK
Pengertian Evaluasi
❑ Proses memilih, mengumpulkan dan
menafsirkan informasi untuk membuat
keputusan (James E Johnson)

Tujuan Evaluasi
❑ Merencanakan pembelajaran,
mengidentifikasi apakah anak
membutuhkan bantuan, mengevaluasi
tujuan program (NAEYC)
 Prinsip Evaluasi

1. Terkait dengan kurikulum

2. Untuk kepentingan anak
3. Mencakup seluruh aspek perkembangan anak
4. Pengamatan teratur dan periodik
5. Alamiah
6. Menggunakan alat dan prosedur yang tersusun
7. Mengakui perbedaan individual
8. Memperhatikan psikologis anak
 Prinsip Evaluasi
9. Mendukung hubungan orang tua dan anak
10. Guru sebagai penilai utama
11. Menunjukkan keunggulan dan kemajuan anak
12. Melibatkan anak, guru, orang tua,dan
masyarakat
13. Anak terlibat secara aktif
14. Pencatatan dilakukan secara sistematis dan
dilaporkan kepada orang tua
15. Bermakna
 Teknik Evaluasi di TK

1. Observasi
2. Catatan Anekdot
3. Check list
4. AnalisisGambar Anak
5. Analisisfoto, VCD dan
Audiotape
6. Wawancara
 Modul11
Permasalahan Emosi pada
Anak TK
❑ Kekurangan afeksi → meliputi kasih
sayang, kehangatan, persahabatan
dari orang lain
❑ Anxiety (Cemas) → Rasa takut tanpa
sebab yang jelas dan berlangsung
lama
❑ Hipersensitivitas →kepekaan
emosional yang berlebihan (mudah
sakit hati)
 Lanjutan
Permasalahan Emosi pada Anak
TK

❑ Phobia → perasaan takut yang irrasional

terhadap sesuatu
• Agoraphobia: fobia ruang terbuka
• Claustrophobia: fobia ruang tertutup
• Acrophobia: fobia ketinggian
• Mysophobia: fobia tempat kotor dan
infeksi kuman
• Phobophobia: fobia pada benda (karet
gelang, binatang tertentu
 Faktor penyebab timbulnya
permasalahan emosi anak
➢ Latar belakang keluarga→ kasar
➢ Perasaan tertolak secara fisik
➢ Orangtua/orang dewasa yang belum
matang/dewasa
➢ Kehilangan dini karena perceraian/kematian
➢ Orang tua tidak mampu mencintai anaknya (blm
pernah merasakan kasih sayang)
➢ Cemburu
➢ Menghadapi situasi baru
➢ Perlakuan tidak nyaman dari orang lain
➢ Cacat tubuh atau kelainan
 Permasalahan Sosial pada
Anak TK
❑ Maladjustment → penyesuaian diri buruk
❑ Egosentrisme → lebih peduli terhadap dirinya
sendiri
❑ Agresif: tingkah laku menyerang baik fisik
maupun verbal
❑ Negativisme →perlawanan terhadap tekanan
pihak lain untuk melakukan hal tertentu
❑ Pertengkaran→ perselisihan pendapat yang
mengandung kemarahan
❑ Mengejek dan menggertak → serangan secara
lisan pada orang lain
 Permasalahan Sosial pada
Anak TK (Lanjutan)
❑ Perilaku sok kuasa →boosy
❑ Prasangka →tidak berpikir positif terhadap
kejadian yang dialaminya
❑ Terisolasi → mengalami masalah penerimaan
sosial
▪ Star: populer
▪ Accepted: cukup populer
▪ Climber: berusaha untuk diterima dengan
berbagai cara
▪ Fringer (pinggiran): lebih takut tidak diterima
▪ Ineglettee: ditolak lingkungan
▪ Isolate: terisolasi karena tidak ada motivasi
dlm dirinya
 Faktor penyebab terbentuknya
Perilaku Sosial bermasalah

❑ Orangtua overprotectif
❑ Orangtua suka mencela,
membandingkan dan
mencemooh
❑ Sempitnya kesempatan bergaul
❑ Pola asuh otoriter
❑ Lingkungan buruk
 Penanganan
Gangguan sosial di TK
❑ Kesempatan bergaul dengan orang
lain
❑ Berkomunikasi dengan kata dan topik
yang dipahami anak
❑ Membantu anak menumbuhkan
motivasinya
❑ Ada bimbingan
 Tugas di luar jam tutorial
❑ Satu kelas dibagi menjadi 3 kelompok dan
setiap kelompok ditugaskan membuat
SKH untuk micro teaching pada
pertemuan ke-7

❑ Menugaskan mahasiswa untuk menonton

VCD Pengembangan Sosial Emosional di
luar jam tutorial dan membuat rangkuman
secara individual
Terima kasih