Mata Pelajaran : Bahasa Arab Waktu : 2 x 35 JP

Kelas/Semester : III ( Tiga ) / I ( Gasal ) Tempat : di kelas

‫الصلواة اخلمس‬
Kompetensi Inti
1. Menerimadanmenjalankanajaran agama Islam
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangga.
3. Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati [mendengar, melihat,
membaca] danmenanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya,
makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di
rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematis, danlogis,
dalamkaryayang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat,
dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.
Kompetensi Dasar

1.1 peresapimaknaanugerah Allah SWT berupabahasa Arab

2.1 Memilikikepeduliandan rasa ingintahuterhadapkeberadaanwujudbendamelalui
media bahasa Arabdalamberinteraksidengankeluarga, tetangga, temandan guru
3.1 Mengenalbunyimufradatterkaittopik:
‫الصلوات الخمس‬
3.1.1 Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang berkaitan dengan mufradat
ُ ‫صلَ َو‬
tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
3.1.2 Menunjukkan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang berkaitan dengan mufradat
tentang ‫لصلَواتُاخلَ ْمس‬
َّ َ‫ا‬
َ
4.1 Menirukanbunyimufradatterkaittopik:
‫الصلوات اخلمسالصالة هي الركن الثاين من أركان اإلسالم‪ ،‬لقول النيب حممد مث تبدأالصالة ‪:‬‬
‫بالتكبري وتؤخر‬

‫‪:‬أمالعداد من الركعات الصالة‪ 3‬السابع عشرة ركعة فتكون‪ 3‬من‬

‫‪:‬اربع ركعات‬ ‫الظهر‬

‫‪:‬اربع ركعات‬ ‫العصر‬
‫‪:‬ثالث ركعات‬ ‫املغرب‬
‫‪:‬اربع ركعات‬ ‫العشاء‬
‫‪:‬ركعتان‬ ‫الصبح‬
‫‪Petunjuk Belajar‬‬
‫‪1. Persiapkan buku bahasa arab baik LKS maupun buku tulis‬‬
‫‪2. Perhatikan setiap guru melafalkan baik bunyi hurufnya‬‬
 LANGKAH BELAJAR
1. Memperhatikan slide yang akan di tampilkan berupa gambar sholat orang
berjamaah.
2. Menyebutkan bilangan-bilangan sholat yang lima dengan berbahasa arab.

Penilaian
LembarPenilaianKognitif

AspekPenilaian

Ketepatandal
Ketepatanant
aramembeda
kan bunyi

lelafalkan
huruf
No NamaSiswa JumlahSkor Nilai

am
A B
01.
02.
03.

Pedomanpenilaian :1.a. Jikamembunyikan makhroj tepatsemua, skornya 3

Jikaada 1-5 makroj tidaksesuai, skornya 2
jikaada 6-9 makhroj tidaksesuai, skornya 1
danjikasalahsemua, skornya 0,5
b. Jikamelafalkantepatsemua, skornya 3
Jikaada 1-5 pelafalan tidaksesuai, skornya 2
jikaada 6-9 pelafalantidaksesuai, skornya 1
danjikasalahsemua, skornya 0,5
2. Nilai ;∑skor yang diperolehX 100
Skormaksimal

LembarPenilaianAfektif
No NamaSiswa AspekPenilaian JumlahSkor Nilai
 Tertibketikamenger
Keaktifandansema

Tepatwaktu

jakantugas
ngat
01.
02.
03.

Pedomanpenilaian : 1.a. Jikasiswaaktifdansemangatdalammengerjakan, skornya 3

Jikasiswakurangaktifdansemangatdalammengerjakan,
skornya 2
jikasiswatidakaktifdansemangatdalammengerjakan, skornya
1
b. Jikasiswamengerjakantugaskurang 30 menit ,skornya 3
Jikasiswamengerjakantugas 30-45 menit, skornya 2
jikasiswamengerjakantugassampaibelpelajarselesai, skornya
1
c. Jikasiswamengerjakantugasdengansangattertib ,skornya 3
Jikasiswamengerjakankurangtertib, skornya 2
jikasiswamengerjakantugastidaktertib, skornya 1
2. Nilai ;∑skor yang diperolehX 100
Skormaksimal

LembarPenilaianPsikomotor
AspekPenilaian
Kelantangan
Kefasihan

No NamaSiswa JumlahSkor Nilai

01.
02.

Pedomanpenilaian : 1. a. Jikasiswafasih dalam mengucapkan makhroj , skornya 3

Jikasiswaagak fasih, skornya 2
Jikasiswasama sekali tidak fasih, skornya 1
 b. Jika siswa lantang melafalkan mak ,skornya 3
Jikaagak lantang, skornya 2
Jikatiadak lantang, skornya 1
2. Nilai ;∑skor yang diperolehX 100
Skormaksimal

NilaiProduk KD
KKM KD : 7.0

AspekPenilaian
Nilai

Psikomotor
Kognitif

Afektif
No NamaSiswa Jumlah ( ∑skor yang diperolehX 100)
Skormaksimal

01.

02.

03.

13. Tindaklanjut
Jikapesertadidikmampumencapainilai KKM KD, makabisamenlanjutkanpada KD
selanjutnya, danapabilatidakbisamencapai KKM KD, makadiberitugastambahan

14. PustakaAcuan.
Bukusiswabahasa Arab kelas 3 Kurikulum 2013
Ghulayini, Musthafa. 1987. Jami’ al-Duruus Al-‘Arabiyah. Beirut: Mansyuuraat al-
Maktabah al-‘Ashriyah